Uso de maysculas en siglas y acrnicos

Transcripcin de Uso de maysculas en siglas y

acrnimos
Las siglas son palabras formadas por las iniciales de expresiones
complejas. En espaol, las siglas pueden ir en maysculas o en
minsculas (Diccionario Panhispnico de Dudas):
Si la sigla se lee letra por letra, entonces va completamente en
maysculas. Un ejemplo de esto es DNI (documento nacional de
identidad).
Si la sigla se lee tal como se escribe, entonces es un acrnimo y la
escritura correcta depende de su naturaleza:
Si se trata de un nombre comn, va en minsculas. Un ejemplo de
esto es sida (sndrome de inmunodeficiencia adquirida).
Siglas
Acrnimos
El significado de un acrnimo es la suma de los significados de las
palabras que lo generan. Por ejemplo, el trmino telemtica procede
de telecomunicacin e informtica, que a su vez es acrnimo de
informacin y automtica.
Lo contrario de un acrnimo seria un retro acrnimo, esto es un tipo
de acrnimo que empieza siendo una palabra de uso comn, y que
despus acaba siendo interpretada como un acrnimo o unas siglas.
Por ejemplo, el nombre del proyecto socio educativo uruguayo Plan
Ceibal ("ceibal" es un lugar plantado de ceibos, la flor nacional de
Argentina y de Uruguay) es un retroacrnimo que significa "Plan de
Conectividad Educativa de Informtica Bsica para el Aprendizaje en
Lnea". Varias leyes estadounidenses son retroacrnimos, como la Ley
USA PATRIOT y la PROTECT IP Act.
Si se trata de un nombre propio:
Si tiene menos de cinco letras, va en maysculas. Un ejemplo de esto
es ONU (Organizacin de las Naciones Unidas).
Si tiene ms de cuatro letras, se escribe la inicial mayscula y las
dems letras minsculas. Un ejemplo de esto es Unesco (United
Nations Educational, Scientific and Cultural Organization).
Como excepcin, los dgrafos ch y ll no se escriben completamente en
maysculas, sino que la primera letra va en mayscula y la segunda
va en minscula.
No hay que confundir el uso de las maysculas en la sigla con el uso
de las maysculas en las palabras originales. Si una expresin no est
compuesta por nombres propios (por ejemplo, ndice de precios al

consumo), no importa que su sigla se escriba en maysculas (IPC):

hay que escribir la expresin siguiendo las normas habituales
(Fundacin del Espaol Urgente).
Empecemos...
Uso de maysculas en siglas y acrnimos
PREGUNTAS
1. Qu son las siglas?
2. Por qu las siglas van con maysculas?
A continuacin un video

:)
3. Qu significa DNI?
4. Qu es un acrnimo?
5. Qu significa UNESCO?

El Afiche en campaas sociales

Un paratexto tiene un enorme valor ya que una imagen dice ms que cien palabras; los y las estudiantes del 8
Ao de Educacin Bsica del Colegio Fiscal Vicente Rocafuerte de la ciudad de Guayaquil, Ecuador, tienen
como contenido de trabajo, para el presente ao, la elaboracin de un afiche que puede servir para evidenciar la
preocupacin de los vicentinos en los acuciantes problemas que aquejan a la sociedad ecuatoriana, lgicamente
desde su perspectiva y recursos que puedan generar. Ese afiche debe contener un mensaje con informacin
lingstica o visual clara, de fcil comprensin y llegada a todos los estratos sociales.
Cmo elaborarlo?
Se ha estudiado la estructura de un afiche para una campaa social, consta de: Encabezamiento o titular,
cuerpo del texto y llamado a la accin, cada una de estas secciones suelen emplear frases cortas y expresivas
para transmitir un mensaje, tales como Metamos un gol: erradiquemos el trabajo infantil"; Trabajar es
cosa de grandes; "Juntos por la niez"; "No a la violencia verbal"; "Reacciona Ecuador, el machismo es
violencia"; "Si consumes, te consumes. Reacciona Ecuador"; "Sonre Ecuador"; "Su cambio por el
cambio"; "Su papel es reciclar, su papel es ayudar"; "Ecuador eres t"; y otras tantas campaas en el pas
han sido soportadas y difundidas por afiches novedosos, creativos y ante todo, de fcil comprensin.
Para elaborar un texto como parte de una campaa social es necesario conocer ms sobre como se planifican
estas campaas. Tambin, sobre las caractersticas especficas del afiche, en el que se utilizan colores, formas
y texturas visuales. Textura visual se refiere a la apariencia que se logra en una superficie como resultado de la
combinacin e interrelacin de los colores y sus tonos. Es importante, en este tipo de soporte, la relacin entre
tamao, forma y color, igualmente los contrastes de colores, texturas y formas. Por ltimo, es importante tener
en cuenta cmo se distribuyen los elementos (texto e ilustracin) dentro del papel. Para elaborar un afiche se
pueden utilizar tcnicas como el collage, la pintura, la fotografa o combinar todos, o algunos de estos recursos.
Decidirse por una sola idea. A veces lo mucho dice poco y lo poco dice mucho. Comunicar con fuerza, claridad y
simplicidad. Tener en cuenta a quien va dirigido (destinatario). Un afiche que no es comprendido en un par de
segundos no es un buen afiche. Crear la forma adecuada de expresar el mensaje.

