Programa Licenciatura Psicologia

PRIMER CUATRIMESTRE
LISTA DE ASIGNATURAS O
UNIDADES DE APRENDIZAJE
PERCEPCIN Y MEMORIA
FILOSOFA DE LAS CIENCIAS
PSICOLOGA PREVENTIVA
INTRODUCCIN A LA HISTORIA DE
LA PSICOLOGA
PSICOLOGA SOCIAL
CLAVE
SERIACIN
CON
DOCENTE
HORAS
INDEPENDIENTES
SEGUNDO CUATRIMESTRE
BASES
BIOLGICAS
DE
LA
CONDUCTA
TEORA Y TCNICA DE LA
ENTREVISTA CLNICA
TEORA PSICOANALTICA I
EPISTEMOLOGA EN PSICOLOGA
PSICOLOGIA
LABORAL
Y
ORGANIZACIONAL
56
56
70
56
56
56
7.00
7.00
7.87
A
A
A
PSI 104
56
56
7.00
PSI 105
70
56
7.87
CLAVE
SERIACIN
CON
DOCENTE
280
HORAS
INDEPENDIENTES
TERCER CUATRIMESTRE
MOTIVACIN Y EMOCIN
PSICOMETRA
TEORIA PICOANALTICA II
TEORAS DE LA PERSONALIDAD I
PSICOLOGIA HUMANISTA
CUARTO CUATRIMESTRE
PROCESOS
PSQUICOS
SUPERIORES
METODOLOGA
DE
LA
INVESTIGACIN I
PSICOPATOLOGA I
TEORAS DE LA PERSONALIDAD II
PSICOLOGA EDUCATIVA
QUINTO CUATRIMESTRE
TRASTORNOS DE LA CONDUCTA Y
PERSONALIDAD
METODOLOGA
DE
LA
INVESTIGACIN II
PSICOPATOLOGA II
INTRODUCCIN A LA CRIMINOLOGA
INTERVENCIN PSICOTERAPUETICA
INSTALACIONE
S
56
7.00
PSI 202
70
56
7.87
PSI 203
PSI 204
70
56
56
56
7.87
7.00
A
A
PSI 205
56
56
7.00
CLAVE
PSI 301
PSI 302
PSI 303
PSI 304
PSI 305
SERIACIN
PSI 203
PSI 205
CON
DOCENTE
56
56
70
70
56
280
HORAS
INDEPENDIENTES
56
56
56
56
56
CLAVE
SERIACIN
CON
DOCENTE
36.74
CRDITOS
7.00
7.00
7.87
7.87
7.00
280
HORAS
INDEPENDIENTES
INSTALACIONE
S
A
A
A
A
A
36.74
CRDITOS
INSTALACIONE
S
PSI 401
56
56
7.00
PSI 402
56
56
7.00
70
70
56
56
56
56
7.87
7.87
7.00
A
A
A
PSI 403
PSI 404
PSI 405
PSI 304
308
CRDITOS
56
308
36.74
PSI 201
308
INSTALACIONE
S
PSI 101
PSI 102
PSI 103
308
CRDITOS
CLAVE
SERIACIN
PSI 503
PSI 504
PSI 505
HORAS
INDEPENDIENTES
36.74
CRDITOS
INSTALACIONE
S
70
56
7.87
PSI 402
56
56
7.00
PSI 403
70
56
56
56
56
56
7.87
7.00
7.00
A
A
A
PSI 501
PSI 502
CON
DOCENTE
280
308
SEXTO CUATRIMESTRE
TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE
INTEGRACIN DE DIAGNSTICOS
EN CASOS CLINICOS
PSICOLOGA CLINICA I
TALLER DE DESBLOQUEO PSICO
CORPORAL
PSICODRAMA
CLAVE
SERIACIN
PSI 601
PSI 501
CON
DOCENTE
280
HORAS
INDEPENDIENTES
7.87
PSI 602
56
56
7.00
PSI 603
70
56
7.87
PSI 604
56
56
7.00
PSI 605
56
56
7.00
SPTIMO CUATRIMESTRE
CLAVE
TEORA CONDUCTISTA
EVALUACIN DE LA PERSONALIDAD
PSICOLOGA CLINICA II
PSICOLOGA DEL YO
PSICOTERAPIA FAMILIAR
PSI 701
PSI 702
PSI 703
PSI 704
PSI 705
SERIACIN
PSI 603
CON
DOCENTE
70
56
70
56
56
280
HORAS
INDEPENDIENTES
56
56
56
56
56
308
OCTAVO CUATRIMESTRE
CLAVE
SERIACIN
PSI 801
PSI 802
PSI 803
PSI 701
PSI 703
PSI 804
PSI 805
PSI 705
CON
DOCENTE
NOVENO CUATRIMESTRE
ESTADOS DE LA CONCIENCIA
SEMINARIO DE TITULACIN II
PSICOLOGA CLINICA APLICADA
PSICOLOGA Y CULTURA
PSICOLOGIA DE GRUPOS II
CLAVE
PSI 901
PSI 902
PSI 903
PSI 904
PSI 905
PSI 805
SUMA
TOTAL
CRDITOS
HORAS
INDEPENDIENTES
INSTALACIONE
S
A, L
A
A
A
A
36.74
CRDITOS
INSTALACIONE
S
70
70
56
56
56
56
7.87
7.87
7.00
A, L
A
A
56
56
7.00
56
56
7.00
SERIACIN
PSI 802
36.74
7.87
7.00
7.87
7.00
7.00
280
308
INSTALACIONE
S
56
TEORA COGNIIVO CONDUCTUAL

SEMINARIO DE TITULACIN I
PSICOLOGA CLINICA III
INTRODUCCIN A LA PSICOTERAPIA
INDIVIDUAL
PSICOLOGIA DE GRUPOS I
CRDITOS
70
308
36.74
CON
DOCENTE
56
70
70
56
56
280
HORAS
INDEPENDIENTES
56
56
56
56
56
36.74
CRDITOS
7.00
7.87
7.87
7.00
7.00
308
280
36.74
2772
2520
330.66
INSTALACIONE
S
A
A
A
A
A
NOMBRE DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE

PERCEPCIN Y MEMORIA
CICLO
CLAVE DE LA ASIGNATURA
PRIMER CUATRIMESTRE
PSI 101
OBJETIVO GENERAL: Al trmino de este curso, el alumno explicar los procesos psicolgicos relacionados con la naturaleza, funcin y
alteraciones de memoria, as como la relacin que existe entre la sensacin y la percepcin, desde su etapa temprana hasta la etapa
formal, utilizacin de la terminologa y conocimiento.
TEMAS Y SUBTEMAS
1. NATURALEZA Y FUNCIN DE LA MEMORIA
1.1 Memoria y vida cotidiana
1.2 Memoria como disciplina cientfica
1.3 Memoria, fragilidad y mltiples sistemas
2. LA MEMORIA SEMNTICA
2.1 La Representacin del Conocimiento Genrico
2.2 Modelos de Memoria Semntica
2.3 Imgenes Mentales y Mapas Cognitivos
2.4 Los Esquemas
3. MEMORIA PROSPECTIVA
3.1 Introduccin
3.2 Tipos de Memoria Prospectiva
3.3 Variables Relevantes
3.4 Consideraciones Prcticas
4. FIABILIDAD DE LA MEMORIA
4.1 La memoria como proceso reconstructivo
4.2 Distorsiones en el recuerdo
4.3 Los Falsos Recuerdo
5. ALTERACIONES Y OPTIMIZACIN DE LA MEMORIA
5.1 La amnesia
5.2 Estrategias Mnemotcnicas
5.3 Ayudas externas de memoria
5.4 Programas de intervencin
6. SISTEMAS DE ALMACENAMIENTO TEMPRANO
6.1 Almacenamiento sensorial
6.2 Memoria de Trabajo
7. LA CODIFICACIN Y CONSOLIDACIN
7.1 La flexibilidad de la codificacin (no automtica y automtica)
7.2 Limitaciones en la codificacin
7.3 Formas de incrementar la codificacin
7.4 Los niveles de procesamiento
7.5 La consolidacin de la huella
8. PROCESOS DE RECUPERACIN Y OLVIDO
8.1 Disponibilidad y accesibilidad
8.2 Recuerdo y reconocimiento
8.3 Principio de Codificacin Especfica
8.4 Curva del Olvido de Ebbinghaus
8.2 Teoras explicativas del olvido
9. PERSPECTIVA HISTRICA
9.1 Estudios precientficos
9.2 La experimentacin en el Siglo XIX
9.3 Desarrollos del siglo XX
10. SENSACIN, PERCEPCIN Y PSICOFSICA
10.1 Introduccin. Sensacin y percepcin
10.2 Introduccin a la psicofsica
10.3 La psicofsica clsica.
10.4 La psicofsica moderna.
11. PERCEPCIN TEMPRANA DE LA IMAGEN Y DEL COLOR
11.1 El estmulo fsico de la visin
11.2 Los estmulos de enrejados y anlisis de Fourier
11.3 Anlisis de la frecuencia espacial y de la orientacin.
11.4 La funcin de sensibilidad al contraste.
11.5 Conclusiones
11.6 Claves fsicas del color
11.7 Teoras en la percepcin del color
11.8 Anomalas en la visin del color
11.9 Procesos cognitivos y percepcin del color
12. PERCEPCIN DE LA FORMA
12.1 Introduccin
12.2 Organizacin perceptual
12.3 La teora de la Gestalt
13. PERCEPCIN TRIDIMENSIONAL Y DEL MOVIMIENTO
13.1 La percepcin de la profundidad
13.2 Percepcin del movimiento.
13.1 Percepcin de caras.
13.2 La ilusin del tamao de la luna
13.3 Las alucinaciones
13.4 Los espejismos
14. RECONOCIMIENTO DE OBJETOS
14.1 Reconocimiento de objetos y patrones
14.2 Hacia una teora de la percepcin del objeto: el modelo computacional de Marr
15. PERCEPCIN AUDITIVA, DEL GUSTO Y DEL OLFATO
15.1 Claves fsicas del sonido
15.2 Percepcin del sonido: volumen, tono y timbre
15.3 Percepcin olfativa
15.4 Percepcin del gusto
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
BAJO LA CONDUCCIN DE UN DOCENTE

Investigacin y bsqueda de informacin complementaria sobre los modelos de memoria semntica, elaborando
un texto argumentativo de lo obtenido.
Analizar mediante la elaboracin de un mapa mental sobre las teoras explicativas del olvido.
Practicar en equipo situaciones relacionadas con las alucinaciones.
Realizar en equipos prcticas relacionadas con el reconocimiento de objetos y patrones.
Revisin y anlisis de lecturas relacionadas con la percepcin olfativa.
Practicar en equipo situaciones relacionadas con la percepcin del gusto.
Argumentar en equipo acerca del principio de codificacin especfica. Generar una conclusin grupal.
Anlisis en pequeos grupos sobre los aspectos caractersticos del recuerdo y el reconocimiento.
Generar una conclusin grupal.
En equipo analizar crticamente los elementos fundamentales de los niveles de procesamiento.
INDEPENDIENTES
Revisin de publicaciones sobre la percepcin temprana de la imagen y del color.
Elaborar mapa conceptual que considere las formas de incrementar la codificacin.
Elaborar un mapa mental acerca de las caractersticas fundamentales de la memoria de trabajo.
Realizacin de prcticas sobre la percepcin de caras.
Realizacin de prcticas relacionadas con la percepcin del movimiento.
Trabajo de investigacin bibliogrfica, hemerogrfica y electrnica sobre la memoria como proceso reconstructivo.
Realizacin de prcticas relacionadas con las claves fsicas del color.
CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN Y ACREDITACIN

20%
10%
20%
20%
30%
Manual de prcticas
Mapas conceptuales y mentales
Ensayos
Texto argumentativo
Trabajo de investigacin
TOTAL
100%

FILOSOFA DE LA CIENCIAS
CICLO
PRIMER CUATRIMESTRE
PSI 102
OBJETIVO GENERAL: Al trmino de este curso, el alumno analizar los principios de la ciencia y la investigacin cientfica, as como la
aplicabilidad de los conceptos y esquemas conceptuales que son la herramienta e instrumentos del pensamiento cientfico.
TEMAS Y SUBTEMAS
1. CIENCIA Y SENTIDO COMN
1.1 Conocimiento anterior al surgimiento de la ciencia
1.2 usos de los trminos ciencia y cientfico.
1.3 La actividad cientfica.
1.4 Ciencia y sentido comn organizado
1.5 Alcances y limitaciones de las creencias del sentido comn y de las nociones cientficas.
1.6 Diferencias en las preocupaciones y valoraciones del sentido comn y la ciencia.
1.7 Caractersticas de la ciencia y el sentido comn.
1.8 Mtodo cientfico.
2. CONTRASTACIN, INFERENCIA Y CREATIVIDAD EN LA INVESTIGACIN CIENTFICA.
2.1 Ramas de la investigacin cientfica.
2.2 Etapas de la contrastacin de hiptesis.
2.3 Inferencia deductiva e inductiva.
2.4 Papel de la creatividad en la transicin de los datos a la teora.
2.5 Imaginacin y objetividad cientfica.
3. CONTRASTACIN, AFIRMACIN Y ACEPTABILIDAD DE LAS HIPTESIS.
3.1 Formas lgica de las implicaciones contrastadoras.
3.2 Doble sentido de implicacin en las contrastaciones.
3.3 Contrastacin experimental y no experimental.
3.4 Contrastacin experimental y ciencia natural.
3.5 Experimentacin como mtodo de contrastacin y como mtodo de descubrimiento.
3.6 Cantidad, variedad y precisin como criterios de conformacin de hiptesis.
3.7 Apoyo terico como criterio de confirmacin de hiptesis.
3.8 Rechazo de teoras establecidas.
3.9 Criterio de simplicidad y falsabilidad.
3.10 Probabilidad y credibilidad de las hiptesis cientficas.
4. MODELOS Y METODOLOGA CIENTFICA.
4.1 Sistemas formales como lenguajes.
4.2 Las representaciones de hechos como abstraccin ordenadora.
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
La funcin sistematizadora de los modelos.

La proyeccin de los datos ponen en evidencia las relaciones de orden de los sucesos
Los modelos son formalizaciones sujetas a interpretaciones.
Funcionamiento de los sistemas formales.
Los elementos de un sistema deductivo.
Relaciones de una teora con los hechos empricos.
5. CARACTERSTICAS E IMPLICACIONES DE LAS TEORAS EN LA EXPLICACIN CIENTFICA.

5.1 Distincin entre leyes empricas y leyes tericas.
5.2 Funcin de las teoras en el mtodo cientfico.
5.3 Requisitos que deben de cumplir las explicaciones tericas.
5.4 La estructura de las teoras.
5.5 Crticas a la construccin y usos de teoras en la ciencia.
5.6 Formacin de conceptos
5.7 La reduccin terica
5.8 Autonoma vs. Reduccin
5.9 La reduccin de la psicologa al conductismo.
6. EL PAPEL DE LAS LEYES EN LA EXPLICACIN CIENTFICA.
6.1 Requisitos de la explicacin cientfica
6.2 Modelo nosolgico deductivo
6.3 Causalidad.
6.4 Leyes universales y generalizaciones accidentales.
6.5 Enunciados universales como leyes y contrastacin.
6.6 Enunciados universales como leyes y apoyo terico.
6.7 Leyes probabilsticas.
6.8 Explicacin probabilstica

o
Conocer los aspectos bsicos de la investigacin cientfica.
En grupo, intercambiar ideas sobre los antecedentes y fundamentos tericos de los modelos y la metodologa
cientfica.
Conocer y explicar el papel de las leyes en la explicacin cientfica.
Realizar en grupo debates.
En grupo, intercambiar ideas sobre la distincin entre leyes empricas y leyes tericas.
Explicar y debatir las crticas a la construccin y usos de teoras en la ciencia.
INDEPENDIENTES
o
Elaborar un resumen conclusivo sobre cmo se utiliza el sentido comn en la ciencia.
Desarrollar teoras en la explicacin cientfica.
Elaborar un cuadro descriptivo de los modelos y metodologas utilizados en la investigacin cientfica.

Texto argumentativo y texto crtico
Ensayos
Debates con resea de conclusiones
TOTAL
10%
20%
20%
20%
30%
100%

PSICOLOGA PREVENTIVA
CICLO
PRIMER CUATRIMESTRE
PSI 103
OBJETIVO GENERAL: Al trmino de este curso, el alumno explicar el marco terico y las diferentes praxis operacionales actuales en
prevencin, con un enfoque interdisciplinario, as como la realizacin de diagnsticos en las diversas reas de intervencin, para la
formulacin de estrategias psicolgicas de accin y la promocin de polticas de salud mental de la poblacin.
TEMAS Y SUBTEMAS
1. MARCO CONCEPTUAL DE LA PREVENCIN
1.1 Conceptualizacin de la Psicologa Preventiva.
1.2 Antecedentes histricos y tericos.
1.3 Modelo integral de Prevencin.
1.4 Niveles: primaria - secundaria media superior.
1.5 Modalidades especfica - inespecfica.
1.6 La prevencin y su dimensin comunitaria.
2. POLTICAS DE PREVENCIN EN SALUD PBLICA
2.1 Conceptualizacin de Salud.
2.2 Delimitacin del concepto salud - enfermedad.
2.3 Los paradigmas en salud.
2.4 Polticas en Salud Mental.
2.5 Atencin primaria de la salud.
2.6 Sistemas y servicios de salud.
3. TRABAJO Y SALUD MENTAL
3.1 Antecedentes histricos del trabajo.
3.2 El trabajo como efecto de la cultura.
3.3 Condiciones de salud y trabajo.
3.4 Los nuevos mitos del trabajo: globalizacin - reconversin - formacin y capacitacin.
3.5 El malestar docente.
3.6 El desempleo en general y el juvenil en particular y sus efectos sobre la salud mental.
4. INVESTIGACIN Y PREVENCIN
4.1 La investigacin en Ciencias Sociales.
4.2 Metodologa.
4.3 Mtodos.
4.4 Tcnicas.
4.5 Saber comn.
4.6 La prevencin como modelo de participacin social.

4.7 Planificacin normativa.
4.8 Planificacin situacional y/o estratgica.
4.9 Evaluacin de programas de prevencin: evaluacin de resultados.
4.10 Evaluacin de impacto.
4.11 El saber interdisciplinario.
5. EL SISTEMA EDUCATIVO COMO EJE DE LA PREVENCIN
5.1 Las relaciones de poder en el campo del saber como proyeccin de mecanismos hegemnicos.
5.2 Autoridad/autoritarismo.
5.3 El problema de la prevencin institucional.
5.4 Las instituciones educativas.
5.5 El fracaso escolar como fracaso del sistema.
5.6 El docente como agente de prevencin.
5.7 El rol del psiclogo como coordinador de acciones preventivas dentro de la comunidad educativa.
6. EL PSICLOGO Y SU ACCIONAR PREVENTIVO
6.1 El Psiclogo y las problemticas psicosociales actuales.
6.1.1 Drogodependencia.
6.1.2 SIDA.
6.1.3 Violencia familiar.
6.1.4 Bulimia y anorexia.
6.1.5 Embarazo adolescente.

En grupo, intercambiar ideas sobre la prevencin de los problemas mentales y su relacin con la licenciatura. Generar
una conclusin grupal.
Realizar un anlisis sobre las polticas de prevencin del sector salud. Elaborar un texto argumentativo.
Analizar mediante la elaboracin de un mapa mental, las caractersticas de la relacin entre trabajo y salud mental.
Elaboracin de un mapa conceptual sobre la problemtica del desempleo desde un punto de vista psicosocial
Analizar a travs de un texto crtico sobre los factores que influyen en la agresin y violencia familiar
Elaborar un ensayo en el que se considere la naturaleza de la relacin entre la psicologa preventiva y la salud.
Analizar informacin respecto a la relacin entre la psicologa preventiva y el medio ambiente.
Comentar las conclusiones ante el grupo.
INDEPENDIENTES
Realizar un mapa mental sobre los mtodos de investigacin en psicologa preventiva.
Elaborar y presentar una investigacin documental acerca de la historia y el campo de la psicologa preventiva.
Elaborar un informe de prcticas sobre un problema o hecho social y la perspectiva que se adopta para su prevencin.
Elaborar un informe de prcticas sobre el anlisis de videos en torno a diversas problemticas sociales que se pudieran
prevenir.
Elaborar un ensayo que integre una opinin personal acerca de un problema desde la perspectiva terica
Realizar un mapa conceptual si las actitudes determinan el comportamiento o el comportamiento es determinado por
las actitudes.
Trabajo de investigacin bibliogrfica, hemerogrfica y electrnica sobre la psicologa preventiva y medio ambiente.
Anlisis de textos especializados bibliogrficos.

Ensayos
Informes de prcticas
TOTAL
10%
20%
20%
20%
30%
100%

INTRODUCCIN A LA HISTORIA DE LA PSICOLOGA
CICLO
PRIMER CUATRIMESTRE
PSI 104
OBJETIVO GENERAL: Al trmino de este curso, el alumno explicar el surgimiento y devenir histrico de las principales tradiciones de
pensamiento psicolgicas contemporneas, de los conceptos y presupuestos bsicos, de los principios y postulados que conforman sus
respectivos marcos interpretativos.
TEMAS Y SUBTEMAS
1. ANTECEDENTES DE LAS TRADICIONES PSICOLGICAS CONTEMPORNEAS
1.1 Los principales antecedentes que influyeron en el surgimiento de las principales tradiciones de la psicologa
cientfica:
1.1.1 Filosofa (racionalismo, empirismo, a priorismo, asociacionismo, positivismo).
1.1.2 Fisiologa (mecanicismo).
1.1.3 Fsica (ptica y psicofsica).
2. EL NACIMIENTO DE LA PSICOLOGA: CIENCIA NATURAL O CIENCIA SOCIAL?
2.1 Los principales antecedentes y autores representativos:
2.1.1 Wundt (psicologa del contenido, psicofisiologa, psicologa de los pueblos):
2.1.1 Los objetos y los mtodos de estudio propuestos.
2.1.2 Los procesos psicolgicos investigados.
2.1.3 Las principales aportaciones y crticas.
3. PSICOLOGA Y MEDICIN:
3.1.1 Galton.
3.1.2 Cattell.
3.1.3 Binet.
3.2 Los objetos y los mtodos de estudio propuestos.
3.3 Los procesos psicolgicos investigados.
3.4 Las principales aportaciones y crticas.
4. PSICOLOGA DEL ACTO A LA TRADICIN DE PENSAMIENTO COGNOSCITIVA
4.1.1 Bretano.
4.1.2 Wrzburgo.
4.1.3 Gestalt.
4.4 Las principales aportaciones para el desarrollo de la psicologa cognoscitiva de Vygotski y el Procesamiento
Humano de Informacin.
5. DE LA FISIOLOGA NERVIOSA A LA TRADICIN DE PENSAMIENTO PSICOBIOLGICA
5.1 Sealar los principales antecedentes y autores representativos como Herbart, Mller hasta Pavlov.
5.4 Las principales aportaciones y crticas (el problema mente-cuerpo).
6. DE LA PSICOLOGA EXPERIMENTAL A LA TRADICIN DE PENSAMIENTO CONDUCTISTA
6.1 Sealar los principales antecedentes y autores representativos:
6.1.1 Darwin.
6.1.2 Titchner.
6.1.3 James.
6.1.4 Thorndike.
6.1.5 Watson.
6.4 Las principales aportaciones para el desarrollo del conductismo de autores como Skinner y Hull
7. DE LA ANTROPOLOGA FILOSFICA A LA TRADICIN DE PENSAMIENTO PSICOSOCIAL
7.1 Sealar los principales antecedentes y autores representativos:
7.1.1 Wundt.
7.1.2 Dilthey.
7.1.3 Le Bon.
7.1.4 Durkheim.
7.4 Las principales aportaciones y crticas.
8. DE LA FILOSOFA, LA FISIOLOGA Y LA FSICA A LA TRADICIN DE PENSAMIENTO PSICODINMICA
8.1 Los principales antecedentes y autores representativos (Hegel, Wundt, Brentano, Schopenhauer y Nietzsche).
8.4 Las principales aportaciones al psicoanlisis (Freud).
BAJO CONDUCCIN DOCENTE:
Analizar a travs de un texto crtico los objetos y los mtodos de estudio propuestos por Binet.
Analizar la informacin ms sobresaliente del tema y elaborar un ensayo acerca de los procesos psicolgicos
investigados por Cattell.
Analizar informacin respecto a los procesos psicolgicos investigados por Wrzburgo. Comentar las conclusiones ante
el grupo.
Analizar y reflexionar sobre los procesos psicolgicos investigados por Gestalt. Generar una conclusin grupal.
Analizar mediante la elaboracin de un mapa mental, los postulados fundamentales del asociacionismo.
Comentar y argumentar acerca de los objetos y los mtodos de estudio propuestos por Bretano.
Elaboracin de un mapa conceptual sobre los postulados fundamentales del racionalismo.

Anlisis en pequeos grupos sobre los objetos y los mtodos de estudio propuestos por Galton.
Elaborar un texto argumentativo.
INDEPENDIENTES:
Realizar un mapa conceptual en el que se representen los objetos y los mtodos de estudio propuestos por
Schopenhauer
Elaborar un mapa mental en donde se identifiquen las ideas principales de los mtodos de estudio propuestos por
Watson.
Trabajo de investigacin bibliogrfica, hemerogrfica y electrnica sobre los objetos y los mtodos de estudio propuestos
por Nietzsche.
Anlisis de textos especializados bibliogrficos y visuales sobre los procesos psicolgicos investigados por Dilthey.
Elaboracin de textos argumentativos relacionados con los objetos y los mtodos de estudio propuestos por Hegel.
Elaborar un ensayo que integre una opinin personal acerca de los objetos y los mtodos de estudio propuestos por
Thorndike.

