Clnica y Anisis Grupal - 1993- Nc 62

Vol. 15 (1) Pags.063{9t

@por el Grupo Qui: de Psicoterapia

(1S3) |SSN @10-0657

La fotogrataen pscoterapia
EduardoCabau

RESUMEN:
En ei presente
trabajo,se efectaen primerlugar,unasntesistericade
la utilizacin
de lasfotografas
en psicoterapia,
centrndose
en comoobtenerel
(sintctica
y semnticamente)
comoanalizarlo
y comoopematerialfotogrfico,
rativizarlo
en el senode un procesoteraputico.
En la segundaparte,a travs
de un casoprctico,
se muestrala metodologa
para
del autor(psicofotograma)
el anlisisfotogrfico.

ABSTRACT:
Inthisworkwhatis doneis, in thefirsplace,a theoreticsynthesis
andthe
use of photographs
for psychoterapy.
The studyis basenuponhowto obtain
the photographic
material,
howto analizeit (syntctically
andsemntically)
and
procedure.And In the secondplace,and
how to use it in a therapeutical
througha practicalcase,the workshowsthe author'smethod(psychophotogram)for a photographic
analysis.

RESUM:
Dansce travailon nousoffreunesinthses
thorique
sur l'uttilisation
des
photographies
dansla psychothrapie:
de quellefaqonobtenirle matrielphotographique,
la manirede l'analyser(sintactique
et smantiquement)
et comme l'oprativiser
au coursdu procsthrapeutique.
La deuximepartiemontre
la mtodede l'auteura partird'uncasclinique.

General
Anando5. 28010Madrid.
E.Cabau:
Sntesisdel libro'La folograffaen psicoterapia',
elaboradaporel autor.

Cabau
Eduardo
1.- lntroduccln
Desdehaceaos(Cabau,1986,1990)vengotrabaiandoe investigandoen elcampo.delasterapiasbreves,ntentando
la plasistematizar
que ayudea acelerar
y articulacin
de todorecursoteraputico
nificacin
(1977)quinme pusoen
los procesosde cambio.Fueel Dr. Kesselman
contaclocon dos de los recursostcnicosque ms me han interesado
y
profundizar
de la Autobiografa
en la clnca.Se tratade la utilizacin
Sabemosque por lo
las Fotografas
a lo largode un procesoteraputico.
general,en el albumde fotosfamiliar,suelenestarrefeiados
los sucesos
y por tanto,
ms relevantesde la historiade cadafamiliaen partcular
y signifisignificativa
de un granvolumende informacin
son portadores
las refecanteparacadapersonaque componeel grupo.En ocasiones,
renciasicnicasno corresponden
a lasfamiliassinoa hechosque muestitulosprofesiotran nuestropodero prestigio(fotoscon personalidades,
y los restaurantes
esnales,fotografas
controleos,etc).Losdespachos
y significan.
tn pobladosde esosseresmudosqueacompaan
puntualizar
quetantola Autobiograf
a comolas
Se hacenecesario
y comotalessonfuentesde inPersonales
Fotografas
son Documentos
puestoque permitenel accesoa la historiade
formacinprivilegiadas,
los personajesen un contextodado.Que nosotrosnos centremosen el
estudiode estosno quieredecirque nolengamosen cuentatodosaquelque en formaespontnea
nospuedantraernuestrospalos documentos
las fotografasson
cientes(diarios,escritos,dibujos,etc.).Obviamente
"materiales"
verdel pacientey de su ambientey cornotalesconstituyen
Sabemosque todo materialsuminisdaderos"actosde comunicacrn".
que comoterapeutradoes portadorde una granmasade informacin,
Estosmateriales
se presentan
tas, debemosayudara "historizar-situar".
permitiendo
la lectura
como una "viaregia"de accesoa la subjetividad,
"in situ",lanto de la "historiaoficiaf'o "texto",como de su ambienteo
"contexto".
nosplanteamos
Asi pues,conel MaterialFotogrfico,
un dobletraa un trabajo "arqueolgico"
de
bajo: en primerfugarnos enfrentamos
que nosllevena desvelarlo oculto
analgicas,
bsquedade resonancias
(los por qusde las cosas)y en segundolugar,nos apoyaremos
en la
prospectilo ausente"(dimensin
imagencomosoportedonde"construir
para interrogarnos
vo-teraputica),
sobre lo que deberaapareceren
ellasy no aparece.

en Psicoterapia
LaFotogralfa
diciendoque el Matedalfotogrficoes el resultado
Concluiremos
del paciente,que provienede la estimulade un ac;tode comunicacn
cin del hemisferioderechoy que permiteuna dobleaplicacinclnica.
y por otrocomoherramienta
tcnica
Por un lado henamientaexploratoria
porpropamente
exploratoria
dicha(Cabau1990).Es una herramienta
paciente
que
(lo
que permtecompletar
dieldiscursoverbalsubjetivodel
ce que pensa,lo que diceque sentey lo que diceque hace),con la vy es una
sinobjetivade lo quevemosa travsde su materialfotogrfico
henamientatcnica,porquepodernosintervenirsobre el materialfaciliEn la medidaen que la percepcin
define
tandoel 'cambio"leraputico.
sepre un espacoque es elpresentey la memoriaes la representacin
del pasado.LlamarnosMemorialcnicaa la sucesinde presentes
'atrapados"en el MaterialFotogrfico.Se trata de "tiempospsquias
congeladosen un espacio"y por tanto son imgenes"objetivas"y no
Podemosdecirde mameramenterecuerdoscomoen la Autobiografa.
que mientrasque la biografanos revelauna memoria
nerasimplificada,
'subjetiva",laHistoriaFotogrfica
nos muestrala memoria"objetiva"
de
unavida.
2.-La Autoblografa.
Como nuestrooficiobsicamentese centraen "repararhistorias",
que el pacientecontribuya
a la confeccin
de la mises importantisimo
evitandoque siemprerepima. Esto permitirsu anlisisy "reescritural,
ta fa misma"historia'.Todosvivimosen un tiempoy un espacio.Todos
Sera necio
recibimosy damosel relevoa las distintasgeneracones.
pensarque nuestro"tiempovivido"solo correspondeal "tiemporelol' o
tempomortalen que transcurrenuestravidafsica.No convieneolvidar,
familiarque los actos,excadada la investigacin
cornonosdemuestra
pectativas,
de nuestrosantepasados
tienen'un
secretosy realizaciones
portadores
y deposipeso"a vecesdefinitivoen nuestrasvidas.Somos
y accionesque condicionan
nuessentimientos
tariosde pensamientos,
de percibiry percibirnos.As pues,la Autotra capacidad"cognoscente"
que corresponda
toda la informacin
suministrada
biografa,comprende
al espaciofsicovividopor el paciente(HistoriaVital)y sus ascentros
(Prehistoria
Vital).

Cabau
Eduardo
3.. Petlcln del MaterlalAutoblogrflcoy Fotogrflco.
El momento"tctico'o el "cundo"de la petcindel materiales
bien,porquede ese "tacto"o sentidocomnpara
fundamentalcalibrarlo
dependeen granpaile el xitode la empresa.No hayque olsolicitarlo,
Por tanto,el
vidar nuncaque se tratadel puntode mnimaresistencia.
MOMENTOTACTICOde la peticindel Material(tantobiogrficocomo
fotogrfico),
es cuandola fase de EMPATIAest logradaen su mayor
parte.Es decir,cuandonosotrosnotemosque el pacientenota nuestro
es msdeliintersy respetopor 1.Si cabe,el pedidode lasfotografas
Poreso,la solicituddel Materialfotogrcadaque elde la Autobiografa.
fico fo suelo "anunciar"en estostrminos:"Esposibleque ms adelante
le pida que me traiga algunasfotografasde su vida porquepueden ser
de gran ayudapara la terapia".Unavez dichoesto, la respuestadel paciente nos indicarsi "es o no el momentotcticoadecuadopara solicipositivamente
tarlas".Sueleocurrirque los pacientesrespondan
a la perecelode ellos,que reaccionan
ticin.Sin embargo,existeun porcentaje
samentecuandono paranoidemente
a la consigna.Paraestetipode pacienteses cuandoresultaespecialmente
til estaformade "anunciar"
la
"aproximacin
peticin.Si no efectuamosesta
tctica"y las pedimosdipuedeocurrirque el pacienteboicoteela consigna.Esteboirectamente,
o biencon una negacinVbierta
cot suelemanifestarse
a traer nadao
pasivode materialpocorelevanteo sesgado.
en formade un suministro
En amboscasosse reduceen altaproporcin
la efectividad
de la tcnica.
El hechode no pedir'en firmd'el material,es lo que permitealterapeuta una "capacidadde maniobra",evitando"atropellar"las defensasy
malograrel recurso.
Al solicitarla Autobiografa,
lo hagoen estostrminos'.'"Trigame
escrito en un mximode 15 hojas su autobiografa,con aquellossucesos que Vd. consideresignificativos,por agradableso desagradablesy
que crea que debo@nocer".La consignaque impartoal solicitarel malerial Fotogrficoes la siguiente:"Reunatodas las fotos que pueda y
que hagan referenciaa su vida. Una vez que las tenga, y en solitario,
proceda a ir selercionandoaquellasque seansignificativaspor agradables o desagradables,y que crea que yo debo conocer.No hace falta
que Ud. figure en todas.El nmerono debe superara 15.Fjese cuales
escogey cuales rechazay por qu. Ordnelasnumerndolascronolgicamente segn la edad que lJd. tena cuando se hizo esa foto. Debe
anotar tambinen cada una, la edad que Ud. tena en ese momento,el