Tener en cuenta los siguientes aspectos:

Imagen: con fotos o recortes de revistas, dibujos, o fotos y dibujo juntos. Una sola imagen o composicin o
contraposicin de varias. No recargar. Que sea significativa. No es un fin en si misma sino un medio.
Palabra: Realizar
una
formulacin
- Que sea fcil de entender y retener.

clara,

precisa,

concisa,

bien

expresiva

original

- La palabra debe reforzar la imagen visual y no repetirla exactamente.

Diagramacin o Formato: Debe verse a distancia. Siempre rectangular y preferentemente en vertical. (El
formato estndar es de 70x100 cm. 50X70 cm.)
Color: Elemento primordial para llamar la atencin. Colores fros o calientes y sus predominios, hablan ya del
propsito de transmisin del afiche y sensibilidad del espectador
Contraste: Otro factor importante para captar la atencin.
Contrastes mximos: negro sobre blanco, negro s/ amarillo, rojo s/ blanco, blanco s/ negro, azul s/ blanco, negro
s/ rojo...
Letras: tipo, tamao, formas de hacerlas...legible a distancia. Muchas veces su colocacin y originalidad hacen
al afiche.
Proporcin: debe de haber un equilibrio y conjuncin entre la imagen, letra y espacios en blanco.
Disposicin: tener en cuenta la lgica de la comprensin del afiche ya que la lectura generalmente se realiza
de izquierda a derecha, y de arriba hacia abajo. Generar un punto o centro donde la vista se fije con mayor
facilidad. Elementos del afiche desordenados, dispersan la atencin.

Cmo disear una campaa social?

Para elaborar un texto como parte de una campaa social es necesario conocer ms
sobre como
se planifican estas campaas. Tambin, sobre las caractersticas especficas de uno
de los textas ms
empleados: el afiche.

Cmo disear una campaa social?

Una campaa social busca un objetivo que se define
como la reaccin de una sociedad, por
convencimiento,
ante un tema particular que se plantea.
Primer paso
Definir a qu pblico se desea llegar: maestros,
polticos, periodistas, jvenes, etc. Luego de
definirlo,
describir sus
caractersticas.
Exponer el problema, la motivacin para realizar la
campaa social y los beneficios que podra tener.
Investigar el conocimiento que tiene el pblicometa
sobre el problema y qu instituciones trabajan
en relacin con el tema (tambin, si ha habido
otras campaas sobre este mismo problema).
Segundo paso
Definir los objetivos de la
campaa.
Organizar un calendario para
la elaboracin y difusin de la
campaa.

Tercer paso
Identificar qu medios se quiere o se
puede usar (radio, televisin, afiches,
conferencias, eventos artsticos, otros).
Decidir el mensaje que se desea
transmitir (cmo plantear el problema,
qu lenguaje emplear, qu llamado a la
accin realizar).
Cuarto paso
Detallar cmo el medio o soporte
identificado tiene relacin con el
pblico meta.
Hacer un presupuesto.
No olvidar: Consignar todas las decisiones y
definiciones por escrito en un documento.

