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MATRIZ DEL AREA DE COMUNICACIN

COMPETENCIA: COMPRENDE TEXTOS ORALES

RECUPERA Y ORGANIZA
INFORMACION DE DIVERSOS
TEXTOS ORALES

ESCUCHA ACTIVAMENTE DIVERSOS


TEXTOS ORALES

CICLO
EDAD/GRADO
CAPACIDAD

3 aos

II
4 aos

III
5 aos

Incorpora
Usa normas culturales
normas
que permiten la
culturales
comunicacin oral
que
permiten la
comunicacin oral
Presta atencin activa dando seales
verbales y no verbales segn el texto
oral

Identifica informacin en
los textos de estructura
simple y temtica
cotidiana

IV

V
4
5
6
INDICADOR DE DESEMPEO
Usa modos y normas culturales de convivencia que permiten la
comunicacin oral
2

Presta atencin activa dando seales verbales (responde) y no


verbales (asiente con la cabeza, fija la mirada, etc.) segn el tipo de
texto oral y las formas de interaccin propias de su cultura
Toma apuntes mientras
escucha de acuerdo con
su propsito y a la
situacin comunicativa

Identifica informacin en
los textos orales de
estructura simple y
temtica variada

VII
4

Platica modos y normas culturales de convivencia que permiten la


comunicacin oral

Presta atencin activa y sostenida dando seales verbales y no verbales segn el


tipo de texto oral y las formas de interaccin propias de su cultura
Toma
Toma
Toma apuntes mientras
Toma apuntes mientras
apuntes y
apuntes
escucha de acuerdo con
escucha de acuerdo con
escucha de mientras
su propsito y el tipo de
su propsito y el tipo de
acuerdo
escucha de texto oral utilizando varios texto oral utilizando
con su
acuerdo
organizadores grficos
estratgicamente
propsito y con su
organizadores grficos
utilizando
propsito y
algunos
el tipo de
organizado- texto oral,
res grficos utilizando
bsicos y a algunos
la situacin organizadocomunicati- res grficos
va
bsicos

Identifica
Identifica informacin
Identifica informacin
informacin bsica y algunos detalles
bsica y varios detalles de
bsica y
de textos orales con
texto orales con temtica
algunos
temtica variada
variada
detalles de
texto orales
con
temtica
cotidiana

Rene informacin explicita ubicada en distintas


partes de un texto oral

VI
1

Agrupa informacin
explicita ubicada en
distintas partes de un
texto oral para elaborar
organizadores grficos

Identifica
Identifica
Identifica informacin bsica y varios
informacin informacin detalles especficos y dispersos en el
bsica y
bsica y
texto oral con temtica especializada
varios
varios
detalles
detalles
dispersos en
dispersos
el texto oral
en el texto
con temtica
oral con
especializatemtica
da
variada

Agrupa
Clasifica informacin explicita ubicada en distintas
informacin partes de un texto oral
explicita
ubicada en
distintas
partes de
un texto
oral

Reordena
informacin
explicita
estableciendo
secuencias
sencillas en
los textos
que
escucha

CICLO
EDAD/GRADO
CAPACIDAD

3 aos

II
4 aos

Reordena
informacin
explicita
estableciendo relaciones de
secuencias
y de semejanzas y de
diferencias

III
5 aos

Dice con sus propias palabras lo que entendi del


texto escuchado

INFIERE EL SIGNIFICADO DE LOS TEXTOS ORALES

Reordena
informacin
explicita
estableciendo relaciones de
secuencias
sencillas y
de
semejanzas y de
diferencias

Explica las relaciones de Deduce las


causa-efecto sobre ideas
relaciones
escuchadas
de causaefecto entre
ideas
explicitas
de un texto
escuchado

Reordena informacin
explicita estableciendo
relaciones de secuencia,
comparacin, y causaefecto

Reordena informacin
explicita estableciendo
relaciones de secuencia,
comparacin, causaefecto y discriminando el
hecho de la opinin

Reordena
informacin
explicita
estableciendo relaciones de
secuencia,
compara
cin, causaefecto e
identificand
o la postura
asumida

Reordena
informacin
explicita
estableciendo relaciones de
secuencia,
comparacin, causaefecto e
identificand
o la
postura,
tesis y
argumentos

Reordena
informacin
explicita
estableciendo
relaciones
de
secuencia,
comparacin causaefecto e
identificand
o la
postura,
tesis,
argumentos
y contraargumentos

Reordena
informacin
explicita
estableciendo relaciones de
secuencia,
comparacin causaefecto e
identificando
la postura,
tesis,
anttesis,
argumentos
y contraargumentos

IV

V
VI
VII
4
5
6
1
2
3
4
5
INDICADOR DE DESEMPEO
Expresa con sus propias Expresa con sus propias Expresa con sus propias Expresa el contenido de Elabora un resumen del
palabras lo que entendi
palabras lo que entendi
palabras lo que entendi
un texto oral integrando
texto oral integrando
del texto dando cuenta de del texto dando cuenta de del texto dando cuenta de informacin relevante y
informacin relevante y
alguna informacin
varias informaciones
la mayor parte de la
complementaria
complementaria
relevante
relevantes
informacin relevante
Deduce
Deduce hechos,
Deduce
Deduce palabras
Deduce palabras
Deduce palabras
palabras
referentes y lugares a
hechos,
desconocidas, hechos,
desconocidas, detalles,
desconocidas, detalles y
desconocipartir de informacin
referentes,
referentes, lugares y
relaciones de causarelaciones diversas entre
das, hechos, efecto de implicacin y
explicita en los textos que lugares y
relaciones de causaideas a partir de
referentes,
escucha
relaciones
efecto a partir de
presuposicin
a
partir
de
informacin explicita e
lugares y
de causainformacin explicita en
informacin
explicita
e
implcita en los textos que
relaciones
efecto a
los textos que escucha
implcita en los textos que escucha
de
causapartir de
escucha
efecto a
informacin
partir de
explicita en
informacin
los textos
explicita e
que
implcita en
escucha
los textos
2

que escucha

Menciona las
Menciona Deduce las caractersticas de personas, personajes, animales, objetos y lugares,
caractersticas de
las caracte- en diversos tipos de textos orales
animales, objetos,
rsticas de
personas y personajes del animales,
texto escuchado
objetos,
personas,
personajes
y lugares
del texto
escuchado
Dice de que trata el texto escuchado

