PLANIFICACIN ANUAL DE PRCTICAS DEL LENGUAJE 2 AO.

CICLO LECTIVO 2011

El tiempo
de los dioses

En el mbito
de la literatura

En el mbito
de estudio

Las cosas
como son

En el mbito
de la literatura

En mbito
de la ciudadana

Aunque usted
no los crea

En el mbito
de la literatura

En mbito
de estudio

PROFESORA: SARA GIL KARINA AGUIRRE

Anticipar el contenido de un texto a partir de los paratextos y de los conocimientos previos

(captulos 1 al 8).
Confrontar diferentes interpretaciones sobre el texto que se ha ledo (captulos 1 a 8).
Resolver dudas sobre el significado de palabras o expresiones desconocidas o ambiguas
apelando al contexto (captulos 1 a 8).
Compartir la lectura y efectos del mito desde el reconocimiento de sus caractersticas propias
(tiempo, espacio, personajes).
Analizar pinturas vinculadas con los textos ledos.
Mirar y comentar pelculas vinculadas con los textos ledos y comentarlas. Lecturas: Ariadna y
Teseo (versin de Guillermo Ccharo). Orfeo y Eurdice, El caballo de Troya
Leer en profundidad un relato histrico lo que implica: construir un sentido global del texto antes
de profundizar cada aspecto, identificar los aspectos importantes y relacionarlos con otros
conocimientos,volver al texto con intenciones precisas.
Reconocer su estructura y los recursos bsicos del gnero (tramas, vocabulario especfico,
causas y consecuencias).
Compartir la lectura de los cuentos realistas, reconociendo las caractersticas
propias del marco narrativo (lugar, tiempo, personajes), las
temticas y descripciones de este gnero Ejercer las prcticas de escritores de cuentos realistas a
partir de la observacin de distintas fotografas.Planificar y mientras se est escribiendo
escribiendo, revisar el propio .texto, corregir.
Lectura: El regalo de los Reyes Magos, de O. Henry.
Leer dos textos sobre un mismo tema con el propsito de comparar la informacin.
Plantear semejanzas y diferencias en el tratamiento del tema a partir del anlisis de ttulos y
subttulos, la disposicin de la informacin, las afirmaciones de los autores, etctera.
Reconocer la intencin y organizacin de los textos periodsticos
informativos (noticia y crnica) en los diarios.
Acercarse con una mirada crtica a las informaciones que proponen los medios de comunicacin,
identificando distintos puntos de vista.
Identificar las distintas voces que aparecen en el discurso a partir de situaciones dadas,
respetando la estructura y los paratextos.
Compartir la lectura de los cuentos fantsticos, reconociendo la diferencia entre autor y narrador,
y las caractersticas propias del gnero.
Ejercer las prcticas de escritores de textos fantsticos a partir de situaciones propuestas.
Planificar antes y mientras se est escribiendo, revisar el propio texto, corregir.
Analizar imgenes: fotografas vinculadas con los textos ledos, ya sea por la esttica o temtica.
Lecturas: Twice-told tale, de Enrique Anderson Imbert y La soga, de Silvina Ocampo.
Leer en profundidad artculos de divulgacin cientfica lo que implica: reconocer portadores y
destinatarios de este tipo de textos, construir un sentido global antes de profundizar cada aspecto,
identificar las ideas importantes y relacionarlas con otros conocimientos, volver al texto con
intenciones precisas, identificar su estructura y los recursos bsicos del gnero (definiciones,
ejemplos, uso de nosotros inclusivo). Planificar y sostener una breve exposicin oral sobre un
tema previamente investigado.

