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ESTRATIFICACIN SOCIAL

- Movilidad de clase

Introduccin

El auge de los muy ricos

Contenido de la asignatura

La redistribucin de recursos de poder y la hegemona neoliberal

Evolucin del debate sobre clases sociales y estratificacin

Gnero y estratificacin social

-La aristocracia financiera

Teoras y mtodos de estudio de la movilidad social

-Los bobos o la clase creativa

El auge de los muy ricos

La exclusin de los pobres

Evolucin del debate sobre las clases sociales y la estratificacin.

La nueva clase dominante:

La exclusin de los pobres

Teoras sobre la pobreza

Mtodos de medicin de la pobreza

La exclusin social: hacia una nueva underclass?

Qu explica las desigualdades sociales?

Cmo medimos las clases sociales?

Cul es la tendencia de la desigualdad en las sociedades

capitalistas: polarizacin, clases medias, irrelevancia de las clases...?

Gnero y estratificacin social

Segregacin ocupacional y desigualdades de gnero
Las desigualdades de classe entre mujeres
Como medimos la classe social de los hogares
Como medimos la movilidad social femenina
La movilidad social
Teoras sobre la movilidad social
Mtodos de estudio de la movilidad social
- Movilidad intra e intergeneracional
- Movilidad de ingresos
- Movilidad de credenciales educativas

Dimensiones
Fuente divisin

MARX
Explotacin

WEBER
FUNCIO
Posicin
en
el Meritocra
mercado
Como se identifica
Sujeto histrico
Movilidad -Madura
Estadstic
Relacin entre clases
Lucha de clases
Conflicto?
Harmona
Otras desigualdades
Ninguna (solo L.C.) Desigualdad
de Ninguna (
prestigio
S.XIX economa oficial, teora del valor de David Ricardo, valor de las
cosas es el valor trabajo acumulado. Marx cogi este concepto ya que era la
teora hegemnica y con esta estableci que hay 3 valores: uso, trabajo y
mercado.
El de uso, daba ejemplo del aire (valor de uso elevado) pero no tiene valor
trabajo y tampoco tiene valor de mercado
El valor trabajo, el valor que tienen las cosas el cual recoge las horas de
trabajo que se han invertido para fabricarlas
El valor de mercado se determina por el valor trabajo (se tiene que pagar)
ms la plusvala que el capitalista se arroga porque l es propietario de los
medios de produccin

2
Plusvala: explotacin
Para Weber es el resultado de dinmicas diferentes en el mercado en base a
recursos que uno posee y recursos intelectuales que uno tiene
Para Weber existe una divisin que tiene que ver con los medios de
produccin (propietarios vs no propietarios), luego aade una divisin
dentro de los propietarios (ej. tener una pequea parcela con tener una gran
empresa), diferentes tamaos de propiedad, heterogeneidad de clase
Dentro del grupo de los no propietarios hay divisin tambin, debido a las
calificaciones, puede haber que no tengan muchas pero posean una cualidad
especial que les hace tener una remuneracin muy grande, o asalariados sin
ninguna habilidad especialidad cobrando un salario ms bajo
Cmo identificamos las clases (Marx)? viendo cmo se mueven las masas
de trabajadores
Como identificamos la clase social en weber? Porque la movilidad est
acotada a un conjunto de ocupaciones, es decir, un individuo con un
pequeo taller de reparacin de motos (ej.) un pequeo propietario, a
medida que las marcas fabrican motores ms sofisticados que solo los
tienen las grandes empresas acaba dejando el negocio y acaba por ejemplo
llevando correo en una furgoneta. Es importante que una clase social est
demogrficamente madura (como dicen los weberianos) queriendo decir
que la movilidad intergeneracional es recurrente (una clase social madura
por excelencia, el campesinado, todos los campesinos actuales son la gran
mayora son hijos de campesinos (excepto los neo rurales) se reproduce a si
misma). Una clase social no tan madura ser la clase de profesionales que
llegar en los prximos aos
Relacin de clases para Marx, antagnica, una entra en conflicto con la otra,
conflicto latente y es el que ha ido avanzando a lo largo de la historia, donde
una se hace hegemnica. Historia de lucha de clases.
Para Weber la relacin es de conflicto (), hay conflicto de intereses? No
est claro, aquellos con ciertos privilegiados intentan mantener sus
posiciones a travs de colegios profesionales que cierran el acceso a
algunos/muchos individuos a que puedan quitarles el sitio, (ej. Espaa,
arquitectos y aparejadores) Para Weber no tiene por qu haber conflicto

porque pueden haber factores (ej. Religin) que hagan a las clases aceptar
su posicin (castas en la India)
Segn el funcionalismo no hay conflicto, todo el mundo acepta lo que tiene,
solo hay envidiosos no hay conflictos desgarradores por tema de clase.
Marx no encuentra ms desigualdades a parte de la lucha de clases.
Weber en cambio encuentra desigualdad de prestigio segn el estatus
Karl Marx
El capital (1867)
Dos clases fundamentales, burguesa y proletariado, conviven con restos de
clase del pasado (campesinos, pequea burguesa) y el lumpenproletariat.
Tendencia de futuro: polarizacin social entre gran capital y propietarios
Sucesivas crisis de produccin:
-

El capital tiende a invertir cada vez ms en tecnologa y menos en

trabajo.
Pero la plusvala la obtiene del trabajo, lo que conlleva cada de
beneficios.
La cada de beneficios lleva aumentar la produccin y a la crisis de
sobreproduccin que a su vez conduce a cadas de los salarios.
El resultado a largo plazo es un enriquecimiento de la burguesa, la
concentracin del capital y la pauperizacin del proletariado.

