- Describa que orientaciones se realizaron y que actividades
desarrollaron en la evaluacin comunitaria para identificar las dificultades en el desarrollo curricular y que compromisos asumieron las madres , padres, estudiantes, maestros/as y directores
La labor de la Comisin Tcnico Pedaggica fue muy importante pues
propuso y propicio espacios de reflexin en los Consejos Tcnicos Docentes para dar uso y perfeccionara al Reglamento de Evaluacin, sus principales xitos fueron su conformacin y orientacin en los procesos evaluativos y de socializacin de la informacin. Las dificultades son la continuidad de esta comisin y que esta est empapada del reglamento y de estrategias metodologas de evaluacin y/o sistematicen las que brindan los maestros de la Unidad Educativa, para enriquecerlas y socializarlas y as hacer mejor nuestras evaluaciones en el trabajo de aula. La evaluacin de los procesos de enseanza y aprendizajes del desarrollo curriculares responsabilidad de: La directora o director, Comisin Tcnica Pedaggica, maestra o maestro, estudiantes, madres y padres de familia de la Unidad Educativa, de acuerdo a los principios de promocin y prctica de los valores. 2. Responsabilidad de la Comisin Tcnica Pedaggica en cuanto a la evaluacin: a) Recibir y/o solicitar informacin sobre los problemas o dificultades que presentan las y los estudiantes para proponer alternativas de solucin previo estudio de los casos. b) Analizar e identificar las dificultades en los procesos educativos tanto de estudiantes como de maestras y maestros, en los casos que se requiera. c) Coordinar acciones evaluativas sobre casos especficos y observados de las y los estudiantes y de las maestras y maestros. d) Analizar y proponer en los casos de su conocimiento alternativas tcnico- pedaggicas para superar las dificultades en los procesos de enseanza y aprendizajes. e) Informar a la directora o director de la unidad educativa sobre las recomendaciones, sugerencias y acciones que deben asumir maestras y maestros para superar las dificultades de enseanza y aprendizajes. f) Informar a la Direccin y al Consejo de maestras y maestros sobre los resultados de los procesos de evaluacin. g) Registrar en actas las actuaciones y resultados de reuniones.
Los padres de familia a travs del Consejo Educativo y por la evaluacin
comunitaria tienen mayor participacin en las actividades de la escuela, sin embargo tienen muchas limitaciones esto debido a su preparacin que para ellos mismos es una limitante, el excesivo trabajo y las migraciones que hacen que sus hijos se cren solos o a responsabilidad de sus hermanos mayores o de un familiar o amistad cercana. Esta situacin dificulta a este proceso, pues hace que el maestro o maestra tengan doble labor asumiendo roles sin el apoyo de un psicopedagogo por ejemplo, por lo que los cambios deben ser profundos y estructurales, quiz desde la implementacin de la escuela de padres propuesta por el gobierno.
Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Fase 3 - Identificar El Uso de Los Modelos de Gestión Como Herramienta de Competitividad en Las Organizaciones