Ensayos
TOTAL
30%
20%
30%
20%
100%

PSICOLOGA SOCIAL
CICLO
PRIMER CUATRIMESTRE
PSI 105
OBJETIVO GENERAL: Al trmino de este curso, el alumno explicar la problemtica de la psicologa social, con el fin de determinar los
procesos implicados en el comportamiento social en diferentes niveles de anlisis y su anclaje en las relaciones sociales y vida cotidiana.
TEMAS Y SUBTEMAS
1. INTRODUCCIN A LA PSICOLOGA SOCIAL
1.1 La historia y el campo de la Psicologa Social.
1.2 Definicin de la Psicologa Social.
1.3 Psicologa Social y disciplinas relacionadas.
1.4 Introduccin a una historia de la Psicologa Social.
1.5 Mtodos de investigacin en Psicologa Social.
2. PENSAMIENTO SOCIAL.
2.1 El yo en el mundo social.
2.2.1 Autoconcepto.
2.2.2 Percepcin del autocontrol.
2.2 Creencias y juicios sociales.
2.2.1 La atribucin.
2.2.2 Construccin de interpretaciones y recuerdos.
2.2.3 Juzgar a los dems.
2.3 Comportamiento y actitudes.
2.3.1 Las actitudes determinan el comportamiento o el comportamiento es determinado por las actitudes.
3. INFLUENCIA SOCIAL.
3.1 Genes, cultura y gnero.
3.1.1 Naturaleza humana y diversidad cultural
3.1.2 Semejanzas y diferencias de gnero.
3.1.3 Evolucin de gnero.
3.1.4 Cultura y gnero.
3.2 Conformidad.
3.2.1 Estudios clsicos.
3.2.2 Cundo se conforman las personas?
3.2.3 Quines se conforman?
3.2.4 Resistencia a la presin social.
3.3 Persuasin.
3.3.1 Dos rutas hacia la persuasin.
3.3.2 Resistencia hacia la persuasin.
3.4 La influencia del grupo.
3.4.1 Facilitacin social.
3.4.2 Desindividualizacin.
3.4.3 Polarizacin de grupo.
3.4.4 Pensamiento grupal.

3.4.5 Influencia de la minora.
3.5 Comportamiento colectivo.
3.5.1 Rumores.
3.5.2 Catstrofes.
3.5.3 Movimientos de masas.
3.5.4 Conflicto y estrategias de solucin.
4. RELACIONES SOCIALES.
4.1 Naturaleza y poder del prejuicio.
4.1.1 Fuentes sociales.
4.1.2 Fuentes emocionales.
4.1.3 Fuentes cognitivas.
4.2 Agresin.
4.2.1 Teoras.
4.2.2 Factores que influyen en la agresin.
4.2.3 Reduccin de la agresin.
4.3 Atraccin e intimidad.
4.3.1 Amistades.
4.3.2 El amor.
4.3.3 Conservacin de las relaciones cercanas.
4.3.4 Fin de las relaciones.
4.4 Altruismo: ayuda a los dems.
4.4.1 Porqu ayudamos, a quin ayudamos y en qu circunstancias ayudamos.
5. PSICOLOGA SOCIAL APLICADA.
5.1 Psicologa social y salud.
5.2 Psicologa social y medio ambiente.
5.3 Psicologa social en la clnica.
5.4 Psicologa poltica.
5.5 Intervencin comunitaria.
5.6 Medios de comunicacin.

En grupo, intercambiar ideas sobre la relacin entre la psicologa social y las disciplinas relacionadas. Generar una
conclusin grupal.
Realizar un anlisis sobre la construccin de interpretaciones y recuerdos. Elaborar un texto argumentativo.
Analizar mediante la elaboracin de un mapa mental, las caractersticas de la relacin entre la naturaleza humana y la
diversidad cultural.
Elaboracin de un mapa conceptual sobre la resistencia a la presin social.
Analizar a travs de un texto crtico sobre los factores que influyen en la agresin.
Elaborar un ensayo en el que se considere la naturaleza de la relacin entre la psicologa social y la salud.
Analizar en equipos acerca de cules son las semejanzas y diferencias de gnero. Generar una conclusin grupal.
Analizar informacin respecto a la relacin entre la psicologa social y el medio ambiente. Comentar las conclusiones
ante el grupo.
INDEPENDIENTES
Realizar un mapa mental sobre los mtodos de investigacin en psicologa social.
Elaborar y presentar una investigacin documental acerca de la historia y el campo de la psicologa social.
Elaborar un informe de prcticas sobre un problema o hecho social y la perspectiva que se adopta.
Elaborar un informe de prcticas sobre el anlisis de videos en torno a diversas problemticas sociales.
Elaborar un ensayo que integre una opinin personal acerca de un problema desde la perspectiva terica
Realizar un mapa conceptual si las actitudes determinan el comportamiento o el comportamiento es determinado por
las actitudes.
Trabajo de investigacin bibliogrfica, hemerogrfica y electrnica sobre la psicologa social y medio ambiente.
Anlisis de textos especializados bibliogrficos y visuales sobre el pensamiento social.

Ensayos
Informes de prcticas
TOTAL
10%
20%
20%
20%
30%
100%

BASES BIOLGICAS DE LA CONDUCTA
CICLO
PSI 201
OBJETIVO GENERAL: Al trmino de este curso, el alumno explicar los principios biolgicos de la conducta y el comportamiento, con el
fin de determinar la anatoma y funciones generales del sistema nervioso, as como la relacin e influencia de los ambientes externos
(fsico y sociocultural) en funcin de la conducta.
TEMAS Y SUBTEMAS
1. INTRODUCCIN A LA PSICOBIOLOGA.
1.1 Definicin
1.2 Diferentes aproximaciones al estudio del comportamiento
1. 2 Aproximacin biolgica al comportamiento desde el rea de la Psicobiologa.
1.4 Campo de estudio
1.5 Aplicaciones de la Psicobiologa.
1.6 Intervencin de los factores biolgicos en el comportamiento.
1.7 Niveles de anlisis del estudio de la conducta y de los factores biolgicos, primordialmente del sistema nervioso.
1.8 Establecimiento de relaciones entre el sistema nervioso y la conducta.
1.9 Campo de estudio de las bases biolgicas de la conducta y su importancia en la explicacin del comportamiento.
2. MTODOS DE ESTUDIO DEL SISTEMA NERVIOSO.
2.1 Desarrollo embriolgico de las principales regiones del Sistema Nervioso:
2.1.1 Placa,
2.1.1.1 Tubo
2.1.1.2 Crestas neurales.
2.1.2 Cavidades del Sistema Nervioso
2.1.3 Vesculas primarias y secundarias.
2.1.4 Estructuras terminales del Sistema Nervioso.
2.2 Sistemas de Proteccin del Sistema Nervioso:
2.2.1 Crneo y columna vertebral
2.2.2 Meninges
2.2.3 Lquido cefalorraqudeo
2.2.4 Barrera hematoenceflica.
2.3 Sistemas de irrigacin:
2.3.1 Sangunea
2.3.2 Ventricular
2.3.3 Cerebrales.
2.4 Principales divisiones y regiones del Sistema nervioso.
2.4.1 Sistema Nervioso Central.
2.4.1.1 Encfalo:
2.4.1.1.1 Cerebro
2.4.1.1.2 Cerebelo
2.4.1.1.3 Tallo enceflico.
2.4.1.2 Mdula espinal
2.4.2 Sistema Nervioso Perifrico.

2.4.2.1 Sistema Nervioso somtico.
2.4.2.2 Sistema Nervioso Autnomo.
2. 5 Mtodos y tcnicas anatmicas de estudio de las grandes regiones del Sistema Nervioso.
2.5.1 Cortes, planos y direcciones.
2.5.2 Ciruga y atlas estereotxicos.
2.5.3 Perfusin, fijacin y cortes histolgicos.
2.5.4 Mtodos descriptivos.
2.5.5 Estudios en vivo:
2.5.5.1 Tcnicas quirrgicas
2.5.5.2 Tomografa axial computarizada (TAC)
2.5.5.3 Resonancia magntica (RM).
3. CLULAS DEL SISTEMA NERVIOSO.
3.1 La neurona.
3.1.1 Descripcin anatmica
3.1.2 Descripcin funcional general
3.1.3 Clasificacin morfolgica
3.1.4 Clasificacin funcional
3.1.5 Conceptos relacionados a la morfologa de la neurona
3.2 Clulas gliales
3.2.1 Funcin general
3.2.2 Clasificacin antomo-funcional.
3.2.2.1 Neurogla central
3.2.2.2 Neuroglia perifrica
3.2.3 Funciones especficas y alteraciones.
3.2.3.1 Mielina y velocidad de conduccin axonica (saltatoria).
3.2.3.2 Participacin en la forma de coexiones sinpticas y regeneracin axnica.
3.2.3.3 Flujo axonal y transporte axoplmico.
3.2.3.4 Astroglia y barrera hematoenceflica.
3.2.3.5 Relacin con las respuestas inmunolgicas del sistema nervioso.
3.2.3.6 Formacin de tumores en el sistema nervioso.
3.2.3.7 Enfermedades degenerativas
3.2.3.8 Efectos de neurotoxinas.
3.3 Mtodos y tcnicas anatmicas de estudio de las clulas del Sistema Nervioso.
3.3.1 Lesin y degeneracin.
3.3.2 Tcnicas histolgicas
3.3.3 Microscopa
3.3.4 Procesamiento computarizado de imgenes.
4. EXCITABILIDAD NEURONAL.
4.1 Excitabilidad y funcionamiento de la neurona.
4.1.1 Potenciales de membrana.
4.1.1.1 Caractersticas de la membrana neuronal
4.1.1.2 Caractersticas de los lquidos intra y extracelulares.
4.1.1.3 Difusin pasiva y difusin activa: canales dependientes de voltaje.
4.1.1.4 Diferencia de potencial; bomba sodio-potasio, presin electrosttica.
4.1.2 Potencial de accin.
4.1.2.1 Componentes del potencial de accin
4.1.2.2 Umbral y ley del todo o nada
4.1.2.3 Perodos refractarios absoluto y relativo,
4.1.2.4 Conduccin del potencial de accin: no-saltatoria y saltatoria.
4.1.3 Principales mtodos y tcnicas de estudio del funcionamiento neuronal.
4.1.3.1 Electrofisiolgicos: registro unitario y multiunitario, estimulacin elctrica.
4.1.3.2 Estimulacin qumica: farmacolgica,
4.1.3.3 Tcnicas en vivo: tomografa por emisin de positrones. (PET).
5. TRANSMISIN SINPTICA.
5.1 Concepto y caractersticas anatmicas de la sinapsis
5.2 Clasificacin de las sinapsis
5.3 Eventos elctricos de la sinapsis: papel del calcio y canales dependientes de voltaje.
5.4 Eventos qumicos de la sinapsis.
5.4.1 Sntesis del neurotransmisor.
5.4.2 Transporte axonal y flujo axoplsmico
5.4.3 Exocitosis.
5.4.4 Eventos psinpticos
5.4.5 Segundos y terceros mensajeros.
5.4.6 Inactivacin y recaptura del neurotransmisor.
5.5 Sustancias transmisoras.
5.5.1 Neuromoduladores: hormonas y pptidos.
5.5.2 Neurotransmisores
5.5.3 Evolucin de los neurotransmisores.
5.6 Sistemas neuroqumicos.
5.6.1 Modificacin en la sntesis, almacenamiento y liberacin de las sustancias transmisoras.
5.6.2 Modificacin en los receptores.
5.6.3 Modificacin en la recaptura o degradacin de las sustancias neurotransmisoras.
5.6.4 Alteraciones sinpticas y conducta
5.7 Plasticidad sinptica.
5.8 Principales mtodos y tcnicas de estudio de la transmisin sinptica.
5.8.1 Tcnicas inmunohistoqumicas, histofluorescentes, iontoforticas y de sinaptosomas.
5.8.2 Farmacolgicas.
5.9 Interaccin del psiclogo con otros profesionales en relacin al uso de frmacos.

Analizar en equipos la aproximacin biolgica al comportamiento desde el rea de la Psicobiologa. Elaborar un
texto argumentativo.
Reconocer las caractersticas de la intervencin de los factores biolgicos en el comportamiento. Presentar sus
conclusiones al grupo.
En equipo determinar los principales conceptos del establecimiento de relaciones entre el sistema nervioso y la
conducta. Realizar un mapa conceptual.
Analizar mediante la elaboracin de un mapa mental las principales divisiones y regiones del sistema nervioso.
Visitas guiadas al hospital psiquitrico y otros centros de salud (tanto pblicos como privados) con el fin de
observar los principales mecanismos para el estudio de la funcionalidad del sistema nervioso
(electroencefalogramas, tomografas, entre otros). Elaboracin de un informe tcnico de los casos observados.
Solucin dirigida de ejercicios tericos y de aplicacin relacionados con el sistema nervioso central.
Realizar en equipos prcticas relacionadas con la mdula espinal.
Realizar actividades prcticas relacionadas con los efectos de las neurotoxinas.
INDEPENDIENTES
Elaborar un texto argumentativo, sobre los conceptos relacionados con la morfologa de la neurona.
Elaborar mapa conceptual que considere las principales tcnicas quirrgicas.
Elaborar mapa mental acerca de la evolucin de los neurotransmisores.
Elaborar una investigacin bibliogrfica sobre la interaccin del psiclogo con otros profesionales en relacin al
uso de frmacos.
Revisin de publicaciones sobre la tomografa axial computarizada
Realizacin de prcticas sobre las tcnicas histolgicas.
Desarrollo de prcticas sobre la exocitosis.
Realizacin de prcticas sobre los sistemas neuroqumicos.
Revisin de videos, documentos cientficos y artculos relacionados con los distintos temas del programa terico
de la materia. Elaborar un informe tcnico.
Manual de prcticas
Informes tcnicos
Texto argumentativo
TOTAL
20%
10%
30%
20%
20%
100%

TEORA Y TCNICA DE LA ENTREVISTA CLNICA
CICLO
PSI 202
OBJETIVO GENERAL: Al trmino de este curso, el alumno aplicar la entrevista a diferentes problemas en el campo clnico y de la salud,
a travs de la evaluacin psicolgica, intervencin psicoteraputica e investigacin, tanto en forma individual como familiar y grupal.
TEMAS Y SUBTEMAS
1. GENERALIDADES SOBRE LA ENTREVISTA CLNICA
1.1 Definicin y elementos que la constituyen
1.2 Binomio entrevistador-entrevistado
1.3 Etapas y niveles de comunicacin
1.4 Psicodinamia de la situacin de entrevista:
1.4.1 Contenido manifiesto y latente
1.4.2 Determinantes inconscientes
1.4.3 Principales defensas
1.4.4 Manejo de conflictos
1.4.5 Ansiedad y tensiones
1.4.6 Transferencia-contratransferencia
1.4.7 Importancia de la observacin y escucha clnica
2. LA SITUACIN DE ENTREVISTA
2.1 Contexto y encuadre
2.2 Estructuracin del campo de la entrevista
2.3 Procesos y procedimientos de la entrevista segn el objetivo
2.3.1 Evaluacin
2.3.2 Intervencin psicoteraputica
2.3.3 Investigacin
3. MODALIDADES DE ENTREVISTA SEGN EL TIPO DE SISTEMA CLNICO INVOLUCRADO
3.1 Entrevistador:
3.1.1 Un entrevistador
3.1.2 Pareja de entrevistadores
3.1.3 Coterapia
3.1.4 Equipo clnico
3.2 Entrevistado:
3.2.1 Individuo
3.2.2 Pareja
3.2.3 Familia
3.2.4 Grupo
4. ENTREVISTA INDIVIDUAL
4.1 El individuo como sistema y dentro de sistemas
4.2 Desarrollo de la entrevista individual:
4.2.1 Evaluacin
4.2.2 Intervencin psicoteraputica
4.2.3 Investigacin clnica
4.3
4.4
4.5
4.6
Dinmica intrapersonal e interpersonal involucrada

Investigacin de principales reas de conflicto y reas libres de conflicto
Establecimiento del diagnstico, pronstico y sugerencias de tratamiento
Manejo de dilemas ticos
5. ENTREVISTA FAMILIAR
5.1 Aportaciones de la teora general de los sistemas a la entrevista familiar en el campo clnico y de la salud
5.2 Objetivos de la entrevista familiar:
5.2.1 Evaluacin
5.2.2 Psicoterapia
5.2.3 Investigacin con familias
5.3 Tcnicas y procedimientos propuestos por las principales escuelas de terapia familiar
5.4 Principales guas e instrumentos de evaluacin familiar
5.5 Dilemas ticos en el trabajo con familias
6. ENTREVISTA GRUPAL
6.1 Objetivos de la entrevista grupal:
6.1.1 Evaluacin
6.1.2 Intervencin psicoteraputica,
6.1.3 Investigacin.
6.2 Aportaciones tericas y tcnicas del trabajo con grupos clnicos que se aplican a la entrevista grupal en el campo
clnico y de la salud
6.3 El espacio grupal:
6.3.1 Caractersticas
6.3.2 Niveles de comunicacin e interaccin,
6.3.3 Factores curativos del grupo
6.4 Fenmenos grupales:
6.4.1 Ansiedad y defensas colectivas
6.4.2 Transferencia mltiple
6.4.3 Identificacin proyectiva e introyectiva
6.4.4 Aprendizaje interpersonal
6.4.5 Resonancia afectiva
6.4.6 Promocin del autoconocimiento y el cambio
6.4.7 Formas de liderazgo en funcin del grupo
6.5 Modalidades de la entrevista grupal:
6.5.1 Grupos de reflexin
6.5.2 Grupos focales
6.5.3 Grupos de sensibilizacin
6.5.4 De encuentro
6.5.5 De promocin y fomento a la salud
6.5.6 De deteccin de riesgo
6.5.7 Intervencin en crisis, entre otros.
6.6 Dilemas ticos en el trabajo con grupos
7. INTEGRACIN DEL INFORME PSICOLGICO
7.1 Informe de entrevista individual:
7.1.1 Caractersticas segn el propsito y objetivo de la entrevista
7.1.2 Elementos diagnsticos
7.1.3 Propuesta de tratamiento.
7.2 Informe de entrevista familiar:
7.2.1 Aspectos generales o rubros de la evaluacin sistmica
7.2.2 Criterios de funcionalidad y disfuncionalidad
7.2.3 Roles
7.2.4 Subsistemas
7.3 Informe de entrevista grupal:
7.3.1 Tipo de grupo
7.3.2 Caractersticas del proceso

7.3.3 Temtica y etapa grupal
7.3.4 Niveles de funcionamiento individual y grupal

o
Discusin grupal acerca del alcance cientfico y tcnico de la asignatura con una conclusin individual.
Exposiciones de temas en clase, con espacio para cuestionar de parte de la clase y el docente.
Discusin por equipos de artculos recientemente publicados relacionados con los temas vistos en clase
Elaboracin de mapas conceptuales en equipo acerca de algn (os) tema (s) del curso.
Exposicin y discusin de procesos y procedimientos de entrevistas grupales, con una resea concluyente de las
discusiones.
INDEPENDIENTES
o
Cuadro esquemtico de la asignatura con los elementos de concepto, clases, tipos, caractersticas y modelos
propios de la misma.
Investigacin documental de casos concretos asignados por el docente, ya sea de manera individual o por equipo
de acuerdo a la complejidad del tema a tratar.
Proyecto final donde se apliquen todos los conceptos vistos en la asignatura
Resolucin de ejercicios y casos prcticos empleando la metodologa vista en clase.
Elaboracin de cuadros descriptivos relativos a los temas de la asignatura.
Lectura de la bibliografa recomendada por el docente
Investigaciones documentales
Reporte sobre las actividades prcticas
Mapas conceptuales
Proyecto final
Cuadro esquemtico
20%
20%
15%
30%
15%
TOTAL
100%

TEORA PSICOANALTICA I
CICLO
PSI 203
OBJETIVO GENERAL: Al trmino de este curso, el alumno analizar los principios de la obra de Freud, para la justificacin del contraste
entre la conceptualizacin freudiana por un lado y las concepciones de una difusin vulgarizada del psicoanlisis, y otras perspectivas
como psiquiatra, medicina, psicoterapias no analticas.
TEMAS Y SUBTEMAS
1. CONSTRUCCIN DE LOS CONCEPTOS FREUDIANOS
1.1 Los comienzos de la prctica analtica:
1.1.1 La enseanza de Charcot.
1.2 La hipnosis y la catarsis: Yo Defensa Sntoma Resistencia.
1.3 La triple estratificacin. El trauma y la primera teora de la angustia.
1.4 La construccin de la primera nosologa freudiana:
1.4.1 Las Neurosis de Defensa
1.4.2 Las Neurosis Actuales.
1.5 Fracaso de la defensa y retorno de lo reprimido.
1.6 Histeria y Obsesin: de los Sntomas a la Etiologa.
1.7 Del trauma al recuerdo encubridor: el valor de las fantasas.
2. EL DESCUBRIMIENTO DE LO INCONSCIENTE
2.1 El Inconsciente y su legalidad. La represin y las formaciones del Inconsciente: Sueos y Sntomas.
2.2 De la satisfaccin de la necesidad a la realizacin del deseo. El lenguaje en el sueo.
2.3 El trabajo en el sueo: desplazamiento y condensacin.
2.4 El lmite de lo interpretable.
2.5 Primera ordenacin metapsicolgica:
2.5.1 Inconsciente
2.5.2 Represin
2.5.3 Proceso primario.
3. SEXUALIDAD E INCONSCIENTE
3.1 El desarreglo de la sexualidad humana. Su carcter perverso. Autoerotismo y zonas ergenas.
3.2 Las teoras sexuales infantiles. La problemtica del objeto y la satisfaccin.
3.3 Pulsiones sexuales vs. Pulsiones de autoconservacin.
3.4 El desmontaje y los destinos de la pulsin.
3.5 Inconsciente descriptivo, dinmico y estructural. La represin primaria y secundaria.
3.6 El retorno de lo reprimido. Representacin de cosa Representacin de palabra.
3.7 La problemtica de la doble inscripcin. La ubicacin tpica de los afectos
4. EDIPO Y CASTRACIN
4.1 El falocentrismo de la teora freudiana. La funcin del mito.
4.2 Identidad del deseo y la ley. La castracin:
4.2.1 Su diferente funcin en el hombre y la mujer.
4.3 La castracin en la madre.
4.4 Funcin del padre. El padre de la horda y la comida totmica
4.5 La constitucin del Sper-yo como heredero del Edipo. Crueldad y goce superyoico.
4.6 Los topes freudianos del anlisis: angustia de castracin y envidia del pene.
5. EL NARCISISMO Y LA IDENTIFICACIN
5.1 Constitucin del narcisismo: la erogeneizacin del Yo. His majesty, the baby.
5.2 El objeto pulsional y el Yo como objeto.
5.3 Ideal del Yo y Yo-ideal. Fantasa y realidad psquica.
5.4 Las condiciones de amor.
5.4.1 El enamoramiento y el ideal.
5.4.2 La idealizacin y la degradacin del objeto.
6. TRANSFERENCIA Y REPETICIN
6.1 La Transferencia:
6.2 - Como falso enlace como resistencia (cierre del Inconsciente) como el auxiliar ms poderoso.
6.3 El amor de Transferencia. Transferencia y repeticin:
6.3.1 Su problemtica
6.3.2 Detencin y reinicio de las asociaciones.
Analizar mediante la elaboracin de un mapa mental, sobre la problemtica de la doble inscripcin.
Comentar y argumentar acerca del desmontaje y los destinos de la pulsin. Generar una conclusin grupal.
Elaboracin de un mapa conceptual sobre el desarreglo de la sexualidad humana.
Anlisis en pequeos grupos sobre las teoras sexuales infantiles. Elaborar un texto argumentativo.
Analizar a travs de un texto crtico sobre la primera ordenacin metapsicolgica.
Analizar informacin respecto a la represin y las formaciones del inconsciente. Comentar las conclusiones ante el
grupo.
Elaborar un ensayo en el que se consideren las caractersticas esenciales de la construccin de la primera nosologa
freudiana.
Analizar y reflexionar sobre la naturaleza de la hipnosis y la catarsis. Generar una conclusin grupal.
INDEPENDIENTES:
Elaboracin de textos argumentativos sobre la idealizacin y la degradacin del objeto.
Elaborar un ensayo que integre una opinin personal acerca de los conceptos fundamentales del amor de transferencia.
Realizar un mapa conceptual en el que se presenten las tesis fundamentales del objeto pulsional y el yo como objeto.
Elaborar un mapa mental en donde se identifiquen las ideas principales de la constitucin del narcisismo.
Anlisis de textos especializados bibliogrficos y visuales sobre la sexualidad.
Realizar un trabajo monogrfico sobre los conceptos fundamentales del narcisismo y la identificacin.

