TALLER DA 4: "Sectores en mi Vida"

1. Datos Generales:

Ttulo:
Sectores en mi vida
Fecha y Hora:
Lunes 30 de Mayo del 2016
03:30 am 05:00 pm
Tiempo de Duracin:
90 minutos

2. Objetivo Principal:
Reflexionar sobre las propias necesidades, fragilidades y fuerzas vitales en lo
espiritual, afectivo y sexual. Relacionar su vida personal con su historia
vocacional. Asimismo identificar las fortalezas y debilidades que el alumno
posee.

3. Resultados Esperados:

Esperamos que nuestros

alumnos puedan tener una introspeccin y
autoconsciencia acerca de las necesidades y motivaciones en el proyecto de
sus vidas ya que el descubrimiento de las necesidades personales

es parte de su conocimiento integral que le permitan reconocer

a s mismo sus fragilidades y fortalezas.

Promover el desarrollo integral de los alumnos donde ellos puedan

proyectarse, en base a saber el devenir de las cosas , cmo son ,
como quieren verse en un futuro .

Lograr que los alumnos puedan identificar vuestras

fortalezas y tambin vuestras debilidades. Las fortalezas
para que ellos sepan en qu pueden aportar respecto al
proyecto de sus vidas, y qu funciones podr asumir esto
les permitir tener una mayor informacin interna sobre si mismos.

4. Material Requerido:
* Los anexos se encuentran al final del taller.

MATERIALES TALLER IV
20 micas para nombres
Etiquetas nombres alumnos y monitores
15 Lpices con borrador para resolucin test
Un equipo de sonido para poder poner la msica inicial

5. Descripcin:

Se iniciar el taller dando la bienvenida a los participantes y realizando una

breve descripcin de las actividades a realizar durante el da.

Luego, procederemos con la explicacin de la primera actividad del da.

-Rompe hielo:
Abrazos musicales cooperativos:
Objetivo:
Favorecer el sentimiento de grupo, desde una
acogida positiva a todos los participantes.
Descripcin:
Aqu trataremos de que los alumnos salten al comps de una msica, donde vayan
abrazndose en nmero progresivo primero tendrn que abrazarse con su compaero de
a lado , luego lo harn de 3 , luego de 6 , luego de 9 , de 12 , etc hasta llegar a un abrazo
final .
Participantes : Los alumnos de la escuela .
Materiales : Aparato de msica o instrumento musical .
Consigna de partida : Que no quede ningn participante
sin ser abrazado .
Desarrollo : Una msica suena , a la vez que los
participantes danzan por el saln de clase , cuando la
msica se detiene , cada persona abrazara a la otra , la
siguiente vez que la msica se detiene , se abrazan tres
personas , el abrazo se va haciendo cada vez mayor ,
hasta llegar al final .
Evaluacin : El juego intenta romper el posible
ambiente de tensin que puede haber al principio de
una sesin o un primer encuentro .

Luego se procede a la actividad central: "Mi bal de sueos

Objetivo:
Buscaremos generar un momento de reflexin y
autodescubrimiento donde ellos puedan reflexionar acerca de
lo que ellos vivieron en el pasado, como quisieran ser en un
futuro, y qu es lo que hacen en el presente.
Desarrollo:
Se entrega a cada estudiante un bal (el cual est hecho de
madera ) donde, encontraran 3 tipos de papeles uno arrugado y
/o quemado, otro en un marco y el otro en forma de barco, as
los estudiantes, proyectaran en los papeles arrugados i /o
quemados algo que marco su vida para siempre cules son
las fragilidades que presentaron , luego en los papeles
enmarcados, Quin soy? , Cules son mis fortalezas? y por
ultimo en el barquito escribir cul es su visin hacia el futuro,
Cmo me veo de aqu unos aos?... cul es esa energa que
har que cumpla mis sueos?.

Todo esto estar acompaada de un fondo musical relajante.

Terminada la actividad "Mi bal de sueos ", uno de los coordinadores
proceder a hacer una breve exposicin acerca de : mis fortalezas
,fragilidades y fuerzas vitales .
Inmediatamente despus continuamos con la segunda Actividad Central Mi
escudo y mi espada , frente al espejo ( se utilizara msica )
Objetivo:

Lograr que los alumnos puedan analizar

que sus

logros

estarn directamente relacionados con sus virtudes i /o talentos

y sus fracasos pueden estar relacionados con los vicios de su

personalidad .
Desarrollo: El desarrollo de esta actividad consta de que cada uno de
los participante deber pararse frente al espejo , y poder decir lo
siguiente , sus virtudes sus defectos , lo que anhela y que deber

hacer o dejar de hacer para cumplir esa meta.