"I

enPsicoterapia
LaFotografa
ttulo que le da y un comentario".Despusde impartresta consigna,
de que eltrabaiode bsqueday seleccin
sueloinsistiren la necesidad
"ayude"en la tarea.
se hagaen solitario,evitandoquealguienles
Individualque
estconstiTambinsolicitola FiliacinFotogrfica
El nmerode la foto(la primerafoto
tudapor loscuatrodatossiguientes:
ser aquellaen la cual el pacienteera ms pequeoo no habanacido
an),la edadque tenaen cadafoto aunquel no aparezca,un ttuloy
de cadauna.Todaestafiliacindebeir consignada
un brevecomentario
en un papeladheridoa cadafotogralaen particular.
4.- Entregadel materlal
de ver cmose ejeel materialnosocuparemos
Unavez solicitado
y el tipode eleccin.
la tareade bsqueda
cutel procesode seleccin,
y de la Tira FoComohemosindicado,en la peticinde la Autobiografa
cognitivadel paciente
est latentela participacin
togrficaExploratoria
puestoque, simplemente,
el tenerque pararsea pensarparaelegirel
ya constituye
un testde rendimienmaterialy darleformaen la consigna,
corro procesode pensato globalde susfuncinesyoicas.En la pretarea,
previoa la seleccin
del material,hayque averimentoy de asociacin
guarcmo "le lleg"la peticindel mismoy cmo'seplanteejecutarla
consigna.
porquenos hablarines de sumaimportancia
Estainvestigacin
de los recursoso d{icitsde que dispone.Tambinpermitidirectamente
de persistencia
en las tareasde indagacin,
r evaluarsus capacidades
se plieganpasivamende tareas.Algunospacientes
reflexiny ejecucin
resistencialmente
hastaque estnfuera
te a la consignay no reaccionan
de fa consulla. "...cuandoUd. me lo pidi me parecimuy interesante,
pero luego pens que por qu tengo que traer mis secretosaqu...".
y comenlan"...voya pedirOtrospacienlesse muestranentusiasmados
le a mi abuela, que tiene varios lbumesfamiliaresque me de todas la
fotospara poder elegira gusto...",o bien "...meestoyacordandode una
foto de pequeo(fotoclave)que tienemi ta...",o, "...meva a ser impomivida...".Hayocasionesen que
mostrarle
siblecon slo 15fotografas
que hansentido
por la incapacidad
o dificultad
se muestransorprendidos
para "mirarsehacia dentro,dndosecuentade lo poco o muchoque tenan registradode su propia vida".

Eduardo
Cabau
Es importanteaveriguarculfue el "estmulogatillo"para la eleccinde cadaimagen.Haydostiposbsicosde eleccin:
1.- Eleccinpor lo real:Cuandola eleccinse efectapara rnostrar personas,lugareso cosasconcretas.
2.- Eleccinpor lo simblico:Cuandoen la eleccinse quieren
alejarde lo concretoy mostraralgunaspectolatentedelcontenido.
Normalmente
el tipo de elecciones
vienenndirectamente
reflejadas en los ttulosy comentarios
de las lotografas.Ttuloscomo: "mi
abltelo", "mi pueblo"o 'mi familia",correspondena "eleccionespor lo
real". T'tlulos @fno "el principio del fin", Toda una vida" o "la prdida
de la inocencia",retlejanun contenidolatentey por lo tanto muestran
una eleccinpor lo simblico.
Hayque averiguar
si la imagenfue elegida
por agradableo desagradable,
proyeccomoexpresinde sentimientos
tados.Cuandoel pacientehaceentregade sus fotos,la labordel terapeutaes la de enterarsebiende lo manifiesto
de las mismas.Se deber
preguntarSIN INTERPRETAR,
sobretodos los puntosde las mismas
que no estnclarospara1,includoel contextoy sin dar nadapor sabido. Preguntascomo : "...quienes
son estas personas
de ah atrs...?",
"...Quinle hizo estafotografa?,"...Qu
edadtenaah?",corresponden a estaetapade informacin
manifiesta.
5.- AnlisisAutoblogrlco.
El resultadode discriminar
y ordenarel materialautobiogrfico
suministradopor el paciente,en sus apartadosde "prehistoria"
e "historia
vital"(Erikson,E. 1980),constituyelo que denominoMAPAAUTOBTOGRAFICO:
PREHISTORIA VITAL
HISTORIA

VITAL

(Ciclo Vitat)

1.- Nacimiento.
Edad Preescolar.
2.- Edad Escolar. Juegos. Capacidad
y
de Autonomfa
Relacin.
3.- Adolescencia.
Amistades.
Roles y Relaciones
Familiares:
4.- Adultez.
Iniciacin de Autonomfa
y Trabajo.
5.- Pareja. Hijos. Relaciones
con la Familia Extensa.
6.- Madurez. Jubilacin.
Tabla. 1 . Mapa

Autobiogrfico.

LaFotografa
en Psicoterapia
Sugieroque para procedera su confeccin
se siganlos tres pasossiguientes:
1e.-LecturaRpidade la Autobiografa,
tratandode lograruna visin
panormica
globaldeltono afecdel materialjunto
con unacomprensin
tivodel relato(impresin
contratransf
erencial).
2e.-RelecluraLenta,subrayando
aquellasfrasesque seansusceptibles
de serclasificadas
en el MapaAutobiogrfico.
y Organizacin
3e.- Clarificacin
del materialSIN intrepretarlo,
en los
MapaAutobiogrfico.
apartadosde prehistoria
e historiavitaldel
Frasescomo por ejemplo:"mi abuelaera todo una seora"o "mi
abuelo fue la oveja negra de su familia,pero yo no le conoc",correspondenal apartadode prehistoriavital. "A los 15 aos dej de hacerme
pls",correspondera
al 20periododel ciclovital.La frase i4 los28 aos
tuve a mi hija la conflictiva"la situaramosen el 5aperiododel ciclovital
y as seguiriamos
clasificando
el materialautobiogrfico.
Alfinalde estaclasificacin,
nosencontraremos
congue en el Mapa Autobiogrfico
existirnun nmerodeterminado
de frasessubrayadas
que estarndistribudas
proporciones,
en diferentes
y
entrela prehistoria
la historiavital con sus periodos,definiendounos porcentajesque '?
simple ylsfa"nos indicarnlas 'ausencias"por falta de informacinsopor excesode informacin
bre determinadaspocaso las "sobrecargas"
en otras.
que tendremosduEn ocasiones,habrpasajesde las biografas
y sernecesario
queelterapeuta
dasde dondesituarlos
consuspregunperiodode vida. Un patas ayudea clasificarlos
en el correspondiente
ciente puede decir en su biografa:"por fin terminla carrera".En este
punto,el terapeutadebepedirleque maticems la frase,paraaclararsi
esa exigenciaexpresadaes de l o de alguiende su familiaque le presionabaparaterminarla carrera.