Deduce el
tema del
texto que
escucha

Deduce el tema y el
propsito del texto que
escucha

Deduce el tema, el
Deduce el Deduce el tema, idea principal, el propsito,
propsito y las
tema, idea
conclusiones y la intencin del emisor en los textos que
conclusiones en los textos principal, el escucha
que escucha
propsito y
las conclusiones en
los textos
que
escucha

Interpreta el
sentido
figurado de
los textos
ldicos

Interpreta el texto oral a partir de los


gestos, expresiones corporales y el
mensaje del interlocutor

REFLEXIONA SOBRE LA FORMA, CONTENIDO Y CONTEXTO


DE LOS TEXTOS ORALES

CICLO
EDAD/GRAD
O
CAPACIDAD

II
3 aos

4 aos

Dice lo que le gusta o


disgusta del texto
escuchado

Interpreta el Interpreta el sentido


Interpreta la
sentido
figurado y las expresiones intencin
figurado de irnicas
del emisor
refranes,
en
dichos
discursos
populares y
que
moralejas
contienen
expresiones
con sentido
figurado e
ironas

Explica, se- Explica,


gn modos
segn
culturales
modos
diversos,
culturales
emociones y diversos,
estados de
emociones
nimo a
y estados
partir de los
de nimo a
gestos,
partir del
tonos de
mensaje del
voz,
expresiones interlocutor
corporales y y de los
del mensaje recursos
que emplea
del
interlocutor

Explica, segn modos culturales


Explica, segn modos culturales diversos, emociones y estados de
diversos, emociones y estados de nimo nimo a partir del mensaje del interlocutor y de los recursos no
a partir del mensaje del interlocutor y de verbales
los recursos no verbales que emplea

III
5 aos
Opina sobre
lo que le
gusta o
disgusta de
los
personajes y
hechos del
texto
escuchado

Opina
Opina
dando
dando
razones
razones
sobre lo que sobre lo que
le gusta o
ms le gusto
disgusta de o disgusto
los
acerca de
personajes, los hechos,
acciones y
personas,
hechos del
personajes y
texto
acciones del
escuchado
texto
escuchado

Opina sobre
los gestos y
el volumen
de voz
utilizado por
el hablante

Opina sobre
los modos
de cortesa,
los gestos y
el volumen
de voz
utilizado por
el hablante

Identifica el propsito del


texto escuchado

IV

Interpreta la intencin del Interpreta la


emisor en discursos que
intencin
contienen expresiones
del emisor,
con sentido figurado,
el sentido
ironas y sesgos
figurado, la
irona,
sesgos y
ambigedades en los
textos que
escucha

Interpreta la
intencin del
emisor, el
sentido
figurado, la
irona,
sesgos,
ambigedades y falacias
en los textos
que escucha

Interpreta Interpreta el
adivinanzas sentido
y expresio- figurado de
nes con
refranes,
sentido
dichos
figurado de populares y
uso
adivinanzas
frecuente

V
4

VI
6

VII
2

INDICADOR DE DESEMPEO
Opina dando razones
Opina con argumentos
Opina con fundamentos
acerca de las ideas,
acerca de las ideas,
acerca de las ideas, las
hechos, acciones,
hechos, acciones,
acciones y la postura del
personas o personajes del personas o personajes del texto escuchado
texto escuchado
texto escuchado

Opina sobre los modos de Opina con fundamentos


cortesa y los recursos
sobre los modos de
expresivos verbales y no
cortesa y los recursos
verbales utilizados por el
expresivos verbales y no
hablante
verbales utilizados por el
hablante

Identifica el propsito del


texto y el rol del hablante

Descubre
los roles del
hablante y
los intereses
que
defiende

Opina con fundamentos


sobre las estrategias
discursivas utilizadas por
el hablante

Descubre los roles del


hablante y los intereses
que estn detrs del
discurso para asumir una
posicin

Evala las Evala las


ideas, las
ideas, las
posturas y
posturas y la
los
validez de
argumentos los
en relacin
argumentos
al propsito en relacin
del texto
al propsito
del texto

Evala
las
ideas,
las
postur
as y la
validez
y la
efectivi
dad de
los
argum
entos
en
relaci
n al
propsi
to del
texto
Evala la
Evala la pertinencia
pertinencia
y la eficacia de las
de las
estrategias
estrategias
discursivas en
discursivas
relacin al contexto y
en relacin
al propsito del
al contexto y hablante
al propsito
del hablante

Descubre estereotipos,
Descubre las
roles del hablante y los
representaciones
intereses que estn detrs sociales y las
del discurso para asumir
relaciones de poder
una posicin
de los textos que
escucha para
construir su postura
propia

MATRIZ DEL AREA DE COMUNICACIN


COMPETENCIA: SE EXPRESA ORALMENTE

EXPRESA CON CLARIDAD SUS IDEAS

ADECUA SUS TEXTOS ORALES


A LA SITUACION
COMUNICATIVA

CICLO
EDAD/GRAD
O
CAPACIDAD

II
3 aos

4 aos

III
5 aos

IV
2

V
4

VI
6

VII
2

INDICADOR DE DESEMPEO
Adopta, segn normas culturales, su texto Adopta, segn normas
Adopta, segn normas
Adopta, segn normas culturales, el contenido y registro de
oral al oyente de acuerdo con su
culturales, su texto oral al
culturales, el contenido y
su texto oral al oyente de acuerdo con su propsito, el tema
propsito
oyente de acuerdo con su
registro de su texto oral al
y, en situaciones planificadas, con el tiempo previsto
propsito y tema
oyente de acuerdo con su
propsito y tema
Emplea recursos concretos (laminas,
Ajusta recursos concretos visuales, auditivos y o audiovisuales en soportes
palegrafo, fotografas, etc.) o visuales
variados para apoyar su texto oral segn su propsito
(power point, prezzi, etc.) para apoyar su
texto oral segn su propsito