Predicado (gramtica)
El predicado es el conjunto de palabras que se agrupan en torno a uno de los dos ncleos
de la oracin, el verbo.
El predicado es un elemento necesario de la sentencia gramatical, es decir, es
indispensable para que la oracin bimembre tenga sentido. Siempre est formado por
un verboen forma personal y cumple la funcin de ncleo del predicado (o cpula, en
las oraciones atributivas); el resto de los elementos que acompaan al verbo dependern
del tipo de oracin que estemos analizando. Podemos distinguir dos tipos bsicos de
predicados en las oraciones simples:

Atributo: Formados por un verbo copulativo (o semicopulativo) y un predicado

nominal. El sujeto se relaciona semnticamente de forma directa con el atributo, que
es lo que se dice de l; el verbo apenas tiene significado: slo sirve de enlace (o
cpula) entre el sujeto y el atributo. A veces, este tipo de predicados pueden llevar
otros complementos.

Predicado verbal: Formados por un verbo no copulativo (que cumple la funcin de

ncleo del predicado) y sus posibles complementos.
ndice
[ocultar]

1Predicado en gramtica tradicional

o

1.1Predicado verbal o papaleta verbal

1.2Complementos del verbo en el predicado verbal

1.3Predicado nominal (P.N)

1.4Predicado adjetival

2Oraciones no personales

3Predicado en gramtica moderna

4Vase tambin

5Referencias
o

5.1Bibliografa

Predicado en gramtica tradicional[editar]

Predicado verbal o papaleta verbal[editar]
La gramtica tradicional postula que todo predicado verbal debe contener un verbo (en las
lenguas con inflexin de tiempo dicho verbo debe estar conjugado segn el tiempo
gramatical). Y a ese verbo puede ir acompaado de objetos verbales, atributos
o elementos adverbiales. Algunos ejemplos:
Juan baila. (predicado formado por un slo verbo)
Pedro lee un libro. (predicado con objeto directo)
La madre de Pedro, Mara, me dio un regalo. (objeto directo e indirecto)
Jos pens en su madre. (complemento de rgimen)
Alberto se lo encontr en el parque. (objeto directo y complemento circunstancial)
En gramtica tradicional, el predicado se considera una de las dos
partes que componen una/la oracin simple, siendo la otra parte
el sujeto o "participante externo" sobre el cual el predicado declara
algo (esto es estrictamente cierto slo en las oraciones
enunciativas).1 En el anlisis generativista ms reciente ese anlisis
simple de gramtica tradicional no se usa, por varias razones:
1. En las lenguas ergativas el "participante externo" es el
marcado en absolutivo, que en una oracin transitiva con voz
directa se corresponde con el paciente no con el agente.
2. En gramtica generativa se considera que la oracin es
una construccin endocntrica, y el "parciticipante externo"
(sujeto) usualmente ocupa la posicin
deespecificador del sintagma verbal o del sintagma de tiempo.
3. La estructura sujeto-predicado no puede explicar porqu
en oraciones interrogativas algunos elementos que deberan

estar dentro del predicado aparecen dislocados al principio de

la oracin.

Complementos del verbo en el predicado verbal[editar]

De acuerdo con el anlisis de la gramtica tradicional, los elementos
oracionales que pueden acompaar al verbo en el predicado verbal en
espaol pueden ser:

"Argumentos" verbales:

Complemento directo (CD): acompaa siempre a los verbos

transitivos.

Complemento indirecto (CI).

Complemento de rgimen (CR), tambin llamado suplemento.

Adjuntos sintcticos (elementos oblicuos):

Complemento circunstancial (CC).

Complemento preposicional del verbo.

Complemento agente (C. agente, slo en oraciones pasivas).

A parte del participante que es codificado como sujeto, la mayora de

verbos requiere slo un argumento adicional o complemento
obligatorio (que morfolgicamente es un CD, un CI o un CR), fuera de
ese argumento propiamente dicho el resto de "argumentos" son lo que
se llaman adjuntos [sintcticos] .

Predicado nominal (P.N)[editar]

Artculo principal: Atributo (gramtica)

Un predicado nominal es un sintagma nominal o un sintagma

determinante que funciona como atributo del sujeto, por ejemplo:
Jorge III fue rey de Inglaterra.
Mi to es mdico.
En estas oraciones la informacin semntica recae en los
elementos que acompaan al verbo copulativo ser. En
espaol y otras lenguas el verbo copulativo nicamente tiene
la funcin de servir de apoyo del ncleo del sintagma de
tiempo pero dicho verbo no atribuye papel temtico a ningn
otro elemento a diferencia de un verbo copulativo en un
predicado verbal.

