Universidad Pedaggica

Experimental Libertador

Instituto Pedaggico Rural

El Mcaro

Dr. Roberto
Zamora H.
San Juan de los Morros, Enero 2016

El Marco Terico
Referencial, Significado
en la Investigacin Cualitativa

Es fuente de informacin y
nunca modelo terico en el
cual ubicar nuestra
investigacin
Martnez Migulez, 2006

El Marco Terico
Referencial, Funcin
en la Investigacin Cualitativa

Servir para contrastar,

despus, nuestras
conclusiones con las de otros
autores y, as, entenderlas
mejor, pero nunca para forzar
e imponer una interpretacin
determinada
Martnez Migulez, 2006

Nocin
Conjunto de categoras
conceptuales que sirven
de asidero al investigador
a lo largo del proceso
investigativo
Es el soporte al que
acudir
recurrentemente para
ordenar y dar
significado al fenmeno
social, objeto de
estudio

Funcin
Alumbra la bsqueda
de datos empricos y
proporciona un
horizonte para la
comprensin de los
mismos

Proporciona el marco
de referencia al que
acudir en la
interpretacin de los
resultados de la
investigacin.

Qu no
es
El estudio de
las
investigaciones
previas no debe
erguirse en un
molde
predeterminado
que d forma a
dichos datos

No es una
coraza
constrictiva

Sistema de conceptos, supuestos,

expectativas, creencias y teoras que
respaldan e informan la investigacin

No se encuentra ni se toma prestado, es construido por el

investigador
Respalda el resto de los componentes del diseo,
especialmente las preguntas de investigacin

Ilumina conceptualmente aspectos relevantes de los datos o

fenmenos sociales
Orienta sobre la direccin de sus posibles relaciones, que de
otro modo podran pasar inadvertidas o no ser comprendidas

Permite que surjan en forma inductiva e inesperada

nuevos datos que puedan ser conceptualizados, ya sea
para enriquecer o superar el contexto inicial.
Mendizabal, 2006

Experiencia
Vital
Conocimientos que
posee el
investigador a partir
de su ejercicio
profesional y
vivencias sobre el
tema estudiado, que
dan lugar a una
mirada calificada
sobre el tema

Anlisis de
Teoras e
Investigaciones
Referidas a la
temtica, relevantes y
pertinentes, se har en
forma crtica y
responsable; por lo
tanto no es el resumen
descriptivo de las
decenas de
publicaciones en libros
y documentos escritos
sobre el tema

Mendizabal, 2006

Conocimientos
surgidos de
Estudios
Anteriores
Permiten
comprender mejor
el tema,
especialmente
desde las personas
o grupos ya
estudiados. Estos
ejercicios pueden
mejorar y esclarecer
el diseo final.

 Lo que ya es
conocido y lo
que otros han
intentado
encontrar

Identificar

Mtodos
Mtodos
utilizados

Dificultades
afrontadas

Dificultades

Constituye un punto de
referencia para comparar los
resultados de un estudio con
otros hallazgos
Proporciona un marco para
establecer la importancia del
estudio
Comparte con el lector los
resultados de otros estudios que
estn estrechamente
relacionados con el estudio que
se informa

El Marco Terico
Referencial. Contenido en la
Investigacin Cualitativa

Debe referir las principales

investigaciones sobre el rea o
reas cercanas: Autores,
enfoques y mtodos
empleados, conclusiones e
interpretaciones tericas a que
llegaron, y otros elementos de
importancia
Martnez Migulez, 2006

El Marco Terico
Desventajas en la
Investigacin Cualitativa

Un marco terico nos

impone ya desde el
principio todo un
mundo terico,
conceptual e
interpretativo que
pudiera no ser el ms
adecuado para
entender la realidad
que estamos
estudiando

Muchos marcos
tericos son
constreidores, ya
que instalan lo
nuevo en moldes
viejos,
imposibilitando la
emergencia de lo
original y de lo
novedoso y, con
ello, de toda
innovacin.

Al aceptar ese
mundo terico,
conceptual e
interpretativo, que
pudiera ser
incluso, muy ajeno
a nuestra
realidad, nos
estamos jugando
el todo por el
todo.

