ACTIVIDADES UNIDAD III:

El docente, su rol de tutor y la tutora en la educacin a distancia

I. Lee el tema de la unidad en el libro de texto bsico y otras

fuentes de informacin y realiza un reporte de lectura con las
siguientes puntualizaciones.

1. Tomando como referencia los conceptos de docente planteados en la unidad,

elabore, con sus propias palabras un concepto de facilitador.
El facilitador es el profesional que crea las condiciones necesarias para que el estudiante
pueda adquirir el aprendizaje de acuerdo a su capacidad. No es un transmisor del
conocimiento, mas bien, es un mediador entre los contenidos de aprendizaje y el
participante.
Es una persona que promueve el contacto a travs de las distintas formas de
comunicacin con los estudiantes con el objetivo de retroalimentar y dar accesoria
acadmica, favoreciendo la calidad del aprendizaje y preparacin personal y profesional.
2. Describa brevemente las funciones del docente-facilitador en la modalidad de
educacin a distancia.
En esta unidad, hay varios autores que describen las funciones del docente-facilitador; sin
embargo consideramos ms acertada la de Olivera F. Este autor indica que el papel del
facilitador es: guiar, facilitar, orientar al estudiante en su propio proceso de construccin
del conocimiento.
Vias-Romn, establece que las funciones del docente de educacin a distancia debe
apuntar a realizar una mediacin pedaggica entre l, el alumno y los medios.
Otras funciones del docente-facilitador son: Orientacin, Seguimiento y Evaluacin.
a) Funcin de Orientador
El facilitador tiene la funcin de orientar a los participantes a nivel profesional, para
mejorar las destrezas de estudio, para una buena distribucin del tiempo de estudio, para

manejar la ansiedad y orientacin para manejar los procesos administrativos y

organizacionales de la institucin.
b) Funcin de Seguimiento
Entre las funciones de seguimiento citaremos los siguientes:
Comunicando lo que el participante debe aprender en los temas o unidades.
Informando sobre los contenidos de aprendizaje.
Proporcionando ejercicios prcticos sobre el tema.
Facilitando la comprobacin de los resultados de los ejercicios.
Explicando el vocabulario especifico de la asignatura y adecundolo al contexto.
Relacionando conceptos y hechos tomados de la vida del estudiante.
c) Funciones de Evaluacin
Esta funcin es considerada como un proceso continuo que lleva a cabo el facilitador.
Este tiene un carcter formativo, ya que en todo el proceso se retroalimenta al
participante de lo aprendido, de las dificultades que presenta y de cmo superarlo.

La funcin de evaluacin se puede dividir en dos etapas:

Una valoracin diagnostica, que se realiza al inicio del curso para poseer informacin
sobre sus conocimientos previos y poder orientarlos.
Una valoracin contina del grado del dominio de los aprendizajes.
3. Cules competencias profesionales Usted considera son indispensables que
posea el facilitador? Explique
El facilitador debe poseer las siguientes competencias:
a) Preparacin pedaggica: La pedagoga es el arte de ensear, por lo que el docente
debe conocer y manejar diversas estrategias de enseanzas aprendizaje para poder
proveer a los participantes las orientaciones necesarias.
b) Dominio de los contenidos que imparte: Esta competencia le permite guiar a los
participantes y facilitarle diferentes fuentes para poder alcanzar los objetivos propuestos.
c) Manejo de las Tics: Poseer habilidades para manejar y hacer uso de los distintos
medios de informacin que le permita mantener una comunicacin con los participantes
fuera del recinto educativo.
d) Actualizacin profesional sobre el aprendizaje de adultos.

e) Ser democrtico: El perfil de los estudiantes de educacin a distancia es en su mayora

personas de experiencia. El docente debe tener la capacidad de mantener una
comunicacin horizontal, abierta y participativa en la que todos los estudiantes tengan el
pleno conocimiento de que sern escuchados y respetado.
f) Buena comunicacin: Debe tener dominio pleno del lenguaje, que le permita transmitir
de manera llana lo que espera y desea expresar.
4. Elige uno de los facilitadores que tiene actualmente, haga un perfil de su estilo de
trabajo, viendo a ver si corresponde con el perfil ideal planteado en el contenido de
esta unidad.
FACILITADOR: Geovan E. Reynoso Prez
CARACTERISTICAS: Profundo sentido de la responsabilidad, dominio de la materia,
humilde, cordial y paciente.
CUALIDADES: Innovador, autentico, simptico, respetuoso.
El facilitador Geovan E. Reynoso Prez
Es un personaje dedicado, tiene total dominio de su materia y es un facilitador que emane
un aura de respeto tanto para los participantes de su parte como tambin de los
participantes entre ellos.

5. Haga una relacin de los distintos tipos de tutoras presentando las ventajas y
desventajas de cada uno.
Los autores Barrento, Gallego y Garca, coinciden en que las instituciones de educacin a
distancia estn utilizando bsicamente dos tipo de tutora que son: tutora presencial y
tutora a distancia.
La tutora presencial, es definida como la ayuda u orientacin durante la cual el tutor y el
alumno interactan en forma personal, cara a cara. El alumno y el tutor tienen continuidad
espacio/temporal.
La tutora presencial puede ser individual y grupal.
Es individual cuando solo se renen para llevarla a cabo la actividad docente el tutor y el
alumno que la requiere.
Es grupal cuando se rene el grupo completo en el espacio del aula para llevar a cabo la
accin tutora.

La tutora a distancia es aquella que se realiza en una condicin en la que el tutor y el

alumno se encuentran en espacio distinto y distanciado. Este tipo de tutoria se da
utilizando canales como la correspondencia, el telfono, la radio, el televisor, el DVD, y el
computador (Internet).
Ventajas y desventajas
En la tutora presencial
El participante tiene la oportunidad de recibir una comunicacin de parte del docente
ms amplio.
Existe la posibilidad de solicitarle al docente una explicacin en un lenguaje ms llano
para el grupo.
Se tiene la oportunidad de debatir las distintas ideas interactuando de manera directa.
Ofrece oportunidad al docente para realizar evaluaciones ms confiables sobre el
dominio de los contenidos de aprendizajes.
El aspecto afectivo y emocional esta presente de manera contina.
Da oportunidad a la orientacin y la motivacin del tutor al alumno.
En la tutora a distancia
El participante debe manejar la informacin como la recibe o debe esperar tener
comunicacin para esclarecer sus dudas.
No existe la oportunidad de ampliar la informacin de manera inmediata.
La evaluacin no es completa y confiable.
No existe el contacto personal, por lo que la relacin afectiva es completamente nula.
La orientacin y la motivacin al alumno es menos eficiente y casi inexistente.

II. Aplique una encuesta a 2 facilitadores de la UAPA e investigue como ha

sido su experiencia como docente de la educacin a distancia y si son
docente de la educacin presencial, cual es la diferencia que ellos entiende
existe en la educacin presencial y en la educacin a distancia.
Facilitador 1:
Una experiencia muy satisfactoria, porque los participantes han aceptado esa modalidad
por la disponibilidad de tiempo, aunque al principio le resultaban difcil.
La educacin a distancia est llenando el vaco en la educacin moderna, porque puede
seguir estudiando y seguir su vida normal.