TEMA 3.

EL METODO DE ESTUDIO POR COMPRENSIN

EL METODO DE ESTUDIO POR COMPRENSIN
El estudio debe ser una vivencia permanente, ha de ser una respuesta continua
ante una necesidad que se presenta toda la vida, por esta razn el mtodo de
estudio es fundamental para tener una vida plena en el campo intelectual.
Naturaleza y caractersticas:
El mtodo de estudio es un plan mental racionalizado cuyo propsito es
adquirir el conocimiento necesario para tener competitividad en una profesin
y por ende xito en el desarrollo de la vida, ayudados con de tcnicas de
estudio.
Es el principio de un sistema organizado para pensar de manera cientfica, que
se adapta a las circunstancias particulares (diversas asignaturas o materias) y
a las mltiples caractersticas individuales (temperamento, actitudes,
tendencias). Llega a ser la ruta del pensamiento cientfico para la bsqueda,
formulacin coordinacin y juicios tericos con respecto a la exposicin
racional y la adecuacin del conocimiento.
MTODOS DE ESTUDIO
EL BUEN SENTIDO
La razn es lo nico que nos hace hombres y nos distingue de las bestias.
Pero no basta poseer la razn.
Es preciso Aplicarla bien
Ren Descartes

La palabra mtodo trae su origen de la griega methodos, compuesta de meta, que significa
en, y de hodos que significa camino. De aqu se infiere que el mtodo, considerado
etimolgicamente, significa la inteligencia o el hombre puesto en el camino de la verdad.

Es conveniente presentar un bosquejo de los mtodos, debido a que stos estn ntimamente
relacionados con las tcnicas de aprendizaje que se elijan, y de su comprensin depende en gran
medida el xito o el fracaso de la tcnica. El mtodo es el conjunto de procedimientos que se deben
seguir para llegar con seguridad al conocimiento o a la comprobacin de la verdad. Los mtodos se
clasifican de acuerdo con su procedimiento, su punto de partida y las facultades intervinientes.1
POR PROCEDIMIENTO
Mtodo Analtico. Procede del todo a sus partes, de lo complejo a lo simple, es principalmente un
mtodo de investigacin cientfica.

1 FARA, J. Rafael. Lgica y metafsica. Curso de filosofa. II Tomo. Bogot: Voluntad, 1968

Mtodo Sinttico. Es bsicamente un mtodo de enseanza. Simplifica reduce, los elementos

estructurales encontrados en el anlisis.
El anlisis y la sntesis se complementan y se comprueban mutuamente. La sntesis es la
consecuencia o el paso a seguir despus del anlisis.
POR PUNTO DE PARTIDA
Mtodo Inductivo. Parte de casos particulares llega a formular leyes generales que rigen los
fenmenos. Va de lo particular a lo general, de los efectos a las causas.
Mtodo Deductivo. Parte de lo general llega a lo particular; del principio a las consecuencias; de
causa a efecto; de ley a fenmeno.
POR FACULTADES INTERVINIENTES
Mtodo Experimental.
pruebas y mediciones

Se realiza sobre el objeto, o sobre hechos, mediante la aplicacin de

Mtodo Racional. Se verifica sobre operaciones de la mente; idea, juicio, raciocinio. Es tpico de
las matemticas y de la lgica formal.
En el proceso de enseanza-aprendizaje todos los mtodos se emplean, prefirindose uno y/u otro
segn el tema y los objetivos propuestos.
El cuento
En el cuento la accin es una serie de acontecimientos encadenados unos con otros a partir de una
situacin inicial. El escritor que narra el cuento desarrolla las acciones en el presente, el pasado o
el futuro, en relacin con momento en que lo escribe. Las acciones se dan a travs de una
duracin temporal, el tiempo puede ser lento o rpido, de acuerdo con los hechos que se
presentan.
La secuencia de las escenas, tiene diferentes rdenes entre un cuento y otro. Las formas de
organizacin de la accin pueden ser:
Accin lineal. Cuando los acontecimientos siguen un orden cronolgico hasta su desenlace. Esta
organizacin se usa cuando lo ms importante es la ltima parte.
La accin de tres tiempos. Se da el planteamiento, o inicio, en donde el escritor presenta el
ambiente, el protagonista o protagonistas y los personajes secundarios. Luego sigue el nudo, y es
aqu donde se conforma la accin, hay sucesos imprevistos, trances apurados, amoros intrigas,
etc. Al final est el desenlace que es donde se resuelven todos los problemas.
La accin experimental o desarticulacin del tiempo y espacios. Se da cuando el inters est en
algn acontecimiento en particular. El cuento entonces inicia con ste y despus se vuelve al
principio para llegar al final.

