PROJETO

INTERCURSOS

GRUPO
7

INTERCURSOS
Cleber de Oliveira
AN5DG

Geisiane Maia
AN5DI

Matheus Mendes
AN5DG

Paola Capato
AN5DI

Carol Kazumi
AN5DM

Rgis Kobayashi
AN5DG

Vitor Gomes
AN5DG

Ana Carolina Biagioni

AN5DI

Matheus Capanema
AN5DM

Jonathan Fulanetti
AN5DP

SUMRIO

3 PROJETO
4 SALA DE AULA
7 SALAS
11 PESQUISA
15 PESQUISA DE SALAS
18 MATERIAIS
22 SUSTENTABILIDADE
24 CONCEITUAO
28 SKETCHES
34 DESENHO TCNICO
37 ESTAMPA
38 PROJETO DA MESA
40 PROPOSTA DE SALA

PROJETO
O Centro Universitrio Belas Artes de So Paulo tem como objetivo
criar, produzir e difundir conhecimento por meio das artes, da
cultura e das cincias humanas e sociais. A instituio acredita
em trs valores: na criatividade, persistncia e iniciativa de seus
alunos, sempre despertando em seus alunos o desejo permanente
de aperfeioamento cultural e profissional em suas reas.

Em sua grade curricular, a faculdade possui a matria Intercursos,

onde alunos de diferentes reas do Design (Grfico, Produto,
Interiores e Modas) se unem para realizar um projeto juntos. Este
semestre, a proposta apresentada para os alunos foi de interferir e
modificar duas das salas da instituio, a 214 e a 215.

O projeto engloba desde a transformao total da sala at a

elaborao de um ou mais produtos que sero distribuidos por
nela, levando o aluno a pensar na funo que o ambiente possui,
se este ser utilizado para apresentaes ou ento aulas normais,
at mesmo se ser apenas para palestras ou para a execuo
de trabalhos; assim fazendo a todos que repensem e discutam o
conceito de sala de aula.

SALA DE AULA
Uma sala inicialmente um espao que pode ou
no ser ocupado. Quando se trata de sala de aula, o
espao deve necessariamente ser ocupado devido ao
fato desta ser um espao socialmente institudo. Pode
ser encontrada em instituies de ensino de todos os
tipos, desde as pr-escolas at universidades, e tambm
em outros lugares onde a educao ou treinamento
passado, como empresas e organizaes religiosas, por
exemplo.

Paulo Freire, que segundo a Revista Escola, foi o mais

clebre educador brasileiro; dizia em seu livro Pedagogia
do Oprimido que ningum educa ningum, assim como
ningum se educa sozinho; algum s aprende se existir
uma pessoa que lhe deseje ensinar. Da mesma forma,
algum s ensinar se houver um indivduo predisposto a
aprender, segundo o site .educacional. Ensinar e aprender
so atos recprocos e um inexiste sem a preexistncia do
outro. Educar um ato coletivo e unssono entre educando
e educador, pois ambos devem gerar uma cadeia de
ideias, desejos, sonhos e esforos.

SALA DE AULA
Segundo o Instituto Claro, pesquisadores da rea da educao
esto desmistificando a prtica padro de como educar,
como dar aula. Ideias e conceitos como o da pedagogia
diferenciada e as novas competncias para ensinar,
desenvolvidos por Philippe Perrenoud, socilogo suo, tomam
as salas de aula e os espaos de formao.
A aprendizagem escolar acontece de diferentes formas
para diferentes pessoas e no h como pensar na sala de
aula contempornea sem pensar naquilo que diverso.
Para Perrenoud, o professor precisa dedicar mais energia e
ateno aos alunos com mais dificuldades de aprendizagem
assim dando ajuda para desenvolver mtodos para que a
aprendizagem acontea para todos os alunos.
Philippe destaca 10 competncias para o ato de ensinar,
entre elas planejar projetos didticos envolvendo os alunos,
sabendo lidar com os erros e obstculos; conhecer o nvel e
as possibilidades de desenvolvimento dos alunos; oferecer
acompanhamento adequado a alunos com grande
dificuldade de aprendizagem; integrar o aluno, envolvendo
eles na deciso sobre as aulas e estabelecer um programa
pessoal de formao continuada.

