ARTICULACIN

En la correspondiente noticia, podemos observar como un explcito, que, debido a

que el menor tiene antecedentes, el mismo es delincuente; y podemos pensar tambin
que es de bajos recursos.
En cuanto a los implcitos, suponemos que el estudiante tiene cierto nivel cultural (por
su lugar, justamente, de estudiante), con acceso a una educacin apropiada, la cual no
suponemos que goza el menor que lo asalt; podemos ver dos niveles sociales
diferentes, y tomar esto como un imaginario social en trminos de Ana Mara
Fernndez los imaginarios sociales efectivos o instituidos de una colectividad forman
parte de la construccin de sus identidades; componen una figuracin totalizante de s
misma, marcan su territorio, delimitan amigos y enemigos, rivales y aliados-; el
delincuente podra pertenecer a una clase social baja, debido a su necesidad de
robar, y el estudiante a una clase social alta.
Entendemos los actores sociales como aquellas personas que, a travs de su
accionar, consideran movilizar la agenda de Estado. Aqu el actor social sera el
delincuente, pues demanda que se movilice la agenda, es decir, que se repiense el
sistema educativo, el sistema de trabajo, el Cdigo penal, etc.
Otra cuestin que podemos articular a dicha noticia, es la participacin social, la cual
es el medio por el cual uno puede devenir, en el mejor de los casos, en actor social,
sin pertenecer necesariamente- al poder, teniendo por lo tanto voz.
La participacin social, en palabras de Menndez y Spinelli, apareca como una de las
principales estrategias de los marginales urbanos para solucionar sus problemas, que
en gran medida consista en eliminar la exclusin y la subalteridad.
El principal objetivo de la participacin social es unificar a una sociedad, movimiento o
grupo social, ms all de las diferencias e intereses de sus miembros.
Entonces, es importante, teniendo en cuenta lo planteado anteriormente sobre las
diferencias de estas dos personas (el delincuente y el estudiante), que se consideren
los derechos de ambos y que no por esto se termine excluyendo a alguien.
La educacin juega un papel preponderante en cuanto a las diferencias; podemos
partir de lo que planteamos anteriormente sobre las diferencias de clases sociales que,
suponemos, poseen estas dos personas y proponer lo que nos dicen Silvia
Duschatzky y Cristina Corea (en chicos en banda) sobre la educacin; a saber: que
la educacin igualadora es la accin que hace posible la subjetivacin, la que
emprende la difcil e incontrolable tarea de introducir a un sujeto en otro universo de

significacin, de modo de ayudarlo a construir su diferencia. La educacin consiste en

examinar una situacin de imposibilidad contingente y en trabajar con todos los
medios para transformarla.