Eduardo
Cabau
6.. Tlra fotogrflcaErploratorlao 1eSerleFotogrflca.
Unavez que el pacienteha seleccionado
el materialfotogrficoy
nos lo trae, tenemosque procedera la organizacin
de esta memoria
icnica.
(Fig.1)segn
Lo ordenaremos
Exploratoria
en la Tira Fotogrfica
y la edadque tenael pacienteen cadafotografacon su
la numeracin
correspondiente.
ttuloy comentario
NgFOTO

EDAD TITULO/COMENTARIO
PREHISTORIA
FL) I(J(jI-{AFI(jA

NACIMIENTO
HISTORIA
FOTOGRAFICA
(Ciclo Vital)
Fig.1 . Tira Fotogrfica Exploratoria.

La "TiraFotogrficaExploratorid'o 1eSerieFotogrfica,
comprende la porcinde espaciofsicovividopor el pacientey sus ancestros,
susceptible
de ser encarnado
fotogrf
icamente.
y una Hstoria.
Consideroparacadapaciente,una Prehistoria
Con
"prehistoria"
me refieroa todala pocadondeel materialque se va a ver
representado
fotogrficamente,
corresponde
a un tempodondeel pacientean no habanacidoy llamo"historia"
atodo el materialfotogrfico referidoa la pocadondeel pacienteya naci.
7.- TlpologfaFotogrflca.
A lo largode unaTiraFologrfica
Exploratoria
existendiferentes
tipos de fotos que por sus caractersticas
exigenuna mayoratencin.
Atencinque permitir
efectuarun anlisismscompletoy una implementacin
tcnicamstilparael procesoteraputico.

enPsicoterapia
LaFotografa
lossiguientes
tiposde fotos:
Vamosa considerar
asal serviciode negaralguna
Sonfotograf
1.- FotosEncubridoras:
parael paciente.Resituacin,relacino personaquees muyconflictiva
cuyospadresse llevabanmuymal,alpresentar
cuerdoque un pacientes
sus fotos,se mostruna de gran formatodondese vea a sus padres
muyunidosy felices.
Son aquellasfotosque el paciente"re-cuer2.- FotosFantasmas:
da que la tiene"perc no la encuentra.En estoscasosles suelopedir
que me la dibujeno me la describanlo msfielmenteposible.Puedetratarsede la foto que nuncaexistien realidady es productode su tantay elaboracin
tcnicaque le doyes comocuandose le
sa.Eltratamiento
solicitaa un pacienteque nosdescribaalgnsueoque le impresionase
muchoy que recuerdevivamente.
3.- FotosClaves:Comosu nombreindica,sonaquellasfotografas
que se convie'ten
Suelenactuar
en centralesa lo largodeltratamiento.
que encierranconflictosno
de informacin
comosmbolossintetizadores
que alrededorde ellasgiren
resueltosy comotales, no es infrecuente
grandes"tramod'deterapia.Unabuenasealque puedealertaral terapeutasobrela existenciade algunalolo "clave",es cuandoel paciente
en una deterrefataque al solicitarlelas fotos, "pensinmediatamente"
minada.
8.- AnlisisFotogrfico.
que se utilizaen psicode imgenes
En la tcnicade construccin
de unaimageninternadel
con la bsqueda
drama,el procesocomienza
protagonista
(indagaen su "brbgrafa\;a continuacin,
la
se espacializa
y finalmente
imagenseleccionada
se plasmaen unaescenaque se dramatiza.En sntesis,"sebuscadentroy se plasmafuera",se va de la biografaa la escena.En la tcnicadel anlisisfotogrfico
el procesoes inuna imagenfotogrfica
en el albumy desverso:primerose "encuentra"
pus,se "busca"dentrode esa imagenla consonancia
con el grupoin"se
terno del protagonista.En sntesis: va del albumde fotosa la biografa".
ANALIZAR
ES DESCRIBIR
MASINTERPRETAR

Eduardo
Cabau
Describir(anlisissintctico)significarecorreruno a uno los elementosque componenla imagen,detenindose
minuciosamente
en cada detalleque configurael todo.Se centramssobrelo observadoque
sobreef observadory en ese sentidoes un trabaio"objetivo".
La interpretacino anlisissemnticono soloes prestarateninpormenorizada
al objeto,sino interaccionar
con 1,dialogar,escuchar,actvar,proponer...,es un trabajode captacindel sentidodel texto ms all de su
apariencia.
pareceque tienemsque ver con la descomposiLa descripcin
cindeltexto mientrasque la interpretacin
se asociacon la recomposicin de los datos.Superficialmente
puedeparecerque la descomposicindel textoteneque ver con un hacerobjetivomientrasque la recomposicines un trabajomspersonal,
peroen realidadestono dejade ser
puestoque recorrerun existentees ya hacerlo
un ideal simplificador,
desdeun puntode vistaparcial.Portanto,en el anlisisde cualquiermaterial,estn estrechamente
ligadosla descripcin
con la interpretacin
delmismo.
8.1.-Anllslssemnilcodet MatertatFotogrflco.
Una vez ordenadoel MaterialAutobiogrfico
y Fotogrfico
en el
Mapa Autobiogrfico
(Tabla 1.) y en la Tira FotogrficaExploratoria
(Fig.1.),
hayqueproceder
al anlisis
semntico
del mismo.paraello,trataremosde descifrarlos mltiplessignificadosque encierrael material
para cada pacienteen particular.El pacienteselecciona
suministrado
una determinada
realidady no otra,lo quequieredecirque se tratade nformacinsignificativa
paraese psiquismoen particular.Es nuestrodeber ayudarlea descifrarlo
en sus mltiptes
nivelesde significacin
(manifiesto,latente,metalatente,
contextual,
etc).El resultado
de estabsqueda, debede serconcretada
en una Hipotesispsicodinmica
inicial,como
globalde la psicopatologa
un intentode comprensin
del pacienteque
tiendaa incluirtodaslasperturbaciones
que no seanconocidas
de 1.
Todo esto se lograefectuando
un trabajoconjuntoentrelas pticas del pacientey del terapeuta,realizando
una puestaen comnentre
lo que el pacienteaportay lo que el terapeutapiensay sientefrenteal
materialapoftado.suponemosque el pacientenosacabade entregarel
MaterialFotogrfico,
de tal maneraque disponemos
en cadafoto de las
cuatrovariablesque permitensu filiacin:el nmerode orden,la edad.el

en Psicoterapia
LaFotografa
Comoya he dicho,siempresugieroa los pacienttuloy un comentario.
en un papeladhesivoque
que
estnconsignados
datos
todosestos
tes
particular.
pegar
foto
en
de
cada
detrs
deben
8.1.1.-Correlaclonesentre el MapaAutoblogrflcoy la Tlra Fotogr'
flca.
tenemosuna leyenTodos,y los pacientesno son unaexcepcin,
granresistencia
pasa,
por
qu
pasa
y
manifestando
que
nos
nos
lo
da de
para
puntuardecapacidad
una
especial
Es
tenemos
decir,
a cambarla.
que
manera
ignorar
de
tal
realidad
otros,
nuestra
e
hechos
de
terminados
"nosinventamos"
una nuevarealidady nos la llegamosa creer.En mi
"fesfigosobietivos"del pasado, permiten,
opinin, fas fotos como
"realidades
de hoy,
o supuesfos"
en ellas,cuestionarlas
apoyndonos
pues no convieneolvidarque la realidadcomotal no existe,sino que
P. Weakland,J. y Fisch,
existenopinionessobrela misma(Watzlawick,
R. 1976).

PR E H I S T OR IA
FOTOGRAFICA

>
+

NACIMIENTO
HISTORIA
FOTOGRAFCA
(Ciclo Vital)
TIRA FOTOGRAFICA

PREHISTORIA
VITAL
NACIMIENTO

>
+

HISTORLA
VITAL
(Ciclo Vital)
MAPA AUTOBIOGRAFICO

Fig.2. Correlaciones Autobiografcas

"una tira del tiempo"
Si entendemosla vida del pacientecofiw
las perifotogrfica
se vantranscribiendo
dondea manerade secuencia
peciasvitales,y a estole aadimoslo que Freudya decaque uno sufre
por su historia,serimportante
en un primeranlisis,estudiarlascorrela(dondeexistentiemposy espacios)
Mapa
Autobiogrfico
su
cionesentre
(Fig.2.),
y la TiraFotogrfica
Exploratoria
de maneraquepodamosdesta'hos dice"en su biograf
que
a y
y
lo
entre
disonancias
resonancias
car
"vemos"
que
as.
fotograf
en
sus
fo

Eduardo
Cabau
Parailustrarlo que acabode decir,voy a referirlo que sucedien
eltratamienlo
de un hombreexitosoy hechoa s mismo.