Max Weber
Economa y sociedad (1920)
Cuatro grandes clases sociales:
-

Proletariado
Vieja clase media: Pequea burguesa (campesinos propietarios,
artesanos y pequeos negocios)
Nueva clase media: Intelligentsia sin propiedad, ms expertos
profesionales. Separados entre s segn costos de la educacin
Propietarios ms los ms privilegiados por la educacin /o
situaciones de monopolio en el mercado

3
-Tendencias de futuro:

Creciente burocratizacin de la vida social

Movilidad ascendente del proletariado y la pequea

burguesa hacia la clase media de expertos y tcnicos

Posible movilidad ascendente intergeneracional de los

trabajadores en las grandes corporaciones hacia la clase de
propietarios y privilegiados de la educacin

Revisin del marxismo

Bernstein las premisas del socialismo y las tareas de la socialdemocracia
Cuestiona la polarizacin entre gran capital y proletariado al observar que:
-

La propiedad se distribuye entre los pequeos accionistas a medida

que las corporaciones crecen
Crecen los empleos cualificados de tcnicos, burcratas y
trabajadores de los servicios que reducen el peso relativo del
proletariado industrial y dan origen a una clase media entre la gran
burguesa y el proletariado
Por otro lado, la mundializacin del sistema capitalista provee de las
materias primas baratas y ensancha los mercados, por lo que
estabilidad del sistema capitalista se refuerza
Las condiciones de vida de los trabajadores mejoran: aumenta la
productividad y los salarios, el acceso a la propiedad, la
participacin poltica
En suma, la revolucin no ser el resultado determinista de un crack
del sistema, sino de la educacin y de la accin poltica basada en
reformas parciales

Advierten de la fragmentacin de los asalariados Advierten

la fragmentacin de los asalariados en una jerarqua de
ocupaciones que dificulta la accin colectiva.

Los trabajadores compiten individualmente por ascender en

esa jerarqua (Hilferding) y la accin de clase se traduce en
una amalgama de rivalidades y alianzas entre grupos
ocupacionales segn las circunstancias.

Karl Renner (1953)

-Aade la aparicin de una clase de servicio dentro de los asalariados
que carece de propiedad y que, en algunos aspectos, comparte con la
clase trabajadora algunos estilos de vida
Primeros trabajos empricos
Theodor Geiger
-

(1932) La estratificacin social del pueblo alemn

(1951) Estratificacin social en una ciudad danesa

-Unidad de anlisis la ocupacin + condiciones de vida similares,

oportunidades vitales, mentalidad
-Estrado social= agrupacin de ocupaciones con movilidad personal e
intergeneracional probables
-Expone la posibilidad de la movilidad estructural el estatus se mantiene
-Perdida de estatus al reclutar miembros de estratos inferiores (profesores
universitarios en Dinamarca)
-Mide la distancia social entre estratos a partir de las estrategias
matrimoniales,
Los primeros trabajos empricos

Revisin del marxismo II

EE.UU

Hilferding y Kautsky

Lloyd Warner (1945) Yankee City

Kingsley Davis & Wilbert Moore (1945) Some principles of stratification

4
Estudios de Prestigio Ocupacional del NORC (National Opinion Research
Center) U. de Chicago.

Trabajadores:

Individual:
geogrfica.

Colectiva: sindicacin, huelga...

Otis D. Duncan estima el Socio-economic Index

SEI= 0,59 ingresos +0,55 educacin-k
El debate sobre las clases entre los aos 60 y 80

El funcionalismo estructural
Daniel Bell
-

El fin de la ideologa (1960)

o El capitalismo ha triunfado, el debate poltico es solo un
debate tecnocrtico entre elites culturales y tcnicas sobre
cmo resolver las dificultades
o Capitalismo y socialismo convergen
El advenimiento de la sociedad post-industrial (1973)
o Desaparicin del trabajo manual en beneficio de tcnicos y
cientficos

La proletarizacin de la clase media

Las tcnicas de gestin del trabajo (taylorismo) degradan el trabajo

incluso entre los empleados de cuello blanco
El capitalismo avanzado iguala las condiciones de trabajo de
artesanos y empleados a las de los trabajadores manuales
Una alianza estratgica entre proletariado y clases medias es posible

Estudios empricos (convergencia del marxismo y Weber)

Opta por considerar slo los intereses materiales que condicionan

las elecciones y los objetivos estratgicos de una clase.

Propietarios: innovacin, inversiones, productividad,

competencia o alianza con otros propietarios

Cargos directivos (autoridad= cercanos a los patrones)

Empleados
burguesa)

semiautnomos

(cercanos

la

pequea

Las clases intermedias se localizan entre la burguesa y el

proletariado en funcin de su capacidad de explotar a travs de la
apropiacin de habilidades organizativas y credenciales educativas.

Contraste de la tesis de Braverman:

Aos sesenta: se extienden las posiciones con escaso control

sobre el proceso de trabajo y se reducen las posiciones con
bajo nivel de autonoma.

Aos setenta: Desproletarizacin relativa, el proletariado se

traslada a los pases pobres

John Goldthorpe
Esquema de clases de Golthorpe, Erikson y Portocarrero:

Wright
Los estilos de vida y las experiencias vividas son importantes pero
difciles de medir.

movilidad

Erik Olin Wright John Goldthorpe

promocin,

Posiciones contradictorias:

H. Braverman- Labor and Monopoly Capital (1974).

-

formacin,

Empleadores

Grandes

Pequeos

Industria

Agricultura

Autnomos

Industria

Agricultura

Asalariados

class. In some applications located in a separate agrarian strata

with agricultural workers (VIIb).

V Manual supervisors/Lower grade technicians (lower grade

technicians; supervisors of manual workers). At the bottom of
intermediate class. Sometimes merged together with the
working class in the original model. Mixed contract relation
Goldthorpes contract theory, albeit part of an intermediate class.

VI

Skilled workers. Working class.

VIIa

Unskilled workers (not in agriculture, etc). Working class.

VIIb Farm labours (agricultural and other workers in primary

production). Working class. In some applications located in separate
agrarian strata with farmers (IVc).

Las clases de servicios comparten una ideologa meritocrtica,

credencialista y tecnocrtica.

Las clases trabajadoras comparten una ideologa igualitarista.

NO ser posible una alianza estratgica.

La accin colectiva comn que puedan hacer es tctica, o debido a la

identidad cultural de la clase de servicios que todava no est cerrada
debido a la movilidad social de que se nutre. En 1972, 1 de cada 4
provena de la clase trabajadora.

Factor clave en la divisin de clases entre asalariados: la diferente

capacidad del empleador para medir la productividad del trabajo.

Clases de servicio: contrato de servicios

Clases trabajadoras: contrato de trabajo

Clases intermedias: situaciones laborales ambiguas

Esquema de clases:
I Service class I (higher-grade professionals, administrators, and officials;
managers in large industrial establishments; large proprietors). Salariat (top
class).
II
Service class II (lower-grade professionals, administrators, and
officials; higher grade technicians; managers in small industrial
establishments; supervisors of non-manual employees). Salariat (top
class).
IIIa
Routine non manual (routine non-manual employees, higher
grade - administration and commerce). Intermediate class.
IIIb. Routine non manual employees, lower grade (sales and services).
Intermediate class in orginal EGP model. Modified labour contract and
associated with the working class in Goldthorpes contract theoretical
model.

