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RECUPERA Y ORGANIZA
INFORMACION DE DIVERSOS
TEXTOS ORALES
CICLO
EDAD/GRADO
CAPACIDAD
3 aos
II
4 aos
III
5 aos
Incorpora
Usa normas culturales
normas
que permiten la
culturales
comunicacin oral
que
permiten la
comunicacin oral
Presta atencin activa dando seales
verbales y no verbales segn el texto
oral
Identifica informacin en
los textos de estructura
simple y temtica
cotidiana
IV
V
4
5
6
INDICADOR DE DESEMPEO
Usa modos y normas culturales de convivencia que permiten la
comunicacin oral
2
Identifica informacin en
los textos orales de
estructura simple y
temtica variada
VII
4
Identifica
Identifica informacin
Identifica informacin
informacin bsica y algunos detalles
bsica y varios detalles de
bsica y
de textos orales con
texto orales con temtica
algunos
temtica variada
variada
detalles de
texto orales
con
temtica
cotidiana
VI
1
Agrupa informacin
explicita ubicada en
distintas partes de un
texto oral para elaborar
organizadores grficos
Identifica
Identifica
Identifica informacin bsica y varios
informacin informacin detalles especficos y dispersos en el
bsica y
bsica y
texto oral con temtica especializada
varios
varios
detalles
detalles
dispersos en
dispersos
el texto oral
en el texto
con temtica
oral con
especializatemtica
da
variada
Agrupa
Clasifica informacin explicita ubicada en distintas
informacin partes de un texto oral
explicita
ubicada en
distintas
partes de
un texto
oral
Reordena
informacin
explicita
estableciendo
secuencias
sencillas en
los textos
que
escucha
CICLO
EDAD/GRADO
CAPACIDAD
3 aos
II
4 aos
Reordena
informacin
explicita
estableciendo relaciones de
secuencias
y de semejanzas y de
diferencias
III
5 aos
Reordena
informacin
explicita
estableciendo relaciones de
secuencias
sencillas y
de
semejanzas y de
diferencias
Reordena informacin
explicita estableciendo
relaciones de secuencia,
comparacin, y causaefecto
Reordena informacin
explicita estableciendo
relaciones de secuencia,
comparacin, causaefecto y discriminando el
hecho de la opinin
Reordena
informacin
explicita
estableciendo relaciones de
secuencia,
compara
cin, causaefecto e
identificand
o la postura
asumida
Reordena
informacin
explicita
estableciendo relaciones de
secuencia,
comparacin, causaefecto e
identificand
o la
postura,
tesis y
argumentos
Reordena
informacin
explicita
estableciendo
relaciones
de
secuencia,
comparacin causaefecto e
identificand
o la
postura,
tesis,
argumentos
y contraargumentos
Reordena
informacin
explicita
estableciendo relaciones de
secuencia,
comparacin causaefecto e
identificando
la postura,
tesis,
anttesis,
argumentos
y contraargumentos
IV
V
VI
VII
4
5
6
1
2
3
4
5
INDICADOR DE DESEMPEO
Expresa con sus propias Expresa con sus propias Expresa con sus propias Expresa el contenido de Elabora un resumen del
palabras lo que entendi
palabras lo que entendi
palabras lo que entendi
un texto oral integrando
texto oral integrando
del texto dando cuenta de del texto dando cuenta de del texto dando cuenta de informacin relevante y
informacin relevante y
alguna informacin
varias informaciones
la mayor parte de la
complementaria
complementaria
relevante
relevantes
informacin relevante
Deduce
Deduce hechos,
Deduce
Deduce palabras
Deduce palabras
Deduce palabras
palabras
referentes y lugares a
hechos,
desconocidas, hechos,
desconocidas, detalles,
desconocidas, detalles y
desconocipartir de informacin
referentes,
referentes, lugares y
relaciones de causarelaciones diversas entre
das, hechos, efecto de implicacin y