Paulo Freire diz no livro Terceiro Mundo e Teologia:

Carta a Um Jovem Telogo que a educao tem
carter permanente. No h seres educados e no
educados, estamos todos nos educando. A ao
educativa implica um conceito de que no preciso
apenas estar no mundo, mas sim estar aberto a ele.
Captar e compreender as finalidades deste a fim
de transform-lo, responder no s aos estmulos e
sim aos desafios que este nos prope, o que remete
diretamente com a questo de integrao que
Philippe Perrenoud destaca.

SALA DE AULA

Atualmente tambm existem diversas maneiras diferentes

de apredinzagem. O site Universia apresenta alguns novos
conceitos que podem e so muito usados no universo da
educao. Temos, por exemplo, os conceitos de:

1. SELF-LEARNING

As pessoas possuem fcil acesso
internet e a uma possibilidade imensa
de descobrir novas. Professores podem
incentivar a absoro de contedos do
aluno por si s.

2. GAMEFICAO
A utilizao de games esto cada vez
mais presentes em algumas instituies.
Games so uma tima ferramenta para
interagir com os alunos de maneira
criativa e que chame a ateno.

3. DESIGN THINKING
Uma estratgia, atualmente muito
utilizada, que desenvolve a capacidade
de resolver problemas, analisar situaes
e combinar diferentes informaes.

As salas propostas para os alunos so as de

nmero 214 e 215. Duas das salas de aula
da Belas Artes onde so ministradas aulas
para grandes turmas, apresentaes de
trabalhos e at palestras.

2,99x1,78
0,935

2,99x1,78
0,92

Para a realizao do projeto foi pedido

para que os alunos analisassem as salas
criticamente, percebendo seus problemas
relacionados de maneira visual, sobre a
funcionalidade do ambiente e quanto
a como as pessoas se sentem ao estar
presente no local, o ponto emotivo.

2,99x1,78
0,92

2,99x1,80
0,92

SALAS

2,99x1,80
0,92

2,23x1,76
0,925

S.217

PULPITO

PULPITO

S.214
ACESSO ANEXO

S.215

DEPSITO

SALAS

Para a anlise, os pontos

principais das salas foram
divididos entre: Visual,
Funcional e Emocional.
VISUAL
O espao tem um ar de improvisao, que foi feito s pressas,
lembrando um depsito. O teto de isopor contribui para
esconder as instalaes. O ar condicionado sem a lateral
deixa mostra seu interior.
Na parede existem grandes janelas de vidro texturizado,
nas quais recebem grossas cortinas pretas, que trazem a
sensao de pouca luminosidade de dia e de um ambiente
no arejado.
O piso recebeu emborrachado com textura e passa a
impresso de ser um ambiente quente.
As mesas redondas dos alunos com tampo de MDF com base
de carretel gigante e as mesas-balco brancas na parede
principal da sala esto abauladas e com o acabamento
laminado descolando.

SALAS

FUNCIONAL
Em um ambiente desses, que deve ser usado para criar, estudar,
aprender, discutir e planejar, a parte funcional est precria. O
espao grande e mal aproveitado. As diversas lousas espalhadas
pelas paredes acabam ficando de enfeite, pois os professores mal
as usam nas aulas.

EMOCIONAL
O espao desinteressante, desconfortvel, quente e abafado,
mas h quem afirme que as cadeiras coloridas tragam a sensao
de alegria. O ar condicionado extremamente barulhento.
A acstica do ambiente ruim, no se pode ouvir perfeitamente o
que o professor diz a medida que o aluno fica mais afastado, o que
torna a experincia irritante. Do fundo da sala tambm no se pode
enxergar a parede que recebe a projeo.
A parte eltrica aparente remete a algo bem industrial.