Predicado adjetival[editar]
Un predicado adjetival es un adjetivo o sintagma
adjetival que funciona similarmente a un atributo, como en la
oracin:
Pedro es digno de confianza hasta donde yo s ...

Ejercicio n. 43

La tilde diacrtica sirve para diferenciar palabras que se

escriben de la misma forma pero tienen significados
diferentes. Es decir, es la que permite distinguir palabras
con idntica forma, escritas con las mismas letras, pero que
pertenecen a categoras gramaticales diferentes.

Con tilde o acento

diacrtico

Sin tilde o acento diacrtico

- Adverbio (cuando equivale a

hasta, tambin, inclusive o
siquiera, con negacin).
aun Ejemplo: aun los sordos habrs
de orme.
- Locucin conjuntiva.
Ejemplo: aun cuando.

de

Preposicin. Ejemplos: un
vestido de seda / Iros de aqu.

el

Artculo: el soldado ya ha
llegado.

Adverbio de
tiempo sustituible
por todava.
an
Ejemplos: an es
joven / No ha
llegado an.

Del verbo dar.

Ejemplos: d usted
las gracias / Quiero
que me d este
regalo.

Pronombre personal.
Ejemplos: me lo dijo
l/ l no quiere dar
su brazo a torcer.

Conjuncin adversativa.
Ejemplos: quiso convencerlo,
mas
mas fue imposible / Lo saba,
mas no nos quiso decir nada.

mi

- Posesivo. Ejemplo: Te invito a

mi casa.
- Sustantivo como "nota
musical". Ejemplo: el mi ha
sonado fatal.

se

Pronombre personal: se comi

todo el cocido.

Adverbio de
cantidad.
ms Ejemplos:hablas
ms, despacio / Dos
ms cinco son siete.

Pronombre personal.
Ejemplos: a m me
gusta el ftbol /
Tienes algo para
m?

Forma del verbo ser

o saber: yo no
snada / S buenos
con ellos, por favor.

si

Conjuncin condicional.
Ejemplo : Si llueve no saldremos
/ Todava no s si ir.
Sustantivo como "nota musical".
Ejemplo: una composicin en si
bemol.

Adverbio de
afirmacin o
pronombre personal
reflexivo.
Ejemplos: s,
quiero! / Solo habla
de s mismo.

te

Pronombre Personal.
Ejemplos: te lo regalo / Te he
comprado unos guantes.

Sustantivo (bebida).
Ejemplo: toma una
taza de t.

tu

Posesivo. Ejemplo: dame tu

abrigo.

Pronombre personal.
Ejemplo: tsiempre
dices la verdad.

Tilde diacrtica

La tilde diacrtica es aquella que permite distinguir, por lo general, palabras pertenecientes a
diferentes categoras gramaticales, que tienen, sin embargo, idntica forma.

Por la tilde diacrtica se distinguen las palabras que se detallan a continuacin.

Tilde diacrtica en monoslabos.

Orientacin de uso

Ejemplos

el: artculo masculino.

El conductor par el automvil.

l: pronombre personal.

Me lo dijo l.

tu: posesivo.

Dnde has puesto tu abrigo.

t: pronombre personal.

T siempre dices la verdad.

mi: posesivo.

Te invito a mi casa.

mi: nota musical

Intentemos un mi natural en todos los instrumentos

m: pronombre personal.

Tienes algo para m?

te: pronombre personal.

Te he comprado un coche.

t: sustantivo.

Toma una taza de t.

si: conjuncin.

Si llueve no saldremos.

si: sustantivo con significado de nota musical

s: adverbio de afirmacin.
s: pronombre personal

Vamos a dar un si bemol en los instrumentos de cuerda

S acab el trabajo (afirmacin).

Slo habla de s mismo (pronombre personal)

mas: conjuncin adversativa.

Quiso convencerlo, mas fue imposible.

ms: adverbio.

Habla ms alto.

de: preposicin.

Un vestido de seda.

d: forma del verbo dar.