Gsta Esping Andersen

The Three worlds of welfare capitalism (1990) Changing Classes (1994)
Fundamentos sociales de las economas postindustriales (1999)

IVa
Self-empl with employees (small proprietors, artisans, etc,
with employees). Intermediate class.

Las clases no dependen solo del mercado (Golthorpe) ni de la

posicin en la organizacin (Wright). Las instituciones cuentan.

IVb
Self-empl with no employees (small proprietors, artisans, etc,
with no employees). Intermediate class.

Los regmenes de bienestar alteran la estructura de clases

Riesgo de un nuevo proletariado de los servicios?

Importancia del gnero y la cohorte demogrfica en la nueva

estructura ocupacional.

IVc Self-empl. Farmers etc (farmers and small holders; other

self-employed workers in primary production). Intermediate

6
Erik Olin Wright vs. John Goldthorpe
Cuello blanco pasa a ser un trabajo muy regularizado muy controlable con
margen de autonoma muy bajo, acercndose a la clase trabajadora
Wright se embarca en un proyecto empirista para contrastar estas tesis.
Empieza por EEUU y al final se dedic a la tarea de pedir colaboracin de
pases de la OCDE para tener financiacin para poder llevar a cabo un
estudio para poder confirmar esa tesis.
Cul es la eficacia al medir las desigualdades (Goldthorpe), Wright, hasta
qu punto se confirman las tesis de Braverman
El concepto clave que distingue una clase de otra es la explotacin, una
tiene que explotar a la otra para que se d a cabo esta lucha de clases.
Como dar sustento terico a un esquema de clases cuya piedra clave es una
teora que ningn economista defiende.
En un principio tiene dificultades y aproxima a las teoras weberianas.
Wright considerado Marxista heterodoxo. Dnde se acerca? En los
esquemas de clases la autoridad juega un papel importante.
Para distinguir clases sociales se apela a la autoridad entre estas.
Para resolver el problema del concepto de explotacin el cual estaba en
entredicho, se aproxima a las teoras weberiana con el concepto de que la
autoridad justifica la diferencia de clases.
l distingue por un lado burgueses y asalariados, subdividindolo en
subclases.
Burgueses: (en funcin del capital que poseen, propietarios de medios de
produccin): Grandes
propietarios/Medianos
propietarios/Pequeos
propietarios.

- Estudios

+Autoridad

Posiciones contradictorias de clase (verde) tiene mucha autonoma pero

no tiene mucha autoridad
Concluye que Braverman tena razn, hay estratos que se ven
perjudicados porque pierden autonoma y se rutinizan sus trabajos
Roemer inventa un nuevo concepto de explotacin, si en un juego hay
una distribucin x de los recursos, hay explotacin si se suspende el
juego si alguien se retira del juego, no con los recursos que tiene sino
con unos recursos super...
Para Sorensen la base de la explotacin est en obtener rentas
Para Wright dominio no equivale a explotacin
Wright plantea en su primera tesis que la teora de Braverman se
confirma, y con la globalizacin los Trabajos ms rutinarios se desplaza,
y lo que queda en los estados unidos tiene ms calidad en cuanto a
autoridad. Wright plantea que es factible una alianza de clases entre
individuos con posiciones contradictorias de clase. El marco terico es
muy diferente entre Goldthorpe y Wright
Para Goldthorpe, lgica de explotacin () No
Goldthorpe plantea que la desigualdad entre clases sociales se debe
fundamentalmente a las diferencias que hay en cuanto a la capacidad
que tiene el empresario de controlar la actividad que hacen sus
subalternos. Goldthorpe plantea que es lo que le interesa lo que le
interesa a cualquier lder de una organizacin, que esta sea productiva.
La productividad no se puede medir

Asalariados (en funcin de dos criterios: las habilidades tcnicas

(credenciales educativas) y la autoridad (el mando sobre recursos humanos)

++

Instrumentos conceptuales para medir las desigualdades sociales

Esquemas de clases sociales:

Las constricciones sobre las oportunidades vitales: cmo los

comportamientos, el nivel de vida, el acceso a los recursos, y las
perspectivas futuras de las personas, estn condicionadas por su
posicin social?

La movilidad social: con qu frecuencia y en qu circunstancias

las personas se mueven de una a otra posicin social? Posiciones
adscritas vs posiciones adquiridas

La formacin de clase: Cuan madura es una clase social en

trminos demogrficos y polticos? Qu factores inciden en su
formacin, ex.: crecimiento o estancamiento en el nmero de
posiciones de clase?

Clases= grupos sociales forjados por las relaciones,

econmicas y jurdicas, interdependientes derivadas de la
ubicacin estructural de las personas dentro de la economa.

Posicin socioeconmica:
Medida jerrquica basada en recursos ( ingresos, educacin )
o el status ( prestigio ocupacional )

Clase social (Marx, Weber, Wright, Goldthorpe, Esping-Andersen,

esch)

Las posiciones de clase social conllevan lgicas situacionales

especficas: condicionan los objetivos y las estrategias personales y
colectivas de sus titulares.
Cmo definen la mejor manera de mejorar su bienestar : ex :
economa abierta vs proteccionismo, el pago de mayores
impuestos o no, salarios mnimos, servicios pblicos vs
servicios privados, la meritocracia personal vs la negociacin
colectiva ... )

Las clases sociales son categoras nominales, limitadas en nmero, y

con fronteras precisas.
Los empleadores, los trabajadores manuales , trabajadores
por cuenta propia ...

La posicin socioeconmica (Davis, Duncan, Treiman, Ganzeboom...)

Desafos ms relevantes a ser analizados

Como incide la transicin a una sociedad post-industrial ms

globalizada en los patrones de estratificacin y de clases sociales.
Cmo afecta la globalizacin a la estratificacin y a la
accin de las clases?
Disminuye la clase su influencia estructurarte de las
condiciones de vida y la conducta de los individuos?
Crecimientos de los sectores de servicios (personal,
comercial, de asistencia social) y la disminucin de puestos
de trabajo industriales.
La disminucin de la modalidad fordista" de produccin
(descentralizacin, subcontratacin).

Las posiciones pueden ser medidas como variables categricas

ordinales (ocupaciones) o de intervalo, o como variables continuas
(aos de estudio, renta).

Nuevas relaciones laborales (falsos autnomos; empleos

temporales, a tiempo parcial ... )

No hay lgicas situacionales diferentes entre posiciones.

Est surgiendo una underclass de raz tnica o un nuevo

proletariado?