Ensayos
Monografa
TOTAL
20%
30%
20%
30%
100%

EPISTEMOLOGA EN PSICOLOGA
CICLO
PSI 204
OBJETIVO GENERAL: Al trmino de este curso, el alumno explicar el avance de las expresiones concretas de las diversas
concepciones epistemolgicas actuales en la construccin del pensamiento y la investigacin en psicologa.
TEMAS Y SUBTEMAS
1. EPISTEMOLOGA DE LA PSICOLOGA
1.1 Generalidades de la epistemologa de la psicologa
1.2 Relaciones con las diversas ramas de la filosofa.
1.3 Posiciones epistemolgicas bsicas
1.4 Estatuto cientfico de la psicologa
2. CONTROVERSIAS SOBRE LOS POSIBLES OBJETOS Y MTODOS DE ESTUDIO DE LA PSICOLOGA
2.1 La psicologa ciencia natural o ciencia humana?
2.2 Los objetos de estudio y los mtodos de investigacin de la psicologa. Ideas generales.
2.3 El objeto y el mtodo en los principales sistemas:
2.3.1 Asociacionismo
2.3.2 Funcionalismo
2.3.3 Conductismo,
2.4 Gestalt, psicoanlisis y neuropsicologa.
3. REMANENTES IDEOLGICOS Y MTICOS EN LA PSICOLOGA
3.1 Religin y ciencia, base del conflicto
3.2 Demonologa, brujera y medicina
3.3 Alma y cuerpo: hacia la psicologa
4. LA REORGANIZACIN DE LAS CIENCIAS HUMANAS A PARTIR DEL DESCUBRIMIENTO DEL INCONSCIENTE.
4.1 Conceptualizacin del inconsciente.
4.2 El inters del psicoanlisis para las ciencias no psicolgicas
4.3 Repercusiones del psicoanlisis sobre las ciencias humanas
5. LA OPOSICIN: COMPRENSIN-EXPLICACIN EN LAS CIENCIAS HUMANAS
5.1 Las discusiones terico metodolgicas en torno a los pares antitticos:
5.1.1 Ciencias de la naturaleza vs. Ciencias del hombre
5.1.2 Explicacin vs. Comprensin
5.1.3 Cuantitativo vs. Cualitativo
6. LOS MODELOS POSITIVISTAS DE LA PSICOLOGA
6.1 Los modelos importados de las ciencias naturales:
6.1.1 Fsicos
6.1.2 Qumicos
6.1.3 Orgnicos
6.1.4 Evolucionistas
6.1.5 Geolgicos
6.1.6 Descripcin y anlisis
6.2 La funcin de los modelos en los diversos sistemas psicolgicos
7. EL ABANDONO DE LA OBJETIVIDAD NATURALISTA
7.1 Conceptualizacin
7.2 La objetividad desde el campo de las ciencias naturales.
7.3 El abandono de la objetividad naturalista
7.4 El objeto y el mtodo:
7.4.1 La ansiedad del sujeto que investiga.
Analizar y reflexionar sobre las razones para una psicologa de la ciencia. Generar una conclusin grupal.
Analizar mediante la elaboracin de un mapa mental, las subdisciplinas en psicologa de la ciencia.
Anlisis grupal acerca de los procesos implicados en la creacin cientfica. Generar una conclusin grupal.
Elaboracin de un mapa conceptual sobre la contribucin del azar en el avance cientfico.
Anlisis en pequeos grupos sobre la revolucin cientfica como cambio conceptual. Elaborar un texto argumentativo.
Analizar a travs de un texto crtico los aspectos medulares de la mistificacin del mtodo cientfico.
Analizar la informacin ms sobresaliente del tema y elaborar un ensayo acerca de la concepcin de la ciencia despus
de Kuhn.
Analizar informacin respecto al problema de la reflexividad. Comentar las conclusiones ante el grupo.
INDEPENDIENTES:
Anlisis de textos especializados bibliogrficos y visuales sobre la clasificacin e interdisciplinariedad de las ciencias.
Elaborar en equipo un trabajo monogrfico sobre las coordenadas epistemolgicas actuales en la Psicologa.
Trabajo de investigacin bibliogrfica, hemerogrfica y electrnica sobre las etapas en la evolucin de la ciencia y la
epistemologa.
Realizar un mapa conceptual sobre los aspectos caractersticos de la influencia social de la Ciencia.
Elaborar un mapa mental en donde se identifiquen las ideas principales de Lakatos y los programas de investigacin.
Monografa
Ensayos
TOTAL
25%
25%
15%
15%
20%
100%

PSICOLOGIA LABORAL Y ORGANIZACIONAL
CICLO
PSI 205
OBJETIVO GENERAL: Al finalizar el curso el alumno conocer cmo funcionan los diferentes tipos de organizaciones, comprender el
cmo y porque las personas actan y se relacionan, tanto al interior como al exterior de ellas y apuntando a que sean capaces de
identificar y aplicar estrategias de intervencin, adecuadas y pertinentes a las caractersticas de las organizaciones, del factor humano y
el entorno laboral actual..
TEMAS Y SUBTEMAS
1. ANTECEDENTES SOCIO HISTRICOS DE LA PSICOLOGA EN LAS ORGANIZACIONES
1.1 Definicin de la psicologa como ciencia
1.2 Definicin de psicologa laboral y organizacional
1.3 Campo de accin de la psicologa laboral y organizacional
1.4 El trabajo Humano desde una mirada histrica.
(Reconceptualizacin del trabajo humano).
1.4 Evolucin y transformaciones de las organizaciones.
(Definiciones, tipos y propsitos).
1.5 Contexto histrico y evolutivo de la Psicologa Organizacional.
1.6 Teoras de administracin para el estudio de las organizaciones.
1.7 Tipos de Organizaciones: Estructura Organizacional
2. CULTURA, CLIMA Y DESARROLLO ORGANIZACIONAL
2.1 Planificacin Estratgica y Desarrollo Organizacional.
2.2 Tipos de Cultura Organizacional.
2.3 Diagnostico de Cultura.
2.4 Clima Laboral y su influencia en el trabajo.
2.5 Mediciones de Clima Laboral
3. EL CICLO DE GESTIN DE RECURSOS HUMANOS
3.1 Reclutamiento, Seleccin e Induccin.
3.2 Evaluacin del Desempeo.
3.3 Capacitacin y Entrenamiento.
3.4 Despido y desvinculacin.
3.5 Desarrollo de Carrera.
3.6 Compensacin, retribucin, incentivos
4. GESTIN DE RECURSOS HUMANOS POR COMPETENCIAS.
4.1 Antecedentes del Surgimiento del Modelo de Competencias.
4.2 mbitos de Aplicacin del Modelo de Competencias.
4.3 Levantamiento y Diseo de Perfiles por Competencias.
4.4 Evaluacin de Competencias.
4.5 Desarrollo de Competencias

5. DIRECCIN Y GESTIN DE PERSONAS
5.1 Motivacin Laboral.
5.2 Trabajo en Equipo.
5.3 Comunicacin Organizacional.
5.4 Liderazgo: Teoras y Aplicaciones.
5.5 Relaciones Humanas.
5.6 Salud Ocupacional y Calidad de Vida.
6. MERCADO LABORAL ACTUAL
6.1 Gestin de Calidad.
6.2 Gestin del Conocimiento.
6.3 Responsabilidad Social Empresarial.
6.4 Branding o las organizaciones como marcas.
4.5 Legislacin Laboral.

o
Discusin en clase de lecturas cortas asignadas por el docente sobre temas acordes a la asignatura.
Exposicin por equipos de un tema en particular asignado por el docente.
Elaboracin de reportes sobre las conferencias realizadas con profesores invitados.
Cuestionarios de autodiagnstico.
Exposicin y discusin de ideas de manera grupal al finalizar cada tema.
INDEPENDIENTES
o
Redaccin de un texto crtico sobre algn(os) tema(s) del curso.
Navegacin y consulta en Internet de informacin relacionada con la materia.
Reportes de lectura asignadas por el docente para cada tema.
Integracin de ideas de los temas principales de la asignatura mediante resmenes
Exposiciones
Cuestionarios de autodiagnstico
Texto crticos
Reportes de lectura
15%
Resmenes
15%
15%
15%
20%
20%
TOTAL 100%

MOTIVACIN Y EMOCIN
CICLO
TERCER CUATRIMESTRE
PSI 301
OBJETIVO GENERAL: Al trmino de este curso, el alumno explicar las principales caractersticas de las diversas necesidades del ser
humano, de sus motivaciones y emociones, as como la interrelacin entre ellas, sus manifestaciones conductuales y la experiencia
subjetiva de las mismas.
TEMAS Y SUBTEMAS
1. MOTIVACIN.
1.1 Introduccin
1.2 Fundamentos
1.3 Orgenes filosficos del concepto de motivacin.
1.4 La teora de la voluntad.
1.5 La teora del instinto
1.6 La teora de la pulsin.
1.7 Teoras complementarias
1.7.1 El enfoque biolgico
1.7.2 El enfoque conductual o del aprendizaje
1.7.3 El enfoque cognitivo-social.
1.7.4 El enfoque de las diferencias individuales.
2. NECESIDADES Y MOTIVACIN
2.1 Necesidades fisiolgicas
2.1.1 Dolor
2.1.2 Hambre y sed
2.1.3 Sexo
2.2 Necesidades psicolgicas orgnicas
2.2.1 Autodeterminacin.
2.2.2 Competencia.
2.2.3 Gregarismo.
2.3 Motivacin Extrnseca.
2.3.1 Incentivos y consecuencias.
2.3.2 Evaluacin cognitiva.
2.3.3 Autodeterminacin
2.4 Necesidades sociales adquiridas.
2.4.1 Motivacin de logro
2.4.2 Afiliacin e intimidad.
2.4.3 Poder.
3. EMOCIN
3.1 Naturaleza de la emocin
3.1.1 Componentes Subjetivos
3.1.2 Componentes Conductuales.
3.1.3 Componentes fisiolgicos.
3.1.4 Componentes interactales.
3.2 Emociones bsicas.

3.2.1 Miedo.
3.2.2 Alegra
3.2.3 Sorpresa
3.2.4 Ira
3.2.5 Tristeza.
3.2.6 Asco.
3.3 Emociones sociales.
3.3.1 Culpa.
3.3.2 Vergenza
3.3.3 Orgullo
3.3.4 Enamoramiento
3.3.5 Celos.
3.3.6 Envidia.
3.3.7 Empata

En equipo determinar los principales conceptos de la teora de la pulsin. Realizar un mapa conceptual.
Analizar mediante la elaboracin de un mapa mental el enfoque conductual o del aprendizaje.
Argumentar en equipo sobre los orgenes filosficos del concepto de motivacin. Elaborar un texto argumentativo.
Reconocer las caractersticas principales de la teora de la voluntad. Presentar conclusiones al grupo.
Solucin dirigida de ejercicios tericos y de aplicacin relacionados con los componentes conductuales.
Realizar en equipos prcticas relacionadas con las emociones bsicas.
Realizar actividades prcticas relacionadas con las emociones sociales.
INDEPENDIENTES
Elaborar una investigacin bibliogrfica sobre las principales caractersticas en la manifestacin e influencia en la
conducta de las necesidades sociales.
Revisin de publicaciones sobre las diversas manifestaciones emocionales en el ser humano.
Elaborar un texto argumentativo, sobre las manifestaciones de las necesidades fisiolgicas en el humano y su
influencia en la conducta.
Elaborar mapa conceptual que considere la interrelacin entre motivacin-emocin conducta-personalidad.
Realizacin de prcticas sobre el enamoramiento.
Desarrollo de prcticas sobre la motivacin de logro.
Realizacin de prcticas relativas a los celos.

Informes tcnicos
Texto argumentativo
Investigacin bibliogrfica
Manual de prcticas
TOTAL
10%
30%
20%
20%
20%
100%

PSICOMETRA
CICLO
TERCER CUATRIMESTRE
PSI 302
OBJETIVO GENERAL: Al trmino de este curso, el alumno analizar la medicin psicolgica mediante tests: sus caractersticas, los
mtodos bsicos de construccin de tests, las teoras de los tests ms importantes y la evaluacin de la calidad de estas medidas.
TEMAS Y SUBTEMAS
1. FUNDAMENTOS Y DESARROLLO DE LA PSICOMETRA
1.1 Fundamentos, desarrollo, finalidad y perspectivas histricas de la psicometra
1.1.1 Desarrollo histrico.
1.1.2 Inteligencia, habilidades y personalidad.
1.1.2.1 Teora Bifactorial (Spearman).
1.1.2.2 Teora Jerrquica (Vernon).
1.1.2.3 Teora de Thurstone (Habilidades mltiples).
1.1.2.4 Teora de Guilford (Estructura del intelecto)
1.1.3 Tcnicas de medicin de la personalidad.
1.1.3.1 Observacionales.
1.1.3.2 Situacionales.
1.1.3.3 Auto informes.
1.1.3.4 Fisiolgicas.
1.1.3.5 Cuestionarios.
1.1.3.6 Escalas.
1.1.3.7 Inventarios.
1.2 La psicometra en Mxico.
1.2.1 Surgimiento y desarrollo.
1.2.2 Personajes importantes.
1.3 El futuro de la psicometra.
2. INSTRUMENTOS DE MEDICIN
2.1 Caractersticas tcnicas de los instrumentos de medicin.
2.1.1 Caractersticas psicomtricas de los instrumentos de medicin.
2.1.2 Confiabilidad y validez de un instrumento de medicin.
2.1.3 Instrumento psicomtrico e instrumento no estructurado.
2.1.4 Normas de calificacin.
2.1.5 Caractersticas de las pruebas no objetivas.
2.2 Clasificacin de los instrumentos de medicin.
2.2.1 Objetivo.
2.2.2 Formato.
2.2.3 Material.
2.2.4 Libertad de Ejecucin.
2.2.5 Forma de Aplicacin.
2.2.6 Lmite de Aplicacin.
2.3 Contextos de aplicacin.
2.3.1 Condiciones Ambientales de aplicaciones.
2.3.2 Materiales necesarios para la Aplicacin del Instrumento (Manual, Cuestionario, Hoja de Respuesta, etc.)
2.3.3 El "Rapport".
3. UTILIDAD Y TICA DE LOS INSTRUMENTOS DE MEDICIN.

3.1 Los instrumentos de medicin en las diferentes reas de la psicologa.
3.1.1 Psicologa Clnica.
3.1.2 Psicologa Educativa.
3.1.3 Psicologa del Trabajo.
3.1.4 Psicologa Social y Ambiental.
3.2 tica para el uso de las pruebas psicolgicas.
4. PRUEBAS PSICOMTRICAS
4.1 Instrumentos de medicin.
4.1.1 Ejecucin Mxima:
4.1.1.1 Inteligencia.
4.1.1.2 Habilidades y/o Aptitudes.
4.1.1.3 De desarrollo.
4.1.2 Ejecucin Tpica:
4.1.2.1 Personalidad.
4.1.2.2 Intereses.
4.1.2.3 Valores.
4.1.2.4 Actitudes.
5. EL TEST
1.1 Ejemplos y Tipos de tests
1.1.1 Normativos
1.1.2 Referidos al criterio
1.1.3 Computarizados
1.2 Fases generales en el desarrollo de un test
1.3 Caractersticas psicomtricas del test
1.4 Principales recursos de internet asociados a la medicin por tests.
6. EL TEST: ESTRUCTURA PSICOLGICA
2.1 Modelo psicolgico de la dimensin de medida
2.2 Panel de posibles interpretaciones de las puntuaciones (aplicaciones)
2.3 Fuentes de evidencia: Validez
2.3.1 Contenido
2.3.2 Estructura Interna
2.3.3 Procesos de respuesta
2.3.4 Relacin con otras variables
2.3.5 Consecuencial
2.4 Tcnicas estadsticas para evaluar la validez a travs de ejemplos
2.4.1 Regresin simple y mltiple
2.4.2 Anlisis factorial exploratorio
2.4.3 Anlisis factorial confirmatorio
2.5 Factores que afectan negativamente la validez
7. ANLISIS FORMAL DE LOS MODELOS DE MEDIDA
3.1 Modelo lineal clsico: supuestos y deducciones
3.2 Modelos de TRI
3.2.1 Modelo de parmetros
3.2.2 Modelo de dos parmetros: supuestos
3.3 Estimacin de parmetros
3.3.1 tems
3.3.2 Examinados
3.4 Evaluacin general de supuestos
3.5 Evaluacin especifica del ajuste
8. NDICES DE PRECISIN
4.1 Definicin y panorama general
4.2 ndices Incondicionales
4.2.1 Procedimientos empricos para su estimacin
4.2.2 Factores que lo afectan
4.2.3 Procedimientos de clculo
4.4 ndices condicionales
4.4.1 Funciones de informacin del tem
4.4.2 Funciones de informacin del test
4.5 Inferencias acerca de las puntuaciones verdaderas
4.6 Balance: Modelo lineal vs. Modelo TRI
9. ANLISIS, CALIBRACIN Y SELECCIN DE TEMS
5.1 Parmetros e ndices estadsticos de los tems
5.2 Modelo general de anlisis de tems
5.3 Anlisis inicial: discriminacin, dimensionalidad-independencia
5.4 tems dicotmicos
5.4.1 Eleccin de modelo: Criterio
5.4.2 Estadsticos y anlisis grfico bajo el modelo lineal
5.4.3 Estadsticos y anlisis grfico segn el modelo de TRI: curva caracterstica
5.4.4 Evaluacin de ajuste
5.5 tems politmicos
5.5.1 Eleccin de modelo: Criterio
5.5.2 Estadsticos y anlisis grfico: curva caracterstica item x categora.
5.3 Evaluacin del funcionamiento diferencial
5.4 Seleccin de Items

o
Argumentar en equipo sobre las fases generales en el desarrollo de un test. Elaborar un mapa mental.
Anlisis en pequeos grupos sobre las caractersticas psicomtricas del test. Generar una conclusin grupal.
Presentaciones orales de manera individual o grupal sobre los requisitos necesarios para la seleccin de items.
En equipo analizar crticamente los principales recursos de internet asociados a la medicin por tests. Generar
una conclusin grupal.
Analizar mediante la elaboracin de un mapa mental el modelo psicolgico de la dimensin de medida.
Realizar en equipos prcticas relacionadas con la regresin simple y mltiple.
Realizar actividades prcticas relacionadas con la evaluacin general de supuestos.
Practicar en equipo situaciones relacionadas con las funciones de informacin del test.
Elaboracin y aplicacin de tests en centros educativos o en el ambiente familiar. Presentar un informe tcnico de
los resultados de los test aplicados, as como de las conclusiones a que llego.
INDEPENDIENTES
o
Revisin de publicaciones sobre la estructura psicolgica del test.
Elaborar mapa conceptual que considere las tcnicas estadsticas para evaluar la validez a travs de ejemplos.
Elaborar un mapa mental acerca de los factores que afectan negativamente la validez.
Elaborar una investigacin bibliogrfica sobre el anlisis formal de los modelos de medida.
Desarrollo de prcticas utilizando los tems dicotmicos.
Realizacin de prcticas relacionadas con los tems politmicos.
Realizacin de prcticas sobre la evaluacin del funcionamiento diferencial.
Manual de prcticas psicomtricas 40%

Informe tcnico
30%
10%
20%
TOTAL
100%

TEORA PSICOANALTICA II
CICLO
TERCER CUATRIMESTRE
PSI 303
OBJETIVO GENERAL: Al trmino de este curso, el alumno analizar la obra freudiana a partir de ms all del principio del placer y la
reformulacin conceptual a que dicha obra da lugar, as como los fundamentos conceptuales de la obra de los ms destacados postfreudianos, para el establecimiento de las coincidencias y modificaciones terico-prcticas a que dieron lugar en la historia del movimiento
psicoanaltico.
TEMAS Y SUBTEMAS
1. MS ALL DEL PRINCIPIO DEL PLACER Y LA REFORMULACIN FREUDIANA DE LA DUALIDAD
PULSIONAL.
1.1 Antecedentes del Ms all del principio del placer en la obra de Freud.
1.2 Neurosis de guerra (Sorpresa y terror).
1.2.1 Sueos de la Neurosis traumtica (Excepcin al cumplimiento del deseo)
1.2.2 Juego infantil (Repeticin de una vivencia penosa).
1.2.3 Transferencia (Repetir en lugar de recordar).
1.3 Energa libre y ligada.
1.4 Sueos de la Neurosis traumtica.
2. INTRODUCCIN DE LA SEGUNDA TPICA: EL YO Y EL ELLO.
2.1 Las funciones del yo y el ello.
2.2 El enigma de la aspiracin masoquista:
2.2.1 Beneficio primario del sntoma
2.2.2 Necesidad de castigo
2.2.3 Reaccin teraputica negativa.
2.3 La paradoja del Super yo. El malestar de la cultura.
2.4 Obstculos a la curacin analtica.
3. REVISIN A LA TEORA DE LA ANGUSTIA: INHIBICIN, SNTOMA Y ANGUSTIA.
3.1 Angustia traumtica y seal.
3.2 Lo siniestro (Lo siniestro es angustiante pero no toda angustia es Lo siniestro)
3.3 Destinos clnicos de la angustia:
3.3.1 Neurosis
3.3.2 Psicosis
3.3.3 Perversin.
3.4 El pequeo Hans y el Hombre de los Lobos.
4. FALO Y CASTRACIN.
4.1 El complejo de castracin:
4.1.1 Ncleo de la neurosis
4.1.2 Motor de la defensa
4.1.3 Referente del sntoma.
4.2 Angustia y castracin: la castracin de la madre.
4.3 Sexualidad femenina: el dark-continent.
4.4 Asesinato y funcin del padre.
5. LA CURA ANALTICA
5.1 Sus distintas formulaciones en la obra freudiana.
5.2 Escisin y alteracin del yo.
5.3 La concepcin de anlisis terminable e interminable.
5.4 Dos operaciones analticas: interpretacin y construccin.
6. LOS POST-FREUDIANOS.
6.1 La polmica Anna Freud- Melanie Klein.
6.2 Anna Freud y la Psicologa del yo. El concepto de yo autnomo. Las lneas de desarrollo.
6.3 Melanie Klein:
6.3.1 El concepto de objeto.
6.3.2 Objeto malo y objeto bueno.
6.3.3 Las posiciones esquizo-paranoide y depresiva.
6.3.4 Transferencia y contra transferencia.
6.4 Winnicot y el anlisis de nios:
6.4.1 El concepto de objeto transicional.
6.4.2 El juego infantil.
Elaboracin de un mapa conceptual sobre el complejo de castracin.
Anlisis en pequeos grupos sobre las caractersticas de la Neurosis. Elaborar un texto argumentativo.
Analizar a travs de un texto crtico los postulados bsicos de los destinos clnicos de la angustia.
Analizar informacin respecto a la Angustia traumtica. Comentar las conclusiones ante el grupo.
Analizar mediante la elaboracin de un mapa mental, la naturaleza de la sexualidad femenina.
Comentar y argumentar acerca de los conceptos fundamentales de la angustia y la castracin. Generar una conclusin
grupal.
Elaborar un ensayo en el que se consideren las caractersticas esenciales de la paradoja del Super yo.
Analizar y reflexionar sobre los obstculos a la curacin analtica. Generar una conclusin grupal.
INDEPENDIENTES:
Realizar un mapa conceptual en el que se presenten las tesis fundamentales de la polmica entre Anna Freud- Melanie
Klein.
Elaborar un mapa mental en donde se identifiquen las ideas principales de Anna Freud y la Psicologa del yo.
Anlisis de textos especializados bibliogrficos y visuales sobre el concepto de yo autnomo.
Realizar un trabajo monogrfico sobre los conceptos fundamentales de Winnicot y el anlisis de nios.
Elaboracin de textos argumentativos sobre el enigma de la aspiracin masoquista.
Elaborar un ensayo que integre una opinin personal acerca de la neurosis de guerra.

Ensayos
Monografa
TOTAL
30%
20%
30%
20%
100%

TEORAS DE LA PERSONALIDAD I
CICLO
TERCER CUATRIMESTRE
PSI 304
OBJETIVO GENERAL: Al trmino de este curso, el alumno explicar la evolucin de la personalidad con base en las aproximaciones
tericas y los principios de los diferentes enfoques contemporneos.
TEMAS Y SUBTEMAS
1. NATURALEZA Y USOS DE LAS TEORAS DE PERSONALIDAD.
1.1 Definicin de la personalidad.
1.2 Las teoras como modelos.
1.3 Las teoras como guas para la naturaleza humana.
1.4 Componentes de una teora.
1.5 Las teoras como representantes conceptuales.
1.6 Alternativas en relacin a las teoras de la personalidad.
2. MODELO PSICODINAMICO DE LA PERSONALIDAD (S. FREUD Y C. JUNG).
2.1 Perspectiva histrica.
2.2 Constructor y postulados fundamentales.
2.3 Construccin del aparato psquico.
2.4 Primera tpica en Freud.
2.5 Segunda tpica en Freud.
2.6 Libido y etapas en el desarrollo psicosexual.
2.7 Teora de la angustia.
2.8 Formaciones reactivas del inconsciente.
2.9 Mecanismo de la defensa.
2.10 Interpretacin de los sueos.
2.11 Asociacin libre vs. Hipnosis.
2.12 Uso del divn transferencia, contratransferencia.
2.13 Desarrollo de la personalidad en Jung.
2.14 Estructura del psique y sus funciones.
2.15 Inconsciente personal y sus conceptos.
2.16 Inconsciente colectivo y sus arquetipos.
2.17 Proceso de individuacin.
2.18 Tipos humanos.
2.19 Tipo introvertido vs. Tipo extrovertido.
3. MODELOS NEOPSICOANALTICOS: ANNA FREUD Y MELANIE KLEIN.
3.2 Lneas de desarrollo en Anna Freud.
3.3 Psicoanlisis y educacin.
3.4 Dependencia y autosuficiencia emocional.
3.5 Lactancia y alimentacin racional.
3.6 Incontinencia al control de esfnteres.
3.7 Responsabilidad e irresponsabilidad en el cuidado corporal.
3.8 Desde el egocentrismo al compaerismo.
3.9 Relaciones entre lo corporal y lo ldico.

3.10 Mecanismo de defensa.
3.11 Propuesta para el Psicoanlisis infantil.
3.12 Evolucin psicosexual y emocional de Klein.
3.13 Fantasa inconsciente.
3.14 Instinto de muerte.
3.15 Posicin Esquizo-paranoide: relacin de objeto, ansiedad persecutoria y mecanismos de defensa.
3.16 Posicin Depresiva: relacin de objeto, ansiedad depresiva y mecanismos de defensa.
3.17 Fantasa.
3.18 Envidia y celos.
3.19 Amor, odio y reparacin.
4. OTROS MODELOS Y PROPUESTAS NEOPSICOANALTICAS.
4.1 Teora de las relaciones objtales.
4.2 Aportes significativos de la escuela Inglesa.
4.3 Farbain.
4.4 Balint.
4.5 Winnicot.
4.6 Aportes significativos de la escuela Americana.
4.7 M. Mahler.
4.8 R. Spitz.
4.9 O. Kembert.
4.10 Kohut.
4.11 Aportes significativos de la escuela francesa.
4.12 F. Dolto.
4.13 J. Lacan.
5. MODELO EGOSOCIAL DE LA PERSONALIDAD (E. ERICKSON Y A. ADLER).
5.2 Constructor y postulados fundamentales.
5.3 Teora de la sexualidad infantil Eriksoniana.
5.4 Libido y agresin.
5.5 Zonas, modos y modales.
5.6 Pregenitalidad y genitalidad.
5.7 Estadios del desarrollo psicosexual.
5.8 Confianza bsica vs. Desconfianza bsica.
5.9 Autonoma vs. Vergenza y duda.
5.10 Iniciativa vs. Culpa.
5.11 Superioridad vs. Inferioridad.
5.12 Identidad vs. Difusin del rol.
5.13 Intimidar vs. Aislamiento.
5.14 Generatividad vs. Estancamiento.
5.15 Integridad del ego vs. Desesperacin.
5.16 Postulados de la psicologa individual Alderiana.
5.17 Sentimientos de inferioridad.
5.18 Inferioridad orgnica.
5.19 Influencia del factor ambiental.
5.20 Impulsos de podero.
5.21 Meta, plan y estilo de vida.
5.22 Ficcin rectora.
5.23 Protesta masculina.
5.24 Instinto de comunidad.

