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Contenido
INTRODUCCION................................................................................................... 4
Etimologas griegas............................................................................................. 6
Tema: Diptongos, signos ortogrficos y de puntuacin.......................................6
Actividad de aprendizaje................................................................................... 11
Reflexin personal............................................................................................. 12
Matemticas II................................................................................................... 13
Tema: Clasificacin de los cuadrilteros.........................................................13
Actividad de aprendizaje................................................................................... 16
Reflexin personal............................................................................................. 17
Qumica II........................................................................................................... 18
Tema: Ecuaciones de oxidacin reduccin (redox).................................................18
Actividad de aprendizaje....................................................................................... 23
Reflexin Personal............................................................................................... 24
Taller de lectura y redaccin............................................................................. 25
Tema: Produccin de documentos.....................................................................25
Actividad de aprendizaje................................................................................... 30
Reflexin........................................................................................................... 31
Ingles................................................................................................................ 33
Actividad de aprendizaje................................................................................... 38
REFLEXIN DEL TEMA....................................................................................... 39
Historia de Mesoamrica................................................................................... 40
Tema.- Resea histrica del descubrimiento de Yucatn...................................40
Actividad de aprendizaje........................................................................................ 45
Reflexin personal............................................................................................. 46
Metodologa de la investigacin........................................................................47
Tema: proceso de una investigacin.................................................................47
Actividad de Aprendizaje................................................................................... 50
TABLA DE IMGENES......................................................................................... 51
TABLA DE TABLAS............................................................................................. 52
TABLA DE GRFICOS......................................................................................... 53
CONCLUSION FINAL........................................................................................... 53
INDICE............................................................................................................... 54
Referencias bibliogrficas................................................................................. 55
INTRODUCCION.
Debido a la importancia y necesidad de la gente por indagar, descubrir y averiguar
sobre su entorno hemos elaborado este libro con contenidos variados con la
intencin de ensear a la gente como utilizar Word para distintos fines.
En este proyecto les ensearemos como nosotras construimos un pequeo libro
de ADAS, temas y conclusiones abarcando todas las materias del semestre y
como incluimos algunos documentos de otras aplicaciones como Excel y Power
Point.
Igual les mostraremos algunos contenidos aprendidos en clase como, por ejemplo;
las notas de pie de pgina, las tablas de grficos, las tablas de tablas entre otros.
Realmente nosotras consideramos que ejercimos un gran esfuerzo al realizar este
proyecto que hicimos con mucha dedicacin y que igual nos sirvi para repasar
algunos temas ya olvidados.
En el proceso de elaboracin aprendimos muchas cosas que esperamos que le
puedan ser tiles a otras personas.
Este proyecto contiene muchos temas tiles para la vida diaria como, la historia de
Yucatn y algunos diptongos griegos, al igual que tiene contenido para repasar el
ingls y aprender un poco ms sobre l.
Este libro se encuentra dividido en 14 unidades. (Portada, Tabla de contenidos,
introduccin, Las 7 materias requeridas, las 3 tablas requeridas, la conclusin final
y las bibliografas) con el fin de tener un trabajo organizado y presentable.
Etimologas griegas
Tema: Diptongos, signos ortogrficos y de puntuacin.
Los fonemas griegos: vocales y diptongos
Mientras una vocal es un sonido producido por la expulsin del aire con vibracin
larngea y sin oclusin que impida su paso, una consonante es por su parte un
sonido originado por un cierre de los rganos articulatorios y su posterior apertura.
Sistema de las vocales:
Las vocales, a diferencia de las consonantes, son capaces de formar slabas, en
solitario o no.
Las vocales se clasifican segn:
1. La abertura (es decir, la posicin ms o menos prxima de la lengua
respecto al paladar):
1. Abertura mxima:
2. Abertura media: , , ,
3. Abertura mnima: ,
2. La articulacin (es decir, la posicin avanzada o retrada de la lengua):
1. Posicin anterior:, ,
2. Posicin central:
3. Posicin posterior: , ,
3. La cantidad, (es decir, su duracin):
1. Siempre largas: ,
2. Siempre breves:,
3. Largas o breves (no hay dos grafemas que distinga larga de
breve): , ,
En tico hay pues doce vocales, cinco breves y siete largas, clasificadas de la
siguiente forma:
El grafema suena //. Se pronuncia como una /i/ pero con los labios
redondeados. En latn no exista y por este motivo los romanos lo utilizaron como
la famosa y griega que pervive en
nuestro
alfabeto.