Desarrolla sus ideas en


torno a temas de inters

Ordena sus Ordena sus Ordena sus ideas en torno a temas


Ordena sus Ordena sus ideas en torno Ordena sus ideas en torno a
ideas en
ideas en
variados a partir de sus saberes previos y ideas en
a un tema especifico a
un tema especifico a partir de
torno a un
torno a
de alguna fuente de informacin escrita,
torno a un
partir de sus saberes
sus saberes previos y variadas
tema
temas
visual u oral
tema
previos y fuentes de
fuentes de informacin,
cotidiano a
variados de
especifico a informacin, evitando
evitando contradicciones y
partir de sus acuerdo con
partir de sus contradicciones
vacios de informacin
saberes
el propsito
saberes
previos
establecido
previos y
fuentes de
informacin
Relaciona ideas o
Relaciona ideas o
informaciones utilizando
informaciones utilizando
algunos conectores de uso algunos conectores y
ms frecuente
referentes de uso ms
frecuente

Relaciona ideas o
informaciones utilizando
diversos conectores y
referentes

Relaciona ideas o
Relaciona ideas o
informaciones utilizando,
informaciones
pertinentemente, una serie utilizando,
de desconectores y
pertinentemente,
referentes
diversos recursos
cohesivos

Relacio
na
ideas o
informa
ciones
utilizand
o,
pertinen
te y
estratg
icamente
diverso
s
recurso
s
cohesiv
os

UTILIZA ESTRATEGICAMENTE
VARIADOS RECURSOS EXPRESIVOS

Utiliza vocabulario de uso frecuente

CICLO
EDAD/GRADO

Incorpora a su texto oral


algunos recursos
estilsticos, como las
comparaciones

Pronuncia
con claridad,
de tal
manera que
el oyente lo
entiende

3 aos

II
4 aos

Se apoya en gestos y movimientos al


decir algo

Incorpora a su texto oral


algunos recursos
estilsticos, como:
comparaciones y metforas

Pronuncia con claridad


Pronuncia con claridad
variando la entonacin y el variando la entonacin, el
Pronuncia con claridad
volumen para enfatizar el
volumen y ritmo para
variando la entonacin
enfatizar el significado de
para enfatizar el significado significado de su texto
su texto
de su texto

III
5 aos

CAPACIDAD

REFLEXIONA
SOBRE LA
FORMA

Utiliza vocabulario variado y pertinente

IV
2

Revisa si sus ideas


guardan relacin con el
tema tratado

Varia la entonacin, el
volumen y ritmo para
enfatizar el significado de
su texto

V
4

INDICADOR DE DESEMPEO
Acompaa Complementa su texto oral Complementa su texto oral
su texto oral con gestos adecuados a su con gestos, contacto visual
con gestos
interlocutor
y posturas corporales
y movimienadecuados a su
tos
interlocutor

Explica el propsito de su
texto oral

Incorpora
Incorpora a
refranes a
su texto oral
su texto oral refranes,
y algunos
ancdotas y
recursos
algunos
estilsticos,
recursos
como:
estilsticos,
comparacio- como:
nes y
comparaciometforas
nes y
metforas

Utiliza vocabulario preciso,


pertinente y especializado
Incorpora a Incorpora a su
su texto oral texto oral
variados
variados
recursos
recursos
estilsticos,
estilsticos,
humor
humor verbal,
verbal y
ironas y
ejemplifica- ejemplificacione
ciones
s

Varia la
Varia la
entonacin, entonacin, el
el volumen, volumen, ritmo,
ritmo y
pausas y
pausas para cadencias para
enfatizar el
enfatizar el
significado
significado de
de su texto
su texto

VI
6

VII
2

Comple Complementa su texto oral con gestos, ademanes,


menta su
contacto visual y posturas corporales y desplaza-mientos
texto oral
adecuados a sus normas culturales
con gestos,
ademanes,
contacto
visual y
posturas
corporales y
desplazamientos
adecuados
a su
interlocutor

Se apoya con recursos concretos


Se apoya con recursos concretos
Se apoya con recursos
(lminas, papelgrafos, fotografas, etc.) o (lminas, papelgrafos, fotografas, etc.),
concretos, visuales, auditivos
visuales (power point, prezzi, etc.) de
visuales (power point, prezzi, etc.),
o audiovisuales de forma
forma estratgica para transmitir su texto
auditivos o audiovisuales de forma
estratgica y creativa para
oral
estratgica para transmitir su texto oral
transmitir su texto oral
Explica si su texto oral es Evala si el contenido y el registro de su Evala si el contenido y el registro de su
adecuado segn su
texto oral son los adecuados segn su
texto oral son los adecuados segn su
propsito y tema
propsito y tema
propsito y tema y, en situaciones
planificadas, el tiempo previsto
Seale si se ha mantenido Explica si
Evala si se ha mantenido en el tema,
Evala si se ha mantenido en
en el tema, evitando
se ha
evitando digresiones y contradicciones
el tema, evitando digresiones,
digresiones
mantenido
contradicciones y vacios de
en el tema,
informacin
evitando
digresiones

INTERACTUA COLABORATIVA-MENTE
MANTENIENDO EL HILO TEMATICO

Evala si ha utilizado
vocabulario variado, pertinente
y especializado
Opina si su pronunciacin es clara y sus Examina si su entonacin, Evala si sus recursos paraverbales y no verbales contribuyeron a
gestos son adecuados a la situacin
volumen, gestos y posturas enfatizar el significado de su texto oral
comunicativa
corporales ayudan a
enfatizar el significado de
su texto oral
Explica si los recursos concretos o
Explica si los recursos
Evala si se ha empleado de manera
visuales empleados fueron eficaces para
concretos, visuales,
estratgica y creativa recursos concretos,
transmitir su texto oral
auditivos o audiovisuales
visuales, auditivos o audiovisuales para
empleados fueron eficaces transmitir su texto oral
para transmitir su texto oral
Responde preguntas

Responde preguntas en
forma pertinente

Interviene
espontneamente sobre
los temas de la vida
cotidiana

Interviene
Colabora con su
para aportar interlocutor desde aportes
en torno al
sencillos en su respuesta
tema de
conversacin

Incorpora a su expresin normas de


cortesa sencillas y cotidianas

Interviene
para
responder
preguntas
en forma
pertinente

Seala si ha utilizado
vocabulario adecuado

Evala si ha utilizado vocabulario variado y pertinente

Interviene para formular y


responder preguntas o
complementar con
pertinencia

Participa en
interacciones
preguntando
y complementando
en forma
oportuna y
pertinente

