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ASIGNATURA:
ESTRATEGIA ORGANIZACIONAL DEL TALENTO HUMANO
TITULO DE INVESTIGACION:
AUTOR:
PALACIOS ESTRADA JANE YESSENIA
TUMBES 2015
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AUTOR:
PALACIOS ESTRADA JANE YESSENIA.
TEMA:
FINALIDAD:
TUMBES 2015
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DEDICATORIA
Este trabajo monogrfico se lo dedico a Dios todo poderoso quien me
ayuda y me brinda sabidura y fortaleza y me da la fuerza para seguir
adelante, a nuestros padres y familia quienes me dan su apoyo mutuo e
incondicional para as alcanzar nuestras metas e ideales.
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AGRADECIMIENTO
Le agradecemos a Dios por darnos las fuerzas necesarias de salir
adelante, a usted querido profesor Ps. Pedro Fre Infante Sanjins , por
brindarnos informacin para as poder procesar nuevos conocimientos e
ideas y por brindarnos su apoyo mutuo e incondicionalmente para ser
cada da mejor.
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EPIGRAFE:
La verdadera motivacin viene del logro, desarrollo personal, satisfaccin en el
trabajo y reconocimiento.
Frederick Herzberg.
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INDICE
DEDICATORIA................................................................................................................................. 3
AGRADECIMIENTO ......................................................................................................................... 4
EPIGRAFE:...................................................................................................................................... 5
INDICE........................................................................................................................................ 6
RESUMEN ...................................................................................................................................... 8
INTRODUCCIN ........................................................................................................................ 9
Es indudable que la evaluacin se ha convertido hoy en da en un tema de suma
importancia tanto en el mbito organizacional como educativo. Los nuevos desarrollos
tericos y prcticos dan al concepto de evaluacin una relevancia significativa dentro del
discurso educativo de manera especfica, pero que trasciende al mbito social. Uno de los
aspectos que ms ha llamado la atencin ltimamente, es el referente a la estrecha e
inequvoca relacin que existe entre la enseanza, el aprendizaje y la evaluacin, la cual
ha sido tratada desde diversos enfoques con el fin de lograr cambios paradigmticos en el
ejercicio actual de la docencia. Sin embargo, a pesar de los esfuerzos de investigacin
que se han realizado en cuanto a evaluacin se refiere, nos parece que ha habido un
descuido importante al tratar el tema de la retroalimentacin, un elemento indispensable
del proceso de evaluacin que es mencionado constantemente, pero que ha sido muy
pobremente estudiado................................................................................................................ 9
CAPITULO I: LA EVALUACIN ....................................................................................................... 10
1.
LA EVALUACIN: ......................................................................................................... 10
2.
LA RETROALIMENTACIN: ................................................................................................ 10
a.
QU ES RETRALIMENTACIN: ............................................................................. 11
b.
QU NO ES RETROALIMENTACIN .................................................................... 11
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RESUMEN
con
un
alto
valor
retro
alimentador.
Pero,
qu
es
la
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INTRODUCCIN
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CAPITULO I: LA EVALUACIN
1. LA EVALUACIN:
La evaluacin es sin duda una de las prcticas ms complejas que debe
desempear el docente y que a menudo tiene una carga de significados que han
convertido a la evaluacin en un referente de autoritarismo, poder y arbitrariedad,
generando de este modo unas imgenes tereotipada que sin duda ha perjudicado
el desarrollo integral de muchos estudiantes. Actualmente el concepto de
evaluacin puede ser entendido desde diferentes enfoques y stos a su vez tienen
variaciones dependiendo de aquello que se est evaluando, el momento en que se
lleve a cabo la evaluacin y otra serie de factores que van modificando la
percepcin de la evaluacin. Como vemos mucho se ha desarrollado en torno a la
evaluacin, consideramos quela siguiente tabla explicativa propuesta por Gutirrez
(2001) resume de manera concreta los elementos que deben considerarse en el
proceso evaluativo.
2. LA RETROALIMENTACIN:
La retroalimentacin es un proceso que ayuda a proporcionar informacin sobre
las competencias de las personas, sobre lo que sabe, sobre lo que hace y sobre la
manera en cmo acta. La retroalimentacin permite describir el pensar, sentir y
actuar de la gente en su ambiente y por lo tanto nos permite conocer cmo es su
desempeo y cmo puede mejorarlo en el futuro.
