Comprendiendo la evaluacin

en la educacin en lnea
Norman Trujillo, Ing.
norman.trujillo@uni.edu.ni

Contenidos
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8

Comprendiendo la evaluacin
Los exmenes tradicionales
Aprendizaje y evaluacin

Cundo evaluar
Actores
Tendencias actuales de evaluacin
Argumentos en contra de la E en lnea
Reflexionando un poco

Reflexiono
Qu es para m evaluar?

Reflexiono
Qu es para m evaluar?
Cules son las caractersticas
de la evaluacin en la UNI?

Reflexiono
Qu es para m evaluar?
Cules son las caractersticas
de la evaluacin en la UNI?
Cuntos hemos evaluado a
nuestros
estudiantes
utilizando
las
mismas
estrategias e instrumentos de
evaluacin que utilizaron
nuestros docentes?

Qu est pasando?
Respuesta del alumno

6 + 7 = 18

Comentarios al respecto

La Evaluacin

Pero!
Se puede hacer
evaluacin as?

Evaluar vs medir
Medir: asignar una cantidad a una caracterstica.
Comparado con un patrn o regla.

Evaluar: un proceso que facilita la toma de

decisiones.
Cmo estn aprendiendo los estudiantes
Cmo se est enseando?
Cmo se puede mejorar?

Tcnica
Perfectible

Permanente

Integral

Principios
de la
evaluacin

Participativa

Gradual

Sistemtica

Flexible

Continua

Propsitos de la evaluacin
Rendicin de cuentas

Desarrollo

Conocimiento

Tipos de evaluacin
Diagnstica

Sumativa

Formativa

Slo
se
evala

Patologa de la evaluacin
A los estudiantes
La vertiente negativa
Cuantitativamente
Competitivamente
Estereotipadamente

Actores de la evaluacin

Los exmenes tradicionales

Infaltables

No hay una visin

objetiva

Ignoran la
importancia del
conocimiento
holstico

El aprendizaje y la evaluacin
La evaluacin
Motor del aprendizaje
Sin evaluar y regular los aciertos y los errores, no
habr progreso en el aprendizaje de los alumnos, ni
accin efectiva de los docentes.

Cundo
evaluar?

Tendencias actuales de evaluacin

Argumentos en contra de la evaluacin

en lnea

Pero con plataformas educativas

Comunicacin sincrnica y asincrnica
Informacin
Interaccin

Evaluando los aprendizajes en un curso

en lnea
Clara fundamentacin y enfoque pedaggico
consistente
Valores, propsitos, criterios y estndares
explcitos
Tareas de evaluacin autnticas y holsticas
Suficiente evaluacin formativa y a tiempo
Conocimiento del contexto de aprendizaje y
percepciones

Las TIC y la evaluacin

Evaluacin automtica y en
lnea
lbumes y
portafolios
Proyectos
(Solucin de
problemas)
Simulacin y desempeo de
roles

Autoevaluacin y
evaluacin por pares

Tareas de evaluacin en
equipo y colaborativas

Dilogo y
debate en lnea

Las TIC y la evaluacin

Lea y comente

Facilitar una evaluacin formativa

apropiada y efectiva es uno de los
aspectos ms importantes del rol de
cualquier profesor, y es vital para la
confianza y sentido de progreso del
estudiante.

En cierta ocasin cuando yo estudiaba la carrera de Ingeniera

en Computacin me sucedi que el profesor de una
asignatura X haca pruebas cortas al grupo cuando:
Haban pocos estudiantes (o mejor dicho casi nadie) en el
aula de clases.
Sonaba un beeper o un telfono celular e interrumpa
abruptamente la clase.
Estbamos de indisciplinados (haciendo el relajo o el
bacanal).
En todo caso nos pasaba la cuenta.

Conteste
En este caso es el factor sorpresa ideal y
pertinente para evaluar los aprendizajes?. Escriba
su anlisis particular de la situacin en media
pgina.

 Entonces !

Reflexiono nuevamente

Defino
evaluacin

Finalidad de
la evaluacin?

Qu brinda
las pautas
para el tipo,
modelo e
instrumentos
de evaluacin?

Reflexiono nuevamente

Cmo
evaluar en
cursos en
lnea?

Cmo
debera
evaluar a los
estudiantes,
mi curso y mi
labor?

Qu hacer
para que mis
estudiantes
sientan
placer al ser
evaluados?

 Muchas gracias por su

amable atencin !