Espero que el sueldo le d para un buen regalo.

se: pronombre personal.

Se comi toda la fruta.

s: forma del verbo ser o del verbo saber.

S benvolo con ellos, por favor.

Yo no s nada.

o: conjuncin disyuntiva que significa uno o lo otro.

Vamos al teatro o a caminar.

: solo se acepta la tilde en la conjuncin disyuntiva

que significa uno o lo otro cuando se escribe entre
3 4, evita que tres o cuatro se confunda con 304 (tr
cifras para distinguirla del nmero cero (0).
cuatro).

Uso de las comillas

Hay diferentes tipos de comillas: las comillas angulares, tambin llamadas
latinas o espaolas ( ), las inglesas ( ) y las simples ( ). Por lo general,
es indistinto el uso de uno u otro tipo de comillas dobles; pero suelen
alternarse cuando hay que utilizar comillas dentro de un texto ya
entrecomillado. Por ejemplo:

Al llegar el coche deportivo, Lola susurr: Vaya cacharro que se ha

comprado Toms.

Se utilizan comillas en los casos siguientes:

Para reproducir citas textuales de cualquier extensin. Ejemplos:

Fue entonces cuando la novia dijo: S.

Sus palabras fueron: Por favor, el pasaporte.

Dice Miguel de Unamuno en La novela de don Sandalio:

He querido sacudirme del atractivo del Casino, pero es imposible; la

imagen de Don Sandalio me segua a todas partes. Ese hombre me atrae
como el que ms de los rboles del bosque; es otro rbol ms, un rbol
humano, silencioso, vegetativo. Porque juega al ajedrez como los rboles
dan hojas.

Cuando se ha de intercalar un comentario o intervencin del narrador o

transcriptor de la cita, no es imprescindible cerrar las comillas para volver a
abrirlas despus del comentario, pero puede hacerse. Para intercalar tales
intervenciones, es preferible encerrarlas entre rayas. Por ejemplo:

Los das soleados como este coment Silvia me encantan.

En textos narrativos, a veces se utilizan las comillas para reproducir los

pensamientos de los personajes, en contraste con el uso de la raya, que
transcribe sus intervenciones propiamente dichas. Por ejemplo:

Hasta en latn saba maldecir el pillastre!, pens el padre, ms

satisfecho cada vez de los sacrificios que le costaba aquel enemigo.
(Clarn: La Regenta, cap. IV)

Para indicar que una palabra o expresin es impropia, vulgar o de otra lengua,
o que se utiliza irnicamente o con un sentido especial. Ejemplos:

Dijo, cargado de razn, que el asunto tena algunas prerrogativas.

En el saln han puesto una boiserie que les ha costado un dineral.
ltimamente est muy ocupado con sus negocios.

Es comn escribir los extranjerismos en cursiva cuando el texto

est escrito en letra vertical, y viceversa.

Para citar ttulos de artculos, poemas, cuadros... Ejemplos:

El artculo de Amado Alonso titulado Nocin, emocin, accin y fantasa

en los diminutivos est recogido junto con otros en un volumen
antolgico: Estudios lingsticos. Temas espaoles.

Nos ley en voz alta el Romance sonmbulo del Romancero Gitano.

En esta sala se puede ver el Esopo de Velzquez.

En textos impresos, los ttulos de los libros, sin embargo, suelen

escribirse con letra cursiva; en los textos manuscritos o
mecanografiados es frecuente subrayarlos.

Cuando en un texto se comenta o se trata una palabra en particular, esta se

asla escribindola entre comillas. Por ejemplo:

Como modelo de la primera conjugacin, se utiliza usualmente el verbo

amar.
Tambin se puede distinguir la palabra escribindola subrayada
o con un tipo de letra diferente, si esto es posible. Por ejemplo:
La palabra entre, incluida tradicionalmente en la lista de
preposiciones, no funciona a veces como tal.

Cuando se aclara el significado de una palabra, este se encierra entre comillas.

En tal caso se prefiere utilizar comillas simples. Por ejemplo:

Espiar (acechar) no significa lo mismo que expiar las faltas.