Sigue la secuencia y
aporta al tema a travs de
comentarios relevantes

Mantiene la interaccin
realizando contribuciones
relevantes a partir de los
puntos de vista de su
interlocutor para enriquecer
el tema tratado

Utiliza normas de cortesa sencillas y


cotidianas de acuerdo a su cultura

Participa en
interacciones con
preguntas,
aclaraciones
y complementaciones
en forma
oportuna y
pertinente

Participa en interacciones, Participa en interacciones,


dando y solicitando
dando y solicitando
informacin pertinente o
informacin relevante y
haciendo repreguntas en
eligiendo estratgicamente
forma oportuna
como y en qu momento
intervenir

Mantiene la interaccin
desarrollando sus ideas a
partir de los puntos de vista
de su interlocutor para
profundizar el tema tratado

Coopera, en sus interacciones, de manera cortes y


emptica

Sostiene la interaccin con


aporte fundamentados,
evaluando las ideas de su
interlocutor para profundizar el
tema tratado
Coopera, en sus
interacciones, de manera
cortes y emptica brindando
informacin adecuada en
cuanto a calidad y cantidad

MATRIZ DEL AREA DE COMUNICACIN


COMPETENCIA: COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS
CICLO
EDAD/GRADO

3 aos

II
4 aos

III
5 aos

IV
2

CAPACIDAD

V
4

INDICADOR DE DESEMPEO
Explica por Explica por qu se usan
qu se usan los textos socialmente, as
los textos
como los portadores donde
socialmente se puedan encontrar
en su
entorno

VI
6

VII
2

SE APROPIA DEL SISTEMA DE ESCRITURA

Identifica qu dice en
textos escritos de su
entorno relacionando
elementos del mundo
escrito

Aplica las convenciones


asociadas a la lectura:
posicin del texto para
leer

Identifica qu
dice y dnde
en los textos
que lee
mediante la
asociacin
de palabras
conocidas,
de acuerdo
con el nivel
de
apropiacin
del lenguaje
escrito

Aplica las convenciones


asociadas a la lectura:
orientacin y
direccionalidad

Diferencia las palabras


Lee palabras, frases u
escritas de las imgenes y oraciones completas
los nmeros en los textos
(carteles, letreros,
escritos
etiquetas, avisos, etc.) que
forman parte del letrado
que utiliza en el aula o
fuera de ella
Lee convn- Lee con
cionalmente
autonoma y
textos de
seguridad
diverso tipo
textos de
(etiquetas,
diverso tipo,
ttulos, listas, de
nombres,
estructura
ancdotas,
simple,
mensajes,
adivinanzas) sintaxis
y
de estructura sencilla
vocabulario
simple,
familiar
sintaxis
sencilla y
vocabulario
familiar

RECUPERA
INFORMACION DE
DIVERSOS TEXTOS
ESCRITOS

Localiza informacin en
textos que combinan
imgenes y palabras

CICLO
EDAD/GRADO
CAPACIDAD

Localiza

informacin
que se
encuentra
en lugares
evidentes
del texto
(inicio, final),
con
estructura
simple e
imgenes

II
3 aos

4 aos

Localiza
Localiza informacin en un Localiza informacin en un
informacin texto con algunos
texto con varios elementos
ubicada
elementos complejos en su complejos (temtico y
entre los
estructura y con
lingstico) en su estructura
prrafos de vocabulario variado
y con vocabulario variado
diversos
tipos de
texto de
estructura
simple, con
imgenes y
sin ellas

III
5 aos

IV
2

Localiza informacin
Localiza informacin relevante
relevante en diversos tipos en diversos tipos de texto de
de texto de estructura
estructura compleja,
compleja (temtico y
vocabulario variado y
lingstico) y vocabulario
especializado
variado

V
4

INDICADOR DE DESEMPEO

VI
6

VII
2

Reconoce la Reconoce la silueta o


silueta o
estructura externa de
estructura
diversos tipos de textos
externa de
diversos
tipos de
textos
(titular de
peridicos,
ingredientes
y preparacin en una
receta, etc.)

REORGANIZA INFORMACION DE DIVERSOS TEXTOS ESCRITOS

Dice con
Dice con sus propias
sus propias palabras el contenido de
palabras lo
diversos tipos de textos
que
que le leen
entendi del
texto que le
leen

Representa,
a travs de
otros
lenguajes, lo
que ms le
gusto del
texto que le
leen

Reconstruye
la secuencia
de un texto
de estructura simple
(historieta,
cuento,
instructivo)
con
imgenes

Reconstruye
la secuencia
de un texto
de estructura simple,
con
imgenes y
sin ellas

Reconstruye
la secuencia
de un texto
de estructura simple
con algunos
elementos
complejos
en su
estructura

Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de diversos tipos de textos

Reconstruye la secuencia
Reconstruye la secuencia
de un texto con algunos
Reconstruye de un texto con estructura
elementos complejos en su la secuencia compleja (temtica y
estructura y con
de un texto
lingstica) y vocabulario
vocabulario variado
con varios
variado
elementos
complejos
en su
estructura y
con
vocabulario
variado

Reconstruye la secuencia de
un texto con estructura
compleja, vocabulario variado
y especializado

Parafrasea Parafrasea Parafrasea el contenido de Parafrasea el contenido de Parafrasea el contenido de Parafrasea el contenido de
el contenido el contenido un texto con algunos
texto de temtica variada,
textos de estructura
textos de estructura compleja,
de diversos de un texto
elementos complejos en su con varios elementos
compleja (temtica y
vocabulario variado y
tipos de
de
estructura y vocabulario
complejos y vocabulario
lingstica) y vocabulario
especializado
textos de
estructura
variado
variado
variado
estructura
simple con
simple, que imgenes y
otro lee en
sin ellas,
voz alta o
que lee de
que es ledo forma
por el
autnoma
mismo

