JARDN FISCAL

AMIGUITOS

AO
LECTIVO

2015-2016

PLAN DE DESTREZAS
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:

REA/ASIGNATURA:

NMERO DE
PERIODOS:

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

Desarrollar su Indicador de Logro

identidad mediante el reconocimiento
de
sus
caractersticas
fsicas
y
manifestaciones
emocionales
para
apreciarse y diferenciarse de los
dems.
DESTREZA A SER
DESARROLLADA:
Comunicar algunos datos de su
identidad como: nombres completos,
edad, nombres de familiares cercanos,
lugares dnde viven

La interculturalidad.
EJE DE APRENDIZAJE /
MACRODESTREZA
Identidad y Autonoma

INDICADOR ESENCIAL DE
EVALUACIN:
Interacta con empata y solidaridad con
los otros, con su entorno natural y social,
practicando normas para la convivencia
armnica y respetando la diversidad
cultural.
PERODO DE ADAPTACIN

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

RECURSOS

INDICADORES
DE LOGRO

Anticipacin
-Conversacin
sobre
la
importancia de conocer los datos
de nuestra identidad: Nombres
completos, edad, nombre de los
padres o familiares cercanos.
-Planeacin de actividades que se
llevarn a cabo dentro del aula, en
relacin a una funcin de tteres
en donde uno de ellos no sabe sus
nombres completos, ni de sus
familiares cercanos, ni su edad.
- Organizacin de Actividades
- Seleccin de los tteres ms
apropiados para la funcin de
tteres.
- Recomendacin de actitudes
para antes, durante y despus de
la funcin de tteres.

Pizarra
Tiza lquida
Tteres
Teatrino

Comunica algunos
datos de su
identidad
con claridad y
precisin.

Construccin
- Planteamiento de preguntas y

FECHA DE
FINALIZACI
N:

DIOSELINA
IDENTIDAD Y
MARIBEL
AUTONOMI
MANZABA
CONVIVENCIA
ALCIVAR
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO /
BLOQUE:

2. PLANIFICACIN:

FECHA
DE
INICIO
:

TCNICAS /
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Tcnica:
observacin.
Instrumentos:
Escala numrica

respuestas acerca de los nombres

de cada uno de los amigos y
amigas de la clase.
- Juego Adivina quin soy
Procedimiento:
La
maestra
mencionar las caractersticas de
un amiguito o amiguita (color de
la ropa, peinado, vincha, etc.); los
nios y nias adivinarn quin es,
diciendo su nombre; o, si no lo
adivinan, el nio(a) expresar su
nombre completo. Se puede pedir
que mencione con quin vive, o
cmo se llaman sus padres o
familiares cercanos.
Consolidacin
- Recuento de lo que se hizo en el
juego Adivina quin soy.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES.
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

ELABORADO

REVISADO

APROBADO

DOCENTE: DIOSELINA
MARIBEL MANZABA
ALCIVAR
Firma:

Nombre:. LIC. TERESA

CASTRO

Nombre:

Firma:

Firma:

Fecha:

Fecha:

Fecha:

JARDIN FISCAL
AMIGUITOS

AO
LECTIVO

2015-2016

PLAN DE DESTREZAS
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:

REA/ASIGNATURA:

NMERO DE
PERIODOS:

DIOSELINA
IDENTIDAD Y
MARIBEL
AUTONOMI
MANZABA
CONVIVENCIA
ALCIVAR
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO /
BLOQUE:
Desarrollar su identidad mediante el
reconocimiento de sus caractersticas
fsicas y manifestaciones emocionales para
apreciarse y diferenciarse de los dems.

DESTREZA A SER
DESARROLLADA:

FECHA
DE
INICIO
:

FECHA DE
FINALIZACI
N:

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

La interculturalidad.
EJE DE APRENDIZAJE /
MACRODESTREZA
Desarrollo personal y social
INDICADOR ESENCIAL DE
EVALUACIN:

Demostrar
curiosidad
por
las Nomina las
caractersticas fsicas (genitales) que le caractersticas fsicas de los nios y las nias
permiten reconocerse como nio y nia.