Por ltimo, recurdese que se
pronuncia
/u/,
y
que debera
pronunciarse como una /e:/ (larga y
cerrada), aunque la pronunciacin
escolar sea /ei/ .
Diptongos
Un diptongo es el conjunto de dos
fonemas voclicos que se pronuncian
en una sola slaba. Los diptongos ms
frecuentes son:
Tabla 1. pronunciacin
Diptongo
Pronunciacin
ai oi au eu i
En
, el
fonema
//
se
pronuncia
/u/.
A estos diptongos se les llaman breves (o "propios") porque la primera vocal es
breve. Recurdese que , se pronunciaban monoptongados: /e:/, /o:/
Por otro lado tenemos los diptongos largos (o "impropios"), con la primera vocal
larga. en minscula se escriben con iota suscrita: , , ,y en mayscula con la
iota addscrita: , , . Tanto en un caso como en otro la iota no se pronuncia:
Tabla 2. Diptongos
Diptongo
Pronunciacin
a e o
ACENTOS
En griego el acento no indica, como en castellano, intensidad de voz, sino
elevacin o depresin de tono. Esta elevacin o depresin es el llamado acento
tnico y se representa por tres signos:
Acento grave (`): indica una elevacin menor de tono. Puede ir sobre todas
las slabas que no llevan otra clase de acento, pero slo se representa
cuando sustituye al acento agudo en la slaba final de una palabra no
seguida de signo de puntuacin, pero s de palabra acentuada
( ).
Acento circunflejo (): indica una elevacin y una depresin sucesivas del
tono. Slo puede ir en la ltima o penltima slaba que sean larga por
naturaleza de una palabra, pero para que est en la penltima slaba, la
ltima debe ser breve ( , > ).
En los diptongos, los acentos se escriben en la segunda letra (la vocal cerrada),
pero se pronuncian sobre la primera ( se pronuncia turos, se
pronuncia zine).
Cuando un acento y un espritu caen sobre la misma vocal, el espritu se pone a
la izquierda del acento si el acento es agudo o grave ( ), y debajo si es
circunflejo (). Si la palabra empieza por maysculas, se ponen igual que se
ha dicho, pero a la izquierda de la letra (, ).
Cada palabra tiene su acento propio. Hay, sin embargo, ciertas palabras llamadas
enclticas y proclticas que no se acentan.
CANTIDAD SILBICA
Como vemos, para saber la clase y el lugar del acento, hay que atender a la
cantidad de las silabas. Para ello nos bastar con conocer estos dos principios:
Una slaba es larga por posicin si contiene una vocal breve seguida de dos
o ms consonantes o de una consonante doble (, ).
SIGNOS ORTOGRFICOS
Apstrofo (): se coloca entre dos palabras para indicar la elisin de una
vocal final o inicial de una de ellas ( > , > ).
Coronis (): indica la crasis o fusin de dos vocales, una final y otra inicial
de dos palabra que se unen como si fuera una sola ( > ).
Signos de puntuacin: Los signos de puntuacin del griego son como los
del alfabeto latino, con las siguientes diferencias: no tiene signos de
admiracin, su punto
alto [ ] equivale a
nuestros
punto y
coma [ ; ] o dos
puntos [ : ]. Su signo
de interrogacin slo
se pone a final de
frase
y es
como
nuestro
punto
y
coma [ ; ]. El punto,
la coma, las comillas
y
los
guiones Ilustracin 3. signos de puntuacin
son exactamente
iguales que los nuestros.
POWER POINT.
LINK.
https://drive.google.com/file/d/0B9ujP7rrZh4VdG90QzV6RERrMVU/view?
usp=sharing
LINK EXCEL.
https://drive.google.com/file/d/0B9ujP7rrZh4Vakl3bllxeFpsWEE/view?usp=sharing
Actividad de aprendizaje.
-Contesta correctamente las siguientes preguntas.
1. Cules son las dos maneras en que se pueden formar los diptongos
griegos?
La unin de una vocal dispersa y una suave
1. Cmo se llama la segunda vocal de un diptongo?
Pospositiva
2. Cmo se llama la primera vocal de un diptongo?
Prepositiva
3. Cmo pueden ser los diptongos del griego?
Propios e impropios
4. Cmo se forman los diptongos propios?
Con 2 letras, una vocal y una consonante
5. Con la combinacin de que letras se forman los diptongos impropios?
Reflexin personal.