El estudio debe ser una vivencia permanente, ha de ser una respuesta continuada ante una
necesidad que se presenta toda la vida, por esta razn el mtodo de estudio es fundamental
para tener una vida plena en el campo intelectual.
Naturaleza y caractersticas del mtodo de estudio
Es un plan mental racionalizado cuyo propsito es conseguir el conocimiento necesario a la
profesin y al xito en el desarrollo de la vida, ayudndonos de tcnica de estudio.
Es el principio de un sistema organizado para pensar de manera cientfica, que se adapta a
las circunstancias particulares (diversas asignaturas o materias) y a las mltiples
caractersticas individuales (temperamento, actitudes, tendencias).

Segn Bascun Valds, el mtodo llega a ser el camino del pensamiento cientfico para la
bsqueda y el posible encuentro de la verdad, comprende la formulacin, la coordinacin
de juicios por parte de un sistema de juicios tericamente eficaz, y su exposicin racional
y adecuada produce el conocimiento.
Siendo el objetivo en este caso adquirir conocimiento por comprensin, como un proceso
de comunicacin de lo que ya es conocido por otros pero no por otros (estudio), o mediante
un avance hacia lo que aun no es conocido pero que se presiente como realidad y que por
lo mismo es factible conocer (investigacin), el mtodo ha de ser, como parte de un
sistema, el comienzo de un aprendizaje permanente. Como un esquema mental que
impulsa el trabajo sistematizado que ha de ejecutarse mediante tcnicas especiales para
luego adquirir un tipo de conocimiento efectivo.
Se dice esquema mental porque debe permanecer como tal en el estudioso para que este
pueda en todo momento ubicar y relacionar las acciones pertinentes.
Fases del mtodo de estudio por comprensin.
El estudio por comprensin es un proceso cclico continuo, en el cual tenemos
las siguientes fases
Ctedra
Lectura
FUENTES
Observacin
Otros
a
Fase A:
Informaci
n

Fase B
Indagacin

Fase C
Organizacin de
Conocimientos
e
Fase D
Aplicacin De conocimientos
Explicacin del grafico:
Los datos que llegan a la Fase A: informacin proceden de la lectura, la
ctedra, La observacin, la investigacin; de esta manera, la fase de
informacin se configura cuando se allegan los datos provenientes de estas
fuentes. Muchos de los datos deben pasar por el tamiz de la indagacin Fase
B, (relacin b) en esta fase se realiza el anlisis y se producen nuevos
conocimientos y datos que deben ser organizados, producindose la Fase C
(relacin d), pero tambin suele pasar que datos que no necesitan pasar por la

fase B, pasan directamente a la fase C, (relacin c). Pero estos datos adems,
deben orientarse de inmediato para que no se pierdan por falta de ubicacin;
por ello en la figura aparece la relacin (d) que conduce a la fase C que es la
organizacin del conocimiento.
La organizacin de los datos y del conocimiento elaborado despeja el camino
para, a travs de la relacin llegar a la aplicacin del conocimiento, Fase D se
produce de manera continua durante la realizacin de los estudios y durante el
ejercicio de la vida profesional.
ACTITUDES REQUERIDAS PARA DESARROLLAR EL METODO DE ESTUDIO POR C
OMPRENSION
FASE DEL METODO DE ESTUDIO
FASE A: INFORMACION
A partir de las fuentes del conocimiento:
- Identidad del tema de e estudio.
- Conceptos iniciales en el estudio
FASE B: INDAGACION
A partir de la fase A cumplida.
- Bsqueda de elementos
explicativos
- Pruebas de comprensin
FASE C: ORGANIZACIN DE
CONOCIMIENTOS
A partir de las Fases A y B cumplidas:
- Ubicacin ordenada y clasificacin
conceptual de conocimientos
adquiridos
FASE D: APLICACIN DE CONOCIMIENTOS
A partir de la fase C cumplida
- El porqu y el cmo de la aplicacin
del conocimiento.
- Tecnologa permanente

ACTITUDES NECESARIAS
Actitud Receptiva:
- Amplitud en los temas.
- Flexibilidad, objetividad,
- Lgica y raciocinio
Actitud Crtica:
- Duda racional,
- Objetividad,
- Tendencia cientfica
Aptitud Organizativa :
- Jerarqua de los conceptos y
de los conocimientos.
- Estructura mental.

Actitud Creativa:
- Valorizacin de antecedentes
causales