explicita en los textos que lugares y
relaciones de causaideas a partir de
referentes,
escucha
relaciones
efecto a partir de
presuposicin
a
partir
de
informacin explicita e
lugares y
de causainformacin explicita en
informacin
explicita
e
implcita en los textos que
relaciones
efecto a
los textos que escucha
implcita en los textos que escucha
de
causapartir de
escucha
efecto a
informacin
partir de
explicita en
informacin
los textos
explicita e
que
implcita en
escucha
los textos
2
que escucha
Menciona las
Menciona Deduce las caractersticas de personas, personajes, animales, objetos y lugares,
caractersticas de
las caracte- en diversos tipos de textos orales
animales, objetos,
rsticas de
personas y personajes del animales,
texto escuchado
objetos,
personas,
personajes
y lugares
del texto
escuchado
Dice de que trata el texto escuchado
Deduce el
tema del
texto que
escucha
Deduce el tema y el
propsito del texto que
escucha
Deduce el tema, el
Deduce el Deduce el tema, idea principal, el propsito,
propsito y las
tema, idea
conclusiones y la intencin del emisor en los textos que
conclusiones en los textos principal, el escucha
que escucha
propsito y
las conclusiones en
los textos
que
escucha
Interpreta el
sentido
figurado de
los textos
ldicos
CICLO
EDAD/GRAD
O
CAPACIDAD
II
3 aos
4 aos
III
5 aos
Opina sobre
lo que le
gusta o
disgusta de
los
personajes y
hechos del
texto
escuchado
Opina
Opina
dando
dando
razones
razones
sobre lo que sobre lo que
le gusta o
ms le gusto
disgusta de o disgusto
los
acerca de
personajes, los hechos,
acciones y
personas,
hechos del
personajes y
texto
acciones del
escuchado
texto
escuchado
Opina sobre
los gestos y
el volumen
de voz
utilizado por
el hablante
Opina sobre
los modos
de cortesa,
los gestos y
el volumen
de voz
utilizado por
el hablante
IV
Interpreta la
intencin del
emisor, el
sentido
figurado, la
irona,
sesgos,
ambigedades y falacias
en los textos
que escucha
Interpreta Interpreta el
adivinanzas sentido
y expresio- figurado de
nes con
refranes,
sentido
dichos
figurado de populares y
uso
adivinanzas
frecuente
V
4
VI
6
VII
2
INDICADOR DE DESEMPEO
Opina dando razones
Opina con argumentos
Opina con fundamentos
acerca de las ideas,
acerca de las ideas,
acerca de las ideas, las
hechos, acciones,
hechos, acciones,
acciones y la postura del
personas o personajes del personas o personajes del texto escuchado
texto escuchado
texto escuchado
Descubre
los roles del
hablante y
los intereses
que
defiende
Evala
las
ideas,
las
postur
as y la
validez
y la
efectivi
dad de
los
argum
entos
en
relaci
n al
propsi
to del
texto
Evala la
Evala la pertinencia
pertinencia
y la eficacia de las
de las
estrategias
estrategias
discursivas en
discursivas
relacin al contexto y
en relacin
al propsito del
al contexto y hablante
al propsito
del hablante
Descubre estereotipos,
Descubre las
roles del hablante y los
representaciones
intereses que estn detrs sociales y las
del discurso para asumir
relaciones de poder
una posicin
de los textos que
escucha para
construir su postura
propia
CICLO
EDAD/GRAD
O
CAPACIDAD
II
3 aos
4 aos
III
5 aos
IV
2
V
4
VI
6
VII
2
INDICADOR DE DESEMPEO
Adopta, segn normas culturales, su texto Adopta, segn normas
Adopta, segn normas
Adopta, segn normas culturales, el contenido y registro de
oral al oyente de acuerdo con su
culturales, su texto oral al
culturales, el contenido y
su texto oral al oyente de acuerdo con su propsito, el tema
propsito
oyente de acuerdo con su
registro de su texto oral al
y, en situaciones planificadas, con el tiempo previsto