Se asume que no hay efectos umbral. Los puntos de corte son

arbitrarios basados en la estructura de los datos (por ejemplo :
quintiles, umbrales de pobreza; clases alta, media y baja)

Campos de estudio principales

Desaparece la clase media?

El debate desde los aos 90

Prdida de relevancia de la clase social como explanans:

Condiciones de vida: Democratizacin de los nuevos

riesgos sociales.

Comportamiento poltico: la clase social pierde centralidad.

A vueltas con la polarizacin social

Otros enfoques de la clase social

Pequeos patronos: dem patronos

Artesanos y comerciantes artsticos: necesitan ms capital cultural
que los pequeos patronos
Profesionales del bienestar: mujeres de clase dominante y hombre de
clases populares. Asalariados y con beneficios no comerciales
Cuadros medios, empleados y tcnicos

Clases trabajadoras:

Bourdieu: la importancia del capital cultural y social.

-trabajadores manuales y no manuales: con escasa cultura y poder

econmico

Escala de Interaccin y Estratificacin Social de Cambridge

(CAMSIS)

Hay homologas entre clases dominantes y medias

Srensen: una nueva versin del concepto de explotacin.

Bourdieu La distincin: criterios y bases sociales del gusto (1979)

La estructura de clases depende la estructura patrimonial de cada clase
social que condiciona sus estrategias de reproduccin
La estructura patrimonial depende de la composicin del capital de cada
clase
-Capital econmico
-Capital cultural
-Capital social
Clases dominantes:
-

Patronos: su reproduccin depende del capital econmico ms que

del cultural
Profesiones liberales: anan capital econmico y cultural: la
distincin como estrategia de cultivar contratos
Profesionales asalariados: necesitan capital cultural, tienen escaso
capital econmico.

Clases medias:

Los grandes propietarios son el ejemplo a seguir por los pequeos

propietarios
Las clases medias con mayor capital cultural esperan a convertirse
en intelectuales de la clase dominante e invierten en formacin y
actividades culturales

Afinidades polticas
-

Clases dominantes: liberalismo

Pequeos propietarios: autoritarismo conservador
Nueva clase media: entre socialdemcrata y centro derecha
Clases subordinadas
o Con capital
cultural: socialdemocracia y nuevos
movimientos radicales
o Sin capital cultural
o Empleados con bajo rango ms a la izquierda que capataces
y supervisores de la industria

Escala de interaccin y estratificacin social de Cambridge (CAMSIS))

Organiza la poblacin en estratos segn sea la distancia social de sus
ocupaciones
Trat de medir la distancia social a partir de las amistades ms prximas,
pero ha terminado midiendo solo la distancia ocupacional entre esposos.
Asume que el matrimonio es buen indicador de las relaciones sociales

9
Mayor MOVILIDAD SOCIAL ASCENDENTE

Establece un ndice de distancia social que puede ser utilizado como medida
continua u ordinal de la posicin decae

Mayor IGUALDAD DE OPORTUNIDADES

Ha dado resultados empricos satisfactorios en la prediccin de

movilidad social, voto poltico, salud y logro educativo.

Argumentos de la tesis funcionalista liberal:

MOVILIDAD SOCIAL
TEORIAS Y
EMPRICAS

METODOS

-- CRECIMIENTO ACELERADO de estas tendencias

DE

INVESTIGACION

EVIDENCIAS

Argumentos estructurales: (Mayor divisan social del trabajo= mayor

racionalizacin y especializacin-> formacin)

A que llamamos movilidad social y porqu es importante?

Argumentos procesuales:

Adscripcin en base a la etnia, sexo o clase; o logro de status en base al

mrito?

(Cambio de los procesos por los que se recluta a los trabajadores-> mayor
importancia del mrito)

-La adscripcin es causada por caractersticas idiosincrticas de los

excluidos, o porque hay agentes excluyentes?
-Cul es el peso de la herencia social? (movilidad intra e intergeneracional)
Sociedad abierta basada en el mrito que aprovecha todo el potencial
humano, o sociedad errada sustentada en los privilegios heredados?
Cuatro perspectivas sobre la movilidad
1. Optimista liberal: Las sociedades capitalistas promueven la
igualdad de oportunidades y la herencia de clase desaparece
2. Pesimista marxista: Las sociedades capitalistas devienen cada vez
ms rgidas y cerradas
3. Incertidumbre estructural (Sorokin): No hay tendencias perpetuas
y son previsibles
4. La movilidad depende de la voluntad poltica y de los recursos del
poder
PERSPECTIVA FUNCIONALISTA (TEORAS)
IDEALES ILUSTRADOS
-

Propugnan un nuevo orden -> igualdad de oportunidades

Triunfo de la meritocracia

Tesis Liberal

Cambio en las estructuras educativas= racionalidad instrumental

Movilidad geogrfica) menor influencia paterna
Desarrollo de las comunicaciones de masas= reduccin influencia
cultural

Argumentos composicionales
(Crecimiento de los sectores donde ms actan los dos modelos anteriores)
Argumentos de la tesis funcionalista liberal
CONSECUENCIA de los argumentos anteriores:
- REFUERZO DE LA DEMOCRACIA LIBERAL:
-GARANTIZA MS MOVILIDAD ASCENDENTE
Mayor satisfaccin general
LEGITIMA DESIGUALDAD EXISTENTE:
Ascenso como recompensa al talento
-REDUCCCIN
DE
COLECTIVA DE CLASE

LA

ACCIN

El ascenso se puede conseguir

individualmente; no hace falta la
accin colectiva

10
Respuesta marxista
A) Nulo inters por el concepto de movilidad:
B) Si hay movilidad es descendente
a. Industrializacin -> Deskilling de trabajadores de cuello azul
b. Industrializacin -> Proletarizacin de White collar workers
(degradacin del trabajo de servicios)
c. En el caso de las mujeres (new female proletariat)
Pitrim Sorokin (1927) Principios generales de movilidad
1. Es difcil encontrar una sociedad donde haya inmovilidad perfecta.
Incluso en la sociedad de castas de la india, hay indicios histricos
de movilidad vertical dado que la casta Brahman no fue siempre fue
la superior, antes fue la Kshatriyas de los guerreros.
2. Nunca ha existido tampoco una sociedad totalmente abierta, con
movilidad perfecta
3. La intensidad y generalidad de la movilidad vertical flucta entre
grupos sociales y en el tiempo en una misma sociedad. No hay
tendencias perfectas
4. Las sociedades democrticas se reclaman ms abiertas que las
autocrticas, pero no es una regla universal. Hay excepciones. La
roma antigua tuvo una proporcin de gobernantes de clases
inferiores superior a la de las democracias europeas
- Aceptacin de una movilidad social creciente
- Rechazo de la necesidad y permanencia de la misma
- Tendencia de las estructuras sociales a fosilizarse
- Importancia de la crisis
o Trendless fluctuation
Teoras de la accin racional limitada
Los individuos hacen elecciones racionales en contextos institucionales que
constrien sus recursos, sus costes y en consecuencia sus oportunidades