2. PLANIFICACIN:

PERODO DE ADAPTACIN

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

RECURSOS

INDICADORES
DE LOGRO

TCNICAS /
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

Anticipacin
- Dilogo sobre las diferencias
que existen entre las nias y los
nios.
- Planeacin de actividades que se
efectuarn en el aula, empleando
dibujos
pictogrficos
para
identificar las diferencias que
existen entre los nios y las nias.
-Creacin
de
adivinanzas
utilizando caractersticas de las
imgenes observadas: Tengo para
usar unas lindas diademas,
vinchas, carteras, faldas, vestidos.
Sabes quin soy? (cambiar las
prendas
para
elaborar
la
adivinanza para el nio). Se
puede
agregar
prendas
o
caractersticas a criterio de los
nios y nias.

Carteles
Pizarra
Tiza lquida
Fotografas de
los nios y
nias
Fotografas de
los familiares
cercanos

Nomina las
caractersticas
fsicas de los
nios y las nias
demostrando
una actitud de
respeto y
consideracin a
las personas.

Tcnica:
Observacin.

Construccin
-Presentacin
guiada
y
observacin reflexiva de carteles
ilustrados que representan las

Instrumentos:
Escala Descriptiva

caractersticas fsicas (genitales)

de un nio y una nia.
- Interpretacin de la cancin Mi
cuerpo es una maravilla/
Mi cuerpo es una maravilla, de
arriba hacia abajo y de abajo
hacia arriba lo puedes ver muy
bien.
Cabeza, cuello, hombros, tronco,
abdomen, genitales (hombre o
mujer), etc.
Consolidacin
- Presentacin de la cancin Mi
cuerpo es una maravilla ante el
grupo de nios y nias.
- Emisin de comentarios acerca
de la cancin interpretada por los
nios y nias.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES.
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

ELABORADO

REVISADO

APROBADO

DOCENTE: DIOSELINA
MARIBEL MANZABA
ALCIVAR
Firma:

Nombre: LIC. TERESA

CASTRO

Nombre:

Firma:

Firma:

Fecha:

Fecha:

Fecha:

JARDIN FISCAL
AMIGUITOS

AO
LECTIVO

2015-2016

PLAN DE DESTREZAS
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:

REA/ASIGNATURA:

DIOSELINA
IDENTIDAD Y
MARIBEL
AUTONOMI
MANZABA
CONVIVENCIA
ALCIVAR
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO /
BLOQUE:
Desarrollar su identidad mediante el
reconocimiento de sus caractersticas
fsicas y manifestaciones emocionales
para apreciarse y diferenciarse de los
dems.

NMERO DE
PERIODOS:

FECHA
DE
INICIO
:

FECHA DE
FINALIZACI
N:

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

La interculturalidad.
EJE DE APRENDIZAJE /
MACRODESTREZA
Desarrollo personal y social

DESTREZA A SER
DESARROLLADA:

INDICADOR ESENCIAL DE
EVALUACIN:

Identificar sus caractersticas fsicas y las

de las personas de su entorno como parte
del proceso de aceptacin de s mismo y
de respeto a los dems.

Nomina sus
caractersticas fsicas
y las de las personas

2. PLANIFICACIN:

PERODO DE ADAPTACIN

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

RECURSOS

INDICADORES
DE LOGRO

TCNICAS /
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

Anticipacin
- Presentacin de la poesa
Como las flores
Somos nicos y diferentes, cmo
las flores de mi jardn, sin
importar que seamos diferentes
siempre mostrar respeto y
consideracin a todos mis amigos
y parientes.
- Conversacin sobre la poesa
Cmo las flores. haciendo
referencia a su contenido.
Construccin
- Planteamiento de Preguntas y
Respuestas de acuerdo al respeto
y la consideracin que debemos
tener con los dems.
- Ejecucin del juego Pasa la
corriente consiste en repetir .
Procedimiento:
Consiste
en
repetir la rima: Me parezco a mi
pap y tambin a mi mam; yo los
debo respetar, porque me aman de

Imgenes de
flores
Instrucciones
pictogrficas del
juego
Pizarra
Tiza lquida
Patio de juego

Nomina sus
caractersticas
fsicas
y las de las
personas
de su entorno
con
fluidez.