propsito y tema
oyente de acuerdo con su
propsito y tema
Emplea recursos concretos (laminas,
Ajusta recursos concretos visuales, auditivos y o audiovisuales en soportes
palegrafo, fotografas, etc.) o visuales
variados para apoyar su texto oral segn su propsito
(power point, prezzi, etc.) para apoyar su
texto oral segn su propsito
Relaciona ideas o
informaciones utilizando
diversos conectores y
referentes
Relaciona ideas o
Relaciona ideas o
informaciones utilizando,
informaciones
pertinentemente, una serie utilizando,
de desconectores y
pertinentemente,
referentes
diversos recursos
cohesivos
Relacio
na
ideas o
informa
ciones
utilizand
o,
pertinen
te y
estratg
icamente
diverso
s
recurso
s
cohesiv
os
UTILIZA ESTRATEGICAMENTE
VARIADOS RECURSOS EXPRESIVOS
CICLO
EDAD/GRADO
Pronuncia
con claridad,
de tal
manera que
el oyente lo
entiende
3 aos
II
4 aos
III
5 aos
CAPACIDAD
REFLEXIONA
SOBRE LA
FORMA
IV
2
Varia la entonacin, el
volumen y ritmo para
enfatizar el significado de
su texto
V
4
INDICADOR DE DESEMPEO
Acompaa Complementa su texto oral Complementa su texto oral
su texto oral con gestos adecuados a su con gestos, contacto visual
con gestos
interlocutor
y posturas corporales
y movimienadecuados a su
tos
interlocutor
Explica el propsito de su
texto oral
Incorpora
Incorpora a
refranes a
su texto oral
su texto oral refranes,
y algunos
ancdotas y
recursos
algunos
estilsticos,
recursos
como:
estilsticos,
comparacio- como:
nes y
comparaciometforas
nes y
metforas
Varia la
Varia la
entonacin, entonacin, el
el volumen, volumen, ritmo,
ritmo y
pausas y
pausas para cadencias para
enfatizar el
enfatizar el
significado
significado de
de su texto
su texto
VI
6
VII
2
INTERACTUA COLABORATIVA-MENTE
MANTENIENDO EL HILO TEMATICO
Evala si ha utilizado
vocabulario variado, pertinente
y especializado
Opina si su pronunciacin es clara y sus Examina si su entonacin, Evala si sus recursos paraverbales y no verbales contribuyeron a
gestos son adecuados a la situacin
volumen, gestos y posturas enfatizar el significado de su texto oral
comunicativa
corporales ayudan a
enfatizar el significado de
su texto oral
Explica si los recursos concretos o
Explica si los recursos
Evala si se ha empleado de manera
visuales empleados fueron eficaces para
concretos, visuales,
estratgica y creativa recursos concretos,
transmitir su texto oral
auditivos o audiovisuales
visuales, auditivos o audiovisuales para
empleados fueron eficaces transmitir su texto oral
para transmitir su texto oral
Responde preguntas
Responde preguntas en
forma pertinente
Interviene
espontneamente sobre
los temas de la vida
cotidiana
Interviene
Colabora con su
para aportar interlocutor desde aportes
en torno al
sencillos en su respuesta
tema de
conversacin
Interviene
para
responder
preguntas
en forma
pertinente
Seala si ha utilizado
vocabulario adecuado
Participa en
interacciones
preguntando
y complementando
en forma
oportuna y
pertinente
Sigue la secuencia y
aporta al tema a travs de
comentarios relevantes
Mantiene la interaccin
realizando contribuciones
relevantes a partir de los
puntos de vista de su
interlocutor para enriquecer
el tema tratado
Participa en
interacciones con
preguntas,
aclaraciones
y complementaciones
en forma
oportuna y
pertinente
Mantiene la interaccin
desarrollando sus ideas a
partir de los puntos de vista
de su interlocutor para
profundizar el tema tratado
3 aos
II
4 aos
III
5 aos
IV
2
CAPACIDAD
V
4
INDICADOR DE DESEMPEO
Explica por Explica por qu se usan
qu se usan los textos socialmente, as
los textos
como los portadores donde
