Evolucin del concepto de infancia

Siglo V
En la antigedad se observa que el abandono de la infancia era algo natural,
y no estaba penado e incluso el INFANTICIDIO (muerte dada violentamente a
un nio de corta edad) constitua la practica frecuente en diferentes
culturas. Ej: el sacrificio de los nios y nias a los dioses
El nio malo de nacimiento
Siglo XV. Surge a partir del postulado de San Pablo:
el pecado original de Adn y Eva es heredado por todos .
Los nios eran entendidos como llenos de Maldad,
La idea de que la PECAMINOSIDAD ES HEREDITARIA condujo la filosofa
conservadora de EDMUND BURKE (1790).
Segn l, la naturaleza humana es mala.
Los impulsos de los nios eran malos y deban ser reprimidos por la
educacin. Se les exiga el control de sus impulsos a edad temprana. Se
recurra a castigos corporales.
Meta de la Educacin:
Ensear la tica, la decencia y las normas sociales idealizadas por la
comunidad.
El nio como propiedad
Siglo XVI
En esta etapa; los nios de 6 a 7 aos trabajan en los haceres del hogar, a
partir de los 9 a 10 aos se les obliga a trabajar como sirvientes.
El trabajo que dejaban los hijos mayores eran asumidos por los menores.
El trabajo infantil era un aporte importante para la economa familiar pero
no se le retribuida una contribucin a este.
En 1814 La industrializacin aument el trabajo remunerado, disminuy la
servidumbre. Los nios vivan con sus familias por periodos ms largos.
Trabajaban en la ciudad y daban el sueldo a su familia.
Nio como adulto pequeo
Siglos XVI y XVII: los nios eran capaces de adoptar la misma conducta de
los adultos en la sociedad.
La diferencia solo radicaba en el tamao fsico y en la experiencia.
No se alejaban de su casa para ir a la escuela.
En Inglaterra o Francia, los nios dorman junto a los adultos, usaban la
misma ropa, trabajaban en las mismas faenas y compartan los mismos
juegos.

La vida de nios y adultos estaban mezcladas. No estaban separados por

edad.
Pocos ambientes pensados solo para nios.
La familia cumpla una funcin: la transmisin de la vida, de los bienes y de
los apellidos, pero apenas penetraba en la sensibilidad.
Educacin: solo se educaba para la vida.
El nio con bondad innata
Siglo XVII
Ao 1762, JEAN JACQUES ROUSSEAU postula:
Los impulsos naturales se deben aceptar como son, El nio nace bueno es
la sociedad quien lo corrompe.
El maestro debe de entender al nio, satisfacer sus necesidades y
mejorar sus intereses naturales.
La infancia debe estar dedicada a disfrutar las actividades fsicas, los
juegos, a la fantasa, a las experiencias inmediatas.
Objetivo de la Educacin: fortalecer el juicio independiente.
Debe postergarse hasta la adolescencia
Obra Emile: se opone al concepto de Nio como tbula rasa y como
malvados.
Defiende los derechos del nio.
El nio como persona en desarrollo
Siglo XX La idea moderna:
La niez es una ETAPA EVOLUTIVA, tiene caractersticas nicas y constituye
una etapa del desarrollo. Empez con la teora de la evolucin de Charles
Darwin. El nio pas a ser objeto de estudio cientfico.
Teoras del Desarrollo:
FREUD del DESARROLLO PSICOSEXUAL
ERIKSON del DESARROLLO PSICOSOCIAL
PIAGET del DESARROLLO COGNOSCITIVO:
La niez se compone de varias etapas durante las cuales los nios van
desplegando el pensamiento lgico, caractersticas sociales y emotivas que
influirn en su adultez.
Educacin: tiene en cuenta las etapas del Desarrollo.
Hoy en da los tiempos van cambiando. Muy pronto solo sern recuerdos de
pocas pasadas que hacen parte de nuestra historia; as mismo la
concepcin de infancia se ira moldeando a las nuevas generaciones, los

nuevos contextos sociales, y las conductas que los nios irn adquiriendo a
medida que su entorno se modifique.