SALAS

Sala 215

Com todos os problemas

analisados, foi realizado um
mapa mental dos principais
pontos percebidos, negativos
ou positivos; na sala e possveis
solues para eles.

PESQUISA

Foi realizado um questionrio com 50 alunos da Faculdade Belas Artes para

entender melhor a relao que estes possuem com as salas escolhidas para
o projeto, o que pensam delas, o que eles mudariam, o que os incomoda e
outros dados foram recolhidos.

Voc j teve aula ou alguma atividade nas

salas?

15%

Sim.

No.

No conheo
essa sala.

Projeto Intercursos

50%
20%

Aula terica
Apresentao de trabalho
Apresentao de concurso
Outras

15%
10%
5%

A maioria citou as mesas

redondas.

25%

Que tipo de atividades voc presenciou

nelas?

O que mais lhe agrada nas

salas? (essa pergunta os
alunos deram a resposta por
escrito)

Qual nota voc daria

para as salas?

40%

O que mais chama sua a

ateno nas salas? (essa
pergunta os alunos deram a
resposta por escrito)

15%
5%

A maioria dos alunos tambm

citou as mesas redondas,
seguidas das cadeiras colridas
devido as cores.

O que te incomodou
nestas experincias?
Disposio de
objetos
Acstica

30%
20%

Ventilao
Superlotao
Outros

30%
15%
5%

O que voc mudaria? (essa pergunta os alunos deram a

resposta por escrito)
A maioria indicou que mudaria o layout da sala, para melhorar:
o conforto trmico

a acstica

e a iluminao

PESQUISA
Tambm foi citado que seria necessrio
adicionar mais cores na sala; mudar mesas
e cadeiras para melhor aproveitamento
do espao; trocar o cho para um
mais simples, mais regular e at instalar
uma bancada e paineis para os alunos
experimentarem e visualizarem seus
trabalhos de uma maneira mais adequada.

Outros
Alguns tpicos interessantes tambm foram levantados pelos alunos que optaram
pela opo Outros.
Como pontos negativos, os alunos acreditam que a disposio das mesas poderia
ser melhor e a altura delas um problema devido a, maioria das vezes, as mesmas
no atenderem a todos os alunos e muitas vezes estes deviam se abaixar ou us-las
em p ou arrumar a cadeira a toda hora para encontrar conforto.
Pessoas que acabam sentando no fundo, a ateno da aula bem menor por
conta de muita informao disposta na sala e a acstica ruim faz com que o aluno
no oua adequadamente professores ou qualquer um que esteja se apresentando
no espao
Como pontos positivos, foi citada a fluidez para experimentar novas atividades que
a sala possui e o tamanho das mesas , que ajudam o acesso, a visualizao e o
manuseio de diversos materiais que so colocados sobre elas, ajudando na hora de
criar e produzir.

PESQUISA
Conforto Trmico e Ventilao
O clima em So Paulo considerado
subtropical mido, com diminuio de
chuvas no inverno e temperatura mdia
anual de 19,2 C, aumentadas pelo efeito
da poluio e da altssima concentrao de
edifcios. O ms mais quente, fevereiro, tem
temperatura mdia de 22,4 C e o ms mais
frio, julho, de 15,8 C.
A sala da instituio fica situada no bairro
da Vila Mariana, na zona Centro-Sul de So
Paulo, com altitude de 787m. Todas as janelas
do para o leste, onde o sol nasce. Portanto,
a sala de aula atingida apenas pelo sol
da manh, o que torna a sua temperatura
mais amena, porm suas pesadas cortinas
podem aumentar esta sensao trmica.