socialmente se puedan encontrar
en su
entorno
VI
6
VII
2
Identifica qu dice en
textos escritos de su
entorno relacionando
elementos del mundo
escrito
Identifica qu
dice y dnde
en los textos
que lee
mediante la
asociacin
de palabras
conocidas,
de acuerdo
con el nivel
de
apropiacin
del lenguaje
escrito
RECUPERA
INFORMACION DE
DIVERSOS TEXTOS
ESCRITOS
Localiza informacin en
textos que combinan
imgenes y palabras
CICLO
EDAD/GRADO
CAPACIDAD
Localiza
informacin
que se
encuentra
en lugares
evidentes
del texto
(inicio, final),
con
estructura
simple e
imgenes
II
3 aos
4 aos
Localiza
Localiza informacin en un Localiza informacin en un
informacin texto con algunos
texto con varios elementos
ubicada
elementos complejos en su complejos (temtico y
entre los
estructura y con
lingstico) en su estructura
prrafos de vocabulario variado
y con vocabulario variado
diversos
tipos de
texto de
estructura
simple, con
imgenes y
sin ellas
III
5 aos
IV
2
Localiza informacin
Localiza informacin relevante
relevante en diversos tipos en diversos tipos de texto de
de texto de estructura
estructura compleja,
compleja (temtico y
vocabulario variado y
lingstico) y vocabulario
especializado
variado
V
4
INDICADOR DE DESEMPEO
VI
6
VII
2
Dice con
Dice con sus propias
sus propias palabras el contenido de
palabras lo
diversos tipos de textos
que
que le leen
entendi del
texto que le
leen
Representa,
a travs de
otros
lenguajes, lo
que ms le
gusto del
texto que le
leen
Reconstruye
la secuencia
de un texto
de estructura simple
(historieta,
cuento,
instructivo)
con
imgenes
Reconstruye
la secuencia
de un texto
de estructura simple,
con
imgenes y
sin ellas
Reconstruye
la secuencia
de un texto
de estructura simple
con algunos
elementos
complejos
en su
estructura
Reconstruye la secuencia
Reconstruye la secuencia
de un texto con algunos
Reconstruye de un texto con estructura
elementos complejos en su la secuencia compleja (temtica y
estructura y con
de un texto
lingstica) y vocabulario
vocabulario variado
con varios
variado
elementos
complejos
en su
estructura y
con
vocabulario
variado
Reconstruye la secuencia de
un texto con estructura
compleja, vocabulario variado
y especializado
Parafrasea Parafrasea Parafrasea el contenido de Parafrasea el contenido de Parafrasea el contenido de Parafrasea el contenido de
el contenido el contenido un texto con algunos
texto de temtica variada,
textos de estructura
textos de estructura compleja,
de diversos de un texto
elementos complejos en su con varios elementos
compleja (temtica y
vocabulario variado y
tipos de
de
estructura y vocabulario
complejos y vocabulario
lingstica) y vocabulario
especializado
textos de
estructura
variado
variado
variado
estructura
simple con
simple, que imgenes y
otro lee en
sin ellas,
voz alta o
que lee de
que es ledo forma
por el
autnoma
mismo
Representa, a travs de
Representa, Representa, Representa el contenido del texto a travs de otros lenguajes (corporal, grafico, plstico, musical, audiovisual)
otros lenguajes, algn
a travs de
a travs de
elemento o hecho que ms otros
otros
le ha gustado del texto que lenguajes
lenguajes
le leen
(corporal,
(corporal,
grafico,
grafico,
plstico,
plstico,
musical), el musical), el
contenido
contenido
del texto
del texto
ledo por el
ledo por
adulto
otros o que
el lea
Construye
organizadores grficos
sencillos
para
reestructurar
el contenido
de un texto
que otro lee
en voz alta,
o que es
ledo por el
mismo
Construye
organizadores grficos
sencillos
para
reestructurar
el contenido
de un texto
simple, ledo