Tcnica:
Observacin.
Instrumentos:
Escala Descriptiva

verdad; luego de pronunciar la

rima deben sealar a su
compaero(a) que se encuentre a
su lado.
Consolidacin
- Recuento de facilidades y
dificultades
encontradas
al
realizar el juego Pasa la
corriente.
- Enunciacin ordenada de lo que
ms disfrutaron haciendo al
recitar la poesa: Como las flores

3. ADAPTACIONES CURRICULARES.
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

ELABORADO

REVISADO
LIC. TERESA

APROBADO

DOCENTE: DIOSELINA
MARIBEL MANZABA
ALCIVAR
Firma:

Nombre:
CASTRO

Nombre:

Firma:

Firma:

Fecha:

Fecha:

Fecha:

JARDIN FISCAL
AMIGUITOS

AO
LECTIVO

2015-2016

PLAN DE DESTREZAS
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:

REA/ASIGNATURA:

DIOSELINA
IDENTIDAD Y
MARIBEL
AUTONOMI
MANZABA ALCI
CONVIVENCIA
VAR
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO /
BLOQUE:
Desarrollar su identidad mediante el
reconocimiento de sus caractersticas
fsicas y manifestaciones emocionales
para apreciarse y diferenciarse de los
dems.

DESTREZA A SER
DESARROLLADA:

NMERO DE
PERIODOS:

FECHA
DE
INICIO
:

FECHA DE
FINALIZACI
N:

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

La interculturalidad.
EJE DE APRENDIZAJE /
MACRODESTREZA
Desarrollo personal y social
INDICADOR ESENCIAL DE
EVALUACIN:

Identificar y manifestar sus emocionales y Expresa sus sentimientos y estados de nimo

sentimientos, expresando las causas de con espontaneidad
los mismos mediante el lenguaje verbal

2. PLANIFICACIN:

PERODO DE ADAPTACIN

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

RECURSOS

INDICADORES
DE LOGRO

TCNICAS /
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

Anticipacin
- Presentacin de imgenes
pictogrficas
que
muestren
diferentes estados de nimo.
Conversacin
sobre
las
imgenes expuestas enfatizando
los diferentes estados de nimos
que se presentan.

Carteles
Pizarra
Tiza lquida
Hojas
Papelotes
Colores
Crayones

Expresa sus
sentimientos y
estados de
nimo con
espontaneidad,
explicando las
causas de los
mismos.

Tcnica:
Observacin.

Construccin
- Experimentacin de los distintos
estados de nimo mediante la
imitacin de las imgenes
observadas.
- Preguntas y Respuestas sobre lo
que sienten en los diferentes
estados de nimo que imitaron.
- Creacin de dibujos que
expresen los estados de nimo
presentados e imitados por los
nios y nias.
Consolidacin

Instrumentos:
Escala Descriptiva

- Enunciacin de los diferentes

estados de nimo presentados y
eleccin de los estados de nimo
preferidos por cada uno de los
nios y nias; seleccin de los
estados de nimo ms observados
en las personas que nos rodean.
- Exposiciones de los trabajos
realizados en forma grupal acerca
de los estados de nimo,
enfatizando la importancia de
mostrar el mejor estado de nimo
al llegar a nuestro Centro
Educativo y compartir con
nuestros amigos(as).

3. ADAPTACIONES CURRICULARES.
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

ELABORADO

REVISADO

APROBADO

DOCENTE: LIX.
DIOSELINA MARIBEL
MANZABA ALCIVAR
Firma:

Nombre: LIC. TERESA

CASTRO

Nombre:

Firma:

Firma:

Fecha:

Fecha:

Fecha:

JARDIN FISCAL
AMIGUITOS

AO
LECTIVO

2015-2016

PLAN DE DESTREZAS
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:

REA/ASIGNATURA:

LIC. DIOSELINA
IDENTIDAD Y
MARIBEL
AUTONOMI
MANZABA
CONVIVENCIA
ALCIVAR
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO /
BLOQUE:
Desarrollar su identidad mediante el
reconocimiento de sus caractersticas
fsicas y manifestaciones emocionales
para apreciarse y diferenciarse de los
dems.