Analizar en equipo sobre las caractersticas de las lneas de desarrollo en Anna Freud. Elaborar un texto
argumentativo.
Anlisis en pequeos grupos sobre la responsabilidad e irresponsabilidad en el cuidado corporal. Generar una
conclusin grupal.
En equipos determinar las caractersticas de las teoras como guas para la naturaleza humana. Realizar un mapa
conceptual.
Analizar mediante la elaboracin de un mapa mental las caractersticas de la libido y etapas en el desarrollo
psicosexual.
INDEPENDIENTES
Revisin de publicaciones sobre la teora de las relaciones objetales.
Elaborar un texto argumentativo, sobre la teora de la sexualidad infantil Eriksoniana.
Elaborar mapa conceptual que considere los aportes significativos de la escuela francesa.
Elaborar mapa mental acerca de las relaciones entre lo corporal y lo ldico.
Elaborar una investigacin bibliogrfica sobre el modelo psicodinmico de la personalidad.
Texto argumentativo
20%
Informes tcnicos
30%
Mapas conceptuales y mentales 20%
30%
TOTAL
100%

PSICOLOGA HUMANISTA
CICLO
TERCER CUATRIMESTRE
PSI 305
OBJETIVO GENERAL: Al finalizar el curso los estudiantes sern capaces de reconocer cules son los elementos bsicos en los cuales
est compuesta la PSIOLOGA HUMANISTA.
TEMAS Y SUBTEMAS
1. UNIDAD: GENERALIDADES DE LA PSICOLOGA HUMANISTA
1.1. Trasfondo filosfico de la psicologa humanista
1.1.1. Soeren kierkegaard (1813-1855)
1.1.2. Martn buber
1.1.3. Karl jaspers (1883-1969)
1.1.4. Martin heidegger (1889-1976)
1.1.5. Jean-paul sartre (1905 - 1980 )
1.2. Historia de la psicologa humanstica
1.3. Caracterizacin de la concepcin humanista del hombre
2. PERSONALIDAD SEGN LA PSICOLOGA HUMANISTA
2.1. erich fromm
2.2. Alfred adler
2.3. Karen horney
2.4. Carl gustav jung
2.5. Eric hamburger erickson
2.6. Harry stack sullivan
2.7. Gordon william allport
2.8. Abraham maslow
2.9. Carl ransom rogers
2.10. Frederick perls (fritz perls)
2.11. viktor frankl
3. PRINCIPALES REPRESENTANTES DE LA PSICOLOGA HUMANISTA
3.1. ABRAHAM HAROLD MASLOW
3.1.1. Biografa
3.1.2. Su obra
3.1.2.1. La jerarqua de las necesidades de maslow
3.1.2.2. Necesidades de carencia o dficit
3.1.2.3. Necesidades fisiolgicas
3.1.2.4. Necesidades de seguridad
3.1.2.5. Necesidades de amor y de pertenencia
3.1.2.6. Necesidades de estima
3.1.2.7. Necesidades de desarrollo

3.1.2.8. Necesidades de autoactualizacin o self-actualizacin
3.1.2.9. Necesidad de trascendencia
3.1.2.10. Necesidades fuera de la jerarqua
3.1.2.11. Necesidad de saber y comprender
3.1.2.12. Necesidades estticas
3.1.2.13. Autorrealizacin el poder del ser
3.1.2.14. Ventajas
3.1.2.15. Limitaciones
3.1.2.16. Desventajas
3.2 CARL RANSOM ROGERS
3.2.1. Biografa
3.2.2. Su obra
3.2.3. Conceptos tericos
3.2.4. Tendencia actualizante
3.2.5. Experiencia
3.2.6. Representacin, simbolizacin, conciencia
3.2.7. Disponibilidad a la conciencia
3.2.8. Simbolizacin correcta
3.2.9. La "subcepcin". Subcebir
3.2.10. Experiencia de s mismo
3.2.11. El yo ideal
3.2.12. Vulnerabilidad
3.2.13. Angustia
3.2.14. Mal funcionamiento psquico
3.2.15. Defensa, estado de defensa, conducta defensiva
3.2.16. Rigidez perceptual (intensionality)
3.2.17. "apertura" a la experiencia
3.2.18. Funcionamiento ptimo
3.2.19. Madurez psquica
3.2.20. Consideracin positiva
3.2.21. Necesidad de consideracin positiva
3.2.22. Consideracin positiva de s mismo
3.2.23. Valoracin condicional o consideracin selectiva
3.2.24. Centro de la valoracin
3.2.25. Proceso de valoracin "organsmica"
3.2.26. Marco de referencia interno y externo
3.2.27. Empata
3.2.28. Relacin de ayuda
3.2.29. Contribucin en la formacin terica de c. R. Rogers
3.2.30. Ventajas
3.2.31. Limitaciones
3.2.32. Desventajas
3.3 FREDERICK SALOMN PERLS
3.3.1. Biografa
3.3.2. Su obra
3.3.3. La terapia gestalt
3.3.4. Ciclos de la existencia
3.3.5. Contexto especfico en que surge este paradigma
3.3.6. Ideas esenciales
3.3.7. Situacin de las ciencias psicolgicas en la poca
3.3.8. De la psicologa de la forma a la psicologa guestltica
3.3.9. La psicologa de la forma
3.3.10. Ideas fundamentales
3.3.11. Qu puede ocurrir si surgen al mismo tiempo diversas necesidades?
3.3.12. Qu es lo que ocurre cuando este juego se bloquea?
3.3.13. Relaciones entre la escuela gestalt y otras corrientes psicolgicas

3.3.14. Los principios de la psicologa gestalt en la resolucin de problemas
3.3.15. Valoracin crtica
3.3.16. Biografa de tres de las ms representativas figuras del movimiento gestltico
3.3.17. Max wertheimer
3.3.18. Kurt koffka
3.3.19. Wolfgang khler
3.4 VIKTOR FRANKL
3.4.1. Biografa
3.4.2. Su obra
3.4.3. Qu es la logoterapia?
3.4.4. Lo que busca la logoterapia
3.4.5. Los principios en que se basa la logoterapia
3.4.6. Principales conceptos y principios de la logoterapia.
3.4.7. Tres escuelas de Viena (resumen)

Por parejas realizarn un anlisis de las ideas ms importantes vistas durante el curso, para exponerlas frente al grupo.
Por equipos, se elaborarn reportes sobre las conferencias realizadas con profesores invitados
Elaboracin de cuestionarios de repaso al finalizar cada tema
INDEPENDIENTES
Redaccin de un texto crtico sobre la evolucin que ha tenido la asignatura hasta nuestros das.
Trabajo documental de casos concretos asignados por el docente, ya sea de manera individual o por equipo de
acuerdo a la complejidad del tema a tratar.
Elaboracin de una sntesis sobre algn(os) tema(s) del curso.
Reportes de lectura de comprensin de la bibliografa asignada para cada tema.
CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN Y ACREDITACIN (7)
Redaccin de textos crticos

Sntesis
Trabajos documentales
Reportes de lectura
Cuadros descriptivos
TOTAL
25%
15%
25%
20%
15%
100%

PROCESOS PSQUICOS SUPERIORES
CICLO
CUARTO CUATRIMESTRE
PSI 401
OBJETIVO GENERAL: Al trmino de este curso, el alumno explicar los bloques funcionales; as como las funciones psquicas
superiores, que estructuras lo regulan, la comprensin del proceso y sus alteraciones.
TEMAS Y SUBTEMAS
1. LA IMPORTANCIA EN EL COMPORTAMIENTO DE LAS FUNCIONES PSQUICAS SUPERIORES.
1.1 Funciones psquicas superiores
1.1.1 El concepto de funciones psquicas superiores
1.1.2 La dinmica y desarrollo de las funciones psquicas superiores
1.1.3 La ubicacin ecosistmica de las funciones psquicas superiores en el comportamiento psicobiolgico y social.
2. PROCESOS CORTICALES
2.1 El cerebro como sistema funcional
2.1.1 Modelo organicista: Caractersticas y sus aportaciones
2.1.2 Modelo ecolgico sistmico: caractersticas y sus aportaciones
3. DINMICA DE LOS PROCESOS COMPLEJOS
3.1 Bloque funcionales
3.1.1 Concepto de bloques funcionales.
3.1.2 Ubicacin
3.1.3 Funcin
3.1.4 Integracin de las funciones especificas de los procesos complejos
4. DIVERSIDAD HEMISFRICA EN EL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN
4.1 Importancia de la dominancia hemisfrica.
4.1.1 Hemisferio izquierdo derecho
4.1.2 Funciones bsicas.
4.1.3 Interconexiones hemisfricas.
5. FUNCIONES PSQUICAS SUPERIORES I
5.1 Sensopercepcin
5.1.1 Definicin del concepto
5.1.2 Comprensin del proceso
5.1.3 Principales alteraciones
5.2 Sueo y vigilia.
5.3 Atencin.
5.3.3 Principales alteraciones.
6. FUNCIONES PSQUICAS SUPERIORES II

6.1 Procesos nmsicos.
6.2 Psicomotricidad.
7. FUNCIONES PSQUICAS SUPERIORES III
7.1 Pensamiento y lenguaje.
7.2 Motivacin
7.3 Emocin.
7.4 Aprendizaje

o
Discusin y anlisis situacional de los procesos complejos propios de la asignatura en grupos formados en clase.
Debate grupal en torno al marco conceptual de la asignatura.
Exposicin y discusin de casos reales de investigacin propios de la asignatura de manera grupal al finalizar
cada tema.
INDEPENDIENTES
o
Trabajo final donde se apliquen todos los conceptos vistos en la asignatura
Mapas conceptuales
Trabajo final de investigacin
Cuadro esquemtico
20%
20%
15%
30%
15%
TOTAL
100%

METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN I
CICLO
CUARTO CUATRIMESTRE
PSI 402
OBJETIVO GENERAL: Al trmino de este curso, el alumno analizar las bases tericas de la metodologa de la investigacin desde un
enfoque cuantitativo, con el fin de sistematizar su aprendizaje dentro de la carrera.
TEMAS Y SUBTEMAS
1. INTRODUCCIN A LA INVESTIGACIN.
1.1. Espritu cientfico.
1.2. Mtodo cientfico.
1.2.1 Observacin.
1.2.2. Formulacin de Hiptesis.
1.2.3. Experimentacin con Mtodos racionales.
1.2.3.1. Anlisis.
1.2.3.2. Sntesis.
1.2.3.3. Inferencia.
1.2.3.4. Induccin.
1.2.3.5. Deduccin.
1.2.4. Principios, leyes o teora.
1.4. Tipo de investigacin.
1.4.1. De campo.
1.4.2. Bibliogrfico.
1.4.3. De laboratorio.
2. FASES DE LA INVESTIGACIN.
2.1. Eleccin del tema.
2.1.1. Temas Genricos.
2.1.2. Temas Especficos.
2.1.3. Especificaciones del tema.
2.2. Planteamiento del problema.
2.2.1. Formulacin de pregunta.
2.2.2. Definicin de objetivo.
2.2.3. Justificacin.
2.2.4. Viabilidad.
2.2.5. Antecedentes.
2.3. Elaboracin del marco terico.
2.3.1. Deteccin.
2.3.2. Seleccin.
2.3.3. Obtencin.
2.3.4. Revisin.
2.3.5. Extraccin.
2.4. Definicin del tipo de estudio
2.4.1 Exploratorio.
2.4.2. Descriptivo.
2.4.3. Correlacional.
2.5. Formulacin de hiptesis.

2.5.1. Generalidades.
2.5.2. Tipos de hiptesis.
2.5.3. Definicin conceptual y operacional de las variables.
2.6. Muestreo.
2.6.1. Generalidades.
2.6.2. Determinacin del tamao.
2.6.3. Seleccin de la muestra
2.7. Recopilacin de datos.
2.7.1. Generalidades (confiabilidad y validez).
2.7.2. Instrumentos.
2.7.2.1. Cuestionario.
2.7.2.2. Entrevista.
2.7.2.3. Encuesta.
2.7.2.4. Escala Likert.
2.8. Procesamiento de la informacin.
2.8.1. Manual.
2.8.2 Mecnico.
2.8.3. Elctrico.
2.8.4. Computacional.
2.9. Anlisis e interpretacin de resultados.
2.10. Presentacin y comunicacin de los resultados.
2.10.1. Funcin Expresiva.
2.10.2. Funcin Persuasiva.
2.10.3. Funcin Informativa.
3. PROYECTO DE INVESTIGACIN.
3.1. Definicin de proyecto.
3.2. Esquema de proyecto.
3.3. Importancia del proyecto.
Explicar las caractersticas principales para la formulacin de Hiptesis.
Explicar el tipo de investigacin a realizar
Explicar las caractersticas principales de la induccin.
Analizar los aspectos a tomar en cuenta para la formulacin de pregunta.
Explicar la importancia de la definicin de objetivo.
Elaborar el marco terico.
Definir el tipo de estudio a realizar
Realizar ejercicios prcticos sobre el anlisis e interpretacin de resultados
Elaborar un reporte de investigacin sobre la recoleccin de datos del proyecto de investigacin
Elaborar un reporte de prcticas sobre el anlisis de los diversos reportes de investigacin publicados en revistas
especializadas, congreso, pginas especializadas en Internet, entre otros.
INDEPENDIENTES
Realizar ejercicios de experimentacin con Mtodos racionales.
Realizar ejercicios sobre las especificaciones del tema.
Realizar ejercicios sobre el planteamiento del problema,
Realizar ejercicios sobre la definicin conceptual y operacional de las variables
Realizar ejercicios sobre el muestreo.
Realizar la publicacin de los resultados de la investigacin a la comunidad universitaria
Reporte de investigacin sobre la recoleccin de datos del proyecto de investigacin
20%
Prcticas sobre el anlisis de los diversos reportes de investigacin publicados
20%
en revistas especializadas, congreso, pginas especializadas en Internet, entre otros.
10%
Publicacin de los resultados de la investigacin a la comunidad universitaria
10%
Ejercicios de experimentacin con Mtodos racionales.
10%
Ejercicios sobre las especificaciones del tema.
10%
Ejercicios sobre el planteamiento del problema
10%
Ejercicios sobre la definicin conceptual y operacional de las variables
10%
TOTAL 100%

PSICOPATOLOGA I
CICLO
CUARTO CUATRIMESTRE
PSI 403
OBJETIVO GENERAL: Al trmino de este curso, el alumno analizar los trastornos mentales en sus diferentes manifestaciones clnicas y
variados cuadros nosolgicos, con el fin de obtener una historia clnica que permita establecer la naturaleza del problema, emitir un
diagnstico, sugerir un pronstico y proponer un tratamiento.
TEMAS Y SUBTEMAS
1. INTRODUCCIN A LA PSICOPATOLOGA
1.1 Concepto de Psicopatologa.
1.2 Historia de la Psicopatologa.
1.3 Signo, sntoma y sndrome.
1.4 Normalidad y anormalidad.
1.5 Salud y enfermedad mental.
1.6 Epidemiologa y salud pblica.
2. ETIOLOGA DE LA ENFERMEDAD MENTAL
2.1 Modelo biolgico de la enfermedad mental.
2.1.1 Factores constitucionales y genticos de la enfermedad mental.
2.1.2 Cerebro y conducta: Una aproximacin biolgica.
2.1.3 Factores neurobiolgicos en la enfermedad mental.
2.2 El modelo psicodinmico de la enfermedad mental y el concepto de fijacin y regresin en el desarrollo mental.
2.3 El modelo sociocultural de la enfermedad mental y la epidemiologa de los trastornos mentales.
2.4 Teora del aprendizaje y el modelo conductual de la enfermedad mental.
3. MANIFESTACIONES CLNICAS DE LA ENFERMEDAD MENTAL (SEMIOLGICA)
3.1 Alteraciones de la conciencia.
3.2 Trastornos de la atencin.
3.3 Alteraciones de la emocin.
3.4 Trastornos de la orientacin.
3.5 Trastornos de la memoria.
3.6 Trastornos de la percepcin.
3.7 Alteraciones del pensamiento y lenguaje.
3.8 Trastornos del afecto.
3.9 Alteraciones de la conacin (conducta motora).
3.10 Trastornos de la inteligencia.
3.11 Trastornos del sueo.
4. PROPEDUTICA
4.1 Tipo y tcnicas de la entrevista.
4.2 Historia Clnica y anamnesis.
4.3 Examen mental (exploracin psicopatolgica).

4.4 Mtodos paraclnicos.
4.4.1 Pruebas psicolgicas
4.4.2 Mtodos Neurofisiolgicos
4.4.3 Mtodos Neurorradiolgicos.
4.4.4 Mtodos de Imagenologa.
5. CLASIFICACIN DE LAS ENFERMEDADES MENTALES
5.1 Orgenes de los sistemas de clasificacin actuales.
5.2 Clasificacin internacional de las enfermedades. CI-10.
5.3 Clasificacin estadstica de los trastornos mentales. DSM-IV.
6. SNDROMES (NOSOLOGA, DSM-IV)
6.1 Trastornos mentales orgnicos, incluidos los sintomticos: FOO-09.
6.2 Trastornos mentales y del comportamiento debido al consumo de sustancias psicotrpicas: FIO-19.
6.3 Esquizofrenia, trastorno esquizotpico y trastorno de ideas delirantes: F20-29.
6.4 Trastornos afectivos: F30-39.
6.5 Trastornos neurticos secundarios a situaciones estresantes y somatomorfos: F40-49.
6.6 Trastornos del comportamiento, asociados a disfunciones fisiolgicas y a factores somticos: F50-59.
6.7 Trastornos de la personalidad y del comportamiento del adulto: F60-69.
6.8 Retraso mental: F70-79.
6.9 Trastornos del desarrollo psicolgico: F80-89.
6.10 Trastornos del comportamiento y de las emociones del comienzo habitual en la infancia y la adolescencia: F90-98.
7. BIOTICA
7.1 Panorama biotico en Mxico.
7.2 Aspectos legales de la enfermedad mental.
7.3 Cdigos ticos.

Analizar la historia de la Psicopatologa. Elaborar un mapa mental.
En grupo, intercambiar ideas sobre la relacin Salud y enfermedad mental. Generar una conclusin grupal.
En grupo, intercambiar ideas sobre el modelo biolgico de la enfermedad mental. Elaborar un texto crtico
Analizar crticamente las manifestaciones clnicas de la enfermedad mental. Elaborar un mapa conceptual.
Realizar prcticas relacionadas con el tipo y las tcnicas de la entrevista.
Realizar prcticas relacionadas con la historia clnica y la anamnesis.
Realizar prcticas relacionadas con la clasificacin internacional de las enfermedades. CI-10.
Realizar prcticas relacionadas con los trastornos del comportamiento y de las emociones del comienzo habitual en la
infancia y la adolescencia: F90-98.
Analizar y argumentar acerca de los principales aspectos legales de la enfermedad mental. Generar una conclusin
grupal.
INDEPENDIENTES
Elaborar un mapa mental acerca de la teora del aprendizaje y el modelo conductual de la enfermedad mental.
Realizar un mapa conceptual sobre la clasificacin estadstica de los trastornos mentales. DSM-IV.
Realizar prcticas relacionadas con los trastornos mentales orgnicos, incluidos los sintomticos: FOO-09.
Realizar prcticas relacionadas con los trastornos neurticos secundarios a situaciones estresantes y somatomorfos:
F40-49.
Elaborar un informe de prcticas sobre el anlisis de videos y documentales en torno a diversas entidades
psicopatolgicas.
Elaborar un informe de prcticas sobre la observacin de encuentros clnico-paciente para diagnstico y tratamiento
de alguna psicopatologa.
Elaborar un informe tcnico sobre las visitas a hospitales psiquitricos con el fin de conocer los procedimientos y
alternativas de tratamiento a los pacientes psiquitricos, dependiendo del trastorno que presenten.
Manual de prcticas
Informes tcnicos
Texto argumentativo
TOTAL
30%
20%
30%
20%
100%

TEORAS DE LA PERSONALIDAD II
CICLO
CUARTO CUATRIMESTRE
PSI 404
OBJETIVO GENERAL: Al trmino de este curso, el alumno analizar el comportamiento humano con base en las diferentes
aproximaciones tericas y sus fundamentos.
TEMAS Y SUBTEMAS
1. DESARROLLOS TERICOS DE LA PSICOLOGA DEL YO. ANNA FREUD
1.1 Lneas de Desarrollo
1.1.1 Desde la dependencia hasta la autosuficiencia emocional y las relaciones objtales adultas.
1.1.2 Desde la lactancia a la alimentacin racional.
1.1.3 De la incontinencia al control de esfnteres.
1.1.4 De la irresponsabilidad hacia la responsabilidad en el cuidado corporal.
1.1.5 Desde el egocentrismo al compaerismo.
1.1.6 Desde el cuerpo hacia los juguetes y desde el juego hacia el trabajo.
1.2 Sus aportaciones al estudio de los Mecanismos de Defensa.
1.3 Sus aportaciones al Psicoanlisis Infantil.
2. MODELO HUMANISTA - EXISTENCIAL. (G. ALLPORT, C. ROGERS Y A. MASLOW).
2.1. Perspectiva histrica.
2.2. El problema del yo.
2.3. El yo corporal.
2.4. Identidad del yo.
2.5. Autoextensin.
2.6. Autoimgen.
2.7. El yo como agente racional.
2.8. Conciencia vs. El haber de.
2.9. Intensiones vs. Impulsos.
2.10. Autonoma funcional.
2.11. Rasgos comunes vs. Carcter personal.
2.12. Carcter personal vs. Hbitos.
2.13. Tipologa de los rasgos: secundarios, centrales y cardinales.
2.14. Funcionamiento apropiado vs. Oportunismo.
2.15. Introyeccin y valoracin orgnica en Rogers.
2.12. Individualidad.
2.17. Naturaleza dual del yo.
2.18. Incongruencia.
2.19. Introyeccin.
2.20. Necesidad de respeto.
2.21. Papel cultural: alejamiento, apariencias y obligaciones.
2.22. Escucharse a uno mismo: libertad, conciencia, creatividad y espontaneidad.
2.23. Teora de las necesidades en Maslow.

2.24. Supresin y distorsin de las necesidades.
2.25. Comportamiento instintivo.
2.22. Motivacin vs. Meta motivacin.
2.27. Jerarqua de las necesidades.
3. MODELOS HUMANISTA PSICOANALITICO (K. HORNEY Y E. FROMM).
3.2 Importancia de los factores culturales para Horney.
3.3. Clases de neurosis: de situacin y de carcter.
3.4. Etapas de la neurosis.
3.5. Ambiente inicial.
3.6. Complejo de Edipo.
3.7. Hostilidad reprimida.
3.8. Angustias bsicas.
3.9. Recursos contra la angustia bsica: cario, sumisin, podero, aislamiento y satisfaccin secundaria.
3.10. La influencia de lo social de Fromm.
3.11. Las dicotomas.
3.12. Clasificacin caracterolgica: receptivo, explotador, acumulativo, comercial y productivo.
3.13. Narcisismo.
3.14. Necesidades humanas: relacin trascendencia.
4. MODELO SOCIO-COGNITIVO (A. BANDURA; A. ELLIS Y J. ROTTER).
4.1 Biografa y perspectiva histrica.
4.2. Diversas aplicaciones para la teora del aprendizaje.
4.3. Caractersticas distintas de la teora del aprendizaje cognitivo.
4.4. Caractersticas distintas de la teora del aprendizaje social.
4.5 Aprendizaje vicario de Bandura.
4.6. Modelamiento.
4.7. Inhibicin.
4.8. Control cognoscitivo para Ellis.
4.9. Errores comunes del pensamiento.
4.10. Pensamiento todo o nada.
4.11. Oraciones compuestas vs. Oraciones no expresadas.
4.12. Teora y terapia racional emotiva.
4.13. Escalas de confianza de Rotter.
4.14. Potencial de la conducta y potencial de la necesidad.
4.15. Valor del reforzamiento.
4.16. Confianza vs. Desconfianza.
5. TEORAS ORIENTALES DE LA PERSONALIDAD.
5.1. Budismo Zen.
5.2. Tres caractersticas de la existencia.
5.3. Las cuatro verdades de la existencia.
5.4. Meditacin.
5.5. Iluminacin.
5.6. Cuerpo, relaciones sociales, voluntad, emociones e intelecto.
5.7. Yoga Hind.
5.8. Espritu.
5.9. Los tres principios de la creacin.
5.10. Conciencia.
5.11. Tendencias subconscientes.
5.13. Sofismo.
5.14. Cinco pilares del Islam.
5.15. Conocimiento.
5.16. Cuatro etapas del Sofismo.