por el
mismo
Construye
organizadores grficos
y
resmenes
para
reestructurar
el contenido
de un texto
de
estructura
simple
Construye
organizado-res
grficos
(cuadros
sinpticos,
mapas
conceptuales,
mapas
mentales,
esquemas y
redes
semnticas) y
resume el
contenido de un
texto de
estructura
compleja
CICLO
EDAD/GRADO
CAPACIDAD
3 aos
II
4 aos
III
5 aos
IV
Menciona
Menciona
Establece
las
las
diferencias
diferencia
diferencia
entre las
entre los
entre las
caracterstipersonajes, caractersti- cas de los
hechos y
cas de los
personajes,
lugares en
personajes, los hechos,
los textos
hechos, las
los datos,
que le leen
acciones y
las acciones
lugares de
y los lugares
un texto
de un texto
Formula
hiptesis
sobre el
contenido
del texto a
partir de
algunos
indicios:
imgenes
V
4
5
6
INDICADOR DE DESEMPEO
Establece semejanzas y
Establece
Establece
diferencias entre las ideas, semejanzas relaciones
los hechos, los personajes y diferencias problemay los datos de un texto con entre las
solucin
algunos elementos
razones, los entre las
complejos en su estructura datos, los
ideas del
hechos, las
texto con
caractersti- varios
cas, las
elementos
acciones y
complejos
los lugares
en su
de un texto
estructura
con varios
elementos
complejos
en su
estructura
3
Formula
hiptesis
sobre el tipo
de texto y su
contenido a
partir de los
indicios que
le ofrece el
texto:
imgenes,
titulo, silueta
del texto,
estructura,
ndice y
prrafos
VI
1
VII
2
Formula
Formula hiptesis sobre el Formula
Formula
hiptesis
contenido, a partir de los
hiptesis
hiptesis
sobre el
indicios que le ofrece el
sobre el
sobre el
contenido, a texto: imgenes, ttulos,
contenido, a contenido, a
partir de los palabras y expresiones
partir de los partir de los
indicios que claves, silueta, estructura,
indicios que indicios, el
le ofrece el
versos, estrofas, dilogos,
le ofrece el
prologo, la
texto:
ndice e iconos
texto:
presentacin
imgenes,
imgenes,
, la
ttulos,
ttulos,
introduccin,
silueta del
captulos,
el ndice y el
texto,
expresiones glosario que
estructura,
clave,
le ofrece el
ndice y
marcas en
texto
prrafos
los textos,
iconos,
versos,
estrofas y
dilogos
Formula
hiptesis
sobre el
contenido, a
partir de los
indicios, el
prologo, la
presentacin
, la
introduccin,
el ndice, el
apndice y
las
referencias
bibliogrfica
s que le
ofrece el
texto
Establece
semejanzas y
diferencias entre las
razones, los datos,
los hechos, las
caractersti-cas, las
acciones y los
lugares de textos
mltiples con
estructura compleja
Formula hiptesis
sobre el contenido,
a partir de los
indicios, la
introduccin, el
ndice, el apndice,
el epilogo la nota de
pie de pgina y las
referencias
bibliogrficas que le
ofrece el texto
Deduce el significado de
Deduce el significado de palabras,
palabras, expresiones y
expresiones y frases con sentido
frases con sentido figurado figurado, carga irnica y doble
y doble sentido, a partir de sentido, a partir de informacin
informacin explicita
explicita
Deduce las caractersticas Deduce las caractersticas,
y cualidades de las
cualidades y funciones de las
personas, personajes,
personas, personajes, animales,
animales, objetos y
objetos y lugares en diversos
lugares en diversos tipos
tipos de textos con estructura
de textos con estructura
compleja
compleja
CICLO
EDAD/GRADO
CAPACIDAD
3 aos
II
4 aos
III
V
VI
4
5
6
1
2
INDICADOR DE DESEMPEO
Explica las Explica la
Deduce la causa de un
Deduce la Deduce la Deduce
Deduce relaciones de
relaciones
causa de un hecho y la accin de un
causa de un causa de un relaciones
causa-efecto, de problemade causahecho y la