DESTREZA A SER
DESARROLLADA:

NMERO DE
PERIODOS:

FECHA
DE
INICIO
:

FECHA DE
FINALIZACI
N:

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

La interculturalidad.
EJE DE APRENDIZAJE /
MACRODESTREZA
Desarrollo personal y social
INDICADOR ESENCIAL DE
EVALUACIN:

Tomar decisiones con respecto a la Selecciona actividades en funcin a sus

eleccin de actividades, vestuario entre gustos
otros, en funcin de sus gustos y
preferencias, argumentando las mismas.

2. PLANIFICACIN:
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
Anticipacin
- Interpretacin de la cancin:
Debo decidir Yo debo decidir,
qu ropa vestir, es bueno decidir,
as me gusta a m; decidir, decidir,
qu bueno es decidir/.
- Planeacin de lo que se va a
realizar enfatizando en la
importancia de tomar decisiones.
Construccin
- Planteamiento de preguntas y
respuestas sobre las decisiones
tomadas antes de llegar a la
escuela: (qu prefirieron comer,
qu uniforme usar, entre otras.)
- Ejecucin del juego Te toca
decidir
Procedimiento: La maestra invita
a los nios y nias a colocarse
alrededor formando un crculo; en
el centro del mismo se colocarn
legos, rompecabezas, pelotas,

RECURSOS

INDICADORES
DE LOGRO

TCNICAS /
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

Pizarra
Tiza lquida
Legos
Colores
Rompecabezas
Tteres
Muecas
pelotas

Selecciona
actividades en
funcin a sus
gustos o
preferencias con
entusiasmo.

Tcnica:
Observacin.
Instrumentos:
Lista de cotejo

tteres, etc., de acuerdo al nmero

de participantes. La maestra
indicar que cada uno debe
escoger el material que sea de su
preferencia en forma ordenada
diciendo: Elegir, elegir, hoy me
toca elegir; elijo la mueca (o el
objeto que decida) porque es mi
favorito, y ahora te toca decidir a
ti (repite cada uno escogiendo el
objeto de su preferencia).
Consolidacin
- Repaso de los momentos ms
divertidos del juego: Te toca
decidir en orden de ejecucin.
- Exposicin del juego realizado
en clase.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES.
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

ELABORADO

REVISADO

APROBADO

DOCENTE: LIC.
DIOSELINA MARIBEL
MANZABA ALCIVAR
Firma:

Nombre: LIC. TERESA

CASTRO

Nombre:

Firma:

Firma:

Fecha:

Fecha:

Fecha:

JARDIN FISCAL
AMIGUITOS

AO
LECTIVO

2015-2016

PLAN DE DESTREZAS
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:

REA/ASIGNATURA:

LIC. DIOSELINA
IDENTIDAD Y
MARIBEL
AUTONOMI
MANZABA
CONVIVENCIA
ALCIVAR
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO /
BLOQUE:
Desarrollar su identidad mediante el
reconocimiento de sus caractersticas
fsicas y manifestaciones emocionales para
apreciarse y diferenciarse de los dems.

DESTREZA A SER
DESARROLLADA:

NMERO DE
PERIODOS:

FECHA
DE
INICIO
:

FECHA DE
FINALIZACI
N:

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

La interculturalidad.
EJE DE APRENDIZAJE /
MACRODESTREZA
Desarrollo personal y social
INDICADOR ESENCIAL DE
EVALUACIN:

Identificarse como miembro de una Familia Describe la importancia de la familia y su funcin como
reconocindose como parte importante de la misma.
miembro

2. PLANIFICACIN:
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
Anticipacin
- Dilogo acerca de los miembros
que conforman a la familia.
- Planeacin de las actividades a
realizarse dentro del aula.
- Dramatizacin del cuento Mi
familia es la mejor Cierto da
Serafn visit a su abuelita que se
encontraba enferma, la dulce
abuelita al ver a su nieto querido
se llen de felicidad; de inmediato
fue sorprendida con la llegada de
todos sus familiares; esto la llen
de tanta alegra que la abuelita de
Serafn pronto se recuper,
gracias a los cuidados y al amor
que su familia le brind cuando
estaba enferma.
- Seleccin de los personajes para
la dramatizacin.
Construccin
- Provisin de materiales o
recursos
para
efectuar
la
dramatizacin Mi

RECURSOS

INDICADORES
DE LOGRO

TCNICAS /
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

Pizarra
Tiza lquida
Trajes para la
dramatizacin
Pictogramas
Cartel de la
familia

Describe
la
importancia de la
familia y su funcin
como miembro de la
misma con respeto y
responsabilidad.

