ADECUACION CURRICULAR

Segundo ao bsico
Prof. EGB: Elly Navarrete Ramos
ED. Diferencial: Leyla Moraga Poblete
Nivel de competancia
currciular actual del
alumno con NEE
Lectura de slabas y
palabras que
contienen la letra en
estudio
Escritura de la letra
minscula y
mayscula ligada con
vocales.
Discriminar
visualmente la letra;
relacin
letra-sonido
Leer slabas directas e
indirectas. Formar y
leer palabras

Sub. Aprendizaje: Lenguaje y comunicacin

Duracin Mensual: Agosto 2015

Objetivos para los alumnos

Estrategias
metodolgicas
sugeridas
Conocer la letra en sus 4
Presentacin y repaso de
formas grficas:
la letra prctica de
mayscula y minscula en
sonido inicial en estudio,
script y cursiva
en variada palabras.
Actividad de anlisis y
Ejercitar la lectoescritura en
sntesis de palabras que
los alumnos, con los nfasis
contienen fonema en
correspondientes a la realidad estudio y fonemas
particular de cada alumno,
anteriores.
con el fin de nivelar al grupo
Lectura de slabas
directas e indirectas y
en sus aprendizajes
palabras.
Promover el dominio de
Analizar y sintetizar en slabas
la destreza de escribir
y fonemas al menos 5 palabras
con letra cursiva.
con las letras en estudio.
Ligar cada consonante
Relacin letra-sonido
con vocales y otras
letras, cuidando y
respetando la
direccionalidad
y orientacin de cada

Adapataciones en la
evaluacin

Indicadores de
logros o
Evaluacin
Los alumnos leen, reconocen y
Rutina de dominio
pintan slabas, en palabras
lector
siguiendo las actividades del
Fichas de Lenguaje y
cuadernillo. Luego realizan
comunicacin
lectura individual de palabras.
Pruebillas, dictados
Lista de cotejo
Utilizar palabras que
contengan el fonema en estudio Pruebas Adecuadas
y fonemas estudiados
Apoyo en pruebas
anteriormente para facilitar el
anlisis y la sntesis
fonolgica.
Pegar las tarjetas con palabras
bajo el cartel del fonema
correspondiente

letra

Observaciones: son siete nios a los que les corresponde esta adecuacin, cinco nios con lectura silbica a vacilante con errores especficos
omisiones y sustituciones.

ADECUACION CURRICULAR
Segundo ao bsico
Prof. EGB: Elly Navarrete Ramos
ED. Diferencial: Leyla Moraga Poblete
Nivel de competencia Objetivos para los alumnos
curricular actual de
los alumnos con
NEE
Cuentan de 1 en 1, de 2
en 2 y de 5 en 5, hacia
adelante y hacia atrs.
Ordenan y comparan
nmeros hasta 20.
Componen y
descomponen nmeros
hasta 20.

Contar nmeros naturales del

0 al 100 de 2 en 2, de 5 en 5 y
de 10 en 10 hacia adelante y
hacia atrs, empezando por
cualquier nmero menor que
500
Leer, escribir y representar
Nmeros hasta 20.

Sub. Aprendizaje: Educacin Matemticas

Duracin Mensual: Agosto 2015

Estrategias
metodolgicas
sugeridas

Adaptaciones en la
evaluacin

Indicadores de
logros o
Evaluacin

Nombran los nmeros que

estn antes y despus otro
dado en la tabla de 50.

Contar nmeros naturales del

0 al 100 de 2 en 2, de 5 en 5 y
de 10 en 10 hacia adelante y
hacia atrs, empezando por
cualquier nmero menor que
100.

Rutina de dominio
lector de nmeros
Fichas de nmeros y
dinero
Pruebillas, dictados
Lista de cotejo
Pruebas Adecuadas
Apoyo en pruebas

Escriben un nmero dado

del 0 al 20, en cifras y en
palabras.

Leer, escribir y representar

nmeros hasta 10.

Comparar y ordenar nmeros

naturales del 0 al 50 de menor
a mayor y viceversa, usando
material concreto y monedas
nacionales de manera manual
y/o por medio de software
educativo

Ordenan un conjunto de
nmeros dados en forma
ascendente y descendente
y verifican el resultado,
usando cubos, la tabla de
10 y la recta numrica.

Comparar y ordenar nmeros

naturales del 0 al 20 de menor
a mayor y viceversa, usando
material concreto y monedas
nacionales de manera manual
y/o por medio de software
educativo

Componer y descomponer
nmeros naturales del 0 al 50 de
manera aditiva, en forma
concreta, pictrica y simblica.

Descomponen nmeros en
forma aditiva, concreta,
Pictrica y simblica.
Componen nmeros por
medio de sumandos en
forma concreta, pictrica y
simblica.

Componer y descomponer
nmeros naturales del 0 al 20 de
manera aditiva, en forma
concreta, pictrica y simblica.

Observaciones: son siete nios a los que les corresponde esta adecuacin, cinco nios con conocimiento de los nmeros base y dos en
proceso de apresto del 0 al 10