texto de estructura simple, hecho y la
hecho y la
de causasolucin y de comparacin
efecto entre accin de un con y sin imgenes
idea de un
idea de un
efecto y de
entre ideas de un texto con
ideas que
texto de
texto con
texto con
problemaestructura compleja y
escucha de estructura
algunos
varios
solucin de vocabulario variado
un texto que simple, con
elementos
elementos
textos con
le leen
imgenes
complejos
complejos
algunos
en su
en su
elementos
estructura y estructura y complejos
con
con
en su
vocabulario vocabulario estructura y
variado
variado
con
vocabulario
variado
5 aos
IV
VII
3
Deduce
relaciones
de causaefecto, de
problemasolucin,
comparacin
y descripcin entre
ideas de un
texto con
estructura
compleja y
vocabulario
variado
Deduce relaciones
de causa-efecto,
de problemasolucin,
comparacin y
descripcin entre
ideas de un texto
con estructura
compleja,
vocabulario variado
y especializado
Deduce el tema de un
Deduce el tema y las ideas
texto de estructura simple, principales en textos con
con o sin imgenes
algunos elementos
complejos en su estructura
y con diversidad temtica
Opina sobre
lo que le
gusta o
disgusta de
los
personajes y
hecho del
texto que le
leen
Opina sobre
la forma del
texto, los
hechos y las
ideas
importantes
en textos
con algunos
elementos
complejos
en su
estructura
Opina sobre
la forma, las
acciones,
los hechos,
las ideas
principales y
el tema, en
textos con
varios
elementos
complejos
en su
estructura y
sustenta sus
ideas
Opina sobra
la forma, el
propsito y
la postura
del autor, en
textos con
varios
elementos
complejos
en su
estructura y
sustenta sus
ideas
CICLO
EDAD/GRADO
CAPACIDAD
CICLO
EDAD/GRADO
3 aos
II
4 aos
III
5 aos
IV
2
Escribe
Escribe de
textos
manera
diversos en convencionivel
nal, en el
alfabtico,
nivel
en
alfabtico,
situaciones
diversos
comunicati- textos en
vas
situaciones
comunicativas
Escribe a su Escribe a su manera
Muestra
manera
siguiendo la linealidad y
mejor
direccionalidad de la
dominio de
escritura
la linealidad
y
convenciona
-lidad de sus
trazos
Segmenta
adecuadamente la
mayora de
las palabras
en el texto
Menciona, con ayuda del Selecciona,
adulto, el destinatario, el
con ayuda
tema y el propsito de los
del adulto, el
textos que va a producir
destinatario,
el tema y el
propsito de
los textos
que va a
producir
4
5
INDICADOR DE DESEMPEO
Selecciona,
con ayuda
del adulto, el
destinatario,
el tipo de
texto, el
tema y el
propsito de
los textos
que va a
producir
Selecciona,
con ayuda
del adulto, el
destinatario,
el tipo de
texto, los
recursos
textuales y
alguna
fuente de
consulta que
utilizara, de
acuerdo con
su propsito
de escritura
VI
6
VII
2
Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con
sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo
su propsito comunicativo
Selecciona Ajusta con Ajusta con ayuda el
Ajusta de manera
con ayuda el ayuda el
registro (formal e informal, autnoma el registro
registro de
registro
persona, numero tiempo)
(formal e informal, persona,
los textos
(formal o
de los textos que va a
numero tiempo) de los
que va a
informal) de producir de acuerdo con
textos que va a producir de
producir a
los textos
sus caractersticas
acuerdo con sus
partir de la
que va a
caractersticas
relacin con producir, a
el
partir de la
destinatario relacin con
el
destinatario
(cercanodistante)
3 aos
II
4 aos
III
5 aos
IV
2
V
4
VI
6
VII
2
CAPACIDAD
Desarrolla
sus ideas en
torno a un
tema con la
intencin de
transmitir un
mensaje
Escribe
solo, o por
medio del
adulto,
textos
diversos con
temticas y
