Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
mentales de los individuos, cuyo campo de estudio abarca todos los aspectos de la
experiencia humana. Por medio de sus diversos enfoques, la psicologa explora
conceptos
como
el funcionamiento
las relaciones
la percepcin,
del
cerebro,
personales,
la
la atencin,
la inteligencia,
conciencia y
la motivacin,
el pensamiento,
la inconsciencia.
la
emocin,
la personalidad,
La
psicologa
Educacin
es
el
proceso
de
facilitar
el
aprendizaje
hbitos de
un
en
todas
grupo
de
Se sabe que
puede estar conformado desde muy diversas perspectivas; ya sea que se lo considere
constituido por los hallazgos cientficos que ha producido y por las teoras que ha
elaborado o que esas consideraciones remitan a los colaboradores ms influyentes,
sus tcnicas y sus asociaciones profesionales.
La psicologa educacional constituye un espacio sustantivo en la formacin de los
docentes en tanto ofrece una mirada sobre el aprendizaje (particularmente en relacin
con los procesos de escolarizacin), sobre las diversas teoras psicolgicas que han
procurado dar respuesta a temas vinculados con l (dentro y fuera de la escuela) y,
adems, plantea nuevos desafos que se presentan en la sociedad acta.
Davis Ausbel.
Lev S. Vigotsky Nacido en una pequea ciudad del antiguo imperio ruso en 1896,
Vigotsky tuvo una breve pero intensa y productiva existencia. Seducido en un principio
por el arte y la literatura, Vigotsky se interes mucho por la obra del gran Shakespeare.
A partir de ello brotara su trabajo "La tragedia de Hamlet", que al decir de Len (1996)
le servira al joven para no slo ahondar en las profundidades del alma humana, sino
adems para perfilar mejor el sentido de su propia existencia. Dicho autor citando a
Shchedrovitskii (1994), seala: "el smbolo de Hamlet le permiti a Vygotsky
encontrarse con el mismo, responder a la pregunta de qu era l en un mundo que
estaba colapsando y siendo edificado al mismo tiempo".
La teora de Vigotsky se basa principalmente en el aprendizaje sociocultural de cada
individuo y por lo tanto en el medio en el cual se desarrolla. Vigotsky considera el
aprendizaje como uno de los mecanismos fundamentales del desarrollo. En su opinin,
la mejor enseanza es la que se adelanta al desarrollo. En el modelo de aprendizaje
que aporta, el contexto ocupa un lugar central. La interaccin social se convierte en el
motor del desarrollo. Vygotsky introduce el concepto de 'zona de desarrollo prximo'
que es la distancia entre el nivel real de desarrollo y el nivel de desarrollo potencial.
Para determinar este concepto hay que tener presentes dos aspectos: la importancia
del contexto social y la capacidad de imitacin. Aprendizaje y desarrollo son dos
procesos que interactan. El aprendizaje escolar ha de ser congruente con el nivel de
desarrollo del nio. El aprendizaje se produce ms fcilmente en situaciones colectivas.
La interaccin con los padres facilita el aprendizaje. 'La nica buena enseanza es la
que se adelanta al desarrollo'.
Como bien se entender estos conceptos centrales de la teora de Vigotsky, no slo
han sido de enorme importancia para la psicologa, sino particularmente tambin para
la educacin, ms an en pases como los nuestros en donde hay tanto por hacer en
esta materia. Al otorgarle una importancia cardinal al rol del adulto y del maestro, como
mediador entre la cultura y la civilizacin humana, y el nio; al poner nfasis en los
sistemas de enseanza adecuadamente estructurados; al indicar que una cosa es lo
que el nio puede hacer por s solo, y otra, es lo que haga con la ayuda del adulto, etc.,
meramente
memorstico
repetitivo
al
aprendizaje
plenamente