Martnez Migulez, 2006

Valoracin del
Marco Terico
Referencial
Por consiguiente, es altamente criticable e
inaceptable la tendencia antifenomenolgica
que tienen algunos evaluadores de proyectos e
investigaciones, incluso cualitativas, a forzar a
los autores de los mismos para que "encuadren"
o "enmarquen" sus proyectos o investigaciones
en teoras ajenas o en modelos preconcebidos,
o para que "definan" los procesos a estudiar con
conceptos preestablecidos, trados de otros
contextos y tiempos.
Martnez Migulez, 2006

Revisin Terica
Examen del Estado del Arte del tpico en
estudio, es decir, acerca de las investigaciones
realizadas en el rea de nuestro inters
Implica una exploracin rigurosa sobre: ANTECEDENTES
Y TEORAS que tratan de explicar el fenmeno
objeto de estudio
En la investigacin cualitativa la revisin terica no es
un Marco Terico; por el contrario es necesario PONER
ENTRE PARNTESIS el Estado del Arte, retomndolo
en el momento de anlisis final para su confrontacin
con los hallazgos del estudio.
Rojas, 2010

El Anclaje
Terico no
tiene igual
importancia
que en los
estudios
cuantitativos

Algunos
proponen
prescindir del
anclaje en un
corpus terico

Se omite la
construccin
del marco
terico y la
formulacin de
hiptesis.

El marco
terico no
tiene cabida al
inicio de la
investigacin

Sin embargo,
es ilusorio
pensar que los
investigadores
acceden al
campo sin
algn tipo de
marco
conceptual
previo

No es posible
penetrar en el
universo social
sin categoras
previas

Sistema de Conceptos?

No existe una realidad social capaz de ser aprehendida en su unicidad,

sin ningn tipo de contaminacin exterior
La investigacin cualita privilegia los procedimientos inductivos, pero
tambin requiere de razonamientos deductivos "al hacer uso de teoras
y conceptos preexistentes

La investigacin a-terica es imposible, pues la ciencia se construye

sobre un cuerpo terico existente
Partir de conceptos previos no significa que el investigador deba ser
cautivo de los mismos
El marco terico no constituye una autoridad que deba ser
escrupulosamente respetada; es "til pero falible"
Los conceptos, categoras o modelos tericos que el investigador
maneja en una etapa inicial de la investigacin son reformulados y
reestructurados durante el proceso de investigacin hasta llegar a una
direccin terica capaz de responder de forma ajustada al problema
investigado
Es un contexto flexible que no calza los datos en categoras
preconcebidas, sino que permite la conceptualizacin de nuevos datos
surgidos en el trabajo de campo

Se trata de una revisin

crtica e interpretativa de
los trabajos de investigacin
previos, o conocimientos
cientficos existentes,
directamente relacionados con
el problema de investigacin

Soslayar el corpus terico

preexistente no slo
priva a los investigadores
del beneficio emanado de
previas investigaciones,
sino que les amenaza con
aislarlos de la comunidad
cientfica

Es necesario realizar una

exhaustiva revisin de la
literatura sobre el tema. Este
proceso de revisin de las
categoras analticas origina
en el investigador
preconcepciones sobre el
fenmeno social que pretende
estudiar. Esto es inevitable;
sin embargo, los beneficios de
estas preconcepciones
sobrepasan los perjuicios
ocasionados.

El Marco terico debe incluir una revisin

bibliogrfica actualizada, exhaustiva y especfica
del tema investigado

Debe presentar una estructura

coherente y original
Es un trabajo crtico
e interpretativo que
presenta una
estructura lgica y
original

No es un simple ejercicio
de recopilacin
bibliogrfica y
plasmacin de teoras de
forma acrtica

No es un resumen
de diferentes
fuentes
bibliogrficas

Es una
actividad
hermenutica

Corre paralela al proceso de recoleccin de datos y a los

anlisis preliminares
Se emplea para ir depurando conceptualmente las categoras
que van aflorando al realizar el anlisis de la informacin
generada y recogida en el transcurso del proceso de
investigacin
Medio para informar terica y conceptualmente las categoras
de anlisis emergidas de los datos obtenidos directamente por
el investigador
No persigue la creacin de categoras previas a dicho proceso
de investigacin.