Tcnica:
Observacin.
Instrumentos:
Escala numrica

familia es la mejor
- Planteamiento de preguntas y
respuestas acerca de lo escuchado
y observado en el cuento
dramatizado.
- Interpretacin de la cancin Mi
familia /Mi familia es muy
unida, siempre juntos estaremos,
con amor superaremos lo que
juntos pasemos./

Consolidacin
- Evocacin del contenido de la
letra de la cancin en forma
individual y grupal ante los
compaeros y compaeras del
aula.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES.
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

ELABORADO

REVISADO

APROBADO

DOCENTE: LIC.
DIOSELINA MARIBEL
MANZABA ALCIVAR
Firma:

Nombre: LIC. TERESA

CASTRO

Nombre:

Firma:

Firma:

Fecha:

Fecha:

Fecha:

JARDIN FISCAL
AMIGUITOS

AO
LECTIVO

2015-2016

PLAN DE DESTREZAS
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:

REA/ASIGNATURA:

LIC. DIOSELINA
IDENTIDAD Y
MARIBEL
AUTONOMI
MANZABA
CONVIVENCIA
ALCIVAR
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO /
BLOQUE:
Adquirir niveles de independencia en la ejecucin
de acciones cotidianas a travs de la prctica de
hbitos de higiene y orden.

DESTREZA A SER
DESARROLLADA:

NMERO DE
PERIODOS:

FECHA
DE
INICIO
:

FECHA DE
FINALIZACI
N:

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

La interculturalidad.
EJE DE APRENDIZAJE /
MACRODESTREZA
Desarrollo personal y social
INDICADOR ESENCIAL DE
EVALUACIN:

Practicar con autonoma hbitos de higiene personal Practica con

como lavarse las manos, los dientes y la cara..
autonoma hbitos de higiene personal.

2. PLANIFICACIN:
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
Anticipacin
-Dilogo acerca de la importancia
de lavarse las manos, los dientes,
la cara.
- Planeacin de las actividades
que se realizarn dentro del aula.
-Dramatizacin
de
acciones
relacionadas a la prctica
autnoma de hbitos de higiene
personal como lavarse las manos,
los dientes y la cara.
Construccin
- Experimentacin de acciones
que muestren la forma correcta de
lavarse las manos, los dientes, la
cara.
- Nominacin de los pasos a
seguir antes, durante y despus de
lavarse los dientes, la cara y las
manos.
- Interpretacin de la cancin
Para saludable estar
Para estar saludable, para estar
saludable, manos, dientes y mi

RECURSOS

INDICADORES
DE LOGRO

TCNICAS /
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

Pizarra
Tiza lquida
Agua
Jabn
Toalla
Cepillo de
dientes
Pasta dental
Vaso
Peinilla

Practica con
autonoma hbitos de
higiene personal.

Tcnica:
Observacin.
Instrumentos:
Lista de Cotejo

cara, siempre limpios estarn.

Consolidacin
- Enunciacin de las acciones
efectuadas en el orden de
ejecucin.
- Recuento de facilidades y
dificultades encontradas al lavarse
los dientes, la cara y las manos.
- Interpretacin de la cancin en
forma grupal, enfatizando en los
movimientos.
- Presentacin de la cancin de
manera individual ante los
compaeros(as) o sus padres en
casa.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES.
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

ELABORADO

REVISADO

APROBADO

DOCENTE: LIC.
DIOSELINA MARIBEL
MANZABA ALCIVAR
Firma:

Nombre: LIC. TERESA

CASTRO

Nombre:

Firma:

Firma:

Fecha:

Fecha:

Fecha:

JARDIN FISCAL
AMIGUITOS

AO
LECTIVO

2015-2016

PLAN DE DESTREZAS
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:

REA/ASIGNATURA:

LIC. DIOSELINA
IDENTIDAD Y
MARIBEL
AUTONOMI
MANZABA
CONVIVENCIA
ALCIVAR
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO /
BLOQUE:
Adquirir niveles de independencia en la ejecucin
de acciones cotidianas a travs de la prctica de
hbitos de higiene y orden.

