El dilema del currculo visto por un docente experto

Publicado en: mar, 07 jun 2016 08:43:00 -0500

ngel Daz Barriga, doctor en Pedagoga de la facultad de Filosofa y Letras de la Universidad Nacional de Mxico.

Frente a ms de 300 asistentes, ngel Daz Barriga imparti la conferencia

inaugural del II Encuentro Internacional de Maestros Investigadores de Uninorte,
que del 2 al 3 de junio gener espacios de formacin, actualizacin, dilogo y
reflexin docente en torno a la transformacin de los procesos pedaggicos de
aula.
Daz Barriga, doctor en Pedagoga de la facultad de Filosofa y Letras de la
Universidad Nacional de Mxico, experto en currculo, evaluacin y didctica, fue
el invitado internacional del evento, organizado por la Maestra en Educacin de
Uninorte en el marco del programa de Becas para la Excelencia Docente del
Ministerio de Educacin Nacional.

El mexicano abord durante la conferencia cmo enfrentar la gestin ante el tema

curricular, haciendo hincapi en que el principal problema que enfrenta un
proyecto curricular es que "puede ser el proyecto del Ministerio (de Educacin) o
de la universidad, pero logra ser el proyecto de los profesores y de los
alumnos?.
Para Daz Barriga, mientras no se logre que el proyecto curricular que se quiere
impartir sea asumido como un compromiso por docentes y tambin por
estudiantes, este no va a cumplir sus objetivos exitosamente.
El gran problema de lo que llamamos motivacin es que si no nace de un
proyecto personal de cada estudiante, no lo puedo desarrollar. Tengo que ayudar,
colaborar con el estudiante para que desarrolle sus propios motivos, sus propios
procesos de apropiacin, pero no se lo puedo imponer.
En cuanto a la pregunta de si los contenidos impartidos en la educacin bsica
deben ser homogneos en todas las instituciones educativas, el experto cree que
es cuestin de equilibrio.
Todo el sistema educativo debe tener ciertos contenidos bsicos, lo cual no
significa que en la escuela primaria todos los maestros seamos robots que
trabajamos de la misma manera los contenidos. La diversidad est en las
condiciones de la escuela, del alumnado, pero tambin en el proyecto docente, en
la personalidad del maestro y en su formacin, detall el conferencista.
l sostiene que hay docentes que obtienen buenos resultados en formas ms
directivas, mientras que otros los consiguen de maneras ms autorreguladas.

Por qu le voy a decir a unos que acten como los otros? Aqu habra que tener
muy claro que lo importante es el aprendizaje del alumno, y quien es responsable
de asumir las estructuras que lleven a ese aprendizaje es el docente, apunt.
Sin embargo, cree que en trminos de educacin superior hay ms espacio para
la diversidad, porque, de lo contrario, se estarn construyendo pequeos
pensamientos de robot que van uno detrs de otro.
Cada docente tiene que actuar de acuerdo al compromiso, a la formacin, pero
tambin a las condiciones en las que est su contexto escolar, finaliz.
Durante el evento se impartieron tambin conferencias por nfasis, siendo estos:
educacin infantil, matemticas, lenguaje, ciencias naturales y ciencias sociales.
Adems, hubo charlas dirigidas a directivos docentes y sesiones de socializacin
de experiencias.

Por Melissa Zuleta Bandera