Qu estrategias desarroll para aprender los temas elegidos?
Al conocer este tema pude desarrollar varias estrategias de aprendizaje, como por
ejemplo identificar algunos diptongos y su modo de empleo al igual de cmo sacar
el significado de las palabras entre otros.
Algunas de las dificultades que tuve con este tema en especfico fueron
aprenderme en nombre de los diptongos, su modo de empleo y significado de los
acentos.
Por qu elegiste el tema?
Finalmente eh llegado a la conclusin de que las etimologas griegas si tienen
mucho que ver en el desarrollo de la palabras como una herramienta literaria para
la comprensin y significado de estas, adems de que es un tema bastante
interesante que te deja con una gran enseanza que podras utilizar en momentos
distintos de la vida, resolviendo algunas de estas cuestiones: de dnde vienen?,
qu significan?, cmo se clasifican?, etc;
Cmo vas a utilizar lo aprendido?
Al realizar el Ada nos demuestra que las ciencias lingsticas tambin nos dan a
conocer la representacin de cmo se pronuncian y comunican las palabras en
distintos sitios con sus respectivas regiones culturales ya sean actuales y
antiguas, precisamente nos da a conocer las transformaciones que sufre, su
evolucin a lo largo de los aos y sus diferencias por lo tanto es muy importante
conocerlo para resolver nuestras dudas al respecto. Una de las propuestas que se
puede definir para una informacin ms detallada es la consulta de medios
informticos o literarios para un mejor desarrollo y conocimiento de este proceso,
as que recomendamos las siguientes fuentes literarias e informticas para
comprenderlo detalladamente. En casos de la vida cotidiana yo utilizara las
Matemticas II
Tema: Clasificacin de los cuadrilteros
La condicin de paralelismo es otro criterio para clasificar a los cuadrilteros. Un
paralelogramo (parallelos= paralelo + gramme = lnea) es un cuadriltero que
posee dos pares de lados paralelos.
Los paralelogramos son muy utilizados en nuestro entorno, ya sea en el diseo de
los marcos de puerta, en algunas mesas de comedor, escritorios y dems, es por
ello que pondremos nfasis al estudio de los paralelogramos.
La forma ms habitual de clasificar cuadrilteros es por el paralelismo de sus
lados. Segn este criterio los cuadrilteros pueden ser:
1.- PARALELOGRAMO
del
rombo
son
llamarse romboide
al
es ni rectngulo ni rombo,
sin ninguna propiedad ms.
Ilustracin 5. cuadrilteros
Actividad de aprendizaje
Usa el siguiente diagrama para determinar en los cuadrilteros si cada proposicin
es verdadera o falsa.
Paralelogra
Rombos
Rectngul
o
Cuadrado
s
Trapecios
Romboid
e
Trapezoid
e
VERDADERO
FALSO
VERDADERO
VERDADERO
FALSO
FALSO
VERDADERO
Reflexin personal
En la asignatura de Matemticas ll escog el tema de la clasificacin de los
cuadrilteros ya que es un tema muy importante, este tema lo empezamos a ver
en la secundaria, pero ahorita que estamos en la prepa lo vemos ms desglosado;
decidimos realizar la ADA 1 del bloque, en esta Ada con la ayuda del esquema que
nos presentan tenamos de poner si era verdadero o falso en cada proposicin, en
algunos casos se me hizo un poco complicada esta actividad, ya que no saba
cmo identificar y analizar bien el esquema.
Vimos que un cuadriltero es una figura que tiene cuatro lados. Los cuadrilteros
pueden tener distintas formas, pero todos ellos tienen cuatro vrtices y
dos diagonales, y la suma de sus ngulos internos siempre es 360
Un cuadriltero se llama convexo si se encuentra en un mismo semiplano respecto
a la recta que contiene cualquiera de sus lados. Los segmentos que unen los
vrtices opuestos del cuadriltero se denominan diagonales.
Todos los cuadrilteros son cuadrngulos, ya que esta definicin se aplica a
los polgonos de cuatro ngulos.
Qumica II
Tema: Ecuaciones de oxidacin reduccin (redox)
Por qu una manzana, despus de cortarla, se oscurece? La respuesta tiene que
ver con un tipo de reacciones llamadas redox. Al cortar la manzana y dejarla
expuesta al oxgeno, ste acta sobre los compuestos de la manzana
oxidndolos, es decir, quitndole sus electrones y provocando as el color peculiar.