DESTREZA A SER
DESARROLLADA:

NMERO DE
PERIODOS:

FECHA
DE
INICIO
:

FECHA DE
FINALIZACI
N:

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

La interculturalidad.
EJE DE APRENDIZAJE /
MACRODESTREZA
Desarrollo personal y social
INDICADOR ESENCIAL DE
EVALUACIN:

Realiza independientemente normas de aseo al ir al Realiza en forma Independiente normas de aseo

bao.

2. PLANIFICACIN:
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
Anticipacin
- Conversacin sobre las normas a
seguir al ir al bao.
- Planeacin de actividades a
efectuar dentro del aula.
- Interpretacin de la cancin
Muy grande soy Muy aseado/a
soy, y al bao solo/a voy; lavando
mis manos estoy, y por eso feliz
yo soy.
Construccin
- Ejecucin del juego Atentos
123
- Procedimiento: La maestra dir:
Atentos 123 y mencionar una
norma incorrecta (luego de ir al
bao no me debo lavar las
manos), ante lo cual los nios y
nias respondern si, s, s, as si
es!; o en caso de no serlo dirn:
eso no, eso si que no!.
- Creacin grupal de una cancin
usando las palabras, sano, limpio,
manos, lavar, bao.

RECURSOS

INDICADORES
DE LOGRO

TCNICAS /
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

Pizarra
Tiza lquida
Patio de juego

Realiza en forma
Independiente
normas de aseo al ir
al bao sin dificultad.

Tcnica:
Observacin.
Instrumentos:
Escala Descriptiva

Consolidacin
- Recuento de facilidades y
dificultades
encontradas
al
efectuar el juego
Atentos 123
-Socializacin
de
lo
que
disfrutaron,
aprendieron
y
descubrieron en las actividades
presentadas.
- Exposicin individual y grupal
de las canciones aprendidas

3. ADAPTACIONES CURRICULARES.
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

ELABORADO

REVISADO

APROBADO

DOCENTE: LIC.
DIOSELINA MARIBEL
MANZABA ALCIVAR
Firma:

Nombre: LIC. TERESA

CASTRO

Nombre:

Firma:

Firma:

Fecha:

Fecha:

Fecha:

JARDIN FISCAL
AMIGUITOS

AO
LECTIVO

2015-2016

PLAN DE DESTREZAS
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:

REA/ASIGNATURA:

LIC. DIOSELINA
IDENTIDAD Y
MARIBEL
AUTONOMI
MANZABA
CONVIVENCIA
ALCIVAR
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO /
BLOQUE:
Adquirir niveles de independencia en la ejecucin
de acciones cotidianas a travs de la prctica de
hbitos de higiene y orden.

DESTREZA A SER
DESARROLLADA:
Vestirse y desvestirse de manera independiente con
prendas de vestir sencillas.

NMERO DE
PERIODOS:

FECHA
DE
INICIO
:

FECHA DE
FINALIZACI
N:

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

La interculturalidad.
EJE DE APRENDIZAJE /
MACRODESTREZA
Desarrollo personal y social
INDICADOR ESENCIAL DE
EVALUACIN:
Utiliza correctamente
prendas de vestir sencillas de manera independiente.

2. PLANIFICACIN:
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
Anticipacin
- Dilogo acerca de actividades
diarias en las que necesitamos
sacarnos y ponernos prendas de
vestir de manera independiente.
- Planteamiento de preguntas y
respuestas de acuerdo al dilogo
establecido sobre actividades
diarias en las que necesitamos
sacarnos y ponernos prendas de
vestir de manera independiente.
Construccin
- Ejecucin del juego El dado
retador
Procedimiento:
La
maestra
utilizando una caja de cartn
colocar en cada lado imgenes
de prendas de vestir( medias,
zapatos, saco, gorra) pedir a un
nio y una nia que lo lancen,
luego debern sacarse
rpidamente la prenda de vestir
indicada
y
ponrsela
correctamente, al finalizar deber

RECURSOS

INDICADORES
DE LOGRO

TCNICAS /
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

Pizarra
Tiza lquida
Caja de cartn
en forma de
cuadrado
Prendas de
vestir
(saco, medias,
zapatos etc.)