5.17. Aniquilacin y retorno.

Anlisis en pequeos grupos sobre la tipologa de los rasgos. Generar una conclusin grupal.
En equipos determinar las caractersticas de la teora de las necesidades en Maslow. Realizar un mapa
conceptual.
Realizacin de un texto argumentativo sobre los desarrollos tericos de la psicologa del yo.
Argumentar en equipo sobre el problema de yo. Elaborar un texto argumentativo.
Analizar mediante la elaboracin de un mapa mental las tesis principales de la influencia de lo social de Fromm.
INDEPENDIENTES
Elaborar mapa conceptual que considere las caractersticas principales del potencial de la conducta y el potencial
de la necesidad.
Elaborar mapa mental acerca de los aspectos fundamentales del Budismo Zen.
Revisin de publicaciones sobre la importancia de los factores culturales para Horney.
Elaborar un texto argumentativo, sobre la teora del aprendizaje cognitivo.
Elaborar una investigacin bibliogrfica sobre los cinco pilares del Islam.
Informe tcnico
20%
20%
Textos argumentativos
30%
30%
TOTAL
100%

PSICOLOGA EDUCATIVA
CICLO
CUARTO CUATRIMESTRE
PSI 405
OBJETIVO GENERAL: Al trmino de este curso, el alumno analizar las funciones y las aplicaciones de la psicologa educativa, para
facilitar el proceso de enseanza aprendizaje a travs de la prctica frente a grupos escolares y sociales.
TEMAS Y SUBTEMAS
1. PSICOLOGA DE LA EDUCACIN.
1.1 Definiciones
1.2 Conceptos
1.3 Objeto de estudio.
1.4 La educacin en el mundo actual:
1.4.1 Los cuatro pilares de la educacin.
1.5 Surgimiento, desarrollo y perspectivas de la Psicologa de la Educacin
1.6 Aplicaciones de los principales paradigmas de la Psicologa al campo de la Psicologa de la Educacin.
2. SITUACIN EDUCATIVA: UN CONTEXTO PARA LA PSICOLOGA DE LA EDUCACIN.
2.1 Relacin entre Psicologa y Educacin.
2.2 La educacin desde la perspectiva de los organismos internacionales.
2.3 Desafos y retos de la Educacin.
2.4 Panorama general del Sistema Educativo Nacional.
2.5 Marco legal del derecho a la Educacin en Mxico.
2.6 Aportaciones de la Psicologa de la Educacin a la problemtica de la Educacin en Mxico.
3. LA PSICOLOGA DE LA EDUCACIN
3.1 Procesos bsicos del aprendizaje:
3.1.1 Motivacin
3.1.2 Memoria
3.1.3 Pensamiento
3.1.4 El aprendizaje humano.
3.2 Estrategias didcticas para la promocin del aprendizaje significativo.
3.3 Atencin a las diferencias individuales y a la diversidad sociocultural.
3.4 Evaluacin del aprendizaje escolar.
4. LA EDUCACIN COMO PROCESO PSICOLGICO
4.1 Factores internos que intervienen en el proceso enseanza-aprendizaje
4.1.1 Aptitudes para el aprendizaje y el rendimiento (excepcionales)
4.1.2 Estilos cognitivos y de aprendizaje
4.1.3 Problemas de aprendizaje
4.1.4 Diferencias individuales (de clase social, de gnero, tnicas, raciales, lingsticas) en el aula
4.1.5 Motivacin (intrnseca y extrnseca)
4.1.6 Afectos, emociones, atribuciones, expectativas, creencias, ansiedad

4.2 Factores externos que intervienen en el proceso enseanza aprendizaje
4.2.1 El aula, escenario para el aprendizaje escolar
4.2.2 Interaccin social y educativa
4.2.3 Agresividad social en el contexto escolar
5. CAMPO DE INTERVENCIN DEL PSICLOGO EDUCATIVO
5.1 Diseo y aplicacin de programas especficos
5.2 Programa de entrenamiento en tcnicas de estudio y estrategias de aprendizaje
5.3 Programas de autoestima y autoconcepto
5.4 Programas de entrenamiento en habilidades sociales
5.5 Intervencin en Orientacin Educativa
5.6 Intervencin en Educacin Especial
5.7 Intervencin en Consejo Educacional
5.8 Intervencin en Evaluacin Educativa
5.9 Intervencin en Diseo Instruccional
5.10 Intervencin en Diseo Curricular

Practicar en equipo situaciones relacionadas con los problemas de aprendizaje.
Realizar en equipos prcticas relacionadas con los estilos cognitivos y de aprendizaje.
Practicar en equipo situaciones relacionadas con la evaluacin del aprendizaje escolar.
Visitas a centros educativos para observar el comportamiento y desempeo acadmico de nios, para elaborar
un programa de intervencin y orientacin educativa. Presentar un informe tcnico de los resultados, as como de
las conclusiones a que lleg.
Analizar en equipo acerca de la sistematizacin del proceso enseanza aprendizaje y ejercicios prcticos.
Elaborar un mapa mental.
Realizar en equipos prcticas relacionadas con la intervencin en educacin especial.
Realizar actividades prcticas relacionadas con la intervencin en orientacin educativa.
Anlisis en pequeos grupos sobre el trabajo que se desarrolla en educacin especial, consejo educacional y
orientacin educativa. Generar una conclusin grupal.
En equipo analizar crticamente sobre los factores internos y externos que intervienen en el proceso de
enseanza aprendizaje. Generar una conclusin grupal.
Analizar mediante la elaboracin de un mapa conceptual los conceptos que juegan dentro del proceso enseanzaaprendizaje emanados de los paradigmas estudiados.
Elaboracin dirigida del modelo instruccional que servir de base para el programa de intervencin.
INDEPENDIENTES
Desarrollo de prcticas relacionadas con las estrategias de enseanza y experiencias de aprendizaje y
elaboracin de reactivos.
Realizacin de prcticas relacionadas con la intervencin en consejo educacional.
Realizacin de prcticas sobre los programas de autoestima y autoconcepto.
Realizacin de prcticas relacionadas con la intervencin en diseo instruccional.
Realizar entrevistas a psiclogos y pedagogos, cuyo campo de trabajo se enfoque a la psicologa de la educacin,
para conocer su metodologa de trabajo, funciones, experiencias, expectativas y diferencias en enfoque. Elaborar
un informe tcnico.
Elaboracin de una monografa sobre el quehacer del psiclogo educativo ante los factores internos y externos
que intervienen en el proceso de enseanza aprendizaje.
Revisin de publicaciones sobre la evaluacin educativa, diseo instruccional y diseo curricular.
Elaborar mapa conceptual que considere el marco legal del derecho a la educacin en Mxico.
Elaborar un mapa mental acerca de los paradigmas psicoeducativos y aportaciones de la psicologa educativa.
Manual de prcticas y modelo

instruccional diseado
Informes tcnicos
Monografa
TOTAL
30%
20%
30%
20%
100%

TRASTORNOS DE LA CONDUCTA Y PERSONALIDAD
CICLO
QUINTO CUATRIMESTRE
PSI 501
OBJETIVO GENERAL: Al trmino de este curso, el alumno analizar los principales trastornos de la conducta en la infancia y
adolescencia, as como sus caractersticas clnicas y las hiptesis o teoras explicativas desarrolladas desde un marco cientfico.
TEMAS Y SUBTEMAS
1. MARCO CONCEPTUAL.
1.1 Delimitacin y marco de estudio de la asignatura.
1.2 Trastornos de conducta.
1.3 Trastornos de personalidad.
1.4 Concepto de conducta normal anormal.
1.5 Clasificacin y etiologa de los trastornos de conducta y personalidad.
1.6 Vulnerabilidad y factores de riesgo: temperamento, familia, contexto.
1.7 Tcnicas y estrategias de intervencin ante los problemas de conducta y personalidad.
2. TRASTORNOS RELACIONADOS CON FUNCIONES BIOLGICAS BSICAS.
2.1 Trastornos psicosomticos:
2.1.1 Problemas de eliminacin: control de esfnteres.
2.1.2 Tics nerviosos.
2.2.3 Trastornos del sueo.
2.2 Trastornos de conducta alimenticia.
2.2.1 Anorexia nerviosa.
2.2.2 Bulimia nerviosa.
2.2.3 Obesidad.
3. TRASTORNOS DEL COMPORTAMIENTO SOCIAL: OTRAS CONDUCTAS EN EL AULA
3.1 TDAH o el Dficit de Atencin con hiperactividad.
3.2 Problemas de comportamiento:
3.2.1 Conducta desobediente y oposicionista.
3.2.2 Deprivacin sociocultural: conducta disocial.
3.3 Trastornos de contexto: abusos y malos tratos.
3.3.1 Tipos: fsico, sexual y negligencia.
3.4 Trastornos emocionales y afectivos:
3.4.1 Los trastornos de ansiedad: generalizada y por separacin.
3.4.2 Las reacciones obsesivo compulsivas.
3.4.3 Las reacciones fbicas: crisis de angustia, pnico. Psicosis infantiles.
3.4.4 La depresin en la infancia y en la adolescencia.
3.4.5 El estrs en la infancia y en la adolescencia.
3.5 Adolescencia:
3.5.1 Delincuencia.
3.5.3 Drogadiccin. Trastornos derivados del abuso de sustancias.
3.5.2 La esquizofrenia.
3.6
Otros trastornos.

Realizar prcticas relacionadas con los trastornos de la conducta asociados a la etapa de la adolescencia
Elaborar un informe de prcticas sobre las intervenciones de diagnstico y tratamiento psicoteraputico con el apoyo
cooteraputico del profesor y el grupo que se encontrarn en la cmara de observacin.
Realizar prcticas relacionadas con la hiperactividad.
Realizar prcticas relacionadas con la depresin.
Analizar las clasificaciones de los trastornos psicopatolgicos infantiles y del adolescente. Elaborar un mapa mental.
Realizar prcticas relacionadas con los trastornos asociados a la edad preescolar.
Analizar mediante la elaboracin de un mapa conceptual, la psicopatologa asociada a la etapa escolar
INDEPENDIENTES
Elaborar un resumen conclusivo sobre los factores que influyen en la aparicin de la patologa antes, durante y
despus del nacimiento.
Elaborar un reporte de prcticas sobre las visitas a hospitales psiquitricos para la descripcin y anlisis de casos all
existentes.
Realizar prcticas relacionadas con los trastornos de aprendizaje y lenguaje.
Realizar prcticas relacionadas con las fobias escolares.
Elaborar un informe de prcticas
acerca de las alteraciones de la personalidad, neurosis, y desrdenes
psicofisiolgicos que se presentan en las diferentes pocas de la vida,

esquizofrnicos, delincuencia y farmacodependencia.
Realizar prcticas relacionadas con los trastornos de conducta.
Manual de prcticas
Informe tcnico
Texto argumentativo
TOTAL
30%
20%
30%
20%
100%
reacciones depresivas, procesos

METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN II
CICLO
QUINTO CUATRIMESTRE
PSI 502
OBJETIVO GENERAL: Al trmino de este curso, el alumno analizar los pasos del mtodo cualitativo y sus tcnicas, para la realizacin
de modelos de investigacin y anlisis de resultados.
TEMAS Y SUBTEMAS
1. PARADIGMAS DE INVESTIGACIN.
1.1 Paradigma de investigacin cuantitativa.
1.1.1 Objetivos
1.1.3 Aplicaciones
1.2 Paradigma de investigacin cualitativa.
1.2.1 Objetivos
1.2.3 Crticas al paradigma
1.2.4 Fases del desarrollo de la investigacin cualitativa.
1.2.5 Aplicaciones
1.3 La tica en la investigacin cualitativa
1.3.1 Respeto a uno mismo y al otro.
2. TIPOS DE INVESTIGACIN CUALITATIVA.
2.1 Estudio de caso
2.2 Historia oral
2.3 Biografas
2.4 Historias de vida
2.5 Investigacin etnogrfica
2.6 Investigacin participativa
2.7 Investigacin accin
2.8 Investigacin militante
3. TCNICAS E INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIN CUALITATIVA.
3.1 Observacin
3.1.1 Caractersticas generales del proceso
3.1.2. Tipos: Participante y no participante
3.1.3. Instrumentos: registros observacionales, guas, diarios de campo.
3.1.4. Aparatos: cmaras de video, cine, y fotogrfica.
3.2 Vagabundeo
3.2.1. Mapeos: social, espacial y temporal
3.3 Triangulacin
3.3.2 Tipos
3.4. Entrevista

3.4.2. Tipos: Estructurada y no estructurada
3.4.3. Instrumentos: guas, diarios de campo
3.4.4. Aparatos: grabadoras, cmaras de video y de cine
3.5. Grupos focales
3.5.2 La importancia del lugar, del moderador, de los participantes y de la gua de entrevista.
4. ANLISIS CUALITATIVO DE INVESTIGACIN.
4.1 Tipos de anlisis de una investigacin cualitativa
4.1.1 Anlisis de contenido
4.1.1.1 Concepto y aplicacin de acuerdo a las tcnicas empleadas
4.1.2 Cuantitativo.
4.1.2.1 Caractersticas
4.1.2.2. Ejemplos
4.1.3. Cualitativo
4.1.3.1 Caractersticas
5. REPORTE DE INVESTIGACIN CUALITATIVA.
5.1 Tipos de reportes
5.1.1. Acadmicos
5.1.2. Ejecutivos
5.2. Estructura de los reportes
5.3. Recomendaciones generales de los escritos y de las presentaciones audiovisuales
Analizar y explicar la definicin de la observacin.
Analizar la importancia de la tcnica del grupo de discusin.
Realizar ejercicios prcticos sobre el anlisis de contenido.
Realizar ejercicios prcticos sobre el anlisis del discurso.
Explicar las tcnicas audiovisuales como datos.
Desarrollar un proyecto de investigacin cualitativa y llevar a cabo la recoleccin de datos y generar un reporte de
investigacin.
INDEPENDIENTES
Realizar una sntesis sobre la entrevista cara a cara entre el investigador y el informante.
Desarrollar una recapitulacin sobre el enfoque del conocimiento cualitativo
Realizar un mapa mental sobre las tcnicas para la planeacin organizacional.
Elaborar un cuadro descriptivo, acerca del trabajo con datos y la presentacin de informes
Elaborar un informe de prcticas sobre el anlisis sobre diversos reportes de investigacin cualitativa, publicados en
revistas especializadas de Internet y otros.
Presentar los resultados de la investigacin a la comunidad universitaria
Proyecto de investigacin cualitativa y llevar a cabo la recoleccin de datos y generar un

reporte de investigacin.
Sntesis sobre la entrevista cara a cara entre el investigador y el informante.
Recapitulacin sobre el enfoque del conocimiento cualitativo
Mapa mental sobre las tcnicas de investigacin cualitativa.
Cuadro descriptivo, acerca del trabajo con datos y la presentacin de informes
Informe de prcticas sobre el anlisis sobre diversos reportes de investigacin cualitativa,
publicados en revistas especializadas de Internet y otros
25%
20%
10%
10%
10%
25%
TOTAL 100%

PSICOPATOLOGA II
CICLO
QUINTO CUATRIMESTRE
PSI 503
OBJETIVO GENERAL: Al trmino de este curso, el alumno analizar los procesos psicolgicos de las diferentes etapas de la vida del
hombre, as como los factores que influyen en la presentacin de patologa (hereditaria, gentica, biolgica, psicolgica y ambiental), para
la realizacin de un diagnstico.
TEMAS Y SUBTEMAS
1. DESARROLLO NORMAL Y ANORMAL
1.1 Los conceptos de desarrollo, crecimiento, salud mental, enfermedad, patologa, psicopatologa y adaptacin.
1.2 Los factores que influyen en la aparicin de la patologa antes, durante y despus del nacimiento.
1.3 Las clasificaciones de los desrdenes psicopatolgicos infantiles y del adolescente.
2. TRASTORNOS PROFUNDOS DEL DESARROLLO EN LA PRIMERA INFANCIA DESDE DIFERENTES
PERSPECTIVAS TERICAS
2.1 Mahler
2.2 Winnicot
2.3 Gesell
2.4 Bowlby
2.5 Spitz
3. PSICOPATOLOGA ASOCIADA A LA EDAD PREESCOLAR
3.1 El nio preescolar de 3 a 6 aos, caractersticas de normalidad
3.2 Terrores Nocturnos
3.3 Fobias
3.4 Eneuresis
3.5 Onicofagia
3.6 Trastornos de Aprendizaje y Lenguaje
3.7 Diferentes posibilidades de Tratamiento
4. PSICOPATOLOGA ASOCIADA A LA ETAPA ESCOLAR
4.1 Fobias Escolares
4.2 Tartamudeo
4.3 Hiperactividad
4.4 Obesidad
4.5 Neurodermatitis
4.6 Depresin
4.7 Trastornos de aprendizaje y Lenguaje
5. PSICOPATOLOGA ASOCIADA A LA ETAPA DE LA ADOLESCENCIA
5.1 "Crisis Normal" de la adolescencia
5.2 Anorexia
5.3 Esquizofrenia
5.4 Trastornos de Conducta
5.5 Diferentes posibilidades de Tratamiento

6. ASPECTOS EPIDEMIOLGICOS QUE SE RELACIONAN CON LA PSICOPATOLOGA DE LA POCA DEL
CRECIMIENTO Y DESARROLLO DEL HOMBRE
6.1 Las alteraciones de la personalidad, neurosis, y desrdenes psicofisiolgicos que se presentan en las diferentes
pocas de la vida:
6.1.1 Reacciones depresivas
6.1.2 Reacciones impulsivas
6.1.3 Procesos esquizofrnicos
6.1.4 Farmacodependencia

Realizar prcticas relacionadas con la psicopatologa asociada a la etapa de la adolescencia
cooteraputico del profesor y el grupo que se encontrarn en la cmara de observacin.
Realizar prcticas relacionadas con la hiperactividad.
Realizar prcticas relacionadas con la depresin.
Analizar las clasificaciones de los desrdenes psicopatolgicos infantiles y del adolescente. Elaborar un mapa mental.
Anlisis grupal sobre la anormalidad en el nio preescolar de 3 a 6 aos, elaborar un texto argumentativo.
Realizar prcticas relacionadas con la psicopatologa asociada a la edad preescolar.
INDEPENDIENTES
existentes.

Realizar prcticas relacionadas con los trastornos de conducta.
Manual de prcticas
Informe tcnico
Texto argumentativo
TOTAL
30%
20%
30%
20%
100%

INTRODUCCIN A LA CRIMINOLOGA
CICLO
QUINTO CUATRIMESTRE
PSI 504
OBJETIVO GENERAL: Al trmino de este curso, el alumno analizar los principios de la criminologa, a travs de sus aspectos
ontolgico, teleolgico, axiolgico, jurdico y prctico.
TEMAS Y SUBTEMAS
1. CRIMINOLOGA
1.1 Principales definiciones.
1.2 Concepto.
1.3 Diversas clases de criminologa.
1.4 Carcter cientfico de la criminologa.
1.5 El objetivo de estudio.
1.6 Conducta antisocial y delito.
1.7 Conducta asocial y parasocial.
1.8 Crimen, criminal y criminalidad.
1.9 Fines de la criminologa.
1.10 Relacin de la criminologa con el Derecho Penal.
2. EL MTODO CRIMINOLGICO
2.1 Concepto de mtodo.
2.2 El mtodo en la criminologa.
2.3 Multidisciplina e interdisciplina.
2.4 La investigacin criminolgica.
3. LA SNTESIS CRIMINOLGICA
3.1 Concepto.
3.2 Componentes de la criminologa.
3.3 Enciclopedia o constelacin de ciencias penales.
4. HISTORIA DE LA CRIMINOLOGA
4.1 Fase precientfica desde el hombre primitivo hasta la antigedad latina.
4.2 La edad media y las pseudociencias.
4.3 Santo Toms Moro y los utopistas.
4.4 Los penitenciaristas (Howard, Bentham, Beccaria).
4.5 Los pensadores franceses (enciclopedia).
5. FASE DE INICIO DE LA CRIMINOLOGA
5.1 Csar Lombroso, principios fundamentales de su teora.
5.1.1 Clasificacin de los delincuentes.
5.1.2 Crtica a su teora.
5.2 Enrico Ferri.
5.2.1 El determinismo.
5.2.2 Su ley de la saturacin criminal.
5.2.3 Los factores crimingenos.
5.2.5 La defensa social y los subttulos penales.
5.3 Rafael Garfalo.
5.3.1 Su obra "criminologa".
5.3.2 Concepto de delito natural y artificial o legal.
5.3.3 Clasificacin de las formas tpicas de los delincuentes.
5.4 Los congresos internacionales de antropologa criminal.
6. LAS ESCUELAS JURDICO PENALES
6.1 Las escuelas jurdicas dentro de la Criminologa.
6.1.1 La escuela clsica.
6.1.2 La positiva y la tercera.
6.2 Las nuevas corrientes.
6.2.1 La joven escuela y la defensa social.
7. CORRIENTES ANTROPOLGICAS Y BIOLGICAS
7.1 La corriente antropolgica.
7.1.2 Las teoras Lombrosianas.
7.1.3 Crtica.
7.2 La corriente biolgica.
7.2.1 Corrientes antropobiolgicas.
7.2.2 Endocrinologa criminolgica.
7.2.3 La biotipologa.
7.2.4 Diferentes intentos de clasificacin.
7.2.5 Estudios sobre bases hereditarias.
7.2.6 Estudios sobre gemelos.
7.2.7 Aberraciones cromosomticas y criminalidad.
8. LA CORRIENTE SOCIOLGICA
8.1 La Escuela Antroposocial.
8.2 Teoras puramente sociales.
8.3 Teoras de Tarde y Durkheim.
8.4 La escuela norteamericana.
8.4.1 Merton y Sutherland.
8.5 El interaccionismo simblico.
8.6 Teoras socialistas y marxistas.
8.7 Estudios sociolgicos en Mxico.
9. LA CORRIENTE PSICOLGICA
9.1 El psicoanlisis y la teora freudiana.
9.1.1 Explicacin psicoanalista del crimen.
9.2 Aplicacin de las teoras de Jung y Adler.
9.3 El conductismo.
9.3.1 Watson y Skinner.
9.4 La Gestalt y la psicopatologa.
9.5 Psicologa radical y anti-psiquiatra.
9.6 La Psicologa criminolgica en Mxico.
10. LA CORRIENTE CLNICA
10.1 Desarrollo de la criminologa clnica.
10.2 Concepto de clnica.
10.3 Peligrosidad, diagnstico, pronstico y tratamiento.
10.4 Di Tullio y los Gueck.

10.5 Lo que se hace en Mxico en materia de criminologa clnica.
11. LA CORRIENTE CRTICA
11.1 Antecedentes.
11.2 Criminologa crtica y criminologa tradicional.
11.3 Crtica al sistema penal.
11.4 Criminologa crtica en Mxico y Amrica Latina.
12. PENOLOGA
12.1 Concepto.
12.2 Concepto de desviacin y reaccin social.
12.3 Funcin y formas de la reaccin social.
12.4 Pena y medida de seguridad, concepto y clasificacin.
12.5 La pena capital, las penas corporales y pecuniarias.
12.6 Los sistemas penitenciarios.
12.7 La individualizacin de la pena y la clasificacin penitenciaria.
12.8 Las reglas mnimas para el tratamiento de reclusos de la organizacin de las Naciones Unidas.
13. CRIMINALSTICA
13.1 Concepto.
13.2 Identificacin judicial, bertillonaje y dactiloscopia.
13.3 Examen de lugar de los hechos.
13.4 Teora general de los indicios.
13.5 Balstica.
13.5.1 Diferentes tipos de armas y proyectiles.
14. PRINCIPALES TEMAS CRIMINOLGICOS
14.1 La criminologa y los factores criminolgicos.
14.2 Concepto de factor y de causa.
14.3 Factores endgenos y exgenos.
14.4 Factores predisponentes, preparantes y desencadenantes.
14.5 La criminalidad en Mxico.
14.6 Modalidades criminales.
14.7 Cifras generales, cifras negras, balance general.
14.8 La problemtica de menores.
14.9 Concepto de prevencin de la delincuencia.
14.10 Papel actual de la poltica criminolgica.
14.11 La criminologa actual y su futuro.

Revisin y solucin de los principales conceptos acerca de la relacin de la criminologa con el derecho penal.
Anlisis de conceptos jurdicos fundamentales o generales que permiten ubicar y categorizar jurdicamente los
problemas relacionados con el carcter cientfico de la criminologa. Elaborar un texto argumentativo.
Anlisis de conceptos, teoras y normas sobre las diversas clases de criminologa. Generar una conclusin grupal
Anlisis de casos prcticos relacionados con la criminologa y los factores criminolgicos.
Planteamiento de casos hipotticos relacionados con la teora general de los indicios.
Anlisis y solucin de casos prcticos relacionados con la balstica.
Visitas guiadas a la procuradura general de justicia, despachos de abogados postulantes. Para la revisin de
expedientes judiciales relacionados con la criminologa. Elaborar un informe tcnico.
Anlisis grupal de los aspectos caractersticos de la aplicacin del mtodo en la criminologa.
Planteamiento y solucin de problemas relacionados con los factores endgenos y exgenos.
Anlisis grupal sobre los componentes de la criminologa. Elaborar un mapa conceptual
Analizar en equipo sobre los aspectos medulares de la investigacin criminolgica. Elaborar un mapa mental.
Anlisis y solucin de casos prcticos relacionados con el examen de lugar de los hechos.
Anlisis y solucin de casos prcticos relacionados con la identificacin judicial, bertillonaje y la dactiloscopia.
Anlisis y solucin de casos prcticos relacionados con los factores predisponentes, preparantes y
desencadenantes.
INDEPENDIENTES
Elaborar un ensayo sobre la psicologa criminolgica en Mxico.
Revisin y solucin de casos prcticos relacionados con la aplicacin de las teoras de Jung y Adler.
Anlisis y solucin de casos prcticos relacionados con las teoras de Tarde y Durkheim.
Anlisis de textos jurdicos relacionados con la criminologa actual y su futuro.
Realizar un mapa conceptual sobre el papel de las escuelas jurdicas dentro de la criminologa.
Elaborar un mapa mental en donde se presente la clasificacin de los delincuentes.
Revisin y solucin de casos prcticos relacionados con los factores crimingenos.
Realizar un trabajo monogrfico sobre la situacin de la criminologa crtica en Mxico y Amrica Latina.
Realizar investigaciones de campo, practicados en juzgados y agencias del ministerio pblico, relacionados con la
criminologa. Elaborar un informe tcnico.
Casos prcticos y problemas

resueltos
Ensayos
Texto argumentativo
Informes tcnicos
TOTAL
20%
10%
20%
20%
30%
100%

INTERVENCIN PSICOTERAPUTICA
CICLO
QUINTO CUATRIMESTRE
PSI 505
OBJETIVO GENERAL: Al trmino de este curso, el alumno analizara los diferentes tipos de intervenciones psicoteraputicos para su
aplicabilidad en momento de crisis, as mismo identificara las teoras teraputicas que sirven de apoyo.
TEMAS Y SUBTEMAS
1. CRISIS EXISTENCIAL
1.1 Falacias sociales
1.2 La identidad del yo
1.3 Lo que soy y lo que no soy
1.4 Conciencia dividida
1.5 Dividido por la mitad
1.6 Persona y sombra
1.7 Los opuestos
1.8 Alienacin
1.9 Fronteras conceptuales
1.10 Espectro de la conciencia
2. NIVELES DE CONCIENCIA
2.1 La persona
2.2 La sombra
2.3 El ego
2.4 El cuerpo
2.5 El organismo total
2.6 El medio
2.7 Bandas transpersonales
2.8 Conciencia de unidad
3. TERRITORIO SIN FRONTERAS
3.1 El mapa no es el territorio
3.2 Fronteras intelectuales
3.3 Demarcaciones en el mundo cotidiano
3.4 El universo no puede dividirse
3.5 La realidad cartografiada
3.6 La experiencia y la idea
3.7 La realidad es vacio
4. EL LMITE DEL LENGUAJE
4.1 Lenguaje dualista
4.2 La realidad ms all de los conceptos
4.3 No hay cosas separadas
4.4 Fabricacin de demarcaciones
4.5 Lenguaje y realidad
4.6 La ilusin de los conceptos
4.7 Lo subjetivo y lo objetivo

4.8 El ser falso y el ser verdadero
4.9 Contradiccin existencial
4.10 La contradiccin el presente, pasado y futuro
5. SUFRIMIENTO
5.1 Reflexin o conveniencia
5.2 La prdida de la comodidad habitual
5.3 La necesidad del cambio
5.4 Sufrimiento, indicador de la batalla
5.5 La negacin de la presin
5.6 Contradiccin sin solucin
5.7 La proyeccin como defensa
5.8 Las defensas del sufrimiento
5.9 La destruccin de la imagen