Al mostrarmesu HistoriaFotogrfica
se detuvoen una fotografa
de su infanciadicindome"...
en estafoto se puedeapreciarmi origen
humildey las calamidadesde mi infancia.Fjeseque todos tosniosde
la foto llevanzapatosy yo soy el nicoque va en zapatittas.Estote puede dar una ideade lasprivacionesquepasbamos...,,.
Como puedeapreciarseen la foto (es el nio del primerbanco
marcadopor un crculo),el pacientecuandoera nio,OCUPAUN LUGAROENTRAL
Y vlslBLE,dondeno pareceimportarle
muchosi llevaba
o no zapatillas.
se le ve felizy lustroso.
Le sealque a ese niode la
fotografano creaque le pasaselo que deca,puestoque si se hubiese
sentidoavergonzado
no se hubierasituadoen el primerbancoy su expresinseramstristee inhibida.Estecontrasteentrelo que ,,pensaba,
y "vea"ahora,fue decisivoparasituarsu "leyenda"
en lostrminosadecuados.Graciasa la memoria"objetiva"
de la foto, pudo deshacerel
malentendido
de su memoria"subjetiva".
sin el recursogrficohubiera
sido imposiblelograrningncambioen la "opinin"
de la realidadvivida
por1.
En generalse puedendar mltiplesvariaciones
en las correlaciones,entrelo que 'se dice"y lo que "seve',,de maneraque serposible

LaFotografa
enPsicoterapia
que un pacientedediqueen su biografa,
especialintersa una determinada pocay luego no haya ningnsoportefotogrficode la misma.
Tambinpuedehaberpersonasmuy "presentes"
en la Tira Fotogrfica
que sin embargo,estn?usenfes"ensu Biografa.
En ocasionespuede
de unaTraFologrfica
estdedcadoa la
ocurrirque un altoporcentaje
"Prehistoria"
y en otroscasos,es posibleque no figureningnregistro
en la vida de cualquiera.
fotogrficode hechoso personasimportantes
la imagenmentalquenoshacemosde los
Me parecemuyricoconfrontar
personajes
del Universode los pacientes,
con la imagenobjetivizada
en
las fotos:la imagenque nos ha trasmitidoel pacientede determinada
personaes consonante
con lo que estoyviviendo?,ques lo que me
Todoestonoscentramsen la tareaevisorprendede esteperconaje?.
contratransferenciales.
tandoen mayorgradolasdistorsiones
El materialaportadopermite:
1.- Correlacionar
el motivode consultacon las fotosy el grupoinvincularescon
terno(comoconjuntode imgenesligadasa experiencias
personassignificativas
en los primerosaosde la vidaque van creando
preguntndonos
nuestraidentidad),
con el grupoexternoobjetivado,
hay motivaciocia qutipode grupointerno,consusdinamismos,
conflictos
nes latentes,nos llevasu historiafotogrfica.
Partode la baseque las
personas,los lugaresy en generaltodoslos contenidos
de las imgenes
que nostraenlos pacientes,
tienenque ver con ese grupointerno,existiendouna resonancia
empticaentreel grupointernoy el grupoe)terno
objetivadoen la foto. Estoes lo que permiteque el paciente"seleccione
una determinadarealidady no otra".En este sentidoel titulo y los comentarios,actancomocdigoso nexosde uninentreesosdos mundos. Ttuloscomo "ml aburridopadre", "la casa grande","el deseado",
"miparasoperdido",etc...se comentanpors solos.
2.- Aealizarun trabajode confrontacin
entre lo que "dice"el pa"ve"
cientey lo que se
en la historiafotogrfica,
esto permiteanalizar
las "dlsforsiones"
entrela imagenexternaobjetivadaen la foto y la imageninterna.
porquemientrasel
3.- Un trabajocomplementario
de hemisferios,
estmulofotogrficoincidesobreel hemisferio
derecho,la comprensin
de la imagense efectuagraciasa los recursosyoicosdel hemisferioizquierdo.

Eduardo
Cabau
4.- Estudiarla evolucindel ciclovitaldel paciente(nivelverticalhistrico)y a la vez explorarlos vnculoscon sus *otros"mssignificativo (nivelhorizontal-prospectivo),
mirandoel pasadoparacomprenderel
presentey proyectar
elfuturo.
5.- Desdela psicologaevolutivaapreciardiscontinuidades
en el
ciclovitalfotogrfico
(Fig.1.),visualizando
fracturashistricas.
En una Tira Fotogrficapuedenaparecerpor ejemplo,pocassin respaldosfotogrficosy otrassaturadas
de ellos.
6.- Unabsquedade Redundancias:
Consisteen que una vez situadala Tira Fotogrfica,
ver si existenfotosaisladaso secuencias
fotogrficas,que permitancaptary analizarsituaciones
repetitivas
y portanto
redundantes
delprotagonista
de las mismas.
Unapacienteme mostrunalotoconsu hermanacuandotenan7
y 5 aosrespectivamente,
dondese veaque ellase refugiaba
detrsde
su hermana,con una expresinde gran pasividady bloqueo,mientras
que la hermanareflejabagranconexincon el ambiente.En otrafotodel
da de la bodade su hermana,se veaa la pacientecon los ojos cerados juntoa su hermanavestidade novia.La pacienteseguia"sinquerer'
comunicarse
con el mundo,permaneciendo
igualde pasivay evitativa
que haca20 aos.
8.2.-AnllslsSntcticodet MaterialFotogrftco.
Quieroprecisarque por razonesde espacio,el anlisisde las distintasvariablessermuysintticoy por tantoremitoal leclorinteresado
que quieraprofundizar
en ellas,al librodel cualestetrabajoes una sntesis. En lasfotos,al.trabajar
en un contextoesttico,tendremos
que atender a las formas,espaciosy tensionesentrelos elementos
que las componen.como elementos
que vafnosa estudiaren lasfotograsintcticos
f astenemoslossiguientes
parmetros
(RojasBermdez1994):
FORMAS
TENSIONES

ESPACIOS
ESQUEMA
DE ROLES

LaFotografa
en Psicoterapia
8.2.1.-Anllslsde las Fomas.
Toda imagense vehiculizaa travsde las FORMASy estas,en
y
cuantoa su gnesis,las podemosdividiren: Naturales,Psicolgicas
"el
(1985):...
visual
Villafae
sensible
de
aspecto
Sociales.Siguiendoa
un objeto o de su imagenle llamaremosformay a aquellascaractersti
cas inmutablesy permanentesdel mismo,sobre las que reposasu identidad visual,se llamarestructurao formaestructural...".
inmutablesy permanentesse
Pareceque esas caractersticas
genticasestables,mienmicroscpicamente
en estructuras
condensan
que
macroscpicamente
concretan
se
en las llamadasformasestras
que
llamaremos
Formas.
Las suMividimosen Forhumanas,
tructurales
(pnico,
Psicolgicas
rabia,
mas Naturales
apaciguamiento,
sonrisa,etamamantamiento,
ctera)y FormasNaturalesSociales(acoplamiento,
huidamasiva,etc.).
SEGUN LA GENESIS
I

ANATOMOFTSTOLOGTCAS

FoRMASNATURALES I PSrcoLocrcAS
I soctAlEs

SEGUN EL VEHICULOEXPRESIVO
EXPRESION POR ELCUERPO
EXPRESION POR EL ESPACIO
EXPRESION POR EL COfITEXTO

SEGUN TAS RELACoNES ENTRELAS FORMAS

REI.ACIONES SIMETRICAS
ES COMPLEMENTARIAS
REI-ACION

Tabla.2- Anlisis de las Formas.