PESQUISA
Acstica
A maior parte dos problemas relacionados acessibilidade do som aos ouvidos
dos alunos dentro de uma sala de maior profundidade, dizem respeito aos
detalhes acsticos da sala. O tempo de reverberao (segundo o dicionrio
Michaelis, o prolongamento de um som por efeito do eco nas paredes de um
recinto fechado) influenciado pelo volume do ambiente, suas propores e
os materiais usados (nas paredes, piso e teto) que absorvem a energia sonora. A
relao fonte e rudo refere capacidade do timbre e da potncia da voz de
um professor ou palestrante serem capazes de ultrapassar o rudo existente na
sala de aula. E finalmente, a distncia locutor-ouvinte que, quanto maior, mais
difcil a compreenso do que est sendo dito.
O tempo de reverberao, definido como o tempo necessrio para o abaixamento
da intensidade sonora, de 60 decibis e o reflexo das ondas nas paredes,
piso e teto, aumentam o nvel de rudo na sala a tal ponto, que podem tornar
impraticvel disseminar informaes dentro do ambiente.
Sabemos que o som vai se extinguindo com a distncia da fonte que o emite,
com isso, podemos chegar a concluso de que quanto menor a distncia que as
ondas sonoras tem que percorrer, maior elas se mantm, fazendo com que o que
passado por quem est apresentando possa chegar at o fundo da sala, atingindo
todos os presentes de forma igual e compreensvel.

Alm de tudo isso, rudos externos afetam a acstica interna da sala, tornando
difcil a concentrao e compreenso geral. Neste aspecto, o material utilizado nas
paredes finas cria pouco isolamento e torna o ambiente suscetvel a interrupo
e eficincia da utilizao da sala de aula. Tal problema tem exemplos de soluo
como texturizao da parede, fazendo com que o som externo no penetre no
ambiente.

PESQUISA DE SALAS

Aps todo o processo realizado at o

momento, iniciou-se uma pesquisa de
referncias de salas (de escolas, livrarias,
empresas) e produtos que se relacionam
com os conceitos do projeto e suas
necessidades.

1. Salas da biblioteca de Hjrring, na Dinamarca. Este espao

possui uma arquitetura totalmente interativa e no-convencional, o que torna o ambiente divertido e convidativo, dando ao espao muitas outras funes alm da leitura.

2. O designer ingls Gavin Hughes trabalhando junto com o Department for Children, Schools & Families (departamento do governo ingls que at 2010 tratava de assuntos da rea da educao) para o
projeto de aprendizagem personalizado, um nmero de espaos-piloto foram criados em escolas selecionadas. Cada espao reflete a
interpretao da escola de aprendizagem personalizado.
Esta escola uma escola pequena prxima do centro de Londres.

PESQUISA DE SALAS
3. A Kirkmichael Primary School um trabalho da
Holmes Miller. A escola localizada no Reino Unido,
tem como proposta promover uma localidade distinta e um design contemporneo baseado na rea
rural de South Ayrshire.

4. Localizada na Austrlia, a escola primria desenvolvida pela Baldasso

Cortese Architets, apresenta uma sala de aula diferente das convencionais
com espaos para diferentes atividades e estilos de aprendizados ensinando diferentes idades ao mesmo tempo.

PESQUISA DE SALAS
5. Projetada pelo Abin Design Studio, essa escola de Kolkata, na ndia, possui 6 andares de salas de aula, laboratrios e diversos outros espaos para a aprendizagem
dos alunos, sem deixar de lado a movimentao e a ventilao das salas.

6. A Saunalahti School uma escola finlandesa que vem

com o conceito de escola do futuro trazendo atividades
que substituem as aulas tradicionais, introduzindo novos
meios de ensino.

Para a continuidade do projeto, foi pesquisado os materiais

que poderiam ser utilizados para a confeco do produto
e aqueles que esto disponveis na instituio.

MATERIAIS

MDF

Material derivado de fibra de madeira de densidade
mdia, o MDF fabricado a partir da juno entre
a fibra, resinas e alguns aditivos, criando um material
parecido com cortia, mas denso suficiente como
potencial substitutivo de madeira na fabricao de
mveis e estruturas. Destaca-se por facilidade de
manuseio e acabamento.

Acetato
Polmero plstico resistente de pouca espessura, utilizado
principalmente em partes de iluminao, como em
estruturas de luminrias. Material de fcil manuteno e
manuseio, pode ser utilizado para difundir a iluminao
e ser utilizado como acabamento de transparncia em
peas finais.