Haciendo
contacto

En el mbito
de la literatura

En el mbito
de la ciudadana

Para llorar
de risa

En el mbito
de la literatura

En el mbito
de la ciudadana

Esto s que es
verso

En el mbito
de la literatura

En el mbito
de la ciudadana

Compartir la lectura, la escucha y los efectos de los relatos de ciencia ficcin, reconociendo sus
elementos caractersticos y diferentes puntos de vista frente al futuro.
Vincular el relato de ciencia ficcin con opiniones personales para producir un juicio crtico sobre
los personajes, los hechos y los valores transmitidos por los textos.
Analizar imgenes: pinturas vinculadas temticamente con los textos ledos desde la temtica.
Mirar pelculas vinculadas con los textos ledos y comentarlas.
Lectura: La sonrisa, de Ray Bradbury
Reconocer los distintos gneros discursivos de opinin: cartas de lectores, editoriales.
Utilizar las estrategias adecuadas para fundamentar las propias ideas (explicaciones, ejemplos,
preguntas retricas, enumeraciones), para manifestar opinin en textos periodsticos como el
editorial y la carta de lectores.
Identificar las marcas de subjetividad explcitas e implcitas en el
discurso y los recursos para expresar el grado de adhesin o rechazo frente al hecho que comenta.
Registrar informacin pertinente para la argumentacin que se desarrollar en el debate.
Evaluar los resultados del debate y extraer conclusiones en funcin de los propsitos planteados,
del nivel de participacin de todos los integrantes, de la solidez de los argumentos, etctera.
Escribir textos de opinin acerca de temas de inters, empleando las estrategias discursivas
adecuadas a los propsitos y destinatarios y respetando los gneros discursivos
Compartir la lectura, la escucha y los efectos de una obra de teatro, advirtiendo la funcin de las
acotaciones y los parlamentos en la posible representacin del texto.
Reconocer las diferencias entre los subgneros teatrales: tragedia, comedia y tragicomedia.
Reconocer los recursos del humor en las comedias.
Ejercer la prctica de escritores de textos teatrales, teniendo en
Cuenta las caractersticas propias del gnero.
Lectura: El viaje del seor Perrichon, de Eugne Labiche. El avaro de Molire
Leer dos reseas sobre un mismo espectculo con el propsito de comparar la informacin.
Identificar las marcas de subjetividad explcitas e implcitas en el discurso y los recursos para
expresar el grado de adhesin o rechazo del medio frente al espectculo que comenta.
Escribir reseas acerca de espectculos que presenciaron, empleando las estrategias discursivas
adecuadas a los propsitos y destinatarios y respetando los gneros discursivos.
Adecuar la modalidad de lectura al gnero poesa apreciando su sonoridad, sus imgenes, sus
recursos y su juego de asociaciones.
Vincular la poesa con otras manifestaciones artsticas como la msica.
Valorar la poesa como experiencia esttica.
Ejercer la prctica de escritores de poesas jugando con la sonoridad de las palabras.
Lecturas: Romance del Conde Olinos, de autor annimo.
Desmayarse, atreverse, estar furioso, de Lope de Vega.
Poema 20, de Pablo Neruda.
El hombre y el agua, de Joan Manuel Serrat.
Dnde jugarn los nios, de Man.
Analizar y caracterizar la dimensin apelativa del discurso comercial.
Atender al sentido del uso de recursos retricos tanto en la imagen como en el texto: metfora,
comparacin, personificacin.
Identificar las marcas de subjetividad en el uso de pronombres y tiempos verbales; en la forma
de dirigirse al destinatario; en el modo en que se enfatiza a travs de la organizacin de las frases,

Una vida
de novela

En el mbito
de la literatura

En el mbito
de la ciudadana

Caso casi
cerrado

En el mbito
de la literatura

En el mbito de la
ciudadana

Gramtica
Herramientas
del lenguaje

Preparar una campaa para difundir un espectculo utilizando de los recursos propios del
discurso comercial.
Compartir la lectura y los efectos de la novela, reconociendo la diferencia con el cuento y
algunas caractersticas propias de la novela gtica.
Relacionar los textos ledos con otros lenguajes artsticos como el cine.
Comparar el abordaje de los mismos temas, personajes u obras en otro lenguaje artstico: la
arquitectura.
Ejercer la prctica de escritores desde los aportes individuales y
Grupales para pensar y escribir una novela gtica.
Lectura: Drcula, de Bram Stoker.
Reconocer y comparar las caractersticas del diario ntimo y de viaje.
Valorar la escritura como espacio en el que se pueden plasmar experiencias y reflexiones
personales.
Ejercer la prctica de escritores de diarios ntimos de personajes
imaginarios.
Compartir la lectura, la escucha y los efectos de los relatos policiales
de distinto tipo.
Cooperar con el narrador en la reconstruccin del enigma.
Reconocer los elementos propios de la parodia aplicados al relato policial.
Planificar y escribir un cuento policial que presente elementos parodiados Reconocer los
elementos del policial y la parodia en series televisivas.
Lectura: El extrao caso de Lady Elwood, de Roberto Fontanarrosa
Los amigos, de Julio Cortzar
Identificar las marcas de subjetividad explcitas e implcitas en el discurso
y los recursos para expresar el grado de adhesin o rechazo del
medio y del autor frente al hecho que comenta en formatos virtuales
(pgina web, blog, foro).
Utilizar las estrategias adecuadas para fundamentar las propias ideas en formatos virtuales:
refutacin, concesin, descalificacin.
Escribir textos de opinin acerca de temas de inters, empleando las estrategias discursivas
adecuadas a los propsitos y destinatarios, y respetando los gneros discursivos
El signo lingstico y otros signos.
La lengua castellana o espaol.
Variedades en el uso de la lengua.
El texto: tramas y funciones.
El texto: coherencia y cohesin.
Los conectores.
Clasificacin de palabras.
Grados de significacin.
Morfologa de los verbos regulares.
Paradigma de los verbos regulares.
Verbos regulares.
Verbos de irregularidad propia.
La oracin bimembre y unimembre.
El predicado.

Normativa

Herramientas
del lenguaje

Textos de lectura obligatoria:

Los ojos del perro siberiano de Antonio Santa Ana
Relato de nufrago de Gabriel Garca Mrquez
Prohibido suicidarse en primavera de Alejandro Casona

Voz activa y voz pasiva.

Los verboides.
Preposiciones y conjunciones.
El prrafo, la oracin y la proposicin.
Oracin compuesta por coordinacin y yuxtaposicin.
Los pronombres.
Reglas generales de acentuacin.
Tilde diacrtica.
Usos de la mayscula.
Algunos signos de puntuacin.
Otros signos de puntuacin.
Usos de c, s y z.
Usos de g y j.
Usos de h.
Usos de b y v.
Terminaciones verbales en verbos irregulares.
Estilo directo e indirecto.
Quesmo y dequesmo.