(Caf)
En una reaccin redox, una sustancia transfiere electrones a otra. Para entender
mejor hay que hablar de la oxidacin; cuando nosotros dejamos un trozo de
aluminio o hierro expuesto al ambiente, stos se llenan de una capa fina de xido
producida por el contacto con el oxgeno del aire, esto se debe a que ambos
metales pierden electrones. Caso contrario ocurre en la reduccin, en la cual una
sustancia gana electrones (disminuye su nmero de oxidacin). Aunado a estos
trminos, se encuentra el agente reductor, que es toda sustancia qumica capaz
de perder electrones, por lo tanto sufre de una oxidacin y la de agente oxidante
que es aquella sustancia capaz de ganar electrones.
Para balancear una ecuacin redox, debemos tener en cuenta los siguientes
aspectos:
Ilustracin 6. electrones
Para igualar las cargas del azufre antes y despus de la flecha, se tienen que
colocar 2 electrones del lado izquierdo. Para igual las cargas del carbono se tienen
que colocar 4 electrones del lado derecho.
Para igualar los electrones ganados con los perdidos, se tienen que emplear 2
tomos de azufre, por lo tanto, en todos los compuestos donde aparece el azufre
se escribe como coeficiente el nmero 2.
Una vez igualadas las cargas el ltimo paso es balancear la ecuacin por el
mtodo de tanteo, en este caso solo falta igualar la cantidad de hidrgeno y
oxgeno; al contar los tomos de hidrgeno y oxgeno se advierte que hay que
agregar un 2 delante de la frmula del agua.
Estequiometria
Hasta este momento hemos aprendido a balancear una ecuacin qumica
cambiando los coeficientes de los reactivos y productos, ahora vamos a aprender
a trabajar con el nmero de molculas y las cantidades en gramos de una
sustancia.
La estequiometria es la medicin de cantidades relativas de los reactivos y
productos en una ecuacin qumica. En este apartado utilizaremos la informacin
de las ecuaciones balanceadas para calcular el material que se produce en las
reacciones qumicas.
Actividad de aprendizaje
-Realiza el clculo molecular de los siguientes compuestos:
Tabla 4. compuestos de masa molar
Compuesto
CO2
NaCl
HNO3
H2SO4
CaSO4
NaOH
PbO2
Masa molar
C = 12
O = 16
= 44 uma
Na = 23
Cl = 35.45
= 58.45 uma
H=1
N = 14
O = 16 x 3
= 63 uma
H=1x2
S = 32
O = 16 x 4
= 98 uma
Ca = 40
S = 32
O = 16 x 4
136 uma
Na = 23
O = 16
H=1
= 40 uma
Na = 23
O = 16
239 uma
Ni(OH)2
Ni = 59
O = 16 x 2
H=1x2
= 93 uma
Reflexin Personal
Por qu elegiste el tema?
Lo eleg porque qumica me gusta y las ecuaciones de reduccin y oxidacin fue
tema que se me hizo realmente fcil as que me gusta la idea de poder repasar
este tema otra vez para poder volver a recordarlo.
Qu estrategia utilizaste para facilitar su aprendizaje y a partir de ahora
cmo utilizaras lo aprendido?
Se me facilit el ver y analizar toda la informacin al igual que el uso de la tabla
peridica ya que ah se encontraban todas las masas molares que es lo que se
necesita para poder realizar las ecuaciones, lo mismo se necesita la calculadora
cientfica ya que al hacer las operaciones no es tan sencillo hacerlo en hojas.
Pero igual tenas que aprenderte los pasos ya que sin ellos, es muy fcil revolverte
porque al ver tantos nmeros luego te pierdes y empiezas a hacer cosas que no
son correctas.
Lo ms difcil es que si un nmero lo cambias todo el resto te va a salir mal, as
que hay que tener mucho cuidado y estar concentrado al momento de hacer las
ecuaciones, al igual que cuando vamos a poner quien es el agente reductor y el
oxidacin tienes que fijarte bien ya que es el contrario.
Cmo lo aplicaras en tu vida cotidiana?
A partir de ahora ya se mejor como aplicarlo, ya que volv a leer los pasos de
cmo hacerlo, y ver ejemplos.