Analizara la interpretacin social de la crisis. Exposicin ante el grupo.
En grupo, intercambiar ideas sobre las diferentes crisis. Generar una conclusin grupal.
En grupo, intercambiar ideas sobre los estados de crisis y sus causas. Elaborar un texto crtico
Analizar crticamente las manifestaciones de las crisis. Elaborar un mapa conceptual.
Realizar prcticas relacionadas con el tipo y las tcnicas de la intervencin en crisis
Realizar prcticas relacionadas con la historia clnica de las crisis.
Realizar prcticas relacionadas con los trastornos del comportamiento y de las emociones del comienzo del estado de
crisis de nios, adolescentes y adultos.
Analizar y argumentar acerca de los principales aspectos y sntomas de la crisis. Generar una conclusin grupal.
INDEPENDIENTES
Elaborar un mapa mental acerca de la teora del aprendizaje y el modelo conductual de la enfermedad mental.
Realizar un mapa conceptual sobre la clasificacin estadstica de los trastornos mentales.
Realizar prcticas relacionadas con los trastornos mentales orgnicos, incluidos los sintomticos.
Realizar prcticas relacionadas con los trastornos neurticos secundarios a situaciones estresantes y somatomorfos.
Elaborar un informe de prcticas sobre el anlisis de videos y documentales en torno a diversas entidades
psicopatolgicas.
Elaborar un informe tcnico sobre las visitas a hospitales psiquitricos con el fin de conocer los procedimientos y
alternativas de tratamiento a los pacientes psiquitricos, dependiendo del trastorno que presenten.
Prcticas
Informes tcnicos
Texto argumentativo
TOTAL
30%
20%
30%
20%
100%

TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE
CICLO
SEXTO CUATRIMESTRE
PSI 601
OBJETIVO GENERAL: Al trmino de este curso, el alumno analizar y comprender los diferentes trastornos multifactoriales que
afectan el aprendizaje escolar, as como su clasificacin.
TEMAS Y SUBTEMAS
1. FACTORES QUE AFECTAN EL APRENDIZAJE ESCOLAR.
1.1 Relacin herencia-ambiente en el logro de aprendizajes.
1.2 Funciones bsicas para el aprendizaje
1.3 Trastornos del Aprendizaje: conceptualizacin.
1.4 El rol del psiclogo en la prevencin y deteccin de los trastornos del aprendizaje.
2. LOS TRASTORNOS ESPECIFICOS DEL APRENDIZAJE Y SUS RIESGOS
2.1 Factores de los trastornos especficos del aprendizaje
2.1.1 Biolgicos
2.1.2 Psicolgicos
2.1.3 Escolares
2.1.4 Socio culturales
2.1.5 Etiolgicos
2.1.6 Genticos
2.1.7 Disfuncionales
2.1.8 Maduracionales
2.1.9 Clasificacin de los factores
2.1.9.1 Concomitantes
2.1.9.2 Intervinientes
2.1.9.3 Consecuentes
2.2 Riesgo y Vulnerabilidad
2.2.1 Conceptos
2.2.2 Probabilidades
2.2.3 Tipos de riesgo
2.2.3.1 Establecidos
2.2.3.2 Ambientales
2.2.3.3 Probabilidad de alto riesgo
3. TRASTORNOS ESPECIFICOS Y SU CLASIFICACIN
3.1 Tipos de Dislalias
3.1.1 Fisiolgicas
3.1.2 Especificas
3.1.3 Audiogenas
3.1.4 Orgnicas
3.1.5 Neurolgicas
3.1.6 Disfenias
3.2 Perturbaciones del lenguaje
3.2.1 Apraxias
3.2.2 Afasia
3.2.3 Disfasia
3.2.4 Oligofrenia
3.3 Dificultades en la lectura
3.4 Dislexia
3.4.1 Concepto
3.4.2 Clasificacin
3.4.4 Pauta de observacin
3.4.5 Pronstico
3.5 Dificultades de escritura
3.5.1 Concepto
3.5.3 Disortografa
3.5.4 Disgrafa
3.6 Trastornos Especfico del clculo
3.6.1 Concepto
3.6.3 Clasificacin
3.6.3.1 Alexia o agrafia
3.6.3.2 Discalculia Especial
3.6.3.3 Discalculia anaritmetrica
3.6.3.4 Discalculia atencional y Mixta
4. CUADROS MS FRECUENTES QUE INTERFIEREN EL APRENDIZAJE ESCOLAR
4.1 Sndrome de dficit atencional con y sin hiperactividad.
4.2 Trastornos del estado de nimo ms frecuentes en la edad escolar
4.3 Trastornos de la alimentacin

Realizar prcticas relacionadas con los trastornos del aprendizaje asociados a la etapa de la infancia y adolescencia
teraputico del profesor y el grupo que se encontrarn en la cmara de observacin.
Realizar prcticas relacionadas con los factores neurolgicos
Analizar las clasificaciones de los trastornos psicopatolgicos infantiles y del adolescente. Elaborar un mapa mental.
Realizar prcticas relacionadas con los trastornos de aprendizaje asociados a la edad preescolar.
INDEPENDIENTES
existentes.

Realizar prcticas relacionadas con los trastornos del aprendizaje.
Manual de prcticas
Informe tcnico
Texto argumentativo
TOTAL
30%
20%
30%
20%
100%

INTEGRACIN DE DIAGNSTICOS EN CASOS CLNICOS.
CICLO
SEXTO CUATRIMESTRE
PSI 602
OBJETIVO GENERAL: Al trmino de este curso, el alumno evaluar los diferentes componentes de un caso clnico a travs del anlisis
de la historia clnica y la elaboracin del diagnstico, con la finalidad de proponer un posible tratamiento.
TEMAS Y SUBTEMAS
1. ELABORACIN DE HISTORIA CLNICA.
1.1 Ficha de identificacin.
1.2 Descripcin del paciente.
1.3 Motivo de consulta.
1.4 Historia familiar y personal.
1.5 Clave psicodinmica.
1.6 Diagnstico e indicaciones teraputicas.
2. DIAGNSTICOS EN PSICOPATOLOGA.
2.1 Definicin.
2.2 Clasificacin.
2.3 Diagnstico diferencial.
2.4 Diagnstico segn los ejes del manual diagnstico y estadstico de los trastornos mentales (DSM IV).
3. TRASTORNOS ESQUIZOFRNICOS.
3.1 Etiologa.
3.2 Cuadro clnico.
3.4 Reacciones transferenciales y contratransferenciales.
3.5 Indicaciones teraputicas.
4. TRASTORNOS PARANOIDES.
4.1 Etiologa.
4.2 Cuadro clnico.
5. TRASTORNOS AFECTIVOS.
5.1 Etiologa.
5.2 Cuadro clnico.
6. TRASTORNOS DE LA ANGUSTIA.
6.1
6.2
6.3
6.4
6.5
Etiologa.
Cuadro clnico.
Clave psicodinmica.
Reacciones transferenciales y contratransferenciales.
Indicaciones teraputicas.
7. TRASTORNOS SOMATOMORFOS.
7.1 Etiologa.
7.2 Cuadro clnico.
8. TRASTORNOS DISOCIATIVOS.
8.1 Etiologa.
8.2 Cuadro clnico.
9. TRASTORNOS PSICOSEXUALES.
9.1 Etiologa.
9.2 Cuadro clnico.

o
Realizar un anlisis sobre el diagnstico e indicaciones teraputicas.
En grupo, analizar el diagnstico diferencial.
Consultar en diferentes fuentes sobre el diagnstico segn los ejes del DSM IV para realizar un anlisis grupal.
Analizar crticamente los trastornos esquizofrnicos.
En grupo, analizar los trastornos paranoides.
Identificar las caractersticas de los trastornos disociativos.
Realizar un anlisis sobre los trastornos psicosexuales.
Prestar un servicio de atencin psicolgica a los pacientes que as lo requieran, ya sea como parte de un servicio que
la Universidad preste a la comunidad, dentro de los programas de atencin del Hospital Psiquitrico o dentro del mbito
privado.
INDEPENDIENTES
o
Realizar un mapa conceptual sobre las caractersticas de la historia familiar y personal.
Elaborar un cuadro descriptivo, acerca de la descripcin del paciente.
Elaborar y presentar una investigacin documental acerca de los aspectos ms relevantes en torno a los diagnsticos
en psicopatologa.
Elaborar un resumen conclusivo sobre los aspectos caractersticos de los trastornos afectivos.
Desarrollar una recapitulacin sobre las principales caractersticas de los trastornos de la angustia.
Desarrollar una recapitulacin sobre las principales caractersticas de los trastornos somatomorfos.

o
Reporte sobre prestacin de servicio de atencin psicolgica al o los pacientes que as lo

requieran, ya sea como parte de un servicio que la Universidad preste a la comunidad, dentro de los
programas de atencin del Hospital Psiquitrico o dentro del mbito privado.
30%
Mapa conceptual sobre las caractersticas de la historia familiar y personal.
10%
Cuadro descriptivo, acerca de la descripcin del paciente.
Iinvestigacin documental acerca de los aspectos ms relevantes en torno a los

Diagnsticos en psicopatologa.
10%
20%
Resumen conclusivo sobre los aspectos caractersticos de los trastornos afectivos.
10%
Recapitulacin sobre las principales caractersticas de los trastornos de la angustia.
10%
Recapitulacin sobre las principales caractersticas de los trastornos somatomorfos
10%
TOTAL 100%

PSICOLOGA CLNICA I
CICLO
SEXTO CUATRIMESTRE
PSI 603
OBJETIVO GENERAL: Al trmino de este curso, el alumno analizar las diferentes reas de investigacin de la psicologa clnica, as
como la interpretacin correcta de pruebas proyectivas evaluadas y confrontadas con una entrevista clnica.
TEMAS Y SUBTEMAS
1. FUNDAMENTOS DE LA PSICOLOGA CLNICA.
1.1 Psicologa Clnica
1.1.1 Qu es la psicologa clnica?
1.1.2 Profesionales que brindan ayuda
1.1.3 Funciones actuales del psicolgico clnico.
1.1.4 Principales sitios de empleos
1.1.5 Proceso de entrenamiento del psiclogo clnico.
1.2 Antecedentes Histricos y Tendencias Actuales.
1.2.1 Antecedentes histricos de la psicologa clnica.
1.2.2 Impacto de la segunda guerra mundial.
1.2.3 Aspectos profesionales actuales.
2. LA INVESTIGACIN EN LA PSICOLOGA CLNICA
2.1 Introduccin a la investigacin.
2.1.1 Problemas en la investigacin clnica.
2.1.2 Corrientes de investigacin en la psicologa clnica.
2.1.3 reas de investigacin.
3. ENTREVISTA DE EVALUACIN
3.1 Evaluacin en psicologa clnica.
3.1.1 Definicin y propsito.
3.2 La entrevista clnica.
3.2.1 Caractersticas y tipos.
3.2.2 Tcnicas y aspectos esenciales de la entrevista.
3.2.3 Confiabilidad y validez de la entrevista.
4. EVALUACIN CLNICA
4.1 Concepto de la inteligencia.
4.1.1 Evaluacin de la inteligencia de ayer y hoy.
4.1.2 Evaluacin clnica de la inteligencia.
4.2 Evaluacin de la personalidad.
4.2.1 Pruebas objetivas.
4.2.2 Pruebas proyectivas.
4.2.3 Incremento en la utilidad.
4.2.4 Uso y abuso de las pruebas.
4.3 Evaluacin conductual.
4.3.1 Tradicin conductual
4.3.2 Entrevistas.
4.3.3 Observacin naturalista.
4.3.4 Automonitoreo.
4.3.5 Observacin controlada.
4.3.6 Inventarios y listas de verificacin.
4.4 Juicio clnico:
4.4.1 Proceso
4.4.2 Precisin
4.4.3 Comunicacin.
4.4.1 Procesos y precisin.
4.4.2 Comunicacin: Informe Clnico.
5. ESPECIALIDADES EN PSICOLOGA CLNICA
5.1 Psicologa comunitaria.
5.1.1 Psicologa de la salud y medicina conductual.
5.1.2 Neuropsicologa.
5.2 Psicologa Forense.
5.3 Psicologa Clnica infantil y peditrica.

Realizar prcticas sobre casos clnicos relacionados con la confiabilidad y validez de la entrevista.
Realizar prcticas sobre casos clnicos relacionados con las tcnicas y aspectos esenciales de la entrevista.
Realizar prcticas sobre casos clnicos relacionados con la entrevista clnica.
Realizar prcticas relacionadas con la evaluacin en psicologa clnica.
Analizar y argumentar acerca de la importancia de la psicologa forense. Generar una conclusin grupal.
Realizar entrevistas a psiclogos clnicos para obtener datos sobre su perfil profesional y sus funciones. Elaborar un
informe.
Analizar en equipos las caractersticas de los problemas en la investigacin clnica. Elaborar un mapa mental.
En grupo, intercambiar ideas sobre los antecedentes histricos de la psicologa clnica. Generar una conclusin grupal.
En grupo, intercambiar ideas sobre el proceso de entrenamiento del psiclogo clnico. Elaborar un texto crtico.
Analizar crticamente las funciones actuales del psicolgico clnico. Elaborar un mapa conceptual.
INDEPENDIENTES
Realizar prcticas sobre casos clnicos relacionados con la evaluacin conductual.
Realizar prcticas sobre casos clnicos relacionados con las pruebas proyectivas.
Elaborar un informe de prcticas sobre el anlisis de videos y documentales en torno a la inteligencia.
Realizar prcticas sobre casos clnicos relacionados con la evaluacin de la personalidad.
Elaborar un mapa mental acerca de la psicologa comunitaria.
Realizar un mapa conceptual sobre la evaluacin clnica de la inteligencia.
Visitas a hospitales psiquitricos con el fin de conocer los procedimientos y alternativas de tratamiento a los pacientes
psiquitricos, dependiendo del trastorno que presenten. Elaborar un informe tcnico sobre la observacin de diversos
procesos de intervencin clnica.
Realizar un trabajo monogrfico sobre las corrientes de investigacin en la psicologa clnica.
Realizar prcticas sobre casos clnicos relacionados con las pruebas objetivas.

Informes tcnicos
Manual de prcticas
Monografa
Texto argumentativo
TOTAL
10%
30%
30%
20%
10%
100%

TALLER DE DESBLOQUEO PSICO CORPORAL
CICLO
SEXTO CUATRIMESTRE
PSI 604
OBJETIVO GENERAL: Al trmino de este curso, el alumno analizara los diferentes estados corporales en su desarrollo, as como su
relacin psicocorporal y las diferentes tcnicas teraputicas.
TEMAS Y SUBTEMAS
1. PSICOLOGIA DEL CUERPO
1.1 Escisin mente- cuerpo
1.2 Procesos energticos del cuerpo
1.3 Aspectos de la propia identidad corporal
1.4 Energa, estructura y mecanismos defensivos
1.5 La energa humana y sus niveles
1.6 La armadura del carcter
1.7 Modelos estructurales de la personalidad
1.8 Esquema general de mecanismos de defensa
2. FUNCIONES CEREBRALES SU DESEQUILIBRIO
2.1 La imagen de uno mismo
2.2 Proyeccin e introyeccin
2.3 Hemisferios cerebrales
2.4 Racionalizacin, escape a la fantasa y la disociacin
2.5 El neurtico no se comprende a si mismo
2.6 La prctica de la atencin dirigida
2.7 La conciencia imaginativa del cuerpo
2.8 Tensin, dolor y pensamiento automtico
3. BLOQUEOS CORPORALES
3.1 Contacto visual
3.2 Manejo de los bloqueos oculares
3.3 Contacto oral
3.4 Manejo de los bloqueos orales
3.5 Contacto auditivo
3.6 Bloqueos del cuello hombros, espalda y brazos
3.7 Balance plvico de piernas
3.8 Bloqueos de piernas y pies
3.9 Manejo de tensiones en pelvis y piernas
4. PSICOENERGETICA DE LA RESPIRACION Y EL CORAZON
4.1 Bloqueos de la respiracin
4.2 Manejo de la angustia y bloqueos respiratorios
4.3 Bloqueos del corazn
4.4 Psicoterapia de las funciones asimilativas
5. LA FUNCION SEXUAL Y LA LIBERACION DEL ORGASMO

5.1 Psicosexualidad
5.2 La fisiologa de la respuesta sexual humana
5.3 Trastornos del funcionamiento sexual
5.4 Tcnicas breves de psicoterapia sexual
5.5 Hacia una psicologa del orgasmo

o
Discusin grupal sobre los diferentes conceptos que se manejan en la asignatura.
Elaboracin de reportes sobre las conferencias realizadas con profesionistas invitados referentes a temas relacionados
con la asignatura.
Elaboracin de cuestionarios de repaso al finalizar cada tema.
Presentacin y discusin de ensayos breves.
Elaboracin por equipos de cuadros descriptivos relativos a los temas de la asignatura.
INDEPENDIENTES
o
Elaboracin de un trabajo documental sobre algn(os) tema(s) del curso.
Reportes de lectura de la bibliografa asignada para cada tema.
Integracin de ideas de los temas principales de la asignatura mediante mapas conceptuales
Resea final de la asignatura con comentarios personales acerca de los aspectos ms relevantes vistos durante el
curso.
Reportes sobre las conferencias

Cuestionarios de repaso
Ensayos breves.
Trabajos documentales
Reportes de lectura
Mapas conceptuales
15%
10%
20%
10%
20%
15%
10%
TOTAL 100%

PSICODRAMA
CICLO
SEXTO CUATRIMESTRE
PSI 605
OBJETIVO GENERAL: Al trmino de este curso, el alumno analizar la metodologa del psicodrama, sus principios y fundamentos, para
el manejo de las tcnicas del psicodrama en el trabajo de la psicoterapia.
TEMAS Y SUBTEMAS
1. LAS RACES DEL PSICODRAMA
1.1 Psicodrama y psicoanlisis
1.2 Psicodrama y el teatro
1.3 Psicodrama y la vida humana
1.4 Definicin de psicodrama
1.5 Dinmica del psicodrama
2. CONCEPTOS BSICOS DEL PSICODRAMA
2.1 Espontaneidad
2.2 Creatividad
2.3 Conservar la cultura
2.4 La idea del momento
2.5 Rol
2.6 Tele
2.7 tomo social
2.8 Calentamiento
2.9 Accin
2.10 Participacin
3. AGENTES DINMICOS DEL PSICODRAMA
3.1 El director:
3.1.1 Funciones
3.1.2 Preparacin
3.1.3 Consideraciones al trabajar con personas
3.2 El doble:
3.2.1 Funciones
3.2.2 Lugar
3.2.3 Entrenamiento
3.3 Los egos auxiliares:
3.3.1 Funciones,
3.3.2 Importancia
3.3.3 Cualidades
3.4 El protagonista como agente teraputico.
3.5 El escenario
4. TCNICAS PSICODRAMTICAS
4.1 Tcnicas tiles en el calentamiento
4.2 Tcnicas de calentamiento que implican una accin dramtica
4.3 Tcnicas de accin
4.4 Escenificaciones estructuradas
4.5 Tcnicas de clausura
5. APLICACIONES DEL PSICODRAMA
5.1 Psicodrama de la niez y la adolescencia
5.2 Psicodrama con adultos y profesionales
5.3 Psicodrama matrimonial y familiar
5.4 Psicodrama de los trastornos psiquitricos
5.5 Psicodrama con sacerdotes, ministros y religiosos
5.6 Psicodrama con marginados sociales

o
En equipo solucionar casos prcticos relacionados con la asignatura.
Cuestionarios de autodiagnstico por tema.
Investigacin documental de casos concretos asignados por el docente por equipo
INDEPENDIENTES
o
Reportes de lectura de la bibliografa correspondiente a cada uno de los temas
Participar en actividades prcticas acerca de algn (os) tema (s) del curso.
Acceso a pginas de Internet para investigacin de los diferentes temas de la asignatura.
Investigacin documental
25%
Reporte sobre las actividades prcticas 20%
15%
Reportes de lectura
15%
Participacin en actividades de
aplicacin prctica en psicodrama
25%
TOTAL
100%

TEORA CONDUCTISTA
CICLO
SPTIMO CUATRIMESTRE
PSI 701
OBJETIVO: Al trmino de este curso, el alumno analizara los fundamentos tericos del conductismo operante, sus paradigmas, as como
su aplicabilidad en la terapia del comportamiento humano.
TEMAS Y SUBTEMAS
1. ANTECEDENTES HISTRICOS DEL ANLISIS EXPERIMENTAL DE LA CONDUCTA
1.1 Principales precursores del anlisis experimental de la conducta.
1.2 La teora de la evolucin
1.3 El reflejo como conducta
1.4 El descubrimiento de la operante
1.5 La metodologa de n=1
1.6 El origen del anlisis experimental de la conducta
1.6.1 Causas de la conducta
1.6.2 Modelo causal: seleccin por consecuencias
1.6.3 Conducta respondiente y conducta operante
2. EL PROCESO DE LA EVALUACIN CONDUCTUAL
2.1 El anlisis del comportamiento actual
2.2 Presupuestos filosficos del anlisis de la conducta
2.3 Algunas caractersticas del anlisis de la conducta
2.4 Las fases del proceso de la evaluacin conductual
2.4.1 Anlisis del motivo de consulta
2.4.2 Establecimiento de las metas ultimas del tratamiento
2.4.3 Anlisis de las conductas problema
2.4.4 El estudio de los objetivos teraputicos
2.4.5 Criterios directrices para la eleccin de tratamiento adecuado
2.5 Evaluacin de los resultados del tratamiento.
3. CONDICIONAMIENTO CLSICO
3.1 Antecedentes
3.2 Paradigma del condicionamiento clsico
3.3 Condicionamiento excitatorio
3.4 Adquisicin
3.5 Contingencia
3.6 Contigidad
4. INTRODUCCIN AL CONDICIONAMIENTO OPERANTE
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
La ley del efecto

Tcnicas de condicionamiento operante
La adquisicin de una conducta nueva mediante el condicionamiento operante.
Procedimientos del condicionamiento operante
Procedimientos para aumentar conductas
4.5.1 Reforzamiento positivo

4.5.2 Reforzamiento negativo
4.6 Procedimientos para disminuir conductas
4.6.1 Castigo positivo
4.6.2 Castigo negativo
5. ELEMENTOS FUNDAMENTALES DEL CONDUCTISMO OPERANTE.
5.1 la respuesta operante
5.2 los lmites de la respuesta en condicionamiento operante.
5.3 El reforzador operante
5.4 La relacin respuesta reforzador
5.5 La extincin en el condicionamiento operante.
6. PROGRAMAS DE REFORZAMIENTO
6.1 Tipos de programas de reforzamiento
6.2 Programas simples de reforzamiento intermitente
6.2.1 Programas de razn
6.2.2 Programas de intervalo
6.2.3 Programas de tasa
6.3 Programas de reforzamiento compuestos
6.4 Programas alternantes
6.5 Programas secuenciales
6.6 Programas concurrentes
7. CONTROL DE ESTMULOS
7.1 Control por el estimulo: discriminacin y generalizacin.
7.2 Los efectos de la experiencia sobre el control por el estimulo.
7.3 El entrenamiento de discriminacin sin error.
7.4 Los efectos del entrenamiento de discriminacin intradimensional.
7.5 Un enfoque de respuesta mltiple del entrenamiento de discriminacin.
7.6 El control por los elementos de un estimulo compuesto.

Lecturas cortas obligatorias para comentar en clase de temas acordes a la asignatura.
Presentacin y discusin en clase de ensayos referentes a temas asignados por el docente bajo el esquema de
preguntas detonadoras.
Discusin de casos reales en grupos formados en clase.
Exposiciones de temas y subtemas en clase, con espacio para cuestionar de parte de la clase y el docente.
Conferencias con profesores invitados relativas a temas relacionados con la asignatura.
Cuestionarios de auto-diagnstico.
INDEPENDIENTES
Lectura de la bibliografa recomendada por el docente.
Elaboracin de ensayos crticos sobre algn (os) tema (s) del curso.
Reportes de lectura de comprensin asignadas por el docente para cada tema.
Trabajo final referente a un estudio global de evaluacin de comportamiento individual y organizacional siguiendo
las pautas que dicte el docente.
Resea final de la asignatura.
Ensayos crticos
Exposiciones
Participacin en actividades prcticas
Reportes de lecturas de comprensin
Estudio global de evaluacin
Resea
TOTAL
10%
10%
15%
20%
10%
25%
10%
100%

EVALUACIN DE LA PERSONALIDAD
CICLO
SPTIMO CUATRIMESTRE
PSI 702
OBJETIVO GENERAL:
Al finalizar el curso el estudiante ser capaz de aplicar, calificar e interpretar las pruebas vistas en el curso, integrando los
datos obtenidos con la informacin extrada a partir de la entrevista, con el fin de establecer conclusiones diagnsticas en el
marco de una evaluacin psicolgica general.
TEMAS Y SUBTEMAS
1. INTRODUCCIN
1.1 El concepto de "Evaluacin".
1.2 La evaluacin de la personalidad en psicologa clnica.
1.3 Empleo y control de las pruebas psicolgicas (Validez, Confiabilidad y Estandarizacin).
1.4 Aspectos bsicos de la entrevista psicolgica.
1.5 Relacin entre entrevista y pruebas.
2. TEST NEUROPSICOLGICOS
2.1 Antecedentes y fundamentos tericos del test Guestltico Visomotor de Bender.
2.1.2 Principios de la Guestalt.
2.1.3 Caractersticas de la prueba.
2.1.4 Material.
2.1.5 Aplicaciones y administracin.
2.1.6 Anlisis y evaluacin.
2.2 Antecedentes y fundamentos tericos del test de Benton.
2.2.1 Caractersticas de la prueba.
2.2.2 Material.
2.2.3 Aplicaciones y administracin.
2.2.4 Anlisis y evaluacin.
3: EVALUACIN RPIDA DE LA INTELIGENCIA EN NIOS Y ADULTOS, CON NIVEL ESCOLAR BSICO O NULO (ANALFABETAS)
3.1 Beta II R: Instrumento no verbal de inteligencia.
3.2 Domins.
3.3 Raven nios y adultos.
4. INVENTARIO DE 16 FACTORES DE LA PERSONALIDAD DE CATTELL.
4.1 Antecedentes y fundamentos tericos de la prueba.
4.2 Caractersticas del 1 6 PF.
4.3 Interpretacin de los 16 factores primarios y 4 secundarios.
4.4 Escalas de validez para el 16 PF (Fingirse bien y Fingirse mal).