Por ltimo procederemos a presentarles un video donde los estudiantes
puedan reflexionar acerca de su fuerza interior el cual les llevar a cumplir
todas sus metas an en la adversidad.

Finalmente se les presentar el test , test de preferencias vocacionales el cual

deber ser llenado en un tiempo de 30 minutos ; concluido el tiempo, se
recogen los cuadernillos del test y se procede con la conclusin y cierre del
da. En las conclusiones se tomarn en cuenta intervenciones de los alumnos.

Nos despediremos cordialmente.

DA

Lunes 30
de mayo
de 2016

HORA

ACTIVIDAD

RESPONSABL
E
Jean Pierre

03:30 03:35
(5min)
03:35: 03:45
(10min)

Bienvenida y Explicacin
Actividades del Da
Rompe Hielo :
Abrazos musicales cooperativos

03:45 4:00
(15min)

1er Actividad Mi Bal de sueos

Ingrid y Bridgett

4:00- 4:05
(5min)
04:05 04:15
(15)

Exposicin Breve del Tema

Bridgett

Dinmica Mi escudo y mi espada

frente al espejo
-Cada estudiante deber verse
frente a un espejo y poder decir lo
que anhela de la vida y que debe
mejorar para hacerlo posible .

Jean Pierre
Y Paola

Paola Y Sergio

04:15 4:20
(5 min)

Renato
Presentacin de Video.

4:20 -4:55
(35 min)

Test Preferencias Profesionales

4:55 05:00
(5min)

Conclusiones y despedida

Presenta
Ingrid ,explica
Sergio
colaboran todos.
Renato

6. Fundamento Terico del Objetivo a Alcanzar:

Partimos de la idea de que el hombre es un

ser bio-psico-

espiritual lo cual nos hace pensar que es una unidad integrada,

el cual para alcanzar la felicidad que anhela debe buscar un
conocimiento pleno de s mismo , es por eso que debe
conocerse porque esto le permite reflexionar , cuando el
hombre puede reflexionar sobre su persona, puede tambin
saber que anhela y que espera de la vida, y aun sin tener los
objetivos claros, podr entonces desde la reflexin plantearse
la necesidad de formular estos para dar una direccin a su
vida.

Autoconocimiento es la herramienta ms eficaz para lograr el xito en la vida .

Michael Bennett. (2008)

Una habilidad es

la capacidad de individuo de realizar actividades en un

tiempo corto, se relaciona mucho con la destreza que es algo innato que
tiende por ser hereditario.

Una habilidad es una aptitud natural que desarrolla el ser humano para
desempear alguna actividad de una manera eficiente ,las habilidades
vocacionales se dividen en diferentes tipos de acuerdo a la profesin u
oficio a la que nos dediquemos, las ms representativas son :

Habilidades tcnicas. Aquellas que por lo general su enseanza es

simple, no se basan en conceptos o teoras acadmicas, sino ms bien
se aprenden y perfeccionan en el puesto de trabajo. Por ejemplo, la
persona que cambia los neumticos de un automvil no estudi una
carrera profesional pero perfecciona esa actividad con la prctica como
tambin las habilidades sociales, que se basan en las relaciones
interpersonales, tratar con clientes y la interaccin con el pblico.

Fortalezas y debilidades ; es importante que la persona tome conciencia de

cules son las debilidades y las fortalezas con las que cuenta para la
consecucin de su meta , tanto las debilidades como las fortalezas dependen
de la persona , son caractersticas y habilidades que tiene y que la potencian
(fortalezas) o la limitan (debilidades ) en el logro de un objetivo . Mara

Fe

Snchez Garca . (2013).

El termino misin remite a una orientacin inscrita en el ser de cada

persona con vistas a una accin social , es pues la necesidad que tiene
el ser de cada persona de realizarse a s misma que corresponda con su
identidad , al servicio de una comunidad .Jean Monbourquette.
(1999).As las misiones que trae consigo una persona para cumplir un
proyecto personal reviste varias modalidades , pueden darse en
relacin a un ideal a perseguir , una pasin , una meta importante que
alcanzar , un deseo profundo y persistente , una inclinacin duradera
del alma , un entusiasmo desbordante por el tipo de actividad , etc,
Esta misin que va relacionada al proyecto personal el cual algunos la
consiguen como otros no , unos las descubren y otros la rechazan.