Representa, a travs de
Representa, Representa, Representa el contenido del texto a travs de otros lenguajes (corporal, grafico, plstico, musical, audiovisual)
otros lenguajes, algn
a travs de
a travs de
elemento o hecho que ms otros
otros
le ha gustado del texto que lenguajes
lenguajes
le leen
(corporal,
(corporal,
grafico,
grafico,
plstico,
plstico,
musical), el musical), el
contenido
contenido
del texto
del texto
ledo por el
ledo por
adulto
otros o que
el lea
Construye
organizadores grficos
sencillos
para
reestructurar
el contenido
de un texto
que otro lee
en voz alta,
o que es
ledo por el
mismo

Construye
organizadores grficos
sencillos
para
reestructurar
el contenido
de un texto
simple, ledo
por el
mismo

Construye
organizadores grficos
y
resmenes
para
reestructurar
el contenido
de un texto
de
estructura
simple

Construye organizadores Construye Construye organizado-res Construye


grficos y resmenes para organizado- grficos (tablas, cuadros
organizadoreestructurar el contenido
res grficos sinpticos, mapas
res grficos
de textos con algunos
(mapas
conceptuales y mapas
(tablas,
elementos complejos en su conceptuale semnticos) y resume el
cuadros
estructura
s y mapas
contenido de un texto de
sinpticos,
semnticos) estructura compleja
mapas
y
conceptuale
resmenes
s, esquemas
del
y redes
contenido
semnticas)
de un texto
y resume el
con varios
contenido
elementos
de un texto
complejos
de
en su
estructura
estructura
compleja

Construye
organizado-res
grficos
(cuadros
sinpticos,
mapas
conceptuales,
mapas
mentales,
esquemas y
redes
semnticas) y
resume el
contenido de un
texto de
estructura
compleja

CICLO
EDAD/GRADO
CAPACIDAD

3 aos

II
4 aos

III
5 aos

IV

INFIERE EL SIGNIFICADO DE LOS TEXTOS ESCRITOS

Menciona
Menciona
Establece
las
las
diferencias
diferencia
diferencia
entre las
entre los
entre las
caracterstipersonajes, caractersti- cas de los
hechos y
cas de los
personajes,
lugares en
personajes, los hechos,
los textos
hechos, las
los datos,
que le leen
acciones y
las acciones
lugares de
y los lugares
un texto
de un texto

Formula
hiptesis
sobre el
contenido
del texto a
partir de
algunos
indicios:
imgenes

Formula hiptesis sobre el Formula hiptesis sobre el


contenido del texto a partir tipo de texto y su contenido
de algunos indicios: titulo,
a partir de los indicios que
imgenes, siluetas,
le ofrece: imgenes,
palabras significativas
palabras conocidas, silueta
del texto, ndice, titulo

Deduce las caractersticas Deduce las


de las personas, animales
caracterstiy objetos del texto que le
cas de las
leen
personas,
personajes,
animales,
objetos y
lugares del
texto que le
leen

V
4
5
6
INDICADOR DE DESEMPEO
Establece semejanzas y
Establece
Establece
diferencias entre las ideas, semejanzas relaciones
los hechos, los personajes y diferencias problemay los datos de un texto con entre las
solucin
algunos elementos
razones, los entre las
complejos en su estructura datos, los
ideas del
hechos, las
texto con
caractersti- varios
cas, las
elementos
acciones y
complejos
los lugares
en su
de un texto
estructura
con varios
elementos
complejos
en su
estructura
3

Formula
hiptesis
sobre el tipo
de texto y su
contenido a
partir de los
indicios que
le ofrece el
texto:
imgenes,
titulo, silueta
del texto,
estructura,
ndice y
prrafos

VI
1

VII
2

Establece semejanzas y diferencias entre


las razones, los datos, los hechos, las
caractersti-cas, las acciones y los lugares
de un texto con estructura compleja

Formula
Formula hiptesis sobre el Formula
Formula
hiptesis
contenido, a partir de los
hiptesis
hiptesis
sobre el
indicios que le ofrece el
sobre el
sobre el
contenido, a texto: imgenes, ttulos,
contenido, a contenido, a
partir de los palabras y expresiones
partir de los partir de los
indicios que claves, silueta, estructura,
indicios que indicios, el
le ofrece el
versos, estrofas, dilogos,
le ofrece el
prologo, la
texto:
ndice e iconos
texto:
presentacin
imgenes,
imgenes,
, la
ttulos,
ttulos,
introduccin,
silueta del
captulos,
el ndice y el
texto,
expresiones glosario que
estructura,
clave,
le ofrece el
ndice y
marcas en
texto
prrafos
los textos,
iconos,
versos,
estrofas y
dilogos

Deduce el significado de palabras y expresiones a partir Deduce el significado de


de informacin explicita
palabras y expresiones
(sentido figurado, refranes,
etc.) a partir de informacin
explicita
Deduce las caractersticas Deduce las Deduce las Deduce las caractersticas
de las personas,
caractersti- caractersti- de las personas,
personajes, animales,
cas de las
cas de las
personajes, animales,
objetos y lugares en textos personas,
personas,
objetos y lugares en
de estructura simple, con o personajes, personajes, diversos tipos de textos
sin imgenes
animales,
animales,
con varios elementos
objetos y
objetos y
complejos en su estructura
lugares en
lugares en
diversos
diversos
tipos de
tipos de
textos de
textos con
estructura
algunos
simple
elementos
complejos
en su
estructura

Formula
hiptesis
sobre el
contenido, a
partir de los
indicios, el
prologo, la
presentacin
, la
introduccin,
el ndice, el
apndice y
las
referencias
bibliogrfica
s que le
ofrece el
texto

Establece
semejanzas y
diferencias entre las
razones, los datos,
los hechos, las
caractersti-cas, las
acciones y los
lugares de textos
mltiples con
estructura compleja

Formula hiptesis
sobre el contenido,
a partir de los
indicios, la
introduccin, el
ndice, el apndice,
el epilogo la nota de
pie de pgina y las
referencias
bibliogrficas que le
ofrece el texto

Deduce el significado de
Deduce el significado de palabras,
palabras, expresiones y
expresiones y frases con sentido
frases con sentido figurado figurado, carga irnica y doble
y doble sentido, a partir de sentido, a partir de informacin
informacin explicita
explicita
Deduce las caractersticas Deduce las caractersticas,
y cualidades de las
cualidades y funciones de las
personas, personajes,
personas, personajes, animales,
animales, objetos y
objetos y lugares en diversos
lugares en diversos tipos
tipos de textos con estructura
de textos con estructura
compleja
compleja