Comq VEHICULOSEXPRESIVOS
de las formastenemos:El
gestos
y
(con
los
la
cuerpo
expresiones), distribucin
del espacioentre
personajesy el Contextode la imagen.Atendiendo
a las RELACIONES
ENTRELAS FORMAS,segnestnbasadasen la igualdado en la diferencia,sern Simtricas(enfrentamiento,
saludo)o Complementarias
(sometedor-sometido).

EduardoCabau

8.2.2.-Anllslsde los Espaclos.

y estructurantes
Existenunasdimensiones
estructurales
en el ser
humanoque conliguran
sus radicales
antropolgicos
bsicos.Se tratade
y la temporalidad.
la espacialidad
ComodiceHeidegger(1963):"el existente humano es espacialy temporaldesde su estructuramisma como
ser-en-el-mundo'.
El espaciohumano(espacialidad)
muypocotieneque
ver con el espaciofsicode los centmetros,
que no
metroso kilmetros,
Mientrasque un amigoquerido,por lejosque se encuenes significante.
y por lo tantoes signifitre en Kilmetros,
estmuycercade mi intimidad
canteparam. Es la "preocupacin
o cura"lo quedeterminala cercana
o lejanade algoo de alguien.
quieroavisaral lectorel quea pesarde queen esConlo anterior
te captulonoscentramosmsen los aspectosdescriptivos
o sintcticos
de lasfolografas,
ES IMPOSIBLE
abstraernos
de toscontenidos
semnparacada psiquisrno
ticos o de significados
en particulary solo por un
afndidcticopresentamos
tan claramente
disociadoslos aspectossintcticosde los semnticos.

ALTURAS
DISTANCIAS
D I R EC C ION E S
C O N F I GU R A C ION E S E SPACIALES
Tabla.3- Anlisis del,Espacio
En el anlisis
(Tabta.3.)consideramos:
de los Espacios
a.- Lasalturasde los personajes
con su significacin
simblica(liderazgo-sumisin).
b.- Las distanciasentre las formas,donde podemosencontrar:
Contactocorporal,contactoprximo(cuandola distanciaes inferiora la
longituddel brazo)y contactolejano(si la distanciaentrelasformassuperala longituddel brazo).
c.- Las direcciones
de las miradas,de los gestos,etc, suelen
connotarla relacinentrelasformas.Lasformaspuedenestarpresentes
(miradas
o ausentes
alfotgrafo)
en la imagen.

LaFotografa
enPsicoterapia
Espaciales
con una lnea
se constituyen
d.- Las Configuraciones
por
y
que
los personalas
formas
los
delimitados
recorre
espacios
virtual
jes llegandoa constituirverdaderas
figurasgeomtricas
como smbolos
plstica
(elcrculocomosmbolode unin,eltringude unasociometra
para
la lnearectacornoorganizacin
bsico
anoroso,
lo comoconflicto
elavance,etc.).
8.2.3.-Anlisisde las Tensiones.
Sabemosque la tensines la variabledinmicade la imagenfija.

MUSCUI-ARES
TENSIONES
AXIAL
EQUILIBRIO
FORMAS
OPUESTAS
Tabla.-4.

A n l i si s

d e l a . Tensin

Nosfijaremos,
comose sealaen la Tabla.4.,
en :
musculares
de lospersonajes
comoacumulacin
a.- Lastensiones
que
puede
psicosomtiretenida
forma
estar
en
de
bloqueos
de energa,
peleando).
(personas
en
una
accin
cos o expresada
b.- El equilibrioaxialde las formasde la imagen.Tomamoscomo
relerenciade equilibrioaxial,la cinturaescapular(el eje de los hombros)
y la cinturaplviana(el eje de la cadera),estandoalertaen susvariaciones.
c.- En las formasopuestasdondeuna mismaformapuedeexpreque matan'j.Generalmente
distintos(hay "abrazos
estas
sar contenidos
"cn
formas opuestasencierranuna m.lnicacinparadjica"(Watzlawick,
P. Beavin,J. y Jackson,D. 1981),quepuedeestaro no estarmostrando
y correlacionar
con la informaun doblevnculoque hay que investigar
que
paciente.
nossuministre
cada
cin
Recuerdouna fotografadondeun abuelosostenacon expresin
de orgulloa un bebeen brazos.La imagenlue "leda"por el paciente
(queera el bebde la foto),comoel orgulloquesu abuelosentapor1.

EduardoCabau

Peroteniendoen cuentala imageny la informacin

por el
suministrada
pacinte,nosotros"veamos"a un abueloque mostrabamuy orgullososu
Trofeo",vinculndosenarcissticamente
con el nieto.
8.2.4.-Anllslsdel Esquemade Roles.
Toda personaes portadorade una estructurade relacinde base
en funcinde comole hayanido sus primerasrelaciones
con la realidad
y con eobeto.Por lo tanto,es en las primerasrelaciones
de objetodonde se va gestandola estructuracin
del mundonternoque le definircomo un sersingular.
En esteapartado,varnosa tratarde explorarqu tipo de vnculos
existenentrelos personajes
de lasfotos,qu rolesdesempean
y quetipos de relacionesse establecen
entreellos.A mi juicio,la metodologa
que ms se acercaa hacerposibleestaexploracin
es la que utilizaRojas Bermdez(1984)en su tcnicade construccin
de imgenesy es la
que utilizarcomosoportede reflexin
tericay tcnica.Esteautordefine el esquemade rolescomo "unaestructuratericay grficade la estructurade personalidad".Para precisaralgunosconceptosy siguiendo
(1984)llamamos
a Rojas-Bermdez
NcleodelYo (NY),at esquema
teque condensaen s los factoresbiolgicos,
rico, genticoy estructural
psicolgicos
y socialespartcipantes
en la individuacin
del ser humano.
Su misines la de discriminar
lo queocurrefueray dentrodelcuerpopara tenerconciencia
de suslmitesy de losajenos.
ESTRUCTURASOCIAL
7 f-l

-17

1.ROL POCO DESARROLI.ADO

2.ROL BIEN DESARROLLADO
3.ROLMEDIANAMENTE
DES.
4.SMS.DILATADO
5.SMS.RETRAIDO
6.VINCULO
7.ROLCOMPLEMENTARIO
NUCLEODELYO

Fig.3. Grfico de Roles.

LaFotografa
en Psicoterapia
(SMS),coMs adelante,previoalYO, apareceel SMismoPsicolgico
psQuica
la
interaccin
a
del sistemaextemo instancia
conespondiente
Finalmente,
apareceelYO que se defiroceptivocon el neurovegetativo.
y elaboranlas
ne comola instanciasobrela queconvergen,
se sintetizan
que
le
llegan
informaciones
intero
o
exleroceplivas
al individiferentes
que
permiy
la
informacin
la
integracin
automatizacin
de
es
duo. Esta
puesto
que
no
acceso
a la
tiene
te al YO dirigirsu atencinal entorno,
(Fig.3.)
Todo
Ncleo
del
Yo,
si
sufre
efeclos
aunque
sus
estructuradel
por l al YO.
estmulodel ambientees captadopor el SMSy transmitido
la
respuesta
vez
el
estmulo,
se
efectua
a
travsde un
Una
decodificado
que
pasa
rol,
a complementar
elestmuloofrecido.
que
Hay estmulosque por su intensidadproducensensaciones
(taquicardia,
sudoracin,
etc.).Estas
activanel sistemaneurovegetativo
cuandose experimentan
sensaciones,
a nivel psicolgico,recibenel
Elcompromiso
visceralse va a ir atenuandocon
nombrede emociones.
y
de aclos con la aparicin
delYO comoinstanciapsicolel aprendizaje
gica protectora.El SMS se puededilatarpor estmulosque produzcan,
por su intensidad,
estadosemocionales
de compromiso
totaldelorganismo.Se retrae,llegandoinclusoa conectarconel YO,cuandolos estmulos songratificantes(caldeamiento).
En palabrasde Rojas-Bermdez:
Con el crecimientodel individuo
y la progresivacomplejidadde las relacionessociales,las formassociales simples,aprendidas,se van tornandoinsuficientes.Es necesarioun
nuevo aprendizaje,que condenseformassocialesrelacionadasentre s
con respeclo a diversastareas,circunstanciasy funciones.Son los ROLES SOCIAIES. Ms adelantecontina: Estosroles, verdaderospaquetes de formas sociales,debidamenteclasificadospor el YO, van a
entrar en funcionamientocuandol lo decida,y bajo su control. Los roles sociales, como "unidadesde cultura"pertechmente sistematizados
dentro del YO, son un importantemedio de economapsquica,ya que
son respuestaslistasy organizadas,con secuenciaspreestablecidas,
que demandanmuypoca actividadyoica.