Utiliza correctamente
prendas de vestir
sencillas de manera
independiente.

Tcnica:
Observacin.
Instrumentos:
Lista de cotejo

decir Si puedo, Yo puedo porque

soy genial
- Experimentacin individual y
grupal de sacarse y ponerse
correctamente los zapatos, las
medias, el saco.
Consolidacin
- Recuento de las actividades
realizadas en el orden de
ejecucin
mediante
representaciones pictogrficas.
- Nominacin de cada una de las
actividades realizadas y aquella
que ms disfrutaron.
- Repaso del juego realizado a
travs de la representacin de un
mapa de secuencias pictogrficas
grupal

3. ADAPTACIONES CURRICULARES.
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

ELABORADO

REVISADO

APROBADO

DOCENTE: LIC.
DIOSELINA MARIBEL
MANZABA ALCIVAR
Firma:

Nombre: LIC. TERESA

CASTRO

Nombre:

Firma:

Firma:

Fecha:

Fecha:

Fecha:

JARDIN FISCAL
AMIGUITOS

AO
LECTIVO

2015-2016

PLAN DE DESTREZAS
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:

REA/ASIGNATURA:

LIC. DIOSELINA
IDENTIDAD Y
MARIBEL
AUTONOMI
MANZABA
CONVIVENCIA
ALCIVAR
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO /
BLOQUE:
Adquirir niveles de independencia en la ejecucin
de acciones cotidianas a travs de la prctica de
hbitos de higiene y orden.

DESTREZA A SER
DESARROLLADA:

NMERO DE
PERIODOS:

FECHA
DE
INICIO
:

FECHA DE
FINALIZACI
N:

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

La interculturalidad.
EJE DE APRENDIZAJE /
MACRODESTREZA
Desarrollo personal y social
INDICADOR ESENCIAL DE
EVALUACIN:

Seleccionar las prendas de vestir de acuerdo al estado

Elige correctamente
climtico (prendas para el fro / prendas para el prendas de vestir
calor).
sencillas de manera independiente.

2. PLANIFICACIN:
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
Anticipacin
- Conversacin sobre el clima que
se presenta durante el da en la
ciudad.
- Planeacin de las actividades a
realizarse dentro del aula.
-Seleccin de imgenes de
prendas de vestir recortadas de
acuerdo a lo solicitado en funcin
al clima.
Procedimiento: En una caja vaca
de zapatos, colocaremos las
prendas de vestir de papel
previamente recortadas, luego le
solicitamos al nio o nia que
seleccione prendas de vestir para
el clima fro o viceversa.
Construccin
- Interpretacin de la cancin
Hoy que usar Hoy que usar,
si hace fro un abrigo me pondr,
resfriarme no est bien, si hace
calor, algo liviano usar.
- Planteamiento de preguntas y

RECURSOS

INDICADORES
DE LOGRO

TCNICAS /
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

Recortes de
prendas de
vestir
Letra de la
cancin
Pizarra
Tiza lquida

Elige correctamente
prendas de vestir
sencillas de manera
independiente.

Tcnica:
Observacin.
Instrumentos:
Escala descriptiva

respuestas formuladas de acuerdo

a la cancin interpretada.
Consolidacin
- Recuento de facilidades y
dificultades
encontradas
al
efectuar la seleccin de las
prendas de vestir de acuerdo al
clima.
- Recuento de lo que disfrutaron,
aprendieron y descubrieron al
jugar con prendas de vestir
recortadas de revistas, peridicos
etc.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES.
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

ELABORADO

REVISADO

APROBADO

DOCENTE: LIC.
DIOSELINA MARIBEL
MANZABA ALCIVAR
Firma:

Nombre: LIC. TERESA

CASTRO

Nombre:

Firma:

Firma:

Fecha:

Fecha:

Fecha:

JARDIN FISCAL
AMIGUITOS

AO
LECTIVO

2015-2016

PLAN DE DESTREZAS
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:

REA/ASIGNATURA:

LIC. DIOSELINA
IDENTIDAD Y
MARIBEL
AUTONOMI
MANZABA
CONVIVENCIA
ALCIVAR
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO /
BLOQUE:
Adquirir niveles de independencia en la ejecucin
de acciones cotidianas a travs de la prctica de
hbitos de higiene y orden.