La movilidad social no est predeterminada. Hay espacio para polticas

igualitaristas
MOVILIDAD SOCIAL
MOVILIDAD DE LOGRO DE ESTATUS
Escalas de prestigio ocupacional
Blau y Duncan (1967) The American Occupational Structure
1. Ordenacin de las ocupaciones segn prestigio (escalas de prestigio,
ndices socioeconmicos)
2. Ordenacin de los individuos en los distintos niveles de prestigio
3. Anlisis de cambio (Path analysis)
1. Regresin:
a. Var. dependiente.: prestigio del individuo
b. Vars. independientes: prestigio del padre + otras
2. Prestigio como variable continua
3. Se obtiene: cul es la correlacin entre el status de los hijos y de los
padres. Pudiendo descomponerla para saber cunto correlaciona cada
variable transmisora de status o de renta
Movilidad de ingresos
Simplificacin de los modelos con escalas de prestigio ocupacional

SEI = c + 1 ingresos + 2 educacin

Var. Dependiente: ingresos del hijo- ingreso medio de su cohorte

demogrfica
Var independiente:

Las instituciones son el resultado de factores histricos culturales y polticos

-Ingresos del padre- ingreso medio de su cohorte

La poltica permite a los agentes sociales alterar las instituciones segn sus
recursos de poder

-Estudios (correlacionados con ingresos padre)

-Ingresos de los hermanos- ingreso medio cohorte (correlacionados
con ingresos padre)

11
- + otras
Path analysis de la transmisin intergeneracional de ingresos
Renta hermanos->
Renta padre->

renta hijo
Educacin ->

Correlacin muy alta entre renta del hijo y la del padre, herencia social muy
presenta. Cul es la influencia de este en la movilidad de los hijos?
Movilidad educativa
SEI = c + 1 ingresos + 2 educacin
Utilizacin de variables categricas

-Los modelos de regresin logstica que estiman el efecto de la familia en

las transiciones, dan coeficientes muy altos en la transicin de ESO a
Bachillerato, pero ms bajos para la transicin de bachillerato a la
Universidad.
Critica a Mare de Holm y Maier: efecto seleccin

Hay un efecto seleccin en las primeras transiciones que debe ser

controlado. Los estudiantes de origen social bajo que pasan tienen
caractersticas selectas.

Para estimar el efecto de la familia en las segundas transiciones estas

caractersticas deben ser controladas.

Cuando se controlan, el efecto de la familia no disminuye, sino que

es constante.

Utilizacin de tablas de contingencia

MOVILIDAD DE CLASE:

Regresin de modelos logartmicos

Aplica tcnicas utilizadas en estudios de

probabilidades de transitar de una clase a otra.

-Variable dependiente: categora estudios mximos del hijo

- Variable independiente: categora de estudios del padre + otras
Categora de estudios del padre +otras
Modelo de transiciones educativas de Robert Mare (1979)

Deja obsoletos los modelos que medan el efecto de la familia con

regresiones lineales que correlacionaban aos de estudios de los
padres con aos de estudios de los hijos.
Propone un modelo de transiciones entre niveles educativos donde la
influencia de la familia se desvanece a medida que se suceden las
transiciones.

movilidad

educativa:

Utilizacin de una variable categrica (clase social)

Utilizacin de tablas de contingencia (tablas de movilidad)
Conceptos bsicos:
Movilidad intergeneracional e intrageneracional
Movilidad de corto y de largo recorrido
Movilidad ascendente y descendente
Movilidad e inmovilidad absolutas
Movilidad estructural

La influencia de la familia es menos importante en las sucesivas

transiciones

Flujos de entrada (In-flow) y de salida (out-flow)

Influencia de la familia -> Primera transicin educativa

Movilidad doblemente relativa

Influencia de la familia-> Segunda transicin educativa

Movilidad absoluta

Movilidad relativa

12
Mide la proporcin del total de individuos que han tenido movilidad
intergeneracional
Medida por el total de casos contenidos en las casillas fuera de la diagonal
de la tabla de movilidad
Su antnimo es la Inmovilidad absoluta (medida por el total de casos
contenidos en la diagonal de la tabla)

MOVILIDAD RELATIVA:
RAZONES DE FLUJOS DE SALIDA:

MOVILIDAD ABSOLUTA ASCENDENTE:

Se calcula sumando las diferencias entre marginales de destino y de origen

que tienen el mismo signo (bien negativo, o positivo). Atencin, si sumamos
diferencias de distinto signo el resultado siempre ser cero.

Mitad superior derecha (si las clases estn ordenadas

de menor a mayor status)

MOVILIDAD DESCENDENTE:

RAZONES DE FLUJOS DE ENTRADA:

Mitad inferior izquierda (si las clases est ordenadas

de menor a mayor status)

Movilidad absoluta particular

Mide la proporcin de individuos nacidos en una clase social especfica, que
acaban en otra clase social distinta a la de origen
Se calcula con el porcentaje de todas las salidas de una clase (x) sobre el
marginal de origen de esa clase (x)

Oportunidades de los individuos de un origen dado

Oi de alcanzar una clase de destino Dj, en vez de otra
Dj

Oportunidades de los individuos de una determinada

clase de destino de reclutar a sus miembros en un
origen Oi, en vez de otro Oi

MOVILIDAD DOBLEMENTE RELATIVA

Comparacin de RAZONES DE SALIDA correspondientes
a orgenes distintos

Oportunidades relativas de individuos de dos clases

de origen distintas de acceder a una clase de destino
en vez de a otra.

Odds-ratios =

Ratios de flujo de salida de la clase a hacia a clase b

Proporcin de individuos de una clase de origen que alcanza otra
determinada
Ratios de FLUJO DE ENTRADA a la clase b a la clase a
Proporcin de individuos de una clase de destino que procede de otra
determinada
MOVILIDAD ESTRUCTURAL
Mide el porcentaje de individuos que habra que cambiar de posicin para
que los marginales de destino y de origen fueran iguales.