EduardoCabau

1.- ROLES
1.1. Roles bien Desarrollados
1 .2. Roles medianamente
Desarrollados
1.3. Roles poco Desarrollados
2.- VINCULOS
3.- RELAClONES
3.1. Rol-Rol
3.2. Rol-Si Mismo Sicolgico
3.3. Yo-Yo
3.4. Relacin Simbitica
Tabla.S. Esquema de Roles

prolongaciones
Asvisto,los rolesactancomoverdaderas
del YO
y producenvinculaciones
conotrosrolesde otrosYoes,que procedende
la estructura
social.Losrolessocialespresentan
en su estructura
la interrelacincon los rolescomplementarios.
Cuandose juegaun rol con su
(Rol-Rol),
ya existeconocimiento
previode pautasposicomplementario
(mdico-enfermo).
blesen el vnculopordesarrollar
Estainterrelacin
entre rolesdefineal vnculocomouna forma-espacio
compartidocon las
paurespectivas
concepciones
del mundoy de la relacin.La vinculacin
tada y pococompromelida
corresponde
al nivelsocialde las relaciones
interpersonales.
Cuandola relacinse hacepor mediodelSMS(comprometiendoal individuoen su totalidad),
hablamosdel nivelpsicolgico
de
interpersonales.
las relaciones
Los rolesbiendesarrollados
sonaquellosque se vinculancon los
rolescomplementarios
msalldelSMSy a unadistancia
tal,queel YO
pueda"obseNarse"
actuar,pudiendo-hacer
los ajustesnecesarios
en su
conducta.Los rolesmedianamente
desariollados
son aquelloscuyoextremovincularestprximo
al SMSy cualquier
mnimavariacin
delestmulopuedecomprometer
al SMS,pasndose
de una relacinRol-Rola
otrade SMS-Rol.Los rolespocodesarrollados
estndentrodel SMS,de
tal maneraque el rol complementario
se va siemprea relacionar
con el
SMS,dandolugara unarelacin
desigual.
El sujetoconel SMSdilatado,
pocodesarrollados,
perresponde
igualquesituvieselosroles sociales
y de jugar
diendoelYO la posibilidad
de elaborarestrategias
adecuadas
papeles 'seguros",con el consiguiente
desgastepsicolgico.Cuando
nos encontramos
existecontactocorporalsin rolesvehiculizantes
frente
a una relacinYo-Yo.

LaFotografa
enPsicoterapia
Todoindividuopuedeefectuartrestiposde respuestas:
a nivelsocial a travsde los rolessociales,a nivelpsicolgico,
comprometindolo
totalmentepor ser respuestasdel SMS y finalmentea nivelfisiolgico
dondehaycompromiso
orgnicoinvolucrndose
el NcleodelYo.
9.- DesarrolloTcnlcode la lmagen.
Al materialfotogrficode nuestrospacientes,debemostratarde
sacarleel mximopartido.Paraello,graciasa diferentes
tcnicaspodey logrode "insights"
mosfacilitarla activacin
y afectivos.Encognitivos
merecenespecialatencinlas siguientes:
tre lastcnicasutilizadas
queconsiste
1.-Soliloquios:
Tcnicade movilizacin
en queel paciente "encarnando"
uno o variospersonajes
de las fotos,expreseen
voz alta fo que estn'pensandoo sintiendo"
esospersonajes.
Tieneque
y no desdesu posicinactual.
expresarsedesdeel rol que representa
Estatcnicapermiteexplorarlo que proyectaen el otro(rolinducido)
y lo
que identificacornopropio(rol asumido),juntocon los vnculosasociadosa ellos.
2.- El RelatoFotogrfico:
Unavez tengamosen nuestropoderla
1qSerieFotogrfica,
se solicitaal pacienteque efectuun relatoque incluyatodo el materialfotogrfico
aportado,"hilando"las diferentesimgenesde su Tira Fotogrfica.
Estatcnicapermiteque sea el propiopacente quin "enfaticelas pocas cargadas"y "matice"los diferentes
perodosde su ciclovital.
3.- Dramatizaciones:
Consisteen seleccionar
una fotografade la
que puedeser CLAVEo no, espacializarla
Tira Fotogrfica,
y plasmarla
en una escenaque se dramatiza.
Esterecurso,lograsu mximaeficacia
si contamoscon Yo auxiliares(en terapiasgrupales)que permitanrecrearla escenatotal.Si no contamoscon ellos,se puedeincluirel terapeutaen la dramatizacin.
4.- Peticinde SeriesComplementarias:
En diferentesmomentos
del procesoteraputico
se puedeutilizarcornorecursotcticoel pedirle
al pacienteque tragauna determinada
que permitaexseriefotogrlica
plorarmsprofundamente
una determinada
pocao aclararalgnsuceso: puedetratarsede temasmonogrficos
("mi familiaactual',"lasmujeresy yo", etc)o fotosque completen
algntramodel ciclovitaldel que

Eduardo
Cabau
grfica(abuelos,
no tenemosconstancia
boda,unadeterminada
poca).
5.- El reportajeFotogrfico:
Hayocasiones
en que la dinmicapsicoteraputica
se estancao se vuelvereiterativa,logrndosesolo "rnsigffs cognitivos"(el paciente "sabe"pero "no siente") que lo nico
que hacenes fotalecersusdefensas,
enlentenciendo
el procesode la cura. En esasocasiones,
se hacenecesario
dinamizaresteestancamiento.
La tcnica,bsicamente
consisteen solicitaral pacienteque efecteun
"reportajefotogrfico'actualsobre
algn rea conflictivao que queramos novilizar.
Paraello,debidoal ahonode tiempo,es muy interesante
podercontarcon unacmaraquepermitafotosinstantneas.
En unaocasinestabatratandoa unaadolescente
de 16 aoscon
unas relacionesfamiliaresmuy conflictivas.
A esto habaque aadirle
que hacapocotiempoque se habantrasladado
a vivira una nuevaciudad con el cosiguientedesarraigo.La terapiase estabadesarrollando
y apenasmostrabainterspor nada.Le sugercomotemuy lentamente
ma y tltulodel reportaje"mi familid'.Se mostrentresorprendida
e ilusionada.Al dia siguientetrajouna seriede 6 fotosmuysignificativas
por
las "ausencias"
de personas,siendoel protagonista
de todas ellas su
perro,en quientenadesplazado
y proyectado
todosu afecto.A partirde
ah, se le hizoevidentesu problematica
familiar,comenzando
a dinamizarseel procesoteraputico.
6.- Fotolnvisible:En esenciaconsisteen pedirleal pacienteque
realiceun ejerciciode imaginacin,
que imagineuna foto
solicitndole
que no tieneperoque le gustaratene.Estatcnicapermiteexplorarlos
y depositaciones.
deseos,las proyecciones
En ocasionesactancomo
verdaderas
fotosencubridoras
o claves.
CASOPRACTICO
En esta segundaparle,voy a tratarde ilustrarlos fundamentos
tericosdesarrollados
en la primera.Paraelloy por motivosde espacio,
voy a mostrarel maleriallotogrficocorrespondiente
a un caso clnico
realtratadopor m. Parael anlisisdel materialpresentado
y a manera
de gua,varnosa utilizarel siguiente
que llamareesquemametodolgico
mos PSICOFOTOGRAMA
y que se utitizapara et antisisy desarroilo
tcnicoindividual
de cadafotograf
a.