Ayuda a los individuos a alinear su propia imagen con la realidad, por lo que
puede ser considerada como un espejo que devuelve a la persona la imagen de lo
que est haciendo o de cmo se est comportando. Por esta razn, se puede
decir que es una herramienta efectiva para aprender como los dems perciben las
acciones, conocimientos, palabras y trabajos de la persona en cuestin y permite
que sta le d a conocer a los dems sus percepciones. Entonces vale la pena
buscar y dar retroalimentacin regularmente de y a personas diferentes para
PSICOLOGIA VII CICLO- ULADECH
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conocer sus perspectivas. Para poder ir consolidando con mayor claridad este
concepto podemos establecer lo siguiente:
a. QU ES RETRALIMENTACIN:
Es una descripcin de hechos y de percepciones y sentimientos
Es una manera de ayudar y ser corresponsable
Es un proceso natural que se da en diferentes contextos de la vida
Es especfica y concreta
Es un proceso de dilogo continuo que se dirige a comportamientos que se
pueden cambiar
Se dirige la persona utilizando su nombre.
Oportuna
Congruente (sentir, pensar, decir)
Acta como facilitador del crecimiento personal
b. QU NO ES RETROALIMENTACIN
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fin de cumplir con el programa y agotar los temas para lograr lo ms posible,
dejamos
pasar
excelentes
profundizar
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individuos
acerca
de
qu
tan
bien
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Como podemos ver, dentro de las organizaciones, los individuos dependen de una
retroalimentacin pertinente para mejorar la forma en que se desarrollan y actan
1) Revisin fructfera.
2) Que el individuo sienta que su evaluacin es justa.
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5) Debe estar diseada como una actividad de asesora, ms que como un juicio.
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retroalimentacin
proporciona
oportunidades
para
alcanzar
las
los
estudiantes
para
determinar cmo
se
estn
Para mejorar la docencia. Como parte del trabajo se propone una metodologa de
cuatro fases, el cual se presenta a continuacin:
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CONCLUSIONES:
A lo largo del proceso de realizacin del presente trabajo uno de los problemas
con el que nos encontramos para realizarlo de manera exitosa fue, sin lugar a
dudas, la escasez de informacin que est disponible en referencia a los proceso
de retroalimentacin en la evaluacin. Pudimos darnos cuenta de lo poco que se
ha investigado al respecto y la necesidad imperiosa de hacer algo para cambiar
esta situacin. Debido a lo anterior, la poca informacin con la que se cont para
poder llevar a cabo esta monografa pues se pretenda obtener datos ms
enfocados a los aspectos relacionales y comunicativos de la retroalimentacin,
ms que a los tcnicos operativos, tendientes al conductismo ms que al
constructivismo. Con el fin de mejorar el desempeo de los mismos en el rea
atendida. Nos parece importante sealar que las razones por las cuales se
sustentan los propsitos que debera tener a nuestro juicio la retroalimentacin, la
cual debera estar ms dirigido al aprendizaje constructivo que al conductual. Sin
embargo, hemos considerado pertinente incluir la referencia de estos trabajos,
puesto que habr gente interesada en la metodologa utilizada. Estos elementos
nos han ayudado a afirmar que la investigacin sobre retroalimentacin dentro del
mbito empresarial ha sido mucho ms fructfera que el mbito educativo, las
fuentes de informacin al respecto son mucho ms numerosas, amplias y
profundas
que
las
encontradas
en
referencia
de
la
aplicacin
de
la
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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
ROBBINS,
S.
(2004).
Comportamiento
Organizacional (10
edicin).
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Anexos:
DOCUMENTO 01
Ttulo: Observacin y retroalimentacin del comportamiento docente en el saln de
clases: sus efectos sobre el desempeo de profesores universitarios.
Autor: Rodrigo Polanco Bueno.
Institucin: Instituto Tecnolgico de Estudios Superiores de Monterrey, Campus
Estado de Mxico.
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Instrumentos y materiales:
los puntajes del Cuestionario de Opinin de Alumnos.
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Procedimiento:
se llev a cabo un estudio de medidas repetidas, las cuales se
obtuvieron de las Encuestas de Opinin de Alumnos de los dos
semestres consecutivos anteriores al programa. Gracias a lo anterior
los resultados a los que se llegaron en la investigacin fueron los
siguientes:
Como consecuencia de la participacin de los docentes en el PRADO,
existe una mejora notable en el desempeo de los mismos que, adems de
ser permanentes, parecen producir cambios mayores en los semestres
posteriores.
El programa parece incidir directamente en la conducta del profesor,
gracias al proceso de retroalimentacin.
A diferencia de la participacin docente en el programa, la cual produjo
cambios significativos en los puntajes de las encuestas, la experiencia
docente no arroj ningn efecto significativo en los resultados de
desempeo.
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