La SUMA ODDS-RATIO es la FLUIDEZ SOCIAL

Evolucin de los estudios de movilidad comparada
Las evidencias empricas de las teoras
La Movilidad: evidencias empricas de las teoras
Lipset y Zetterberg
Comparan 9 naciones desarrolladas

13
Distinguen 3 categoras: trabajadora, White collar y campesinos

Ganzeboom, Luijkx and Treiman (1989)

Conclusiones: confirman teora liberal?

"Intergenerational Class Mobility in Comparative

Research in Social Stratification and Mobility,

Movilidad social alta asociada a la industrializacin

Patrn ms o menos comn y creciente de movilidad absoluta una
vez superado un umbral de industrializacin
La homogeneidad se rompe segn sea el tamao de la poblacin
campesina (heredan patrimonio, lejos de mercados laborales
urbanos-> menor movilidad a cuello blanco)
Preocupacin por la movilidad, pero no por la apertura o fluidez
social

Perspective"

- 149 encuestas 35 pases

- Tcnica de escala de prestigio ocupacional como variable contina
- Conclusin
Hay diferencias significativas de movilidad relativa entre pases
Hay una tendencia temporal a aumentar la movilidad relativa
Erikson, Goldthorpe y Portocarrero (1979)

Featherman, Jones y Hauser

- Contrastan la tesis de FJH en Inglaterra, Francia y Suecia

Comparan EEUU y Australia

- Concluyen que se cumple en Francia e Inglaterra pero no en Suecia, donde

la fluidez es mayor

Utiliza tablas de movilidad y estiman la movilidad relativa

Conclusiones: la movilidad relativa entre ocupaciones no difiere entre
naciones
-Condicin: sociedad de mercado y familia nuclear
-Rechazo de la tesis de Lipset y Zetterberg. Hay variaciones en la
movilidad absoluta debido a distintas estructuras ocupacionales de origen
La tesis de la industrializacin se cumple en una primera fase, pero
luego la movilidad absoluta se estabiliza y tiende a converger
D. Grusky y R. Hauser (1984)
16 pases incluyendo comunistas
Conclusin
Confirma las tesis de FJH (movilidad relativa constante) incluso en
pases socialistas
No hay evidencia de aumento de movilidad en la sociedad industrial

Erikson y Goldthorpe (1992)

The constant Flux
- Nueve pases europeos ms Australia, Japn y EEUU
- Conclusin:
-La movilidad absoluta vara entre pases, segn sea la estructura de
clases de partida y de llegada. No hay convergencia de estructuras de
clases
-Hay una movilidad relativa comn entre pases y constante entre
cohortes demogrficas (confirmacin tesis FJH) que puede variar
algo en intensidad segn las actuaciones de los gobiernos a favor de
la desigualdad

14
Richard Breen (2004)

Shavit & Blossfeld Persistent inequality (1993)

-Lectura del seminario

- Una seleccin de pases europeos (occidentales yo orientales) y otros

desarrollados incluyendo EEUU

Conclusin:
- Rechaza la tesis del constant flux
-La fluidez social difiere entre pases
-La fluidez social tiende a aumentar (excepto en RU) pero sin converger
-La movilidad absoluta y la estructura de clases tienden a converger
Logro educativo y clase social
Modelos de asociacin entre educacin y clase social
La educacin (E) como variable explicativa:
-

La E condiciona la clase de destino (socilogos) y los ingresos

(economistas)
La E explica, pero en interaccin con la clase social paterna
La e no explica la posicin social de destino (paradoja de Anderson)

La educacin como variable dependiente

-

La E no est condicionada por la clase social paterna

E est condicionada por la clase social paterna

El logro educativo como variable explicada por la clase social

Hasta qu punto la herencia social condiciona los logros educativos?
Educacin como variable a explicar (teoras macro)
T de la modernizacin
-

El peso de la herencia social disminuye con la modernizacin

T de la reproduccin social
-

Distribuye la herencia social en los niveles bajo de la educacin

debido a la expansin educativa, pero aumenta en los niveles
superiores

- Testaron la hiptesis de la modernizacin y de la reproduccin social

- Concluyen que solo en Suecia y Holanda se percibe una reduccin d la
herencia social
- En el resto de pases, no se confirma ninguna de las dos teoras. Los datos
ms bien sugieren que hay una estabilidad en los patrones de transicin
entre niveles de origen y de destino, de ah el nombre de la publicacin
Estudios posteriores
- No encuentran una tendencia uniforme, salvo quizs en una reduccin de
la herencia social en el acceso a los niveles educativos ms bajos
- La tesis del aumento de la desigualdad persistente parece cumplirse en
EEUU e Irlanda (Whelan, Breen, Hout)
- La tesis del aumento de la desigualdad en el acceso a grados superiores se
confirma en Rusia (soviet y post soviet ms)
- Suecia se confirma como el pas donde mayor movilidad educativa ha
habido
Reformulacin terica (accin racional limitada por las instituciones)
Variable dependiente a explicar: las opciones
individuos/familias en cada etapa del ciclo educativo
-

Continuar estudiando o no?

Qu estudios cursar?

Factores que constrien las decisiones

- Conformidad con los valores del sistema educativo
- Expectativas vitales
- Anlisis del coste beneficio

que

eligen

los

15
Los valores y las expectativas estn condicionados por: el capital cultural
de la familia (Bourdieu) y por la influencia de los iguales en el barrio y en
la escuela (Willis, Cultura contra-escolar)
Anlisis coste-beneficio de las decisiones
Beneficios:
-

Rendimiento esperado de la inversin en educacin

La conexin con redes (capital social) que disponen de esa info. La familia
es un punto nodal crucial.
La edad a la que se ha de tomar la decisin
Qu influye en los costes?

El coste relativo para el hogar (coste/recursos disponibles).

El coste de oportunidad por los ingresos perdidos al continuar

estudiando y no empezar a trabajar ya (depende del ciclo econmico
y de las oportunidades para jvenes no cualificados)

La tasa de riesgo estimado por el individuo

Costes:
-

Coste directo de la inversin, actualizado a una tasa de riesgo r

Coste de oportunidad

Qu influye en el rendimiento esperado?

El rendimiento acadmico obtenido hasta el momento previo de

tomar la decisin.

Informacin fiable sobre:

Las alternativas de estudios disponibles entre las que elegir
Las oportunidades de empleo posibles al acabar los estudios

Sobre la tasa de riesgo

En trminos de economa financiera, el valor actual del rendimiento

esperado de una inversin a largo plazo debe estar actualizado por
una tasa r que recoge la compensacin por el riesgo asumido.