MATERIAIS
Madeira Compensada
Placas de madeira feitas da juno de placas mais finas,
fazendo um tipo de material composto resistente ao
rachamento, encolhimento ou toro. Torna-se assim um
material que substitui vrios outros tipos de madeira, por
seu custo mais baixo e mesmas aplicaes e geralmente
originrio de madeira de reflorestamento.

Isopor
Material de densidade bem distribuda, pode ser utilizado
em estruturas leves. Tem propriedades como fcil
moldagem, baixa densidade, absoro de humidade.
Assemelha-se a espuma mais rgida.

MATERIAIS
Polipropileno
Polmero termoplstico reciclvel. Possui um baixo custo, resistente
a solventes e de fcil moldagem. Pode ser flexionado dependendo
de sua moldagem e utilizao, tornando-o um material verstil.

Tecido Jacquard
O tecido jacquard uma das tecelagens complexas mais antigas
e que apresenta uma resistncia tima. Alm das diversas tcnicas
de estamparia atuais, ele possui uma forma de estampar com os
prprios fios durante a tecelagem. Como sua trama bem fechada,
o acmulo de sujeira bem menor, o que facilita a limpeza diria.
um tecido que no retm muito o calor, por ser mais fino e tambm
no retm muito a umidade, quando tiver uma boa porcentagem
de algodo.

MATERIAIS
Tecido Suede
Os suedes so os mais utilizados atualmente para fins decorativos.
Apresentam uma pelagem que proporciona um conforto super
agradvel e so fceis de limpar, porm, em casos de acidentes com
lquidos, as manchas so mais difceis de tirar sendo aconselhvel a
impermeabilizao. Em termos de calor, o tecido dispersa calor e
no retm a umidade, o que o torna relativamente fresco.

Tecido Sarja
Tecido 100% algodo e bem fino. Com estas caractersticas j se
sabe que a sarja um tecido que no retm calor, nem umidade,
portanto um tecido refrescante.

SUSTENTABILIDADE
Uma das bases apresentadas para a realizao do Projeto
Intercursos era a questo da sustentabilidade, muito discutida
e lembrada atualmente.
O dicionrio Michaelis define sustentabilidade como algo
que pode ser sustentado. Ou seja, algo que se sustenta. Mas
atualmente, este termo possui outro significado.
No livro Plano B, o autor usa sustentabilidade no sentido de
um mundo baseado menos nas coisas e mais nas pessoas.
Planejar aes para que pessoas retomem o controle das
situaes em que se encontram, ao invs de simplismente
substitui-las com novas tecnologias.
80% do impacto ambiental de produtos, servios e infraestruturas so determinados pelo designer. Do que ser este
produto, quanto tempo vai durar, se poder ser reutilizado,
as consequncias que trar ao meio ambiente, tudo isso
preocupao que o designer deve ter na hora que est
criando seu projeto. Segundo o autor, o designer deve evoluir
de criador para agente capacitador da mudana, ele ser o
responsvel pela mudana do hbito das pessoas.

SUSTENTABILIDADE
Peas assinadas pela Lagartta, utilizando
TetraPaks descartadas e preservando
suas caractersticas estticas originais.

Atualmente um pensamento que est em alta quando se trata da

sustentabilidade, o upcycle. O upcycle se trata de aproveitar
algo sem valor comercial, que seria descartado, e transform-lo
em algo diferente, com novo uso e propsito, sem passar pelos
processos transformadores qumicos e fsicos da reciclagem.
Reaproveitar qualquer material para um novo uso.

Vestido de embalagens descartadas

de M&Ms, desenvolvido pela fashion
designer Christina Liedtke e lanado
pela Terracycle.

A grife Cavalera, em 2009, lanou

umacoleo sofisticada e irreverente
de bolsas e carteiras utilizando apenas
sacos de cimento usados.