5. ESCALA DE ORIENTACIN VOCACIONAL
5.1 Antecedentes de las Escalas de Kuder.
5.2 Caractersticas de las Escalas de Kuder: Personal y Vocacional.
5.3 Procedimientos de Calificacin.
5.4 Interpretacin de los puntajes.
6. RELACIN DE LOS DATOS DE LAS PRUEBAS CON LA INFORMACIN OBTENIDA EN LA ENTREVISTA.
6.1 Relacin de las pruebas con los datos obtenidos en la entrevista.

o
Conocer y explicar los aspectos bsicos de la entrevista psicolgica.
En grupo, intercambiar ideas sobre los antecedentes y fundamentos tericos del test Guestltico Visomotor de
Bender.
Conocer y explicar los antecedentes y fundamentos tericos del test de Benton.
Realizar ejercicios prcticos aplicando el Beta II R: Instrumento no verbal de inteligencia.
Realizar ejercicios prcticos utilizando el inventario de 16 factores de la personalidad de cattell.
Realizar ejercicios prcticos aplicando las escalas de validez para el 16 PF (Fingirse bien y Fingirse mal).
En grupo, intercambiar ideas sobre Antecedentes de las Escalas de Kuder.
Explicar las caractersticas de la relacin de las pruebas con los datos obtenidos en la entrevista.
INDEPENDIENTES
o
Elaborar un resumen conclusivo sobre la evaluacin de la personalidad en psicologa clnica.
Desarrollar una recapitulacin sobre el empleo y control de las pruebas psicolgicas (Validez, Confiabilidad y
Estandarizacin).
Elaborar un cuadro descriptivo, acerca de las caractersticas de las Escalas de Kuder:.
Realizar ejercicios prcticos utilizando la interpretacin de los 16 factores primarios y 4 secundarios.
Elaborar un reporte de prcticas sobre la observacin en cmara Gessell de entrevistas reales y aplicacin de
diferentes instrumentos de evaluacin psicolgica.
Elaborar un reporte de prcticas sobre la aplicacin, calificacin e interpretacin por parte del alumno de diversas
pruebas psicolgicas, e integracin de los datos as obtenidos con los obtenidos en la entrevista.

o
Entrega de un reporte de prcticas sobre la observacin en cmara Gessell de entrevistas reales y

aplicacin de diferentes instrumentos de evaluacin psicolgica.
20%
Entrega de un reporte de prcticas sobre la aplicacin, calificacin e interpretacin por parte del alumno de
diversas pruebas psicolgicas, e integracin de los datos as obtenidos con los obtenidos en la entrevista.
20%
Entrega de un resumen conclusivo sobre la evaluacin de la personalidad en psicologa clnica.
15%
Entrega de una recapitulacin sobre el empleo y control de las pruebas psicolgicas (Validez, Confiabilidad
y Estandarizacin).
15%
Entrega de un cuadro descriptivo, acerca de las caractersticas de las Escalas de Kuder:
15%
Entrega de ejercicios prcticos utilizando la interpretacin de los 16 factores primarios y 4 secundarios.

TOTAL 100%
15%

PSICOLOGA CLNICA II
CICLO
SPTIMO CUATRIMESTRE
PSI 703
OBJETIVO GENERAL: Al trmino de este curso, el alumno analizar los diferentes tipos de intervenciones psicoteraputicas para su
aplicabilidad en el rea de la psicologa clnica, as mismo identificar las diferentes tcnicas y alternativas teraputicas, que sirvan de
apoyo a las intervenciones clnicas.
TEMAS Y SUBTEMAS
1. INTERVENCIONES TERAPUTICAS
1.1 Descripcin General.
1.1.1 Definicin de intervencin.
1.1.2 Niveles de psicoterapia.
1.1.3 Metas de la terapia.
1.1.4 Caractersticas comunes de muchas terapias.
1.2 Naturaleza de las variables teraputicas especificas.
1.2.1 El paciente.
1.2.2 El terapeuta
1.2.3 Interaccin paciente terapeuta.
1.3 Curso de la intervencin clnica.
1.3.1 Contacto inicial
1.3.2 Evaluacin.
1.3.3 Metas del tratamiento.
1.3.4 Realizacin del tratamiento.
1.3.5 Terminacin, valoracin y seguimiento.
2. PSICOTERAPIA PERSPECTIVA PSICODINAMICA.
2.1 Psicoanlisis
2.1.1 Los inicios.
2.1.2 Anna O.
2.2 Funcin del Insight.
2.3 Tcnicas de psicoterapia.
2.3.1 Asociacin libre.
2.3.2 Anlisis de los sueos.
2.3.3 Psicopatologa de la vida cotidiana.
2.3.4 Resistencia.
2.3.5 Transferencia.
2.3.6 Papel del entrenamiento.
2.4 Alternativas psicoanalticas.
2.4.1 Terapia adleriana.
2.4.2 Anlisis del yo.
2.4.3 Un nuevo estilo de terapia.
2.4.4 Psicoterapia breve.
3. PSICOTERAPIA PERSPECTIVAS FENOMENOLGICO Y HUMANISTA EXISTENCIAL
3.1 Terapia central en el cliente.
3.1.1 Orgenes.
3.1.2 El mundo fenomenolgico.
3.1.3 Proposiciones tericas.
3.1.4 Teora de la terapia.
3.1.5 Proceso teraputico.
3.1.6 Diagnsticos.
3.1.7 Otras aplicaciones.
3.2 Movimiento humanista existencial.
3.2.1 Humanismo.
3.2.2 Terapia existencial.
3.2.3 Logoterapia.
3.2.4 Terapia gestalt.
3.3 Valoracin breve de las terapias fenomenolgicas y humanistas existencial.
3.3.1 Contribuciones.
3.3.2 Problemas.
4. TERAPIA CONDUCTUAL
4.1 Enfoque conductual.
4.1.1 Definicin.
4.1.2 Breve historia.
4.2 Tcnica de terapia conductual.
4.2.1 La relacin.
4.2.2 Tratamiento de amplio aspecto.
4.2.3 Desencivilizacin sistemtica.
4.2.4 Terapia implosiva.
4.2.5 Ensayo conductual
4.2.6 Modelamiento.
4.2.7 Terapia adversiva.
4.2.8 Manejo de contingencias.
4.2.9 Terapia cognoscitiva conductual.
4.3 Terapia conductual.
4.3.1 Aspectos positivos.
4.3.2 Algunas crticas.
4.3.3 Problemas ticos.
5. TERAPIA DE GRUPO, GRUPOS DE ENCUENTRO Y TERAPIA FAMILIAR.
5.1 Terapia de grupo.
5.1.1 Perspectiva histrica.
5.1.2 Enfoques de la terapia de grupo.
5.1.3 Disposiciones.
5.1.4 Factores curativos.
5.2 Grupos de encuentro.
5.2.1 Perspectivas histricas.
5.2.2 Grupos o grupos de sensibilidad.
5.2.3 Grupos de encuentros estilo Rogeriano.
5.2.4 Otras formas grupos de encuentro.
5.2.5 Grupos de encuentro: algunas precauciones.

5.3 Terapia familiar.
5.3.1 Desarrollo de la terapia familiar.
5.3.2 Concepto de comunicacin.
5.3.3 Formas y mtodos.
5.3.4 Terapia familiar conjunta.
5.3.5 Otros tipos de terapia familiar.
5.3.6 Cundo utilizar, terapia familiar?
5.3.7 Problemas especiales.
6. PSICOTERAPIA Y CAMBIO CONDUCTUAL.
6.1 Perspectiva de investigacin.
6.2 Control de las variables importantes.
6.3 El problema del criterio.
6.4 Estudios de resultados.
6.5 Investigacin y estudios acerca de los resultados de la terapia.
6.5.1 Efectividad de los grupos de encuentros.
6.5.2 Efectividad de la terapia familiar.
6.5.3 Estudios comparativos.
6.5.4 Meta anlisis.
6.5.5 Tendencias actuales
6.6 Investigacin sobre el proceso.

Realizar prcticas sobre casos clnicos relacionados con las tcnicas de psicoterapia.
Realizar prcticas sobre casos clnicos relacionados con el anlisis de los sueos.
Realizar prcticas sobre casos clnicos relacionados con la psicopatologa de la vida cotidiana.
Realizar prcticas sobre casos clnicos relacionados con la terapia adleriana.
Analizar y argumentar acerca de la naturaleza de las variables teraputicas especificas. Generar una conclusin
grupal.
informe.
Analizar en equipos las caractersticas de la interaccin paciente terapeuta. Elaborar un mapa mental.
En grupo, intercambiar ideas sobre los aspectos fundamentales de la teora de la terapia. Generar una conclusin
grupal.
En grupo, intercambiar ideas sobre los principios de la logoterapia. Elaborar un texto crtico.
Analizar crticamente las tesis fundamentales de la terapia cognoscitiva conductual. Elaborar un mapa conceptual.
INDEPENDIENTES
Realizar prcticas sobre casos clnicos relacionados la efectividad de la terapia familiar.
Realizar prcticas sobre casos clnicos relacionados con la terapia existencial.
Elaborar un informe de prcticas sobre el anlisis de videos y documentales en torno a los enfoques de la terapia de
grupo.
Realizar prcticas sobre casos clnicos relacionados con los grupos o grupos de sensibilidad.
Elaborar un mapa mental acerca de las caractersticas de la terapia familiar.
Realizar un mapa conceptual sobre las caractersticas de la terapia familiar conjunta.
psiquitricos, dependiendo del trastorno que presenten. Elaborar un informe tcnico sobre la observacin de diversos
procesos de intervencin clnica.
Realizar un trabajo monogrfico sobre los aspectos fundamentales de la terapia conductual.
Realizar prcticas sobre casos clnicos relacionados con el control de las variables importantes.

Informes tcnicos
Manual de prcticas
Monografa
Texto argumentativo
TOTAL
10%
30%
30%
20%
10%
100%

PSICOLOGA DEL YO
CICLO
SPTIMO CUATRIMESTRE
PSI 704
OBJETIVO GENERAL: Al trmino de este curso, el alumno analizar COMPORTAMIENTO del yo influenciado por su entorno la familia y
el sistema de creencias heredado, as como los juicios y prejuicios aprendidos, que impiden el crecimiento y el cambio en el
comportamiento humano.
1. LA TRASCENDENCIA DEL YO
1.1 Estancamiento perceptual
1.2 Romper las barreras de la percepcin
1.3 Domesticacin
1.4 Los acuerdos del sistema de creencias
1.5 La terquedad de la percepcin
1.6 La locura del cambio
1.7 El ser humano enganchado a su prjimo
2. PERDER LA IMPORTANCIA
2.1 La necesidad de ofenderse
2.2 La ruptura
2.3 El nivel de la autocompasin
2.4 El trauma como factor que impide el desarrollo
2.5 El destino
3. TRASCENDENCIA DE JUICIOS Y PREJUICIOS
3.1 Prejuicios
3.2 Egosmo, importancia personal y neurosis
3.3 Miedo a conocerse a si mismo
3.3.1 Miedo a enfrentar lo inseguro
3.3.2 Miedo a lograr los sueos
3.3.3 Miedo a ser criticado
3.3.4 Miedo a los errores
3.3.5 Miedo a la soledad
3.3.6 Miedo a conocer lo ms alto y lo ms bajo de lo que soy
3.4 Defectos de carcter

3.5 Revisin del pasado
4. RESISTENCIA AL CAMBIO
4.1 Borrar la historia personal
4.2 Aceptacin de los errores
4.3 Sobriedad
4.4 Volverse cazador
4.5 Interpretacin de valores, mitos y tradiciones
5. SENSIBILIZACION A LA CRTICA
5.1 Conceptualizacin
5.2 Critica Respeto o falta de respeto?
5.3 Estado emocional ante la crtica
5.4 Miedo a un comentario, decirlo o recibirlo
5.5 Actitud ante la crtica
5.6 Defensa, negacin y aceptacin ante la crtica
5.7 Ejercitacin del pensamiento critico

Presentacin y discusin grupal en clase del proceso de resistencia al cambio individual y colectivo
Discusin acerca de los aspectos generales de la crtica en grupos formados en clase.
Exposicin vivencial de un profesional de la psicologa seguida de una sesin de preguntas y respuestas por parte
de la clase.
Debate en clase acerca de la asignatura y su relacin con otras asignaturas vistas anteriormente.
INDEPENDIENTES
Ensayo crtico de la importancia de las actitudes.
Elaboracin de mapa conceptual de los tpicos vistos en clase.
Investigacin documental acerca de temas designados por el docente
Elaboracin de reportes de investigacin de casos concretos asignados por el docente, ya sea de manera
individual o por equipo de acuerdo a la complejidad del tema a tratar.
Trabajo de prctica final en relacin al proceso de ventas asignado por el docente.

Reportes e investigaciones documentales

Ensayos crticos
Exposiciones Grupales
Prctica final
Resea
TOTAL
10%
10%
15%
15%
20%
20%
10%
100%

PSICOTERAPIA FAMILIAR
CICLO
SPTIMO CUATRIMESTRE
PSI 705
OBJETIVO GENERAL: Al trmino de este curso, el alumno analizar el papel de los tratamientos familiares en el contexto de las
psicoterapias, para la aplicacin de los principales modelos de terapia familiar, as como las tcnicas principales y sus fundamentos
tericos.
TEMAS Y SUBTEMAS
1. INTRODUCCIN A LA PSICOTERAPIA FAMILIAR
1.1 La terapia familiar en el contexto de las psicoterapias.
1.1.1 Concepto y clasificaciones.
1.2 Influencias principales en la evolucin de la terapia familiar.
1.3 Contribuciones psicoanalticas a la terapia familiar
1.4 Desarrollos en terapia familiar
1.5 Situacin de la terapia familiar en Mxico
1.6 Fundamentos tericos de la terapia familiar
1.7 Evaluacin en terapia familiar
2. LOS MODELOS EN TERAPIA FAMILIAR
2.1 El modelo interaccional del (Mental Research Institute)
2.2 El modelo estructural
2.3 Terapia Familiar Estratgica
2.4 El modelo de Miln
2.5 Modelos Psicoanalticos
2.6 Modelos Transgeneracionales en terapia familiar
2.7 Modelos Humanistas en terapia familiar
2.8 Modelos Conductuales en terapia familiar
2.9 Terapia Familiar Constructivista
2.10 Modelos Eclcticos e Integradores.

3. REAS DE APLICACIN DE LA TERAPIA FAMILIAR.
3.1 Terapia Familiar en casos de deficiencias, enfermedades crnicas y/o terminales.
3.2 Terapia Familiar y Adicciones.
3.3 Terapia Familiar en los Trastornos de la Conducta Alimentaria.
3.4 Terapia Familiar en Casos de Violencia y Maltrato.
4. EL ESTATUTO CIENTFICO Y EPISTEMOLGICO DE LA TERAPIA FAMILIAR.
4.1 Caractersticas del mtodo
4.2 La investigacin en terapia familiar
4.3 Investigacin de eficacia
4.4 Procesos en terapia familiar
5. SITUACIN ACTUAL DE LA TERAPIA FAMILIAR. FORMACIN Y ASPECTOS TICOS.
5.1 La formacin en terapia familiar.
5.1.1 Modelos y criterios.
5.2 Aspectos ticos en el ejercicio de la terapia familiar.

o
Resolucin y discusin de problemas prcticos propios de la asignatura en grupos formados en clase.
Debate grupal en torno al marco conceptual de la asignatura.
Exposicin y discusin de procesos y procedimientos de solucin de problemas propios de la asignatura de

manera grupal al finalizar cada tema.
INDEPENDIENTES
o
Proyecto final donde se apliquen todos los conceptos vistos en la asignatura
Resolucin de ejercicios y casos prcticos empleando la metodologa vista en clase.
Mapas conceptuales
Proyecto final
Cuadro esquemtico
20%
20%
15%
30%
15%
TOTAL
100%

TEORA COGNITIVO CONDUCTUAL
CICLO
OCTAVO CUATRIMESTRE
PSI 801
OBJETIVO: Al trmino de este curso, el alumno analizara las diferentes perspectivas de la psicologa cognitiva, relacionadas con el
anlisis contingencial operante de la conducta, identificando los diferentes elementos y tcnicas relacionadas con la evaluacin y
valoracin del comportamiento.
TEMAS Y SUBTEMAS
1. ANTECEDENTES HISTRICOS DE LA PERSPECTIVA COGNITIVO CONDUCTUAL
1.1 Orgenes filosficos
1.2 Orgenes psicolgicos
1.3 Psicoanlisis
1.4 Piscologa individual de Alfred Adler
1.5 La fenomenologa y la logoterapia
1.6 Psicologa sovitica
1.7 Psicologa del aprendizaje
1.8 La terapia de la conducta
1.9 Psicologa cognitiva
1.10 Modelos de procesamiento de la informacin
2. PERPECTIVA COGNITIVO CONDUCTUAL
2.1 Anlisis contingencial o funcional de la conducta
2.2 Estmulo, organismo, respuesta, consecuencia, contingencia
2.3 Terapia racional emotiva
2.4 Terapia del si mismo Guidiano
2.5 Terapia impersonal
3. LA TERAPIA COGNITIVA DE LA DEPRESIN
3.1 El modelo cognitivo de la disminucin
3.2 Causas de la disfuncin
3.3 El tratamiento de la disfuncin
3.4
3.5
3.6
3.7
La evaluacin del problema

Registro diario de pensamientos disfuncionales
Comprobacin de la realidad
La modificacin de las disposiciones disfuncionales
4. TERAPIA COGNITIVA DE LOS TRASTORNOS DE ANSIEDAD

4.1 Aspectos de evaluacin
4.2 Tcnicas conductuales
4.2.2 Desensibilizacin sistemtica, el entrenamiento en relajacin
4.3 Tcnica cognitivas
4.3.1 aspectos cognitivos ms importantes de la ansiedad
4.3.2 La modificacin del componente afectivo
4.3.3 Descatastrofizar
4.3.4 Estrategias de afrontamiento
4.4 Habilidades de relajacin para el afrontamiento
4.5 Reestructuracin cognitiva
5. ENFRENTAMIENTO EN SOLUCIN DE PROBLEMAS
5.1 El procedimiento de solucin en problemas sociales
5.2 Componentes del enfrentamiento en la solucin de un problema
5.3 Definicin y formulacin de un problema
5.4 Toma de decisiones
5.5 Puesta en prctica de la solucin y verificacin
6. TERAPA DE VALORACIN COGNITIVA
6.1 Reglas conceptuales de la vida
6.2 Cogniciones justificadas
6.3 El afecto personitpico
6.4 El punto fijo emocional
6.5 Maniobras de bsqueda de seguridad

INDEPENDIENTES
Trabajo final referente a un estudio global de evaluacin de comportamiento individual y organizacional siguiendo
las pautas que dicte el docente.
Ensayos crticos
Exposiciones
Estudio global de evaluacin
Resea
TOTAL
10%
10%
15%
20%
10%
25%
10%
100%

SEMINARIO DE TITULACIN I
CICLO
OCTAVO CUATRIMESTRE
PSI 802
OBJETIVO GENERAL: Al finalizar el curso, el alumno formular la primera parte de su anteproyecto de tesis, para la identificacin de
posibles temas de investigacin, fundamentndolo con base en la revisin de la literatura especializada.
TEMAS Y SUBTEMAS
1. INTRODUCCIN AL TRABAJO DE TESIS.
1.1 Definicin de conceptos generales.
1.2 Caractersticas del trabajo de tesis.
1.3 Fases y tiempos de elaboracin de una tesis.
1.4 Identificacin y discusin de temas de inters.
2. ANLISIS DE TESIS.
2.1 Estructura.
2.2 Contenidos.
2.3 Estilo.
2.4 Tipos de tesis.
3. SELECCIN Y DELIMITACIN DEL TEMA DE TESIS.
3.1 Proceso de seleccin del tema.
3.2 Delimitacin espacial, temporal y conceptual.
3.3 Relevancia y justificacin intelectual y acadmica.
4. FUENTES DE INVESTIGACIN.
4.1 Fuentes secundarias.
4.2 Fuentes primarias.
4.3 Entrevistas e investigacin de campo.

5. REVISIN DE LA BIBLIOGRAFA.
5.1 Localizacin
5.2 Seleccin
5.3 Recopilacin.
5.4 Lectura crtica.
6. ESTADO DE LA CUESTIN.
6.1 Identificacin de problemas.
6.2 Ubicacin de vacos temticos.
6.3 Lneas de investigacin.
7. OBJETIVOS Y JUSTIFICACIN.
7.1 Relevancia y pertinencia.
7.2 Valor acadmico.
7.3 Viabilidad.
7.4 Contribucin.
8. PROBLEMATIZACIN.
8.1 Elaboracin de preguntas crticas.
8.2 Problemas formales, de estilo e iconogrficos.
8.3 Problemas de contexto social, cultural e histrico.
8.4 Problemas de significado e interpretacin
Elaboracin de la estructuracin del marco terico referencial
Anlisis sobre la funcin de la evaluacin del problema.
Identificacin del problema a investigar.
Anlisis crticos de los artculos de lectura asignados
Anlisis grupal sobre las caractersticas de la problematizacin.
Analizar y argumentar acerca de las Fases y tiempos de elaboracin de una tesis. Generar una conclusin grupal.
Elaboracin de un mapa conceptual sobre las caractersticas del trabajo de tesis.
Analizar informacin respecto a la importancia de la revisin de la bibliografa. Comentar las conclusiones ante el
grupo.
Realizacin de prcticas relacionadas con la elaboracin de preguntas crticas.
INDEPENDIENTES:
Anlisis preliminar del objeto de estudio.
Elaborar el marco terico o marco de referencia.

Anlisis y elaboracin de la estructura del anteproyecto.
Elaborar mapa conceptual sobre el proceso de seleccin del tema.
Realizacin de prcticas relacionadas con las fuentes secundarias.
Recoleccin de datos, fuentes primarias y/o secundarias.
Revisin bibliogrfica para elaboracin de instrumentos de investigacin.
Manejo de datos, anlisis e interpretacin de informacin.
Realizacin de prcticas relacionadas con las fuentes primarias.
Realizacin de prcticas relacionadas con las entrevistas e investigacin de campo.

Revisin de la literatura
10%
Planteamiento y justificacin del
tema
10%
Identificacin del tema de estudio
10%
Revisin preliminar del tema de estudio
20%
Identificacin de situacin problema y
justificacin de su importancia
10%
Avance de anteproyecto de tesis
40%
TOTAL 100%

PSICOLOGA CLNICA III
CICLO
OCTAVO CUATRIMESTRE
PSI 803
OBJETIVO GENERAL: Al finalizar el curso, el alumno analizar la adolescencia y sus diferentes problemticas adems de los trastornos
ubicados en esta etapa, para una intervencin clnica adecuada.
TEMAS Y SUBTEMAS
1. LA NATURALEZA DE LA ADOLESCENCIA
1.1 La concepcin contempornea de la adolescencia
1.2 Modelos tericos sobre la adolescencia: el modelo Freudiano y el Kleiniano
1.3 La normalidad de la adolescencia y del adolescente
1.4 Aspectos de la maduracin cognoscitiva
1.5 Elkind y las caractersticas inmaduras del pensamiento de los adolescentes
1.6 La sexualidad en la adolescencia
1.7 La metamorfosis de la pubertad
2. MANEJO TCNICO DE LOS ADOLESCENTES
2.1 Las capacidades para el trabajo con los adolescentes
2.2 Etapas en el tratamiento con adolescentes
2.3 Los problemas tcnicos: encuadre, transferencia y fin del anlisis
2.4 El trabajo con los padres
2.5 El problema del diagnostico
3. PROBLEMTICAS DE LA ADOLESCENCIA
3.1 Consideraciones sobre la normalidad y la patologa en la adolescencia
3.2 Suicidio en la adolescencia. Los pensamientos sobre la muerte
3.3 Las dificultades escolares, las causas del fracaso su significado psicolgico y las posibles causas de intervencin
3.4 Adolescencia e informtica

3.5 Adolescencia y globalizacin
4. LA ANORMALIDAD DE LA ADOLESCENCIA
4.1 Neurosis de la adolescencia
4.2 Neurosis obsesivo compulsiva
4.3 Neurosis maniaco depresiva
4.4 Neurosis paranoide
4.5 Psicosis en la adolescencia
4.6 Psicopata en la adolescencia
5. TRANSTORNOS EN LA ADOLESCENCIA
5.1 Trastorno narcisista de la personalidad
5.2 Trastorno fronterizo borderline o lmite de la personalidad
5.3 Desviaciones sexuales
5.4 Enfermedades psicosomticas
5.5 Consideraciones sobre el manejo tcnico de diferentes trastornos de la adolescencia
6. OTRAS PROBLEMTICAS DE LA ADOLESCENCIA
6.1 Embarazo en la adolescencia
6.2 VIH/ SIDA en la adolescencia
6.3 Enfermedad terminal en la adolescencia
6.4 Alcohol y droga en la adolescencia
6.5 Posibles causas y formas de la intervencin en la diferentes problemticas de la adolescencia.

Analizar y argumentar acerca de la naturaleza de la adolescencia. Generar una conclusin grupal.
informe.
Analizar en equipos las caractersticas de la interaccin paciente adolescente terapeuta. Elaborar un mapa mental.
En grupo, intercambiar ideas sobre los aspectos fundamentales de los trastornos de la adolescencia. Generar una
conclusin grupal.
En grupo, intercambiar ideas sobre las principales problemticas existenciales de los adolescente. Elaborar un texto
crtico.
INDEPENDIENTES
Realizar prcticas sobre casos clnicos relacionados con la problemtica de la adolescencia
Elaborar un informe de prcticas sobre el anlisis de videos y documentales en torno a los enfoques de la terapia de
grupo.
de alguna psicopatologa de la adolescencia.
Realizar prcticas sobre casos clnicos relacionados con los grupos o grupos de sensibilidad.
Elaborar un mapa mental acerca de las caractersticas de la terapia familiar aplicada a los adolescentes
psiquitricos adolescentes, dependiendo del trastorno que presenten. Elaborar un informe tcnico sobre la observacin
de diversos procesos de intervencin clnica.
Realizar un trabajo monogrfico sobre los aspectos fundamentales de la terapia conductual en adolescentes.
Realizar prcticas sobre casos clnicos relacionados con el control de las variables importantes.