Cuanto mayor sea la incertidumbre sobre la probabilidad de

recuperar la inversin, mayor es r.

Cuando no haya informacin perfecta y simtrica, la tasa r ser

heterognea entre los inversores, siendo mayor cuanto menos
informacin fiable se tenga.

Si un individuo que tiene informacin completa, supongamos que

positiva, estima una tasa r, el individuo con poca informacin
estimara un riesgo r+i. De modo que, para ste ltimo, el coste
estimado de la inversin es mayor.

Las probabilidades de obtener un empleo

Que influye en el rendimiento acadmico previo a la decisin?
Conformidad con los valores del sistema educativo

Habilidades cognitivas del individuo (heredadas y adquiridas)

Soporte familiar condicionado por:

el capital cultural del hogar,
la disponibilidad de los padres a invertir tiempo en sus hijos,
y
el modelo de paternidad (vase informe CIIMU 2012)

Que influye en la calidad de la informacin sobre posibles estudios y

empleos?

El modelo de fluidez constante quiere decir que la fluidez depender de las

posiciones de origen y de las de destino. Depende del volumen de
posiciones de origen que haya y el volumen de posiciones de destino.
Fluidez constante: la probabilidad de que el hijo de un agricultor sea
cualquier otra ocupacin la probabilidad es constante
Supongamos que no es constante y que vara en el tiempo, pero sin una
tendencia clara-> fluidez social: la fluidez vara dependiendo del periodo
histrico, de los aos etc.

16
La fluidez lineal: esta variacin en el tiempo tenga un crecimiento o
decrecimiento lineal en el tiempo

Movilidad educativa y social en Catalua

La proporcin de individuos a cambiar de casillas para que la estructura de

destino fuera igual de la de destino
Disimilitud
Estructura Social
Catalunya

2006
2008
2011

Espaa
6,1
4,7
2,8

RU
12,1
14,4
24,6

Alemania
17,7
17,7
19,2

ndice de disimilitud de la estructura social catalana, comparndola con

estos dos pases
La catalana y la espaola se estn homogeneizando
Un caso

Pretenden demostrar que Goldthorpe cometi un error haba fluidez social,

no constant flux

de estudio: sobre la educacin

Lectura 7

Sobre-educacin entre universitarios.

Formacin demogrfica de una clase social

En trminos marxistas son una clase en s pero no una clase para s.
Formacin demogrfica de una clase pero no estamos viendo una clase
sociopoltica
Problema en Europa de la clase trabajadora es como crear una accin
poltica de clase cuando hay tanta heterogeneidad de clase, 30% en Catalua
de origen extranjero pobre
El logro educativo como variable explicativa de la clase social
La paradoja de Anderson
A skeptical note on the relation of vertical mobility to education
La democratizacin de la educacin conlleva una inflacin de ttulos y en
consecuencia una devaluacin de su valor
El resultado final es que las credenciales educativas dejan de tener una
asociacin estrecha con la posicin social de destino

Sobrecualificacin
Total
Humanidades
Sociales
Experimentales
Tcnicas
Salud

Primer empleo
39,3
56,2
47,5
29,3
27,6
10,6

A los 3 aos deacabados

los estudios
27,7
56,0
34,5
24,2
15,0
10,0

Teoras explicativas

Teora del capital humano (H. Becker)

Teora del credencialismo (R. Collins) y las credenciales como

seales

Teora de las colas de empleo (Thurow)

La sobrecualificacin en la teora del capital humano es temporal

17
a) La retribucin depende de la productividad, y esta de la cualificacin, por
tanto, a mayor nivel de estudios mayor salario.
b) El acceso masivo al sistema educativo reduce la oferta de personas sin
titulacin y su salario tiende a aumentar
c) Al mismo tiempo, aumenta la oferta de titulados y reduce sus salarios a la
vez que produce sobrecualificacion
d) Pero es transitoria por dos razones:
- Frena el incentivo a estudiar y reduce la oferta de ttulos

Las colas del empleo

Niega que la extensin de la educacin haya de derivar en mayor igualdad
salarial. Durante los ltimos decenios la igualdad educativa ha aumentado a
la par que la desigualdad de la renta
La competicin no es entre los trabajadores en torno a los salarios, sino de
los empleadores en torno a la ocupacin de los puestos de trabajo. No es la
gente quien busca puestos de trabajo, sino los puestos de trabajo que buscan
gente para ocuparlos.

- Una fuerza de trabajo muy formada es fuente de empleo: promueve la

innovacin y creacin de pequeas empresas y atrae capital internacional
que busca fuerza de trabajo cualificada

El resultado, hay colas de empleo para ocupar los trabajos, y los primeros
puestos los ocupan aquellos con menor coste de aprendizaje para el
empresario (trabajadores con experiencia previa y trabajadores con estudios
superiores)

e) La clase social de origen tiene poco o nada que ver

Pobreza, privacin y exclusin social

f) La interaccin entre b y c produce mayor igualdad salarial

Conceptos y medicin emprica

Randall Collins

Introduccin: la pobreza oficial en la crisis

La sociedad credencialista

Cmo es posible que no haya relacin aparente entre:

crecimiento econmico, paro de larga duracin y, riesgo de pobreza?

- No est demostrada la asociacin entre credenciales educativas y

productividad. Es ms, individuos ocupando empleos sobrecualificados son
menos productivos
- El conocimiento escolar y acadmico es intil para trabajar, las
habilidades se consiguen con la experiencia laboral
- Las credenciales educativas son solo una coartada para justificar la
exclusin de posiciones sociales privilegiadas
- A lo sumo, las credenciales son seales que indican al empleador una
capacidad de esfuerzo y de motivacin, que l puede aprovechar para que el
candidato se forme en la empresa, Mxime en ocupaciones donde es difcil
medir la productividad (Meer and Wielers, 1996)

Lester Thurow

Cmo medimos la pobreza?

Pobreza monetaria -> Absoluta/Relativa

_______________________

Privacin/exclusin -> Relativa de bienes de consumo/Relativa

en el desarrollo de
capacidades

Las desigualdades en las condiciones de vida, teoras que intentan explicar

cmo se puede resolver este problema. Se intenta plantear una paradoja. El
periodo de crecimiento econmico continuado desde el 95 hasta el 2007 con
un riesgo de pobreza constante 18%-20%. No se reduca la tasa de pobreza
aun el crecimiento acelerado. A partir del 2008 las tasas de pobreza siguen
sin aumentar a pesar del estallo econmico, es ms, hasta en algn ao
bajan. Hay que tener muy claro cmo se mide la pobreza.