Ahora al momento de hacer las actividades se me har ms fcil emplearlo y
realizarlo.
Un consejo que les puedo dar para este tema es que siempre traten de leerlo y
comprenderlo, ponerle mucha atencin y una vez que ya lo analizaste empezar a
hacerlo con todo lo que se te pide.
Ejemplo:
1.1.2 DIARIO.
Es una anotacin de sucesos reales o no que sigue una pauta regular aunque no
estrictamente diaria. Forma parte de la literatura confidencial como la carta, la
autobiografa o las memorias... Generalmente los diarios revelan en sus autoras
sinceridad mayor, antes que juzgarse. Se escribe con autenticidad.
Ejemplos: DIARIO DE ANA FRANK,
DIARIO DE A BORDO (Cristbal Coln), DIARIO DE UN TESTIGO DE LA
GUERRA EN FRICA (Pedro Antonio de Alarcn), DIARIO DE UN POETA
RECIN CASADO (Juan Ramn Jimnez).
Ilustracin 8. diario
1.1.3 CARTA.
Es el medio de comunicacin ms usado y de ms fcil acceso. Segn su finalidad
se clasifica en:
A) CARTA FAMILIAR.
Su redaccin obedece a la forma de una conversacin donde se pone en
evidencia la confianza y el afecto que une a quien la redacta y quien la lee. Es
sencilla y coloquial, no tiene requerimientos rigurosos. Se utiliza generalmente
entre parientes, amigos, compaeros, etc. Usualmente contiene los siguientes
elementos:
LUGAR Y FECHA, SALUDO, ASUNTO, DESPEDIDA, FIRMA.
Por la misma naturaleza de este tipo de cartas puedes incluso realizar variantes
en el tipo de letra, color del papel, estilo al escribir, etc.
B) CARTA PARTICULAR.
Como su nombre lo indica es una redaccin en la que
se prescinde de las expresiones coloquiales o del trato
expresamente familiar. Se caracteriza por el respeto y
la cortesa que se manifiestan en el trato social. Por lo
general va dirigida a personas que no se conocen o
Ilustracin 9.
cartas
entre las cuales no existe amistad. Los datos que generalmente posee son:
LUGAR Y FECHA, DESTINATARIO.
1.2.1 RECIBO
Es un documento que hace constar que una
persona ha recibido dinero, un bien inmueble, un
documento, etc.
Actividad de aprendizaje
I. Completa la tabla con lo estudiado anteriormente, con una X en verdadero o
falso.
Tabla 5. Ejercicio verdadero y falso
Caractersticas
Un recado es un mensaje escrito o verbal que se da a alguien a
quien se desea comunicar algn asunto, que puede ser de inters
tanto del que lo enva, como de la persona que lo recibe.
cumpleao,etc.
El recado es un mensaje que se enva o se recibe de palabra o por
escrito y en el que se da una respuesta o se comunica una noticia.
Reflexin
Qu estrategias desarroll para aprender el tema elegido?
Las estrategias desarrolladas en el tema, me sirvieron de mucho ya que aprend
bastante acerca de estos, reconoc las diferencias de cada tipo de documentacin,
su uso, las caractersticas que pretende dar a conocer, sus ventajas y desventajas;
lo que se me dificult, fue que confundo un poco los dos tipos de cartas, y no
recuerdo para qu sirve la carta poder en algunos aspectos.
Cmo vas a utilizar lo aprendido?
Esto se puede usar en la vida cotidiana, por ejemplo si no est algn familiar en tu
casa y necesitas salir de compras, pueden dejarle un recado y ya al saber que es
y cmo se desarrolla, se le har muy fcil el entender porque tuviste esa urgencia
en salir. Con la carta poder, te puede servir al presentar algn documento judicial o
que abarque temas en la ley.
El diario personal, hoy en da lo no usan muchas personas, ya que la tecnologa
ha abarcado varios momentos de la vida, entonces cada persona que hace o tiene
un diario personal, suele guardar recuerdos o momentos que pas con amigos,
familiares, o guardar cosas ya sean tristes, molestas o felices. Al fin y al cabo
estos me ayudaron y los fui aplicando en mi vida cotidiana.
Por qu elegiste este tema?
Ingles
El artculo determinante o definido / Verb TO BE
Is he a doctor? ( l es mdico?)
Con una preposicin de lugar + un sitio:
She is in New York. (Ella est en Nueva York.)