Una persona virtuosa es aquella que desarrollara hbitos operativos buenos,

buenas cualidades las cuales disponen a la persona a obrar moralmente bien
y por lo tanto de forma correcta .

Los vicios vienen a ser las fragilidades que presenta la persona en relacin a
sus hbitos malos .

Las necesidades van de la mano de estos dos tipos de hbitos porque es por
ellas que nos movemos a obrar y depende de la jerarqua de ellas, el ejercicio
de mayor cantidad de virtudes o de defectos. Estas necesidades se
clasificacin en necesidades innatas y necesidades adquiridas. Las
necesidades innatas son de ndole fisiolgica. El alimento, el agua, tropa,
casa, etc.

En cambio, las necesidades adquiridas son las necesidades aprendidas en

respuesta a la cultura, o la necesidad que brota desde lo profundo de nuestro
ser. Como son las necesidades de autoestima, de prestigio, poder y
conocimiento, de afiliacin, de autorrealizacin, es decir, el ideal de cada
individuo, que requiere trascender, dejar huella, desarrollar su talento al
mximo. La necesidad de seguridad, estar en contacto con nuestra identidad,
generndose en la persona a travs del dinamismo de permanencia; es decir,
que existimos a travs de tiempo; y por otro lado, el de significacin, sentirnos
valiosos y amados, y se realiza mediante del dinamismo de despliegue donde
tenemos grabado un impulso de encuentro con Dios, con uno mismo, con los
otros y con la naturaleza.

Es por esta razn que saber nuestras fortalezas nos ayudar a enfrentar las
adversidades del mundo, cayendo en la cuenta que tambin van a haber
situaciones en las que podamos fracasar o caer por el sufrimiento y que no
dependen de nosotros. En este punto hay cabida importante para las distintas
habilidades, como por ejemplo la resiliencia o providencia, donde somos
conscientes que somos frgiles y dbiles, que podemos caer como cualquier
ser humano y que nadie esta exentos de padecer en el camino hacia la
autorrealizacin.

Este experiencia o realidad ineludible al ser humano la comprendemos porque

no nos es ajeno, es inseparable a la existencia terrena del hombre. Por lo
tanto, esta fragilidad juega un papel muy importante como cualidad orgnica
de los seres vivos, y por tanto, por inclusin, de los seres humanos. Como
todo ser mortal y perecedero, los humanos son vulnerables a la disfuncin y
deterioro provocados por mltiples causas, endgenas y exgenas:
envejecimiento, morbilidad, exposicin a fuerzas y agentes perniciosos,
peligrosos, agresivos y deletreos en el entorno natural y social.

Sin embargo, y de forma complementaria, ante esa permanente vulnerabilidad

y fragilidad, nuestra capacidad adaptativa ligada a la conciencia y la
racionalidad emocionalizadas2 nos ha permitido desarrollar mecanismos y
estrategias de supervivencia para hacer frente a esa vulnerabilidad y fragilidad
(resiliencia, compasin, empata...). Somos, por tanto, fuertes y dbiles, duros
y frgiles.i En este punto ya observamos los recursos que cada persona va

desarrollando para la adaptacin idnea en su medio y poder hacer frente al

nivel de vulnerabilidad presente.

7. Anexos Taller 4:

Anexo 7:
Letra cancin "Sanda" para Rompe Hielo

Anexo 8:
Siluetas Hombre y Mujer Actividad "Mi Radiografa"

Anexo 9:
Ficha de Logros y Habilidades - Actividad "rbol Manzanas"

Anexo 10:
Silueta rbol - Actividad "rbol Manzanas"

iREFERENCIA BIBLIOGRFICAMichael

Bennett. (2008). El autoconocimiento .

Valencia-Espaa: Edicionesi.
Mara Fe Snchez Garca . (2013). Orientacin Vocacional y Profesional .
Madrid , Espaa: UNED .
Jean Monbourquette. (1999). "A chacun sa mission , Decouvrir son projet
de vie ". Otawwa , Canada : Sal Terrae