EL PROCESO DE REDACCION.
Mucha gente preferira realizar cualquier otra actividad antes que sentarse a
escribir. Para la mayora, la redaccin es una labor muy difcil pesada. Esto es
comprensible si se observa que la mayora realiza simultneamente las tres
etapas del proceso de redaccin: planifican, redactan y corrigen la vez. Esto es
demasiado esfuerzo para el organismo humano.
Es muy frecuente ver a personas sentadas frente al computador o ante las
cuartillas en blanco sin tener todava una idea clara de lo que se va a escribir.
Pasa los tres minutos mirando el cielo raso, con la mente en blanco, tratando de
imaginar como empezar. Al fin se decide y escribe unas cuantas lneas; luego

las lee una y otra vez; borra y cambia alguna palabra y, otra vez, se pone a
pensar que sigue. Otra laguna mental y al fin encuentra como continuar; lee
todo lo que ha escrito, y as, sucesivamente. Esto es un derroche de tiempo y
energa.
Esta forma de redactar es lgicamente muy difcil y pesada. Es un esfuerzo
demasiado grande para el organismo y este se protege rechazando el trabajo
de redaccin y se desquita con un dolor de cabeza. Es su manera de
protegerse, de expresarse.
Pero la redaccin no tiene por que ser una actividad onerosa para el organismo.
Las tres etapas de la redaccin deben de realizarse por separado; as,
dividiendo el trabajo en tres actividades diferentes ninguna de ellas es tan
pesada para causar un dolor de cabeza ni esta mas all de la capacidad de una
persona medianamente culta.
Las tres etapas lgicas del proceso de redaccin son: planificacin, redaccin y
revisin. Deben realizarse en ese orden:
PLANIFICACION:
Esta primera etapa consiste en analizar cuidadosamente el tema y en aclarar
las ideas que se desea comunicar. Solo se puede escribir acerca de lo que se
sabe, pero hay que tener muy claro el contenido del mensaje que se piensa
transmitir. No vasta tener una idea vaga de lo que se quiere decir; se debe
aclarar al detalle el contenido de lo que pensamos escribir. Es necesario contar
con suficiente informacin; tener a la mano cifras, datos, fechas, citas y poner
en claro mediante una gua o un esquema el orden en que debern aparecer en
el escrito. Igualmente nadie podra redactar un texto serio sin haber planificado
su contenido y haber preparado una gua o esquema, es decir una lista
ordenada de los puntos que debe tratar.
REDACCION:
La segunda etapa consiste en expresar por escrito las ideas o conceptos
bosquejados en la gua ya preparada. La redaccin es la codificacin de las
ideas: el ponerlas en el cdigo idioma escrito. En esta etapa no debe ser
necesario pensar en que decir sino en como decirlo. Si ya hemos bosquejado los
temas o conceptos en e orden mas convenientes, la etapa de redaccin
consiste solamente en ampliar estas ideas y exponerlas en oraciones
completas.
Durante la etapa de redaccin se debera escribir lo ms rpidamente posible,
sin preocuparse de la correccin ni del estilo. Lo que se esta escribiendo es
simplemente un borrador. Mientras ms rpido escriba mas natural y
espontneo resultara el escrito; ser ms agradable y fresco. No debe
preocuparse por la palabra exacta; si duda de la conveniencia de algn termino
y preferira encontrar un sinnimo subraye la palabra sospechosa y continu
escribiendo. En la etapa de la revisin se ocupara de buscar un sinnimo de la
palabra marcada. El tiempo dedicado a la etapa de la redaccin es muy valioso;
uno suele entrar en un trance y se alcanza un ritmo que no hay que interrumpir
para buscar un sinnimo.
REVISION:

Si hemos preparado un buen esquema basado en el anlisis y contbamos con

suficiente informacin sobre el tema, y si hemos redactado muy rpidamente
siguiendo el esquema, lo que tendremos ahora ser un borrador que hay que
revisar y corregir.
En caso de que dispongamos de tiempo, debemos esperar que transcurran
varias horas o das antes de emprender la revisin del escrito. Si se trata de una
carta o de un memorando breve, esto seguramente no ser posible, pero en el
caso de un informe, de una monografa o de un artculo para una revista, es
conveniente dejar dormir el borrador para olvidarnos de lo que hemos escrito.
Luego lo revisaremos y criticaremos como si se tratara de obra ajena. El
acabado de una obra es tan importante como su planificacin y construccin.