4. To be, como muchos otros verbos, puede ser utilizado con una frase
preposicional.
EJERCICIO:
Tabla 6. verbo to be
SIMPLE FUTURE
Las formas will y going to se utilizan para expresar el futuro. La diferencia entre
going to y will es el sentido de planificacin y probabilidad de que suceda una
accin. En general, se usa going to para planes concretos, cuando tenemos la
seguridad de que algo va a suceder.
1. Se usa will con acciones voluntarias.
Ejemplos:
Will you help me move? (Me ayudars a mudarme?)
He promises he will call when he arrives. (Le prometi llamar cuando llegue.)
3. Se usa going to para planes. Se indica la intencin de hacer algo.
Ejemplos:
We are going to have a party tonight. (Vamos a dar una fiesta esta noche.)
Are Peter and David going to play football later? (Vas a jugar a ftbol luego?)
4. Se puede usar will o going to para predicciones porque el hablante no tiene
control sobre el futuro.
Ejemplos:
It will be a great party. / It is going to be a great party. (Ser una fiesta genial.)
Actividad de aprendizaje.
-
-Respuestas:
1.
2.
3.
4.
5.
Have to
Going
Got
Got
Got
6. Took
7. Took
Historia de Mesoamrica.
Tema.- Resea histrica del descubrimiento de Yucatn
El descubrimiento de la pennsula de Yucatn se refiere al evento histrico
protagonizado por europeos, por orden y encargo
de la monarqua espaola, en los albores del siglo
XVI, durante el proceso de exploracin y
conquista de los territorios de Mesoamrica. El
trmino descubrimiento es utilizado en el sentido
lato y por cuanto a lo que se refiere a los propios
espaoles que estaban entonces explorando
territorios para ellos ignotos.
La historia oficial dice que en 1513, Juan Ponce
de Len ya haba conquistado la isla
Ilustracin 14. pennsula
de Borinqun, hoy Puerto Rico y haba
descubierto la Florida. l y Antn de Alaminos quien lo
acompa en este ltimo descubrimiento, sospechaban entonces que al oeste
de Cuba encontraran nueva tierras. Bajo la influencia de ellos, Diego Velzquez
de Cullar, a la sazn gobernador de la isla de Cuba, organiz una expedicin
bajo el mando de Francisco Hernndez de Crdoba y con la participacin de los
capitanes Cristbal de Morante y Lope Ochoa de Caicedo para explorar los mares
al poniente de la isla.
Esta expedicin zarp del puerto de Ajaruco el 8 de febrero de 1517 con rumbo
a La Habana y despus de rodear la isla y navegar con direccin sur poniente por
lo que ahora se conoce como el canal de Yucatn, lleg a tierra firme el 1 de
marzo, a la pennsula de Yucatn. Hay discrepancias respecto del lugar al que
arribaron los participantes de esta primera expedicin. Unos afirman que fue Isla
Mujeres. Bernal Daz del Castillo, el soldado relator por excelencia de la
pica conquista de Mxico, que adems estuvo en esta expedicin, dice que
fue Cabo Catoch, en donde vieron una gran ciudad a la que llam el Gran Cairo.
Ahora bien, se han establecido hiptesis, cada vez ms slidamente, que la
pennsula de Yucatn ya haba sido descubierta previamente a la expedicin de
Francisco Hernndez de Crdoba. No slo est
el hecho, expuesto abajo, de la presencia de
espaoles en la pennsula de Yucatn
cuando Hernn Corts la visit, durante la
expedicin de conquista, que aunque se tratara
de los nufragos Jernimo de Aguilar y Gonzalo
Guerrero que haban llegado obviamente por
accidente a las costas yucatecas, demuestra
que haba europeos que ya conocan el territorio
que estaba siendo explorado en la expedicin
de 1517.
La historia de Yucatn propiamente dicha, empieza a partir de laconquista
espaola, en la primera mitad del siglo XVI. Antes de eso, el territorio que hoy se
denomina pennsula de Yucatn, era un reducto territorial en el que se desarroll,
probablemente por ms de un milenio, el pueblo y la cultura maya y que fue
llamado por los propios mayas, el Mayab. La palabra mayab, ma'ya'ab, significa:
pocos, no muchos; el lugar donde hay poca gente o de gente escogida.