CICLO
EDAD/GRADO
CAPACIDAD

3 aos

II
4 aos

III

V
VI
4
5
6
1
2
INDICADOR DE DESEMPEO
Explica las Explica la
Deduce la causa de un
Deduce la Deduce la Deduce
Deduce relaciones de
relaciones
causa de un hecho y la accin de un
causa de un causa de un relaciones
causa-efecto, de problemade causahecho y la
texto de estructura simple, hecho y la
hecho y la
de causasolucin y de comparacin
efecto entre accin de un con y sin imgenes
idea de un
idea de un
efecto y de
entre ideas de un texto con
ideas que
texto de
texto con
texto con
problemaestructura compleja y
escucha de estructura
algunos
varios
solucin de vocabulario variado
un texto que simple, con
elementos
elementos
textos con
le leen
imgenes
complejos
complejos
algunos
en su
en su
elementos
estructura y estructura y complejos
con
con
en su
vocabulario vocabulario estructura y
variado
variado
con
vocabulario
variado
5 aos

IV

VII
3
Deduce
relaciones
de causaefecto, de
problemasolucin,
comparacin
y descripcin entre
ideas de un
texto con
estructura
compleja y
vocabulario
variado

Deduce relaciones
de causa-efecto,
de problemasolucin,
comparacin y
descripcin entre
ideas de un texto
con estructura
compleja,
vocabulario variado
y especializado

Deduce el Deduce el tema, los


Deduce el Deduce el tema, los
tema, las
subtemas, la idea principal tema, los
subtemas, la tesis,
conclusione y las conclusiones en
subtemas, la los argumentos, la
s y las ideas textos de estructura
tesis, la idea idea principal y las
principales
compleja y con diversidad
principal y
conclusiones en
en textos
temtica
las
textos de estructura
con algunos
conclusione compleja y con
elementos
s en textos
diversidad temtica
complejos
de
en su
estructura
estructura y
compleja y
con
con
diversidad
diversidad
temtica
temtica
Deduce el propsito de un Deduce el Deduce el propsito de un Deduce el propsito de un Deduce el propsito de un texto
texto de estructura simple, propsito de texto con varios elementos texto de estructura
de estructura compleja y
con y sin imgenes
un texto con complejos en su estructura compleja
profundidad temtica
algunos
elementos
complejos
en su
estructura
REFLEXIONA SOBRE LA FORMA,
CONTENIDO Y CONTEXTO DE LOS
TEXTOS ESCRITOS

Deduce el tema de un
Deduce el tema y las ideas
texto de estructura simple, principales en textos con
con o sin imgenes
algunos elementos
complejos en su estructura
y con diversidad temtica

Dice lo que le gusta o


disgusta del texto que le
leen

Opina sobre
lo que le
gusta o
disgusta de
los
personajes y
hecho del
texto que le
leen

Opina con Opina sobre las acciones y


respecto a
hechos en textos de
hecho y
estructura simple, con o sin
acciones en imgenes
textos de
estructura
simple, con
imgenes

Opina sobre
la forma del
texto, los
hechos y las
ideas
importantes
en textos
con algunos
elementos
complejos
en su
estructura

Opina sobre
la forma, las
acciones,
los hechos,
las ideas
principales y
el tema, en
textos con
varios
elementos
complejos
en su
estructura y
sustenta sus
ideas

Opina sobra
la forma, el
propsito y
la postura
del autor, en
textos con
varios
elementos
complejos
en su
estructura y
sustenta sus
ideas

Explica la intencin de los recursos


textuales

Opina sobre el tema, las


Opina sobre el tema, las
ideas, el propsito y la
ideas, la efectividad de los
postura del autor de textos argumentos y conclusiones
con estructura compleja
de textos con estructura
compleja, comparndolo
con el contexto
sociocultural

Explica la intencin del autor en el uso de Explica la intencin


los recursos textuales, a partir de su
del autor en el uso
conocimiento y experiencia
de los recursos
textuales, a partir
de su conocimiento
y del contexto
sociocultural

MATRIZ DEL AREA DE COMUNICACIN


PRODUCE TEXTOS ESCRITOS

PLANIFICA LA PRODUCCION DE DIVERSOS TEXTOS


ESCRITOS

SE APROPIA DEL SISTEMA DE


ESCRITURA

CICLO
EDAD/GRADO
CAPACIDAD

CICLO
EDAD/GRADO

3 aos

II
4 aos

III
5 aos

IV
2

Escribe
Escribe de
textos
manera
diversos en convencionivel
nal, en el
alfabtico,
nivel
en
alfabtico,
situaciones
diversos
comunicati- textos en
vas
situaciones
comunicativas
Escribe a su Escribe a su manera
Muestra
manera
siguiendo la linealidad y
mejor
direccionalidad de la
dominio de
escritura
la linealidad
y
convenciona
-lidad de sus
trazos
Segmenta
adecuadamente la
mayora de
las palabras
en el texto
Menciona, con ayuda del Selecciona,
adulto, el destinatario, el
con ayuda
tema y el propsito de los
del adulto, el
textos que va a producir
destinatario,
el tema y el
propsito de
los textos
que va a
producir

4
5
INDICADOR DE DESEMPEO

Selecciona,
con ayuda
del adulto, el
destinatario,
el tipo de
texto, el
tema y el
propsito de
los textos
que va a
producir

Selecciona,
con ayuda
del adulto, el
destinatario,
el tipo de
texto, los
recursos
textuales y
alguna
fuente de
consulta que
utilizara, de
acuerdo con
su propsito
de escritura

VI
6

VII
2

Selecciona, Selecciona, de manera autnoma, el destinatario, el tipo de texto, los recursos


de manera
textuales y las de consulta que utilizara, de acuerdo con su propsito de
autnoma,
escritura
el
destinatario,
el tipo de
texto, los
recursos
textuales y
alguna
fuente de
consulta que
utilizara, de
acuerdo con
su propsito
de escritura

Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con
sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo
su propsito comunicativo
Selecciona Ajusta con Ajusta con ayuda el
Ajusta de manera
con ayuda el ayuda el
registro (formal e informal, autnoma el registro
registro de
registro
persona, numero tiempo)
(formal e informal, persona,
los textos
(formal o
de los textos que va a
numero tiempo) de los
que va a
informal) de producir de acuerdo con
textos que va a producir de
producir a
los textos
sus caractersticas
acuerdo con sus
partir de la
que va a
caractersticas
relacin con producir, a
el
partir de la
destinatario relacin con
el
destinatario
(cercanodistante)
3 aos

II
4 aos

III
5 aos

IV
2

V
4

VI
6

VII
2

CAPACIDAD

TEXTUALIZA SUS IDEAS SEGN LAS CONVENCIONES DE LA ESCRITURA

Dicta textos a su docente o


escribe a su manera,
segn su nivel de escritura,
indicando el tema, el
destinatario y el propsito

Desarrolla
sus ideas en
torno a un
tema con la
intencin de
transmitir un
mensaje

Escribe
solo, o por
medio del
adulto,
textos
diversos con
temticas y
estructura
textual
simple en
nivel
alfabtico o
prximo al
alfabtico de
acuerdo a la
situacin
comunicativ
a, considerando el
tema, el tipo
de texto, el
propsito y
el
destinatario

Escribe
textos
diversos con
temticas y
estructura
textual
simple en
nivel
alfabtico de
acuerdo a la
situacin
comunicativ
a y a sus
conocimientos previos,
considerando el tema,
el propsito
y el
destinatario

INDICADOR DE DESEMPEO
Escribe textos diversos con Escribe diversos tipos de Escribe
Escribe
temticas y estructura
textos con algunos
variados
variados
textual simple de acuerdo a elementos complejos y con tipos de
tipos de
sus conocimientos previos, diversas temticas; a partir textos sobre textos sobre
y en base a alguna fuente
de sus conocimientos
temas
temas
de comunicacin
previos y en base a otras
diversos con diversos con
fuentes de informacin
estructura
estructura
textual
textual
compleja, a compleja, a
partir de sus partir de sus
conocimien- conocimientos previos y tos previos y
otras
fuentes de
fuentes de
informacin
informacin

Escribe variados tipos de textos


sobre temas especializados con
estructura textual compleja, a
partir de sus conocimientos
previos y fuentes de informacin

Mantiene el Mantiene el Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o vacios de informacin
tema,
tema, eviaunque
tando vacios
puede
de informapresentar
cin y
algunas
digresiones,
digresiones aunque
y
puede
repeticiones presentar
repeticiones
Establece, con ayuda, la
Establece, de manera autnoma una secuencia lgica y temporal en
Establece la secuencia lgica y temporal en los
secuencia lgica y
los textos que escribe
textos que escribe
temporal en los textos que
escribe
Relaciona ideas por medio de algunos
Relaciona ideas mediante algunos
Relaciona ideas mediante Relaciona ideas utilizando
conectores, de acuerdo con las
conectores y referentes, de acuerdo con
algunos conectores y
diversos recursos cohesivos:
necesidades del texto que produce
las necesidades del texto que produce
referentes en la medida
puntuacin, pronombres,
que sea necesario
conectores, referentes y
sinnimos en la medida que sea
necesario
Usa
Usa
Usa recursos ortogrficos Usa recursos ortogrficos Usa recursos ortogrficos de puntuacin y tildacin en la
recursos
recursos
bsicos (coma, coma
bsicos (punto seguido y
medida que sea necesario, para dar claridad y sentido al texto
ortogrficos ortogrficos enumerativa, dos puntos,
punto aparte) y tildacin
que produce
bsicos
bsicos
guiones en los dilogos,
para dar claridad y sentido
(punto final, (punto final, guiones en
al texto que produce
mayscula
mayscula
enumeraciones) y tildacin
en nombres en nombres para dar claridad y sentido
propios)
propios y al al texto que produce
para dar
comenzar
claridad y
un texto,
sentido al
uso de
texto que
signos de
produce
interrogacin y exclamacin)
para dar
claridad y
sentido al
texto que
produce

CICLO
EDAD/GRAD
O
CAPACIDAD

II
3 aos

4 aos

III
5 aos

IV
2

V
4

INDICADOR DE DESEMPEO
Usa un
Usa un vocabulario variado Usa un vocabulario variado
vocabulario y adecuado a la situacin
y adecuado a la situacin
de su
de comunicacin
de comunicacin y a los
ambiente
diferentes campos del
familiar y
saber
local en
diversas
situaciones
comunicativas
Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado

Usa un vocabulario de su ambiente


familiar y local

REFLEXIONA SOBRE LA FORMA, CONTENIDO Y CONTEXTO DE SUS


TEXTOS ESCRITOS

VI
6

Revisa el
escrito que
ha dictado,
en funcin
de lo que
quiere
comunicar

VII
2

Usa un vocabulario variado Usa un vocabulario variado,


y apropiado en los
apropiado y preciso en los
diferentes campos del
diferentes campos del saber
saber

Revisa si el contenido y la organizacin de las


ideas en el texto se relacionan con lo planificado
Revisa la adecuacin de su texto al propsito
Revisa la adecuacin de su texto al propsito
Revisa si las Revisa si se Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacios de
ideas en el
mantiene en informacin
texto
el tema,
guardan
evitando
relacin con vacios de
el tema,
informacin
aunque
y digresiopueden
nes, aunque
presentar
puede
algunas
presentar
digresiones repeticiones
y
repeticiones
Revisa si utiliza de forma Revisa si utiliza de forma pertinente los diversos
pertinente los diversos
conectores y referentes para relacionar las ideas
conectores para relacionar
las ideas

Revisa si ha utilizado de
Revisa si ha utilizado de forma
forma pertinente los
precisa los diversos conectores y
diversos conectores y
referentes para relacionar las
referentes para relacionar
ideas
las ideas
Revisa si en su texto ha
Revisa si en su texto ha
Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos
empleado los recursos
empleado los recursos
bsicos de puntuacin para separar las expresiones, ideas y
ortogrficos bsicos (coma, ortogrficos bsicos (punto prrafos; y los recursos de tildacin a fin de dar claridad y
dos puntos, guiones en
y aparte, punto y seguido)
sentido al texto que produce
dilogos y guiones en
y tildacin para dar
enumeraciones) y tildacin claridad, correccin y
para dar claridad y sentido sentido al texto que
al texto que produce
produce

