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PROFESOR:
GMEZ FRANCISCO
INTEGRANTES:
CORZO ADRIANA C.I 19.496.562
GUILLEN VERNICA C:I 13.913.903
GONZALEZ ANNY CI 19.012.461
JIMENZ JOS C.I 8.226.826
ROJAS YULITZA C.I 15.554.921
BARCELONA, JUNIO 2016
INDICE
Introduccin..pg1
Definicin de psicomotricidad...pg2,3
Definicin de expresin corporal...pg3,4
La exploracin del movimientopg5
El juego bajo organizacin del nio de 0 a 6 aos pg6,7,8
Definicin de recreacin.pg. 9
Conclusiones...pg10
Bibliografa pg11
Web grafa..pg12
INTRODUCCIN
desarrollara
sus
Qu es la psicomotricidad?
El diccionario de la real Academia Espaola, establece tres concepciones para el
termino psicomotricidad, el primero de ellos hace alusin a la facultad de moverse que
nace en la psiquis, mientras que el segundo de ellos se refiere a la integracin que las
funciones psquicas y motrices y el tercero se orienta a las tcnicas que permiten coordinar
estas funciones.
Por lo tanto se designa como psicomotricidad a aquella disciplina que permite el
desarrollo integral de la persona, porque aborda al individuo como un todo tomando en
cuenta su aspecto afectivo, el social, el intelectual y el motriz. Es una disciplina sobre la
cual se basa todo aprendizaje y su objetivo es ayudar a expresar las emociones a travs del
cuerpo favoreciendo el desarrollo, pues la persona explora, investiga, vive sus emociones y
conflictos, aprende a superar situaciones, a enfrentarse a sus lmites, a sus miedos y deseos,
a relacionarse con los dems y a asumir roles.
Cabe destacar que la psicomotricidad tiene diferentes campos de intervencin a saber:
La psicomotricidad educativa es dirigida a nios de 1 a 6 aos y les ofrece variedad
de opciones que favorecen la creacin de vnculos, la exploracin, la mejora del
movimiento, la comunicacin, el reconocimiento de las normas, la expresin de las
emociones, facilita la capacidad de concentracin, comunicacin y relacin, y fortalece el
autoestima y la autonoma. Estimula la creatividad como medio de expresin y les brinda
herramientas para la solucin de problemas.
La psicomotricidad reeducativa es indicada para nios mayores de 3 aoscon
dificultades en el movimiento, de motricidad gruesa o fina, psico- afectivas, emocionales
y/o sociales, tales como: Enuresis, hiperactividad, trastornos del sueo, alimentacin,
problemas de integracin y aprendizaje escolar, trastornos afectivos, de conducta, de
atencin, de adaptacin a la familia adoptiva, entre otros.
Qu es la expresin corporal?
Es una actividad en la que las personas usan su cuerpo, los movimientos y formas
que pueden lograr con l para expresar diferentes tipos de ideas. El arte de la expresin
corporal requiere siempre gran dominio y conocimiento del cuerpo propio as como
tambin mayor expresividad ya que se debe poder transmitir con movimientos lo que otros
dicen con palabras, pues con esta actividad el individuo manifiesta sus sentimientos ideas y
emociones En el mbito de la educacin fsica los especialistas trabajan la idea de
expresin corporal. Para ello, activan una serie de estrategias y mtodos dirigidos a la
familiarizacin del nio con su cuerpo.
La finalidad de las tcnicas empleadas es la asimilacin de lo que significa el
movimiento corporal, para ello recurren a juegos de iniciacin para despertar la capacidad
del humano de expresarse mediante su cuerpo, y para hacerlo recurrente a juegos activos
en los que se aprende a controlar y a sentir el cuerpo como medio de comunicacin, ya que
la expresin corporal est orientada hacia la creatividad y la libre expresin del cuerpo,
encuentro con los dems. La Expresin Corporal ayuda a descubrir los mecanismos de
funcionamiento de los distintos grupos.