No se trata de un marco nico y cerrado de interpretacin y

anlisis de la informacin obtenida por el investigador
Debe ser vista como un referente terico que sirve de gua
indicativa y provisional para apoyar la construccin conceptual
ms que para validar o verificar el conocimiento ya existente.

Revisin de la
literatura
Estudios y teoras
sobre el tema
Construccin del referente
terico o marco terico
Bagaje conceptual y
teoras ya
elaboradas pero
reelaboradas a los
fines del estudio

Ubicacin del
problema en una
determinada
situacin
histrico-social

Contexto terico dentro

del cual se ubica el
problema

Sus
relaciones
con otros
fenmenos

COMPRENDE
Relaciones
de los
resultados
con otros
anteriores

Definiciones
de nuevos
conceptos,
redefiniciones,
clasificaciones,
tipologas, etc

Etnografas
Investigacin
Accin
Feminismo

Los investigadores incorporan al

inicio del estudio la literatura
relacionada con un concepto
cultural o una teora crtica,
como un marco orientador
(Seccin Separada al inicio del
estudio)

La literatura es menos til

Teora
para plantear el escenario al
Fundamentada,
inicio del estudio. (Como
Estudio de Casos
parte de la Seccin Final del
Estudio. TF)
y Fenomenologa

Parten de un
contexto conceptual
elaborado, que ser
solo ampliado o
enriquecido por los
resultados finales del
mismo

La necesidad de generar teora

est explcitamente planteada
en los propsitos y demostrada
en el anlisis crtico de la
bibliografa relevante, ya sea
usando mapas conceptuales o
textos, en los cuales se
visualizan las brechas,
omisiones o vacos en el
conocimiento

Mendizabal, 2006

 Parten de un
contexto
conceptual
elaborado que
sera
enriquecido y/o
replanteado por
los aportes del
estudio
Etnografa y
Fenomenologa

Estudio de
Casos y
Biogrficos

Se da una situacin
intermedia, ya que si
bien pueden partir de
una teora, su propsito
es elaborar patrones,
taxonomas y modelos

Mendizabal, 2006

Parte de la
necesidad
expresa de
construir en
forma inductiva
nuevos
conceptos
relacionados o
redefinir los
existen
articulndolos
en teoras ms
generales
Teora
Fundamentada

Iniciar el estudio sin ninguna

teora, situacin que puede
conducir a no poder reconocer
aspectos relevantes del
fenmeno estudiado

Imponer una teora, descansar

en ella, ver la realidad desde
una sola perspectiva y tratar
de calzar los datos en las
categoras preconcebidas, o
poner datos redondos en
categoras cuadradas
Mendizabal, 2006

Bsqueda y
ubicacin
Identificacin
y Seleccin
Organizacin y

Construccin

Identificar palabras clave tiles para

localizar materiales
Examinar catlogos digitales en
bibliotecas y en la red (Principalmente
libros y revistas)
Localizar algunos 50 informes de
investigacin en artculos o libros
relacionados con la investigacin
Revisin de resmenes y lectura
superficial
Disear el mapa de literatura
Bosquejar los artculos ms relevantes
Sintetizada la revisin de la literatura,
estructurarla temticamente u
organizarla por conceptos importantes
planteados en el estudio

Estrategia grfica que permite analizar el campo de

estudio con las teorizaciones existentes y propias sobre
el tema, comenzar a pensar crticamente sobre las
brechas en el conocimiento y evaluar sus posibles
contribuciones.

Permite
reconocer el
territorio
terico

Que se necesita
incorporar otra
disciplina para
responder a la
problemtica

Para su posterior
vinculacin con
los datos de la
investigacin

Que faltan
relaciones
importantes
Mendizabal, 2006

Verificar si
faltan conceptos

Que los existentes

se pueden
enriquecer
encontrando otras
dimensiones o
propiedades