estructura
textual
simple en
nivel
alfabtico o
prximo al
alfabtico de
acuerdo a la
situacin
comunicativ
a, considerando el
tema, el tipo
de texto, el
propsito y
el
destinatario
Escribe
textos
diversos con
temticas y
estructura
textual
simple en
nivel
alfabtico de
acuerdo a la
situacin
comunicativ
a y a sus
conocimientos previos,
considerando el tema,
el propsito
y el
destinatario
INDICADOR DE DESEMPEO
Escribe textos diversos con Escribe diversos tipos de Escribe
Escribe
temticas y estructura
textos con algunos
variados
variados
textual simple de acuerdo a elementos complejos y con tipos de
tipos de
sus conocimientos previos, diversas temticas; a partir textos sobre textos sobre
y en base a alguna fuente
de sus conocimientos
temas
temas
de comunicacin
previos y en base a otras
diversos con diversos con
fuentes de informacin
estructura
estructura
textual
textual
compleja, a compleja, a
partir de sus partir de sus
conocimien- conocimientos previos y tos previos y
otras
fuentes de
fuentes de
informacin
informacin
Mantiene el Mantiene el Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o vacios de informacin
tema,
tema, eviaunque
tando vacios
puede
de informapresentar
cin y
algunas
digresiones,
digresiones aunque
y
puede
repeticiones presentar
repeticiones
Establece, con ayuda, la
Establece, de manera autnoma una secuencia lgica y temporal en
Establece la secuencia lgica y temporal en los
secuencia lgica y
los textos que escribe
textos que escribe
temporal en los textos que
escribe
Relaciona ideas por medio de algunos
Relaciona ideas mediante algunos
Relaciona ideas mediante Relaciona ideas utilizando
conectores, de acuerdo con las
conectores y referentes, de acuerdo con
algunos conectores y
diversos recursos cohesivos:
necesidades del texto que produce
las necesidades del texto que produce
referentes en la medida
puntuacin, pronombres,
que sea necesario
conectores, referentes y
sinnimos en la medida que sea
necesario
Usa
Usa
Usa recursos ortogrficos Usa recursos ortogrficos Usa recursos ortogrficos de puntuacin y tildacin en la
recursos
recursos
bsicos (coma, coma
bsicos (punto seguido y
medida que sea necesario, para dar claridad y sentido al texto
ortogrficos ortogrficos enumerativa, dos puntos,
punto aparte) y tildacin
que produce
bsicos
bsicos
guiones en los dilogos,
para dar claridad y sentido
(punto final, (punto final, guiones en
al texto que produce
mayscula
mayscula
enumeraciones) y tildacin
en nombres en nombres para dar claridad y sentido
propios)
propios y al al texto que produce
para dar
comenzar
claridad y
un texto,
sentido al
uso de
texto que
signos de
produce
interrogacin y exclamacin)
para dar
claridad y
sentido al
texto que
produce
CICLO
EDAD/GRAD
O
CAPACIDAD
II
3 aos
4 aos
III
5 aos
IV
2
V
4
INDICADOR DE DESEMPEO
Usa un
Usa un vocabulario variado Usa un vocabulario variado
vocabulario y adecuado a la situacin
y adecuado a la situacin
de su
de comunicacin
de comunicacin y a los
ambiente
diferentes campos del
familiar y
saber
local en
diversas
situaciones
comunicativas
Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado
VI
6
Revisa el
escrito que
ha dictado,
en funcin
de lo que
quiere
comunicar
VII
2
Revisa si ha utilizado de
Revisa si ha utilizado de forma
forma pertinente los
precisa los diversos conectores y
diversos conectores y
referentes para relacionar las
referentes para relacionar
ideas
las ideas
Revisa si en su texto ha
Revisa si en su texto ha
Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos
empleado los recursos