del desarrollo integral del ser. As mismo, contribuir con la adquisicin y desarrollo de: el
tono muscular, esquema - imagen corporal y de las nociones temper - especiales,
recuperar el chupete constituir un juego tpico de un beb de pocos meses, mientras que
abrir y cerrar una puerta o subir y bajar escaleras, sern juegos propios del final de este
periodo. Si en lugar de interaccionar con objetos lo hace con otros seres humanos, se
llama juego de interaccin social, entre los que se encuentran dar palmas, los cinco lobitos,
esconderse y reaparecer, etc. Estos juegos tambin experimentan una curiosa evolucin ya
que en sus comienzos, es el adulto quien los dirige pero en poco tiempo el nio invertir los
papeles pasando de ser el sujeto pasivo a tomar la iniciativa.
personajes, incorporar otros temas, desarrollar acciones solo esbozadas, en los juegos de
reglas se sabe de antemano lo que tienen que hacer los compaeros y los contrarios.
Son obligaciones aceptadas voluntariamente pero en los nios pequeos esta obligatoriedad
no se considera como derivada del consenso entre jugadores, sino que tiene un carcter
de verdad absoluta. Son necesarios aos de prctica para descubrir que en cada familia o en
cada pueblo se puede jugar de modo diferente y que, no por ello, un juego es ms verdadero
que otro.
El juego de reglas no deja de practicarse en la infancia. Los juegos de mesa, de
estrategia, las cartas, etc. son actividades muy populares entre adultos de muy diversos
lugares. As mismo, el deporte se ha convertido en uno de los juegos de reglas ms
populares. Ello es debido a la importancia que tiene mantener un mnimo de actividad fsica
que facilite el funcionamiento del organismo. Adems, estos juegos son muy importantes
como mecanismo de aprendizaje, de cohesin social y de disfrute.
Los juegos de construccin: existe, por ltimo, una categora de juegos
denominados juegos de construccin. No son caractersticos de una edad determinada sino
que aparecen en torno al ao de vida y varan en funcin de los intereses de cada estadio del
desarrollo. Los primeros que aparecen se supeditan a los juegos de ejercicio: meter y sacar
objetos, insertar piezas, apilar cubos, etc. En cambio, en la etapa de los 2 a los 6 aos, el
nio construye lo que necesite para apoyar los guiones de sus juegos de ficcin, por lo que
puede construir un avin o una cabaa con una caja de cartn.
Qu es recreacin?
Es un continuo proceso de aprendizaje, en el cual participantes todas las personas,
es una actividad realizada de manera libre y espontnea, es nuestro tiempo libre y que nos
genera bienestar fsico, espiritual y social. Es una manera de sacar al individuo de su vida
cotidiana lo divierte, entretiene y distrae. Que se realiza en tiempo determinado con el fin
de satisfacer nuestras necesidades. La misma tiene como objetivo contribuir a brindar
bienestar, ese que se evidencia en el equilibrio de las personas y que nos permite diferenciar
entre quienes se ven felices y quines no.
CONCLUSIONES
La psicomotricidad es una herramienta que nos permite emplear el movimiento como
medio de expresin, de comunicacin y de relacin de la persona con sus pares, adems
desempea un papel fundamental en el desarrollo de la personalidad, puesto que no solo
conlleva a desarrollar las habilidades motoras, sino que tambin integra las interacciones a
nivel de pensamiento emociones y socializacin.
La expresin corporal es un factor favorable para el desarrollo del individuo debido a
que permite relacionar las vivencias y experiencias personales e interiorizadas con la
realidad exterior, lo que ayuda sin duda a mejorar considerablemente las capacidades de
comunicacin con los dems, la tolerancia y la comprensin.
El juego bajo organizacin del nio de 0 a 6 aos es una forma por as decirlo de
esquematizar las etapas de juego en los infantes y nos ensea cuales son las estrategias o los
medios de los cuales debe valerse el docente para emplear el juego como un elemento que
permitir el desarrollo integral del nio en estos primeros aos de vida, por lo que es vital
tener en cuenta que de acuerdo a su evolucin motora y cognitiva se aplicara la estrategia
ms idnea.
BIBLIOGRAFIA
www.innatia.com