CONCEITUAO
CONTEMPORNEO

INTERATIVIDADE

Aps toda a pesquisa, foi realizado um

debate entre os participantes do grupo
relacionando maneiras de resoluo dos
problemas encontrados na anlise da sala
e do que se tornar a essncia do produto,
ento foi decidido trs palavras-chaves para
a continuao do projeto: Contemporneo,
Interatividade e Comodidade.

COMODIDADE

CONCEITUAO
CONTEMPORNEO
Algo recente, novo, na moda, atual,
que acompanha as tendncias.
FORMAS
Geomtricas
Simples
Paronizadas
FONTES
Sem serifa fina
Geomtrica
Manuscrita
Sem serifa black
CORES

CONCEITUAO
Interatividade

A habilidade de um produto permitir que

o usurio exera influncia sobre eles
FORMAS:
Arredondadas
Inovadoras
Conectividade
FONTES:
Sem serifa fina
Sem serifa black
Brushes
Manuscrita
CORES:

COMODIDADE

Aquilo que satisfaz plenamente

tanto por sua adequao, utilidade ou convenincia e atende a seus fins
FORMAS:
arredondades
sinuosas
simples
FONTES:
sem serifa fina
sem serifa black
manuscritas
arredondadas
CORES:

CONCEITUAO

SKETCHES

Mesas hexagonais

Com os conceitos definidos, comeou a fase

dos sketches do produto, ou produtos, que
seriam escolhidos para serem realizados para
o projeto.

Teto acstico hexagonal

SKETCHES

Sala com bancada, mesa hexagonal, piso

hexagonal e pufe

Cadeira rotacional e teto

acstico hexagonal

SKETCHES

Cadeiras personalizadas, armrios que

se interligam na parede
Armrio com espao para as cadeiras e
possveis materiais dos alunos

SKETCHES

Mesas hexagonais que se interligam

Cadeira rotacional e montvel,

mesas hexagonais ligadas, mesas
arredonadas ligadas

SKETCHES

Cadeiras e mesas hexagonais

Desenhos um pouco mais elaborados dos objetos mais adequados

ao projeto de sala.

SKETCHES

Mesa modular

Cadeira retrtil

Armrio

DESENHO TCNICO

Foram realizados desenhos tcnicos

dos objetos selecionados para o
projeto

5,6cm

1,5cm

0,9cm

10cm

32,8cm

10cm

8,5cm

12cm

8,5cm

100cm

75cm

39,3cm

15cm

3,4cm

DESENHO TCNICO

CADEIRA

DESENHO TCNICO

ARMRIO

6m

1,05m

3cm

1,32m

1,06m

2,34m

1,25m

ERGONOMIA

ERGONOMIA

ERGONOMIA

Para complementar o projeto,

duas estampas foro produzidas
para serem aplicadas

A primeira totalmente verstil em sua disposio,

preenchida por formas geomtricas, seguindo um padro
de encaixe, graas a simetria de sua forma

ESTAMPA
A segunda, inspirada no arquiteto espanhol Santiago
Calatrava, ela apresenta tambm um padro, porm mais
desconstrudo, sem formas to bvias

PROJETO DA MESA
Para a confeco real, o produto mais vivel se tornou a mesa modular.

PROJETO DA MESA
O produto vem com a proposta de poder ser encaixado com outras rplicas e facilitar a locomoo, facilitando o livre manuseio
de materiais sobre ele. Como a mesa montvel, pode ser guardada no armrio apresentado na sala, junto com as cadeiras
retrteis

MANUAL DE USO

PROPOSTA DE SALA
Com os objetos confeccionados, finalizamos a nossa proposta de sala. Uma sala constituida por um teto acstico, para solucionar
o problema acstico que ela possui; lousas, uma delas com espao para pendurar avisos e panfletos; mesas modulares, capazes
de se juntar e oferecer mais espao para os alunos; cadeiras retrteis e um armrio, onde se pode guardar as mesas e cadeiras,
alm de bolsas e outros materiais.

Vistas da sala.

PROPOSTA DE SALA