La Fotografaen Psicoterapia

PSICOFOTOGRAIIA
I.-ANTECEDENTES
1.- Brevedescripcinde la demanda
2.- Peticindel MaterialFotogrfico
3.- Entregadel Material
3.1.- Pretareao procesode seleccindel material
3.2.-Tipode eleccin
(ttulo,ne,edady comentario)
3.3.- FiliacinFotogrfica
Manifiesta
3.4.- Informacin
II.-ANALISISSINTACTICO
1.- Formas
2.- Espacios
3.- Tensin-movimiento
4.- Anlisisdel Esquemade Roles
III.- ANALISISSEMANTICO
1.- CorrelacionesAutobiogrficas
2.- HiptesisPsicodinmicas
DE I.A IMAGEN
IV.-DESARROLLOTECNICO

FOTOSDEANDREA
I.-ANTECEDENTES
de la Demanda.
1.-BreveDescripcin
de la Tira FoSe tratadel anlisisde las dos primerasfotografas
de una pacientede 16 aosllamadaAndreaque
togrficaExploratoria
que la vefue tratadapor m (Cabau,1989).La derivun neuropsiquiatra
neurolptica
desdehacia2 aos.El moticon medicacin
na atendiendo
vo expresode la derivacinera haciael Hospitalde Dia del Centro.La
caracteride la Personalidad,
de un TrastornoElorderline
diagnosticamos
elevada
zado por difusinde identidad,bajatoleranciaa la frustracin,
descontrol
Comosntomaprincipal,presentaba
angustiae impulsividad.
en formade descargasmotorasde
de impulsosque se manifestaban
mstardeconel nomgranintensidad.
lasbautizamos
A esasdescargas
bre de "teleles".

Eduardo
Cabau
2.. Petlclndel MaterlalFotogrflco.
Sabemosquecon los pacientes
borderlines
lasdosisde trasferencia negativalatenteson muyaltasy por lo tantolas relaciones
con figuras significativas
(incluidoel terapeuta)son confusasy potencalmente
destructivas.
Todosestosfactoreshicieronque la peticindel materialfotogrficose efectuasemstardede lo quees habitual.
3.- Entregadel Materlal.
Preguntando
sobreel efectoque le produjola peticindel material
(pretarea),
Andreacomentque lo acogimuybien.Suspalabrasfueron:
pero no tenani idea de que fotostraer".
..."meparecimuy interesante,
"Cuandome pusea buscar,inmediatamente
me llamarnta atencin estas fotos". "Segncmo las miro me producenun poco de rabia y no s
si me gustano no...son ms bien desagradables"
En estasfrasesdebemos subrayarlas palabras"inmediatamente"
y "desagradables"
porque
ambasindicanun altocontenido
paraelpsiquismode Andrea.
emocional
La eleccinlue por lo simblicopuestoque con los ttulosmuestraun
contenidolatenteconflictivocon la figuradel padre,exlremoque se
confirmplenamente
a lo largodel procesoteraputico).
NgFOTO EDAD TITULOiCOMENTARIO
PREHISTORIA
FOTOGRAFICA

1
2

1 6M
1 6M

.ELINEPTO
DEMI PADRE"
"RABIA"

NACIMIENTO

HISTORIA
rcTOGRAFICA
(CicloVital)

Fig.4.Tira Fotogrficade Andrea

En cuantoa la filiacin(Fig.4.),
vemosque se tratade la 1ey Za
fotograf
a de su TiraFotogrfica
que en ambastiene16 meExploratoria,
ses de edady cuyosttulosson "E/ineptode mi padre"y "rabid,.Como
comentariode la 1efoto escribe:"Mipadreestabamuyjoven...pero no
se enterade como tratarme".De la 2e foto escribe:,,Lamujer que me

enPsicoterapia
LaFotografa
tiene en brazoses mi abuela.Me hacegraciala cara de rabia que tengo,
siendo tan pequea".Al entregarlas fotografas,como informacinmase encontrqueel quehizola segundafoto era el
nifiestamsrelevante,
padre.
DELA FOTON91.
II..ANALISISSINTACTO

1.- Anllslsde las Formas.

vemosdos formasnaturalessocialesde un hombre
lnicialmente
de la imagense vehien brazosa una nia.La expresividad
sosteniendo
culizaa travsde los cuerposy del contexto,comoespacioabiertoque
"recotta"la presencia
Lasformasesde lasdosformasen su encuentro.
tenso.
basadaen un enfrentamiento
tablecenuna relacinsimtrica
2.- Anllslsdel Espaclo
observala relacinsimtrica,
En cuantoal espacioy subrayando
mos una mayoralturaen la nia que se mantieneerguida,frente al
"quiebro"
cediendoel domidel hombre,que retrocede
de la verticalidad
niode la situacin.En relacina la distanciaentrelasformas,vemosque
existeun contactocorporalque a medidaque se asciendeen la verticaliyoia". Comohe mencionado
como "desencuentro
dad, va divergiendo
se puedeapreespaciales,
ms arriba,en cuantoa las configuraciones
de altura
de lasdosformascon predominio
divergente
ciar la verticalidad
de las miradasun puny verticalidad
en la nia,siendola direccionalidad
to a teneren cuentapuestoqueenfatizala relacinsimtrica.
3.- Anlssclela Tensin.
En la formadel hombrese apreciafuertetensinmuscularcon

Eduardo
Cabau
granrigidezde cuelloy hombros,mientrasque en la niaexisteuna ligera descargamotorade miembrosuperiorderecho.El equilibrioaxialest
comprometido
en la formadel hombre(el planosuperiordel cuerpo,cabeza y cinturaescapular,estndesplazados
del eje axialvertical),presenfandoformaopuesta,porquemientrasel tron@"contene"
la cabeza,
"rechaza"a la nia,configurando"unposiblegercon su hiperextensin
paradojal"(extremoplenamenteconfimado).
men de comunicacin
4.- Anllslsdel Esquemade Roles.
En el estudiodel esquemade roles(vertabla5.), las dos formas,
con su tensiny distanciaparecenhallarseen un momentopre-vincular
o de vnculoroto,sin poderencontraruna complementariedad
de roles
(me inclinoms por estaposblidad
a la luz de la foto n02). El hombre
muestraun rol pocodesarrollado
en el sentidoque apreciamos
un compromisode su SMS(no sabejugarel rolde padreque sostienea su hija
en brazos)con el consiguiente
desgastepsicolgico
y con un bloqueo
psicobiolgico.
En la formade la niavemosqueya, a pesarde su edad,
(dondeseralgicoque estuvieraconectadaa su NY) presentaun rol
puestoqueestmuyprximaa conectarcon
medianamente
desarrollado
su SMSal no poderconsolidar
un vnculocon el hombre.Pareceque en
ella existela propuestade crearun vnculocomplementario
de juego,
peroel hombreno lo decodifica
y se bloquea.Dinmicaadecuadamente
mentepareceque el hombreesten el limiteentrela decodificacin
de
estmulos(qudebohacercon estania)y ta dilatacin
del SMSque le
genera gran tensin. Utilizandola terminologade Rojas-Bermdez
(1984),se tratade una relacinSMS-Rol,
con el consiguiente
desencuentro.
II..ANALISISSINTACTICO
DELA FOTOGRAFIA
N92.

enPsicoteraPia
LaFotografa
1.- Anllslsde las Formas
cuyaexpresividad
En la imagense apreciandos formasnaturales
psicolgica
la nia,con una
de
natural
la
forma
en
claramente
Serecorta
(qudson los
y
las
manos
y
rostro
en
el
en
rabia
crispacin
expresinde
"campofenso"que
un
imagen),
conligurando
la
de
vehculosexpresivos
al "camporelaiado"que
parecepugnarpor la accin,en contraposicin
delimitala lormade la mujer.
2.- Anlisisclelos EsPacios
de la miradade la nia
es la direccionalidad
Lo ms significativo
que se dirigehaciaun elementoausenteen la imagen,aunquefuertecon una clara relacinsimtrica
mente "presente"(el padre{otgrafo)
Podemos
decirquees unaimagenbicorpoel
enfrentamiento.
basadaen
(abuela,
y
niay padredetrsde la
(2
tripersonal
naturales)
formas
ral
cmara).
3.- Anllsisde las Tensiones
en el rostrode la niaque
unagrantensinmuscular
Se presenta
fisonoma.
de
su
a
travs
se expresa
4.- Anllsisdel Esquemade Roles
afectivo,
un elevadocompromiso
En la niase apreciaclaramente
todoelloen
del SMS,desembocando
que le llevaa una grandilatacin
de la
a lo manifiesto
Atendiendo
estrictamente
un rol pocodesarrollado.
quin
y
que
con
brazos
que
la
en
mujer
sostene
hay
una
vemos
imagen,
mantieneuna relacinYo-Yo(tienencontactocorporalperosin rolesque
compromela niaestclaramente
Comohemosindicado,
lesvinculen).
(gran
psicolgico
y
emocional
intensa
afectacn
una
con
nivel
tida en el
"alguien"
que
que
la
observa
existe
hace
obvio,
Se
dilatacindel SMS).
a travsdel objetivode la cmara(el padreen su rol de fotgrafo)y con
entreambos,una relaquinse vinculaagresivamente,
configurndose
"desencuentro"
que
de la foto ne1.
nuevo
el
de
confirma
cinRol-SMS,