Revisa si ha Revisa si en
empleado
su texto ha
los recursos empleado
ortogrficos los recursos
bsicos
ortogrficos
(punto final, bsicos
mayscula
(punto final,
en nombres mayscula
propios)
en nombres
para dar
propios y al
claridad y
comenzar
sentido al
un texto,
texto
uso de
signos de
interrogaci
ny
exclamacin
) para dar
claridad y
sentido al
texto que
produce
Revisa si en su texto usa Revisa si en su texto usa Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado a diferentes campos del saber
un vocabulario variado
un vocabulario variado y
(familiar y local) en
apropiado a la situacin de
diversas situaciones
comunicacin
comunicativas

CICLO
EDAD/GRADO
CAPACIDAD

3 aos

II
4 aos

III
5 aos

Menciona lo que ha escrito


en sus textos a partir de los
grafismos o letras que se
ha usado

IV
2

Menciona lo
que ha
escrito en su
texto, y lo
justifica a
partir de los
grafismos o
letras que
se ha usado

4
5
INDICADOR DE DESEMPEO

Explica el
Explica las diferentes
propsito y
funciones que cumplen
el
algunas palabras en el
destinatario texto
del texto

VI
6

VII
2

Explica la organizacin de Explica los


sus ideas, la funcin de los diferentes
conectores y referentes
propsitos
que ha empleado y el
de los textos
propsito del texto que ha
que produce
producido
Explica la
organizacin
de sus ideas
en el texto
Explica la
funcin de
los
conectores y
referentes
que emplea

Explica la
organizacin
de sus
ideas, la
funcin de
los
conectores y
referentes
que ha
empleado y
el propsito
del texto
que ha
producido

Explica la organizacin de sus


ideas, la funcin de los diversos
recursos cohesivos que ha
empleado y el propsito del texto
que ha producido

MATRIZ DEL AREA DE COMUNICACIN


COMPETENCIA: INTERACTUA CON EXPRESIONES LITERARIAS

INTERPRETA TEXTOS LITERARIOS EN


RELACION CON DIVERSOS CONTEXTOS

CICLO
EDAD/GRADO
CAPACIDAD

3 aos

II
4 aos

III
5 aos

IV
2

4
5
INDICADOR DE DESEMPEO

VI
6

VII
2

Explica los significados de Explica los modos en que las


algunos recursos
figuras literarias y recursos
paratextuales y figuras
paratextuales construyen el
literarias como metforas,
sentido global del texto literario
hiprboles y metonimias
empleados en el texto
Explicas las relaciones
entre los personajes, sus
motivaciones explicitas e
implcitas y sus acciones
en diversos escenarios
Explica el conflicto, el
modo en que se organizan
las acciones y la tensin en
la trama de textos
narrativos dramticos

Explicas las relaciones entre los


personajes a partir de sus
motivaciones, transformaciones y
acciones en diversos escenarios

Explica la relacin entre el


conflicto, el modo en que se
organizan las acciones y la
tensin en la trama de los textos
narrativos y dramticos
Explica la manera en que los
puntos de vista del narrador o del
yo potico configuran el sentido
del texto literario
Explica las imgenes que Explica las relaciones entre las
sugiere el poema, as
imgenes que se sugieren, el
como los efectos de ritmo, ritmo y la organizacin de los
rima y la organizacin de
versos
los textos

CREA TEXTOS LITERARIOS


SEGN SUS NECESIDADES
EXPRESIVAS

Opina sobre
los temas, la
historia y el
lenguaje
usado a
partir de su
experiencia
y la relacin
con otros
textos

SE VINCULA CON TRADICIONES


LITERARIAS MEDIANTE EL DIALOGO
INTERCULTURAL

CICLO
EDAD/GRADO
CAPACIDAD

Opina sobre
Fundamenta su
el modo en
Fundamenta interpretacin sobre
que se
su interprela propuesta
articulan las tacin sobre esttica, las
letras, la
la propuesta representaciones
historia y el
esttica, las sociales e
lenguaje
creencias y
ideologas que se
usado a
estereotipos desprenden del
partir de su
que se
texto literario en
experiencia desprenden relacin con otros
y la relacin del texto
textos, movimientos
con otros
literario en
literarios y
textos
relacin con contextos
otros textos socioculturales
y contextos
socioculturales

Emplea recursos paratextuales y figuras literarias para enfatizar


significados en la composicin de su texto literario
Elabora una Elabora una historia que
Establece una
historia con
presenta un conflicto, con
historia que
un inicio, un
personajes principales y
presenta un
nudo y un
secundarios,
conflicto y su
desenlace,
caracterizados segn su rol resolucin, con
cuyo
y
cuyas
acciones
personajes
personaje
transcurren en escenarios
principales y
principal
diversos
secundarios,
presenta
caracterizados
rasgos
segn su rol y
caractersticuyas acciones
cos y se
transcurren en
enfrenta a un
escenarios diversos
conflicto, en
escenarios
diversos

3 aos

II
4 aos

III
5 aos

IV
2

4
5
INDICADOR DE DESEMPEO

VI
6

VII
2

Elabora
Elabora poemas
Elabora poemas
poemas
considerando ritmo,
considerando ritmo,
considerand organizndose en estrofas organizndose en
o patrones
y de forma libre
estrofas y de forma
rtmicos y
libre con la
una
intencin de
organizacin
construir imgenes
especial
poticas
Justifica su situacin de
Justifica su situacin de textos
textos literarios a partir de
literarios a partir de la relacin que
las caractersticas de los
establece entre temas,
personajes, las historias
personajes, gneros y el lenguaje
que presentan y el
empleado
lenguaje empleado
Compara
Compara personajes,
Compara tpicos,
algunos
temas o gneros en textos gneros y estilos de
elementos
literarios de distinta
textos literarios y
como
procedencia cultural
otros lenguajes
personajes y
artsticos de distinta
acciones en
procedencia
textos
cultural
literarios de
distinta
procedencia
cultural
Participa peridicamente
en actividades literarias
intercambiando sus
interpretaciones y
creaciones

Participa peridicamente en
actividades literarias
intercambiando sus
interpretaciones, creaciones y
recopilaciones para vincularse con
las tradiciones locales, regionales,
nacional e internacionales

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