empleado los recursos
bsicos de puntuacin para separar las expresiones, ideas y
ortogrficos bsicos (coma, ortogrficos bsicos (punto prrafos; y los recursos de tildacin a fin de dar claridad y
dos puntos, guiones en
y aparte, punto y seguido)
sentido al texto que produce
dilogos y guiones en
y tildacin para dar
enumeraciones) y tildacin claridad, correccin y
para dar claridad y sentido sentido al texto que
al texto que produce
produce
Revisa si ha Revisa si en
empleado
su texto ha
los recursos empleado
ortogrficos los recursos
bsicos
ortogrficos
(punto final, bsicos
mayscula
(punto final,
en nombres mayscula
propios)
en nombres
para dar
propios y al
claridad y
comenzar
sentido al
un texto,
texto
uso de
signos de
interrogaci
ny
exclamacin
) para dar
claridad y
sentido al
texto que
produce
Revisa si en su texto usa Revisa si en su texto usa Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado a diferentes campos del saber
un vocabulario variado
un vocabulario variado y
(familiar y local) en
apropiado a la situacin de
diversas situaciones
comunicacin
comunicativas
CICLO
EDAD/GRADO
CAPACIDAD
3 aos
II
4 aos
III
5 aos
IV
2
Menciona lo
que ha
escrito en su
texto, y lo
justifica a
partir de los
grafismos o
letras que
se ha usado
4
5
INDICADOR DE DESEMPEO
Explica el
Explica las diferentes
propsito y
funciones que cumplen
el
algunas palabras en el
destinatario texto
del texto
VI
6
VII
2
Explica la
organizacin
de sus
ideas, la
funcin de
los
conectores y
referentes
que ha
empleado y
el propsito
del texto
que ha
producido
CICLO
EDAD/GRADO
CAPACIDAD
3 aos
II
4 aos
III
5 aos
IV
2
4
5
INDICADOR DE DESEMPEO
VI
6
VII
2
Opina sobre
los temas, la
historia y el
lenguaje
usado a
partir de su
experiencia
y la relacin
con otros
textos
CICLO
EDAD/GRADO
CAPACIDAD
Opina sobre
Fundamenta su
el modo en
Fundamenta interpretacin sobre
que se
su interprela propuesta
articulan las tacin sobre esttica, las
letras, la
la propuesta representaciones
historia y el
esttica, las sociales e
lenguaje
creencias y
ideologas que se
usado a
estereotipos desprenden del
partir de su
que se
texto literario en
experiencia desprenden relacin con otros
y la relacin del texto
textos, movimientos
con otros
literario en
literarios y
textos
relacin con contextos
otros textos socioculturales
y contextos
socioculturales
3 aos
II
4 aos
III
5 aos
IV
2
4
5
INDICADOR DE DESEMPEO
VI
6
VII
2
Elabora
Elabora poemas
Elabora poemas
poemas
considerando ritmo,
considerando ritmo,
considerand organizndose en estrofas organizndose en
o patrones
y de forma libre
estrofas y de forma
rtmicos y
libre con la
una
intencin de
organizacin
construir imgenes
especial
poticas
Justifica su situacin de
Justifica su situacin de textos
textos literarios a partir de
literarios a partir de la relacin que
las caractersticas de los
establece entre temas,
personajes, las historias
personajes, gneros y el lenguaje
que presentan y el
empleado
lenguaje empleado
Compara
Compara personajes,
Compara tpicos,
algunos
temas o gneros en textos gneros y estilos de
elementos
literarios de distinta
textos literarios y
como
procedencia cultural
otros lenguajes
personajes y
artsticos de distinta
acciones en
procedencia
textos
cultural
literarios de
distinta
procedencia
cultural
Participa peridicamente
en actividades literarias
intercambiando sus
interpretaciones y
creaciones
Participa peridicamente en
actividades literarias
intercambiando sus
interpretaciones, creaciones y
recopilaciones para vincularse con
las tradiciones locales, regionales,
nacional e internacionales