Anteriormente a eso, en la lnea del tiempo, en alguna porcin del mismo espacio
territorial, hubo poblamientos cuyo origen no ha sido cientficamente confirmado y
que posiblemente daten de finales del pleistoceno o de la edad del hielo (hace
aproximadamente 10.000 - 12.000 aos), como parece deducirse de los hallazgos
en las grutas de Loltn y en las cavernas de Tulum (Mujer de las Palmas y Joven
de Chan Hol).
En el pasado remoto, hace 65 millones de aos, a finales delcretcico, en el norte
de la regin peninsular, cay un meteorito o una fraccin de l, que produjo una
catstrofe mundial al hacer desaparecer a los dinosaurios de la faz de la tierra y
provocar el denominado Crter de Chicxulub.1
El nombre Yucatn, tambin asignado a la pennsula se origin durante las
primeras exploraciones de los conquistadoresprovenientes de Europa. Son
fidedignas las versiones que coinciden en que este nombre habra resultado de
una confusin entre los habitantes mayas y los primeros exploradores espaoles
hacia 1517:
Otras versiones indican que Yucatn proviene del maya Ci u t'ann, que
significa no entiendo.
En cualquier caso los hispanos entendan algo parecido al vocablo Yucatn que
hoy denomina e esta regin peninsular y al estado mexicano del mismo nombre.
Actividad de aprendizaje.
Responde las siguientes preguntas.
1. Cuntos siglos pasaron desde el surgimiento de Mesomerica, en el ao
2500 a.C., hasta
la cada de Tenochtitlan?
40.2 siglos
2. Identifica qu culturas mesoamericanas existieron antes y despus de
Cristo:
a,C. cultura olmeca
d.C. cultura teotihuacana
d.C. cultura zapoteca
d.C. cultura maya
d.C. cultura tarasca o purepecha
d.C. cultura mixteca
d.C. cultura tolteca
d.C. cultura mexica
3. Cules existieron simultneamente, es decir, al mismo tiempo?
Teotihuacana, zapoteca y maya del periodo clsico;mixtecos y toltecas
del periodo posclsico.
4. Qu culturas mesoamericanas son simultneas a la cultura romana?
Teotihuacana, zapoteca y maya del periodo clsico
5. Forma tu estado parte de alguna de las reas culturales de Mesomerica?
Si
6. A cul de las reas culturales?
Zona del altiplano central
Reflexin personal.
Por qu elegiste el tema?
Metodologa de la investigacin
Tema: proceso de una investigacin
Ilustracin 15. joven con lupa
Actividad de Aprendizaje
TABLA DE IMGENES
Ilustracin 1. logo escuela.................................................................................. 1
Ilustracin 2. grado de articulacin.....................................................................4
Ilustracin 3. signos de puntuacin.....................................................................7
Ilustracin 4. clasificacin de cuadrilteros.......................................................10
Ilustracin 5. cuadrilteros................................................................................ 11
Ilustracin 6. electrones.................................................................................... 16
Ilustracin 7. xido reduccin........................................................................... 17
Ilustracin 8. diario........................................................................................... 24
Ilustracin 9. cartas.......................................................................................... 24
Ilustracin 10. documentos comerciales...........................................................26
Grficos 1. crucigrama
TABLA DE TABLAS
Tabla 1. pronunciacin........................................................................................ 4
Tabla 2. Diptongos............................................................................................... 4
Tabla 3. paralelogramos.................................................................................... 13
Tabla 4. compuestos de masa molar.................................................................20
Tabla 5. Ejercicio verdadero y falso...................................................................28
Tabla 6. verbo to be.......................................................................................... 33
TABLA DE GRFICOS
CONCLUSION FINAL
INDICE.
Referencias bibliogrficas
http://prepaunivas.edu.mx/v1/images/pdf/libros/lectura_y_redaccion_II.pdf
https://issuu.com/sbasica/docs/apuntesingles2_1314
http://prepaunivas.edu.mx/v1/images/pdf/libros/quimica_II.pdf
http://etimologias.dechile.net/?libro
http://pacoelchato.com/tareas/desafios-matematicos-sep-quinto-grado-deprimaria-explicacion-soluciones-y-respuestas-2014-2015/
http://www.casadellibro.com/libro-mesoamerica-olmecas-mayasaztecas/9788481563559/915567
http://www.dgsc.go.cr/dgsc/documentos/cecades/metodologia-de-lainvestigacion.pdf
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