18
Dos concepciones de lo que es la pobreza y que conllevan dos formas de
medirlo diferente. Pobreza absoluta o relativa. Los nico pases que miden
la pobreza como pobreza relativa son los pases europeos, el resto miden la
pobreza en trminos absolutos.
-La pobreza absoluta pretende perseguir una quimera, conseguir una medida
de pobreza universal con independencia del territorio y del momento
temporal. Se vence a la pobreza? Nivel por debajo del cual no haya
persona que viva. El mnimo que una persona necesita para seguir viviendo
y produciendo. Al final, no se puede definir ese umbral puesto que no es
universal. Los primeros estudios del UK intentan no tener en cuenta ese
umbral de pobreza para evitar ser criticados (ej. / El espaol por debajo de
un cierto nivel es pobre, respuesta, ese no es pobre, el pobre es el de frica)
-Pobreza relativa. El pobre de aqu aunque sea infinitamente ms rico que
el pobre de un pas africano se es pobre. La pobreza es contextual, depende
del pas y la situacin en la que vivas. No tener para sartenes en el siglo 18
era una un problema, hoy en da no es importante. De la manera igual, no
tener una sartn en Espaa no significa lo mismo que no tener para una
sartn en frica. Para media la pobreza relativa se calcula la media de la
distribucin de la renta. Se calcula el ciudadano medio y se define de
manera aleatoria que un 60% por debajo de lo que ingrese este se denomina
pobreza relativa.-> caso espaol, crecimiento la medida de ingresos del
ciudadano medio sube y la pobreza relativa se mantiene, con la crisis los
salarios caen tan bruscamente que el ciudadano medio posee un salario

Todos los miembros del hogar comparten sus ingresos

El compartir recursos en el hogar genera economas de escala en el
consumo
Las economas de escala varan con la composicin del hogar
(nmero y edad de sus miembros)

De aqu que hay que estimar un tipo de hogar equivalente sobre el que se
calcula la renta personal disponible equivalente. Para ello podemos utilizar
una de las siguientes escalas de equivalencia:
Escalas de equivalencia
Escala de equivalencia OECD: 0,3+0,7*n de adultos+0,5 n menores de 16
Escala OECD modificada: 0,5+0,5*n adultos +0,3+nmenores de 16
Escala de Bauhman: n, siendo n el nmero total de individuos en el hogar
Referente geogrfico
Tasas de pobreza en los aos 90 segn mbito de referencia
Catalunya
Andaluca
Referente temporal

Espaa
10%
26%

CCAA prop
18%
15%

Ratios de pobreza en Espaa aos 90

Metodologa de Stiglitz, critica de Wright. Ellos cogen las categoras ISCO,

por salarios y las dividen por quintiles. Miran las ocupaciones en el quintil
superior en el 90 informticos ejecutivos etc. En el quintil inferior limpiador
del hogar, asistente de enfermera. Que paso cuales crecen ms, las del
quintil superior o las del inferior

Pobreza puntual
19%
Pobreza recurrente
15%
Pobreza persistente
11% (3 o ms aos seguidos)
Ah! Pero los espaoles que en aos han estado alguna vez por debajo del
umbral de pobreza son el 30%

La medida de la renta personal

El problema de la pobreza persistente en la infancia

En la estimacin de la pobreza y de las desigualdades monetarias suelen ser

utilizados los ingresos corrientes de los hogares como medida de la renta
disponible

Efectos perniciosos en el desarrollo emocional y en las habilidades sociales

y cognitivas del menor

En la estimacin de la renta personal disponible se asumen los siguientes

supuestos:

Principal fuente de reproduccin social de la pobreza

Efectos indelebles que perduran toda la vida

19
Factores de riesgo en el desarrollo escolar de los nios
Personales: genero, salud
Econmicos: bajos ingresos, vivienda, desempleo paterno
Familiares. Tamao de la familia
Nivel educativo de los padres
Etnia y fluidez de la lengua oficial
Inters de los padres en el desarrollo de los hijos
El riesgo que tienen los nios es igual en todos los pases?
El riesgo de pobreza no es constante en un pas

No en todas las naciones los hogares con nios tienen ms riesgo

relativo de pobreza

Conviene distinguir entre pobrezas coyuntural y crnica

Pobreza infantil y ciclos econmicos

a. No tener bao o ducha en la casa

b. No poder hacer frente a un gasto imprevisto
2. Atrasos en los pagos: de la hipoteca, el alquiler, facturas y/o crditos
3. Problemas de salubridad de la vivienda: Goteras, humedades, falta
de luz
Que factores van asociados a la pobreza
3 factores
1. El mercado de trabajo
a. Riesgo de paro
b. Bajos salarios
c. Ambos dependen de la oferta y demanda en base a:
i. La oferta de credenciales educativas de los trabajadores
ii. La demanda empresarial de fuerza de trabajo con diferentes
credenciales educativas
2. La estructura de los hogares (y organizacin)
3. Las transferencias sociales que lleva a cabo el estado

En el equilibrio entre los dos grupos etarios ms vulnerables a la pobreza:

los menores y los jubilados, el riesgo es mayor para los jubilados en tiempos
de bonanza y para los menores en tiempos de depresin.

Reflexin previa

Espaa pasado un ao aquellos que son pobres son 59,71, en dos aos pasan
de 59,71 a 36,92, en tres aos 12.06%

Veamos el caso del paro y la pobreza

En comparacin es muy similar, Italia va peor, en Dinamarca al cabo de un

ao despus de un ao son 41,03, en 2 aos son 28,21 y en 3 2,56%

Cuantos trabajan y cuantos son dependientes?

La privacin relativa
Privacin de:

Importante distinguir entre riesgo de pobreza y composicin pobreza

LA IMPORTANCIA DE LA COMPOSICIN DEL HOGAR

Riesgo de polarizacin social

Ocupacin desigual de las mujeres segn clase social

Consumo de bienes/Ejercicio de derechos sociales

Cada nueva crisis elimina ocupacin no cualificada y en el auge econmico

se crea menos

tems asociados en la privacin relativa en el consumo de bienes

EL SOPORTE DE LAS TRANSFERENCIAS SOCIALES

1. Incapacidad de consumir bienes bsicos comer carne o pescado cada

dos das, calefaccin suficiente, tv, lavadora telfono, coche

Cules son los niveles de cobertura y de la intensidad protectora?