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Anlisis de la lectura: La problematizacin.

Etapa determinante de una


investigacin
Autores: Fernando Garca Crdoba
Lucia Teresa Garca - Crdoba
2 Edicin 2005

El investigador, ha de mantenerse en la bsqueda constante anhelando el


final, pero sobre todo disfrutando a cada momento el proceso de la
investigacin.
La problematizacin persigue como fin ltimo la seleccin, estructuracin y
delimitacin de un problema de investigacin.
Lo primero que se debe hacer es explicar: Qu es un problema? El termino
proviene del griego probhma, problema <lo opuesto del ante> del verbo
proballo <<poner adelante>>, designa una dificultad terica o prctica,
significado a partir del cual se concepta la palabra problema como un
obstculo o como un vaco de informacin.
Problema refiere a un obstculo cuando desina a aquello que no ocurre
como debiera o como se quisiera que aconteciera.
Problema refiere un vaco de informacin, cuando designa, el
desconocimiento o falta de datos, con respecto a un asunto o fenmeno.
Los vacos de informacin son problemas de investigacin o de
conocimiento, pues, para solucionarlos es imprescindible realizar una
bsqueda de informacin. En este caso el termino problema designa una
dificultad que no puede resolverse automticamente, sino que requiere una
investigacin, conceptual o emprica. (Mario Bunge, 1985:195)
Un problema se enuncia en forma de pregunta, se confirma as un
enunciado interrogativo que demanda y examina, por ejemplo: Cul es el
origen de la vida? Con la estructura gramatical interrogativa se determina
el mbito del asunto en cuestin: Que, quien, donde, cuando, porque.
La Pregunta es fundamental en el proceso de investigacin, de ella partirn
todos los esfuerzos para obtener la informacin acerca de lo que quiere
conocer el investigador.
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Debemos distinguir entre un problema de intervencin y uno de
investigacin.
CONSIDERACIONES GENERALES

Problema de investigacin: Cmo incide la cultura de servicio en la


educacin?

Problema de intervencin Qu hacer para reducir el ndice de alumnos


reprobados en matemticas?
Los problemas de intervencin o prcticos generalmente se enuncian de
manera afirmativa, ejemplo: La calidad de la educacin est por debajo
de no existe un manejo adecuado de las tcnicas grupales por parte de
los profesores.
Al problema de investigacin se le llama frecuentemente oracin tpica de
(topo= lugar) con ella se expresa en forma breve, el lugar tema o intensin
de la investigacin con respecto al objeto que se est investigando.
Un problema se considera cientfico cuando:
Los conocimientos disponibles no permiten darle respuesta
Se determina con precisin cual es el asunto de estudio: Y a travs de su
enunciado se prevn varias respuestas posibles.
Es original en razn de que no se ha estudiado y se aborda
novedosamente.
Requiere un anlisis metodolgico, se procura abordarlo con una
investigacin confiable y objetiva.
A partir de las delimitaciones previas es necesario examinar
cuidadosamente los enunciados posibles para identificar que: Cmo
generar una cultura de servicio entre los docentes? Es un problema de
intervencin o practico; mientras que: Qu elementos conforman una
cultura de servicio? Es un problema de investigacin o conocimiento.
Los problemas de intervencin nos vinculan con un proceso de
transformacin y los problemas de investigacin nos vinculan con un
proceso de indagacin o conocimiento. Ejemplos: Problema de
investigacin: Qu tipo de participacin se requiere para desarrollar un
seminario? Problema de intervencin: Cmo incrementar la participacin
de los alumnos en un seminario?
Decisiones para distinguir un problema de investigacin de uno de
intervencin

1. Es un error tratar de vincular la palabra cmo con los problemas de


intervencin y, que con los problemas de investigacin.
2. Un problema de intervencin o prctico, se enuncia de manera afirmativa,
ejemplo: La calidad de la educacin est por debajo del mnimo tolerable.
3. En los problemas de intervencin est implcito que se poseen
conocimientos del asunto que se trata. Ejemplo: Cmo generar una
cultura de servicio en los docentes? Supone el conocimiento de: lo que es
una cultura de servicio y los factores que la generan, as como la
posibilidad de transformacin. En este sentido solo se necesita generar los
pasos y condiciones para que se produzca tal cultura.
4. Un problema de intervencin puede modificarse para conformarlo en un
problema de investigacin, as: Cmo generar una cultura de servicio
entre los docentes?, se enuncia como: Por medio de qu acciones se

genera una cultura de servicio entre los docentes? Igualmente, este mismo
problema genera una serie de preguntas: Se puede generar una cultura
de servicio?, Que es una cultura de servicio?, los docentes pueden poseer
una cultura de servicio?, Cmo se manifiesta una cultura de servicio?
La solucin de un problema practico tiene mejores posibilidades, si este se
aborda desde la perspectiva de un problema de investigacin con una
apropiada traduccin, ejemplo: Si el incide de infectados de sida va en
aumento, indagar Qu actores y practicas inciden en la transmisin del
sida? Es ms afortunado que Cmo detener el ndice de infectados?
Un problema se considera cientfico cuando se plantea y estudia dentro de
un contexto terico competente, con medios calificados y tiene como
finalidad obtener un conocimiento socialmente nuevo.
Un problema de investigacin cientfico se aborda dentro de un campo de
conocimiento coherente y fundamentado.
Existe una relacin recproca entre la pregunta y la respuesta, la precisin
de la primera determina la claridad de la segunda. Luego entonces, la
estructuracin terica del problema facilita una aproximacin a una
respuesta calificada.
Qu es problematizar?
Es la accin de formular y evaluar propuestas de problemas de
investigacin para determinar la o las preguntas que van a orientar el
proceso de conocimiento.
Para realizar una buena problematizacin se requiere una actitud crtica,
abierta y flexible ante el objeto de estudio, poseer un conocimiento amplio
y calificado, tanto de la temtica, como de los trabajos de investigacin
que se hayan realizado sobre el tema.
Problematizar es un proceso laborioso, que permite plantear el problema a
investigar.
De acuerdo con Snchez Puentes (1995), es conveniente centrarse en la
problematizacin, como el proceso que desencadena la generacin de
conocimiento cientfico.
Para Snchez Puentes, la problematizacin implica la desestabilizacin y
cuestionamiento del investigador, de su labor, en el caso de los docentes
investigadores que problematiza sobre su quehacer docente.
Clarificar el objeto de estudio, identificando el motio de sus
preocupaciones, lo que se conoce y lo que ignora