Eduardo
Cabau
III..ANALISISSEMANTICO
Unavez descritassintcticamente
las 2 fotografas
y situadasen
la Tira Fotogrfica
Exploratoria,
vamosa tratarde descifraralgunosde
los mltiplessignificados
que encierran.
cuandoun pacientenos muestra su HistoriaFotogrfica,
la primerafotocorresponde
simblicamente
al
"iniciode su vida"y la
ltimaa stJ "momentopresente".En el caso de
Andrea,vemosque estasdos fotosson las primerasy adems,correspondena una historiacon unafigurasignificativa
paracualquierpersona.
Estoquieredecirque su psiquismo
detectael potencialconflictivo
simbofizadoen fas mismasy por eso selecciona"esarealidady no otra,,"
Es interesante
cornodato,que la foto Na2 fue hechapor el padre,
el protagonista
de la Nc1. Tambinse mirana la cara(lacabezade la nia ocupael centrode la imagen)peroahoraa travsdel objetivode la
cmaracomoun objetointermediario.
Lasdos fotografas
son sucesivas
y por lo tantosusceptibles
de serestudiadas
comosecuenciasFotogrficas, dondelos espaciosy tiempospsquicosson correlativos.
se puede
observarclaramentecomo a pesarde ser fotos estticas,la primera
contienepotencialmente
el movimiento
y la secuencialgicadel desenfacede fa segunday ambas,nos "atentan,,una historiaentre los dos
protagonistas.
En fa 1qfoto pareceque la niaproponeun vnculode ,,padre
ju_
gando",vnculoque l no puedemantenery que desencadena
en la niy rabia(primerdesencuentro).
a frustracin
En la foto 2, pareceque es
"buscay se vincula
padre
que
ef
ef
ac-tivamente"
a travsde la cmara,
proponiendo
que la nia "pose"comopos,ibleintentode reconciliacin.
Esta,no solono respondea la propuesta,
sinoque manifiesta
una intensa rabia,pugnandopor escaparde los brazosde la abuela(segundodesencuentro).
Llamala atencinla tranquilidad
de la abuelateniendoen brazos
un beb tan alterado(tercerdesencuentro).
Tambinera posibleque
"Andrease enfadasetantoy
tan a menudoqueya ni se la oyese,,.
Todosesosdatosibanarmandouna hiptesisa contrastary que
podamosformularaproximadamente
as: "etpadre se acercasiemprey
cuando lo haga a travsde alguien(en este casola cmara)y/o ta nia
no tengaposibilidadde acercarsea l',.

La Fotografa
en Psicoterapia

las vicisitudes
Se hizoobligadoinvestigar
de ese vnculopaternoformulada.Cofilial,para rectificaro ratificarla hiptesispsicodinmica
y anecdticos
losdatosbiogrficos
menzanpsa correlacionar
de Andrea
que efectivamente,
el padrepor su
con sus fotografasy comprobamos
estructurade personalidad,
tena grandesdificultadespara el manejo
en todoslos mbitos.En el
afectivo,siendomuy confusoe inadecuado
se comunicaba
caso particularde los hijos,bsicamente
a travsde la
madre(comoobjetointemmediario).
Por lo tanto, habauna continuidad
de sentidoentre lo que se
"vea"en las fotosy lo que fue ocurriendo
a lo largode los aos.Es de"focalizaba"
presentada,
cir, fa secuenciafotogrfica
el vnculopaternogenticade eseconflictobsico.
filial,permitiendo
la exploracin
Al iniciodeltratamiento,
Andreamostrabaunagranconfusin
temporo-espacial
cuyopuntolgidose manifestaba
en suscrisisdisociativas
de pnicoque se materializaban
en formade "teleles".A mi juicio,se
"rastrear"
puede
esa confusina travsdel comentariode la lq foto,
dondeconfundelostiemposverbales,puestoque mientrasen la primera
frasedice: "mipadreestabamuyjoveil', en la segundaafirma:"...pero
no se enterade comotratarme".
Se le mezclael pasadoy el presente,
indicandouna claradificulladparahistorizar-situar
la relacincon el padre y losefectosa ellaligados.
En apoyode lo dicho,llamala atencinel altocontenidosimblico
de fosttufos,porquevan msallde lo concretodandouna "interpretaque muestrabien a las claraslo
cin"de lo manifiesto.Interpretacin,
conflictivo
de la relacin.
y rabiaque se apreciaen
Otrodatorelevante,
es que la crispacin
la 2ofoto era idnticaa la que expresaba
cuandosufrasus "teleles",sofo que 15 aos ms tarde.Por tanto, "aquelloque pas entoncescon
pap, tena que ver mucho con lo que le ocurraaqu, ahora, con nosotros".
A modode conclusinpodemosafirmarque graciasa esa "memoriaicnicaobjetiva"que nos muestranlas fotos,pudimosrastrearel
conflictobsicosubyacente,
efectuando
como HiptesisPsicodinmica
inicialque la confusiny rabiaactualmanifestada
en formade "teleles",
y difcilesrelaciones
tenasu gnesisen lastempranas
de objeto.

Cabau
Eduardo
TECNICODE LA IMAGEN
IV. DESARROLLO
estasfotosfueronclasificaDentrode nuestratipologafotogrfica,
CLAVEpuestoque por un lado,
das como una SecuenciaFotogrfica
gran
sobrelas
portadoras
informacin
significativa
masade
de una
eran
por
padre
y
el
mostraban
claramente
primerasrelacionescon el
otro,
conllictono resuelto.
frusde confusin,
Ambasfotosrevelanla gnesisde la secuencia
y
Anque
la
actualidad
y
en
experiment experimentaba
tracin rabia
dreafrentea los afectos.
Se haca claro que ese materialera muy utilizablepata lrazar
conexionesde sentidoentreel pasadoy el presenteen formade interpretaciones
Paraelloutilizamos
comorecursostcnihistrico-genticas.
y
Andrea
ocupolos dos
donde
cos los Soliloquios las Dramatizaciones,
"hablando
padre
y
y
el
desdeella.
sintiendo"desde
roles,
Estastcnicasle dieronaccesoa insightscognitivosy afectivos
que arrastraba
en la relacincon el padrey
sobreeldueloy la confusin
"facilit"
malas
relaciones.
olras
comoesta
FotosEncubridoras
de los sentiTambinpuedenconsiderarse
padre.
y
DenunEncubren
denuncian
algo.
mientosamorososhaciael
y
Para
los
hacia
trabajar
1.
cian el maltrato encubrenel deseoamoroso
padre,
pedimos
Series
Compleaspectosnegadosde la relacincon el
dondese vio a las claraslos sentimentariasde fotogralasfamiliares,
positivos
hacia
reprimidos
el padrey tambinla envidiay rivalimientos
y contrastany
Se luern"obietivando"
dad frentea la madre hermanos.
que
poco
poco
psicodinmicas,
fue
asumiendocomo
a
do hiptesis
"pruebasde realidad".
Se inicilo que decamosal principiode estetrabajoun proceso
se comenafectivasy unavez encontradas
de bsquedade resonancias
"reesaiil)ra"
negadoo temido.
de lo disociado,
z un trabajode

LaFotografa
enPsicoterapia
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PalabrasClave: Psicoterapia
breve.Fotografa.
Psicofotograma.
Autoico.
biografa. Mapaautobiogrf
Key Words: ShortPsychotherapy.
Photograph.
Psychophotogram.
Map
Autobiography.
autobiography.
Mots Cls:Psychothrapie
Psychophotograme.
brve.Photographie.
AuMapeautobiographique.
tobiographie.