Informes tcnicos
Manual de prcticas
Monografa
Texto argumentativo
TOTAL
10%
30%
30%
20%
10%
100%

INTRODUCCIN A LA PSICOTERAPIA INDIVIDUAL
CICLO
OCTAVO CUATRIMESTRE
PSI 804
OBJETIVO GENERAL: Al trmino de este curso, el alumno analizar las diferentes psicoterapias individuales ms representativas,
identificando los principios y tcnicas de cada enfoque teraputico.
TEMAS Y SUBTEMAS
1. INTRODUCCIN A LA PSICOTERAPIA
1.1 Panorama general: las influencias ms importantes en la psicoterapia
1.1 Psicoanlisis, Conductismo y Humanismo-existencialismo
1.2 Diferenciacin de la psicoterapia de otras modalidades teraputicas
2. ELEMENTOS COMUNES A LAS PSICOTERAPIAS
2.1 Concepto de psicoterapia individual
2.2 Diferencia entre relaciones profesionales de ayuda:
2.2.1 Psicoterapia
2.2.2 Consejera
2.2.3 Orientacin y otras relaciones interpersonales
2.3 Elementos de la psicoterapia
2.3.1 Ambiente fsico teraputico
2.3.2 Proxmica
2.3.3 Caractersticas del cliente, paciente, usuario
2.3.4 Caractersticas del terapeuta
2.3.5 La relacin teraputica
2.3.5.1 Encuadre teraputico
2.3.5.1.1 Interno:
2.3.5.1.1.1 Actitud
2.3.5.1.1.2 Postura y rol del terapeuta y cliente
2.3.5.1.2 Externo:
2.3.5.1.2.1 Honorarios
2.3.5.1.2.1.1 Duracin
2.3.5.1.2.1.2 Frecuencia de las sesiones
2.3.5.1.2.1.3 Lugar
2.3.5.1.2.1.4 Vacaciones.
2.3.6 Proceso teraputico
2.3.6.1 La entrevista teraputica
2.3.6.2 Fases del proceso teraputico:
2.3.6.2.1 Inicial
2.3.6.2.2 Media
2.3.6.2.3 Final
2.4 Aspectos ticos de la Psicoterapia
3. ENFOQUES PSICOTERAPUTICOS
3.1 Enfoque Psicodinmico.
3.1.1 Conceptos bsicos
3.1.2 Mtodo
3.1.3 Tcnicas
3.2 Psicoterapia Conductual
3.2.1 Cognitivo conductual
3.2.1.1 Conceptos bsicos
3.2.1.2 Mtodo
3.2.1.3 Tcnicas
3.2.2 Racional emotiva
3.2.2.2 Mtodo
3.2.2.3 Tcnicas
3.3 Psicoterapia humanista- existenciales
3.3.1 Psicoterapia centrada en el cliente.
3.3.1.2 Mtodo
3.3.1.3 Tcnicas
3.3.2 Psicoterapia Gestalt
3.3.2.2 Mtodo
3.3.2.3 Tcnicas
3.4 Psicoterapia Sistmica
3.4.1 Conceptos bsicos
3.4.2 Mtodo
3.4.3 Tcnicas

Practicar en equipo situaciones relacionadas con el mtodo de la psicoterapia humanista- existenciales.
Argumentar en equipo acerca de los aspectos ticos de la psicoterapia. Elaborar un mapa mental.
Anlisis en pequeos grupos sobre las caractersticas que debe poseer el terapeuta. Generar una conclusin
grupal.
En equipo analizar crticamente las caractersticas del encuadre teraputico. Generar una conclusin grupal.
Analizar mediante la elaboracin de un mapa conceptual la postura y rol del terapeuta y el cliente.
Realizar visitas guiadas a instituciones pblicas y privadas que ofrezcan terapia individual, para la supervisin de
prcticas con pacientes. Elaborar un informe tcnico de las actividades desarrolladas con su paciente.
Desarrollar habilidades de observacin y teraputicas para aplicar y experimentar los principios, mtodo y tcnicas
de cada enfoque teraputico.
Realizar en equipos prcticas relacionadas con la aplicacin de diversas tcnicas en mbitos clnicos.
Realizar actividades prcticas relacionadas con las tcnicas con enfoque psicodinmico.
Practicar en equipo situaciones relacionadas con el mtodo de la psicoterapia conductual.
Realizar en equipos prcticas relacionadas con la psicoterapia gestalt.
INDEPENDIENTES
Realizacin de prcticas relacionadas con el ambiente fsico teraputico.
Realizacin de prcticas sobre el proceso teraputico.
Realizacin de prcticas relacionadas con la entrevista teraputica.
Elaboracin de un trabajo de investigacin entorno a los objetivos de la prctica y desarrollo de una propuesta de
mejora en el mbito de la psicoterapia individual.
Plantear una situacin o problema familiar para realizar un anlisis coherente, sistmico, junto con el desarrollo
de las sesiones de tratamiento y las tcnicas a emplear. Elaborar un informe tcnico.
Plantear una intervencin teraputica, sobre un caso verdadero o falso, a travs de una revisin bibliogrfica
aplicada al caso. Disear las sesiones de intervencin teraputica. Elaborar un informe tcnico de la intervencin
teraputica.
Revisin de publicaciones sobre los principios y tcnicas de cada enfoque teraputico.
Elaborar mapa conceptual que considere la diferenciacin de la psicoterapia de otras modalidades teraputicas.
Elaborar un mapa mental acerca del concepto de psicoterapia individual.
Desarrollo de prcticas relacionadas con los elementos de la psicoterapia.
Manual de prcticas
Informes tcnicos
TOTAL
30%
20%
30%
20%
100%

PSICOLOGA DE GRUPOS I
CICLO
OCTAVO CUATRIMESTRE
PSI 805
OBJETIVO GENERAL: Al trmino de este curso, el alumno analizar los principios que orientan y explican el comportamiento y dinmica
de los grupos y disear e implementar dinmicas pertinentes a situaciones especficas.
TEMAS Y SUBTEMAS
1. LOS GRUPOS HUMANOS
1.1 Concepto
1.2 Caractersticas
1.3 Funcin social y objetivos
1.4 Tipos de grupos
2. LA DINMICA DE GRUPOS
2.1. Conformacin de los grupos
2.2. Proceso de integracin y consolidacin de los grupos
2.3. Relaciones internas
2.4. Relaciones con otros grupos
2.5. Necesidades de pertenencia y aceptacin
3. LIDERAZGO EN EL GRUPO
3.1. Funcin e importancia en el grupo
3.2. Tipos de lderes
3.3. La personalidad del lder
3.4. Liderazgo formal e informal

4. SOCIOMETRA
4.1. Caractersticas
4.2. Metodologa e instrumentos
4.3. Tcnicas y parmetros de medicin
4.4. Usos, alcances y limitaciones
5. LA TEORA PSICODINMICA
5.1. Concepto y naturaleza
5.2. Concepciones respecto al grupo
5.3. Desarrollo grupal
5.4. El grupo con dinmica
6. GRUPOS OPERATIVOS
6.1. Concepto y naturaleza
6.2. Principios fundamentales
6.3. Los grupos operativos
6.4. Usos educativos y teraputicos de los grupos operativos
Analizar por equipos el carcter psicosocial del fenmeno grupal.
Realizar un anlisis sobre la perspectiva colectivista y la individualista.
En grupo, intercambiar ideas sobre las caractersticas del modelo del desarrollo grupal de Worchel
Identificar y describir los problemas en la investigacin grupal.
Analizar los procesos implicados en el rendimiento grupal.
En grupo, intercambiar ideas sobre las tcnicas para tomar decisiones.
Analizar la importancia el buen manejo de los grupos en las organizaciones.
INDEPENDIENTES
Elaborar un informe sobre la psicologa de los grupos en el contexto de las ciencias sociale s.
Elaborar un comentario crtico sobre el marco epistemolgico de la psicologa de los grupos.
Elaborar y presentar una investigacin documental acerca del estado actual de la psicologa de los grupos.
Realizar un mapa conceptual sobre las tcnicas e instrumentos de investigacin grupal.
Elaborar un cuadro descriptivo, acerca de la importancia de los grupos en el rea de la psicologa.
Elaborar un trabajo de investigacin sobre la estructura y dinmica de los grupos estudiados a partir de las
consideraciones tericas abordadas en clase.
Elaborar un trabajo de investigacin sobre alguna problemtica en el grupo de estudio y presentar una propuesta de
solucin.

Trabajo de investigacin sobre la estructura y dinmica de los grupos estudiados a partir de
las consideraciones tericas abordadas en clase.
Trabajo de investigacin sobre alguna problemtica en el grupo de estudio y presentar una
propuesta de solucin.
Resumen conclusivo sobre la psicologa de los grupos en el contexto de las ciencias sociale s.
20%
15%
10%
15%
10%
10%
Comentario crtico sobre el marco epistemolgico de la psicologa de los grupos.

Investigacin documental acerca del estado actual de la psicologa de los grupos.
Mapa conceptual sobre las tcnicas e instrumentos de investigacin grupal.
Cuadro descriptivo, acerca de la importancia de los grupos en el rea de la psicologa
20%
TOTAL 100%

ESTADOS DE LA CONCIENCIA
CICLO
NOVENO CUATRIMESTRE
PSI 901
OBJETIVO: Al trmino de este curso, el alumno evaluar los diferentes estados de la conciencia y sus niveles de comprensin, para el
correcto anlisis del comportamiento humano.
TEMAS Y SUBTEMAS
1. DILOGO INTERNO
1.1. Parar el mundo
1.2. Silencio interno
1.3. Critica
1.4. Contradicciones de la critica
1.5. Disciplina
1.6. Diferencia entre disciplina y rutina
2. PENSAMIENTO CRTICO
2.1 La posicin del punto de encaje
2.2 El punto de encaje, el miedo, la claridad y el poder
2.3 Lo conocido y lo desconocido
2.4 Ser aprendiz
2.5 Ser gua, ser maestro
3. DIFERENCIA ENTRE HOMBRE DE CONOCIMIENTO Y HOMBRE COMN
3.1 El compromiso con uno mismo
3.2 Humildad del guerrero, humildad del pordiosero
3.3. Ser inaccesible

3.4 Ser guerrero
3.5 Trinchera conceptual
3.5.1 Que es una trinchera
3.5.2 Miedos irracionales
3.5.3 La bsqueda de lo seguro
3.5.4 Reglas morales arbitrarias
3.5.6 Como se tuerce la realidad con lo educado
3.5.7 Ms all de la trinchera
4. MEDITACIN
4.1 Cerebro y mente iguales
4.1.2 Mente subjetiva
4.1.3 Mente objetiva
4.2 Tensin y distencin en el cuerpo
4.3 Respiracin y recapitulacin
4.4 Observacin de los pensamientos y emociones
4.5 Meditacin, un instrumento para conocer y detener la mente destructiva
5. LA RAZN Y LO DESCONOCIDO
5.1 Razn destructiva
5.2 Demasiado razonamiento lleva a la fantasa
5.3 Como limpiar mi razn de conceptos basura
5.4 Cuando ser nada es convertirse en todo
5.5 Desandar lo aprendido es la puerta de lo desconocido
5.6 Cuando perder la razn significa cordura
5.7 Cuando la razn se mueve fuera de sus lmites se llega a la libertad

INDEPENDIENTES

Ensayos crticos
Exposiciones
Resea
TOTAL
10%
10%
10%
20%
20%
20%
10%
100%

SEMINARIO DE TITULACIN II
CICLO
NOVENO CUATRIMESTRE
PSI 902
OBJETIVO GENERAL: Al finalizar el curso, el alumno formular el anteproyecto de tesis, pertinente a los objetivos de la misma y de
acuerdo a los criterios y lineamientos de la investigacin cientfica y a las tcnicas, metodologas y programas adecuados para analizar
informacin.
TEMAS Y SUBTEMAS
1. MARCO TERICO Y MARCO CONCEPTUAL.
1.1 Funciones del marco terico.
1.2 Seleccin de un marco terico apropiado.
1.3 Elaboracin del marco conceptual.
2. ELABORACIN DE HIPTESIS.
2.1 Qu es una hiptesis?
2.2 Cmo se elabora y para qu sirve?
2.3 Tipos de hiptesis.
3. ESQUEMA DE IDEAS.
3.1 Tesis.
3.2 Argumentos.
3.3 Conclusiones.
4. ESQUEMA DE CONTENIDO.
4.1 Introduccin.
4.2 Captulos y subcaptulos.

4.3 Conclusiones.
5. METODOLOGA.
5.1 Inventario de actividades a desarrollar.
5.2 Descripcin de procedimientos y estrategias.
5.3 Cronograma.
6. EL APARATO CRTICO.
6.1 Citas y referencias.
6.2 Notas de pie de pgina.
6.3 Bibliografa.
6.4 Apndices y glosarios.
7. REDACCIN Y ESTILO.
7.1 El lenguaje acadmico.
7.2 Precisin y objetividad.
7.3 Consistencia y fluidez.
7.4 Sintaxis y ortografa.
8. FORMATO DEL PROYECTO.
8.1 Cuerpo preliminar.
8.2 Desarrollo.
8.3 Referencias.
8.4 Ilustraciones.
8.5 Bibliografa.
9. ENTREGA FINAL Y PRESENTACIN DEL PROYECTO.
9.1 Entrega de copia final por escrito.
9.2 Presentacin y discusin de la misma.
9.3 Autoevaluacin y retroalimentacin.
BAJO CONDUCCIN DOCENTE

Revisin conjunta de avances del trabajo de investigacin.
Anlisis sobre la viabilidad de la investigacin.
Anlisis grupal sobre el diseo de la metodologa.
Seleccin de las tcnicas de recoleccin de datos.
Elaboracin de la estructuracin del marco terico referencial.
Defensa del protocolo de tesis en clase.
INDEPENDIENTES
Manejo de datos, anlisis e interpretacin.
Estructurar la aproximacin a la metodologa seleccionada para su abordaje.
Anlisis y elaboracin de la estructura del trabajo de titulacin.
Recoleccin de datos, fuentes primarias y/o secundarias.
Planteamiento y justificacin del tema
10%
Recoleccin de datos
Marco terico, metodologa seleccionada y viabilidad de
la investigacin
10%
10%
Diseo de investigacin
Defensa del protocolo de tesis
Revisin de la literatura
Anteproyecto de tesis terminado
10%
10%
10%
40%
TOTAL
100%

PSICOLOGA CLNICA APLICADA
CICLO
NOVENO CUATRIMESTRE
PSI 903
OBJETIVO: Al trmino de este curso, el alumno aplicara las tcnicas teraputicas individuales y grupales para el adecuado tratamiento
segn el caso clnico, de acuerdo la evaluacin previa.
TEMAS Y SUBTEMAS
1. INTRODUCCIN A LAS TCNICAS TERAPUTICAS
1.1 Psicoterapia una forma de tratamiento
1.2 Objetivo primario de la psicoterapia
1.3 Diferencia entre psicoterapia y psicoanlisis
1.4 Anamnesis y exploracin
1.5 Entrevista sencilla o dialogo sencillo
1.6 La entrevista y la interaccin
1.7 La necesidad de que el paciente reconozca sus patrones defensivos
1.8 La importancia de explorar las fuentes dinmicas de la ansiedad
2. TERAPIA DE APOYO
2.1 Definicin de terapia de apoyo
2.2 Descripcin de los objetos de la terapia de apoyo
2.3 Tcnica de hidroterapia
2.4 Tcnica de la terapia gua
2.5 Tcnica de al terapia de manipulacin ambiental
2.6 Tcnica de la terapia de externalizacin de intereses

2.7 Tcnica teraputica de reaseguramiento
2.8 Tcnica teraputica de persuasin
2.9 Tcnica teraputica de cohesin y presin
2.10 Tcnica teraputica de sugestin por el prestigio
2.11 Tcnica de terapia de relajacin muscular
3. TERAPIA REEDUCATIVA
3.1 Descripcin de insight con metas reeducativas
3.2 Tcnica de terapia de relajacin
3.3 Tcnica de terapia de actitud
3.4 Tcnica de terapia de anlisis distributivo (terapia psicobiologica
3.5 Tcnica de tapia no directiva o terapia centrada en el cliente
3.6 Tcnica de terapia directiva
3.7 Tcnica de terapia del caso diagnostico
3.8 Tcnica de terapia de reacondicionamiento
3.9 Tcnica teraputica de mtodos semnticos de terapia
4. TERAPIA PSICOANALTICA
4.1 Antecedentes terico tcnicos que condicionan la practica psicoanaltica
4.2 Elementos que constituyen la situacin analtica
4.3 Hiptesis psicoanaltica sobre la gnesis de los sntomas
4.4 Explicacin mtodo catrtico
4.5 Catarsis y abreacion
4.6 Regla fundamental del psicoanlisis
4.7 Transferencia, contratransferencia y su manejo
4.8 Manejo tcnico de terminacin de anlisis
5. OTROS ENFOQUES TERAPUTICOS DEL PSICOANLISIS
5.1 La psicologa individual de Alfred Adler
5.2 La psicologa analtica de Carl Jung
5.3 Modificaciones teraputicas de Sandor Ferenczi
5.4 La terapia de la voluntad de Otto Rank
5.5 El psicoanlisis activo de Wilhem Stekel
5.6 La escuela de Harry Stack Sullivan

Discusin grupal de las caractersticas bsicas del psicoanlisis
Debate en clase acerca de los efectos y mecanismos de la terapia psicoanaltica
INDEPENDIENTES
Ensayo crtico de los principios fundamentales de la materia.
Investigacin documental acerca de la conducta motora con comentarios concluyentes.
Elaboracin de reportes de investigacin de casos concretos asignados por el docente, ya sea de manera
individual o por equipo de acuerdo a la complejidad del tema a tratar.
Elaboracin de cuadros sinpticos relativos a los temas de la asignatura.
Reportes e investigaciones documentales

Ensayos crticos
Cuadros sinpticos
Exposiciones Grupales
Resea
TOTAL
100%
10%
10%
10%
20%
20%
20%
10%

PSICOLOGA Y CULTURA
CICLO
NOVENO CUATRIMESTRE
PSI 904
OBJETIVO: Al trmino de este curso, el alumno analizar las fuentes culturales provenientes del Mxico antiguo extrayendo las diferentes
teoras psicolgicas, para relacionarlas con los enfoques psicolgicos contemporneos y su aplicacin en la psicologa actual.
TEMAS Y SUBTEMAS
1. EL ACECHO Y EL INTENTO
1.1 Los elementos del asecho
1.1.2 Disciplina
1.1.3 Control
1.1.4 Refrenamiento
1.1.5 La habilidad de escoger el momento oportuno
1.1.6 El intento
1.1.7 El tirano
1.2 Voluntad
1.3 Tonal y nahual
1.4 La otra sintaxis
1.5 Las dos mentes
2. PRIMERA, SEGUNDA Y TERCERA ATENCIN

2.1 La isla del tonal
2.2 Lenguaje y acto
2.2.1 Hablar pensar imaginar y la realidad
2.2.2 Concepto, igual o diferente a realidad
2.2.3 Lenguaje coincide con los principios universales?
2.2.4 El acto supera el lenguaje y pone en choque a los seres humanos
2.2.5 Lenguaje solo debe describir o explicar?
2.2.6 Conceptos cruciales, pecado, respeto, amor, entendimiento, dualidad
3. LA FIJEZA DEL PUNTO DE ENCAJE
3.1 Perder la forma humana
3.2 Tener que creer
3.3 Las alas de la percepcin
3.4 La muerte como consejera
3.5 La impecabilidad
3.6 El cuerpo fsico y el cuerpo energtico
4. IDENTIDAD
4.1 Cuando decimos yo yo mismo reafirmamos lo que no somos
4.2 La necesidad de ser indispensables
4.3 La monotona y el fastidio como algo conveniente
4.4 Irse por lo fcil
4.5 Cuando la idea de ser importantes es una forma de abrirnos a nuestras muertes (sufrimiento)
4.6 El conocer y el observar nuestro ser social abre las puertas a nuestra esencia
5. NECESIDADES MENTALES Y EMOCIONALES
5.1 Cuales son las necesidades naturales
5.2 Necesidad de lo seguro
5.3 Por que sostener la idea de vivir de acuerdo a lo que heredamos
5.4 La necesidad de poseer
5.5 La necesidad de poner todo en mi propiedad
5.6 La necesidad de poder sobre los dems, que otro me vea me quiera, me de mi lugar y de que llene mis vacios,
genera destruccin
Por equipos, analizarn los aspectos ms relevantes relacionados con la materia.

Discusin en grupo sobre las caractersticas principales de la psicologa y la cultura.
Por equipos, los estudiantes expondrn los puntos ms importantes en torno a las necesidades mentales y emocionales.
Contrastacin de ideas en sesin grupal sobre la evolucin histrica de la asignatura.
Presentacin y discusin en clase de ensayos referentes a temas asignados por el docente bajo el esquema de preguntas
detonadoras.

INDEPENDIENTES
Redaccin de un ensayo crtico sobre la evolucin de las fuentes culturales que nos influyen como sociedad.
Elaboracin de un mapa mental sobre las caractersticas principales de la materia.
Investigacin documental de casos concretos asignados por el docente, ya sea de manera individual o por equipo de
acuerdo a la complejidad del tema a tratar.
Elaboracin de ensayos crticos sobre algn(os) tema(s) del curso.
Ensayos crticos
Mapa mental
Exposiciones
Resea
TOTAL
100%
10%
10%
10%
20%
20%
20%
10%

PSICOLOGA DE GRUPOS II
CICLO
NOVENO CUATRIMESTRE
PSI 905
OBJETIVO GENERAL: Al trmino de este curso, el alumno evaluar los diferentes procesos que se dan en el desarrollo del grupo, as
como el uso de determinados mecanismos para estimular la cohesin grupal.
TEMAS Y SUBTEMAS
1. ORIGEN Y TEORA DE LA DINMICA DE GRUPOS
1. 1 Surgimiento de la dinmica de grupos.
1. 2 Ciencias afines.
1. 3 Desarrollo y aplicaciones.
1. 4 Teora de la Gestalt.
1. 5 Teora de campo.
1. 6 Teora de la disonancia cognoscitiva.
2. FORMACIN Y DESARROLLO DE GRUPOS

2.1 Definicin de grupos.
2.2 Diferentes tipos de grupos.
2.3 Propiedad de los grupos.
2.4 Formacin del grupo.
2.5 Estructura del grupo.
2.6 Desarrollo del grupo.
3. PROCESOS GRUPALES
3.1 Proceso grupal.
3.2 Poder y liderazgo.
3.3 Resistencia al cambio.
3.4 Normas e influencias.
3.5 Conflicto.
3.6 Toma de decisiones.
4. CONDUCCIN DE UN GRUPO
4.1 Caractersticas del conductor de un grupo.
4.2 Diferentes mtodos de conduccin.
4.3 Grupos pasivos y activos.
4.4 Metas grupales e individuales.
4.5 Sinergia.
5. TCNICAS Y TCTICAS GRUPALES

5.1 Definicin de dinmica de grupos.
5.2 Clasificacin grupal segn el campo de aplicacin.
5.3 Tcnicas y tcticas utilizadas en la dinmica de grupos.
5.4 Aplicacin de las dinmicas grupales.
Analizar en equipo los aspectos ms importantes sobre los Diferentes mtodos de conduccin. Realizar un texto
crtico.
Anlisis grupal sobre las caractersticas del conductor de un grupo. Elaborar un mapa mental.
Analizar y argumentar acerca de las caractersticas de los grupos pasivos y activos.
Analizar mediante la elaboracin de un mapa conceptual las metas grupales e individuales.
Argumentar en equipo sobre las tcnicas y tcticas utilizadas en la dinmica de grupos. Elaborar ensayo breve.
En equipo analizar informacin respecto a la clasificacin grupal segn el campo de aplicacin. Elaborar un texto
argumentativo.
INDEPENDIENTES
Elaborar un mapa conceptual que considere los aspectos relacionados con la formacin del grupo.
Elaborar un texto crtico sobre los diferentes tipos de grupos.
Elaborar un texto argumentativo sobre la teora de la disonancia cognoscitiva.
Elaboracin de un trabajo documental sobre el surgimiento de la dinmica de grupos.
Anlisis de textos relacionados con la Teora de la Gestalt.
Trabajo documental
40%
Ensayos
20%
Textos crticos y argumentativos
30%
10%
TOTAL 100%

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PRIMER CUATRIMESTRE

TEORA COGNIIVO CONDUCTUAL

NOMBRE DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE

15.4 Percepcin del gusto

BAJO LA CONDUCCIN DE UN DOCENTE

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN Y ACREDITACIN

NOMBRE DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE

La funcin sistematizadora de los modelos.

5. CARACTERSTICAS E IMPLICACIONES DE LAS TEORAS EN LA EXPLICACIN CIENTFICA.

BAJO LA CONDUCCIN DE UN DOCENTE

Conocer los aspectos bsicos de la investigacin cientfica.

Conocer y explicar el papel de las leyes en la explicacin cientfica.

Realizar en grupo debates.

Explicar y debatir las crticas a la construccin y usos de teoras en la ciencia.

Elaborar un resumen conclusivo sobre cmo se utiliza el sentido comn en la ciencia.

Desarrollar teoras en la explicacin cientfica.

Elaborar un cuadro descriptivo de los modelos y metodologas utilizados en la investigacin cientfica.

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN Y ACREDITACIN

NOMBRE DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE

4.6 La prevencin como modelo de participacin social.

BAJO LA CONDUCCIN DE UN DOCENTE

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN Y ACREDITACIN

NOMBRE DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE

Elaboracin de un mapa conceptual sobre los postulados fundamentales del racionalismo.

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN Y ACREDITACIN

NOMBRE DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE

3.4.4 Pensamiento grupal.

BAJO LA CONDUCCIN DE UN DOCENTE

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN Y ACREDITACIN

NOMBRE DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE

2.4.2 Sistema Nervioso Perifrico.

BAJO LA CONDUCCIN DE UN DOCENTE

Realizar actividades prcticas relacionadas con los efectos de las neurotoxinas.

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN Y ACREDITACIN

NOMBRE DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE

Dinmica intrapersonal e interpersonal involucrada

7.3.2 Caractersticas del proceso

BAJO LA CONDUCCIN DE UN DOCENTE

Proyecto final donde se apliquen todos los conceptos vistos en la asignatura

Resolucin de ejercicios y casos prcticos empleando la metodologa vista en clase.

Elaboracin de cuadros descriptivos relativos a los temas de la asignatura.

Lectura de la bibliografa recomendada por el docente

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN Y ACREDITACIN

NOMBRE DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN Y ACREDITACIN

Mapas conceptuales y mentales

NOMBRE DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE

4.5 Desarrollo de Competencias

BAJO LA CONDUCCIN DE UN DOCENTE

Exposicin por equipos de un tema en particular asignado por el docente.

Elaboracin de reportes sobre las conferencias realizadas con profesores invitados.

Exposicin y discusin de ideas de manera grupal al finalizar cada tema.

Redaccin de un texto crtico sobre algn(os) tema(s) del curso.

Navegacin y consulta en Internet de informacin relacionada con la materia.

Reportes de lectura asignadas por el docente para cada tema.

Integracin de ideas de los temas principales de la asignatura mediante resmenes

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN Y ACREDITACIN

NOMBRE DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE

3.2 Emociones bsicas.

BAJO LA CONDUCCIN DE UN DOCENTE

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN Y ACREDITACIN

NOMBRE DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE

3. UTILIDAD Y TICA DE LOS INSTRUMENTOS DE MEDICIN.