DESTREZA A SER
DESARROLLADA:
Utilizar la cuchara, tenedor y el vaso cuando se
alimenta de manera autnoma.

NMERO DE
PERIODOS:

FECHA
DE
INICIO
:

FECHA DE
FINALIZACI
N:

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

La interculturalidad.
EJE DE APRENDIZAJE /
MACRODESTREZA
Desarrollo personal y social
INDICADOR ESENCIAL DE
EVALUACIN:
Utiliza de manera
adecuada y
autnoma la cuchara

2. PLANIFICACIN:
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
Anticipacin
- Conversacin de la importancia
y beneficios del uso de la cuchara,
tenedor y vaso.
- Planeacin de las actividades a
realizar en la clase:
- Interpretacin de la cancin El
pollito Pivi
Estaba el pollito Pivi, comiendo
arroz, el arroz estaba caliente y el
piquito se quem, la culpa la
tienes tu, tu, t, la culpa la tengo
yo, por no usar la cuchara, el vaso
y el tenedor.
Construccin
- Creacin de adivinanzas
relacionadas al uso del vaso,
cuchara, tenedor; por ejemplo:
Adivina quin ser, me la
encuentro pequeita en el
desayuno y grande en el almuerzo
Sabes quin es? La cuchara
Consolidacin

RECURSOS

INDICADORES
DE LOGRO

TCNICAS /
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

Cuchara
Tenedor
Vaso
Pizarra
Tiza lquida

Utiliza de manera
adecuada y
autnoma la cuchara,
el tenedor, el vaso al
momento
de
alimentarse.

Tcnica:
Observacin.
Instrumentos:
Lista de Cotejo

- Recuento de lo que se llev a

cabo de manera secuencial.
- Exposiciones dentro y fuera del
plantel o aula para compartir con
sus familiares, amigos, la cancin
y las adivinanzas propuestas.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES.
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

ELABORADO

REVISADO

APROBADO

DOCENTE: LIC.
DIOSELINA MARIBEL
MANZABA ALCIVAR
Firma:

Nombre: LIC. TERESA

CASTRO

Nombre:

Firma:

Firma:

Fecha:

Fecha:

Fecha:

JARDIN FISCAL
AMIGUITOS

AO
LECTIVO

2015-2016

PLAN DE DESTREZAS
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:

REA/ASIGNATURA:

LIC. DIOSELINA
IDENTIDAD Y
MARIBEL
AUTONOMI
MANZABA
CONVIVENCIA
ALCIVAR
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO /
BLOQUE:
Adquirir niveles de independencia en la ejecucin
de acciones cotidianas a travs de la prctica de
hbitos de higiene y orden.

DESTREZA A SER
DESARROLLADA:
Practicar hbitos de orden ubicando los objetos en el
lugar correspondiente

NMERO DE
PERIODOS:

FECHA
DE
INICIO
:

FECHA DE
FINALIZACI
N:

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

La interculturalidad.
EJE DE APRENDIZAJE /
MACRODESTREZA
Desarrollo personal y social
INDICADOR ESENCIAL DE
EVALUACIN:
Practica normas bsicas de ordenamiento del
aula clasificando los objetos para ubicar
en el lugar correspondiente.

2. PLANIFICACIN:
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
Anticipacin:
- Interpretacin de la rima
Ordenado y limpio:
Ordenado y limpio yo estar, y
cada cosa en su lugar ubicar.
- Conversacin acerca de lo que
se menciona en la rima
Ordenado y limpio analizando
lo beneficioso de ordenar el aula
al clasificar y ubicar objetos de la
clase en el lugar que les
corresponde.
Construccin:
- Planteamiento de preguntas y
respuestas acerca de objetos que
podemos ordenar en clase, en el
patio de juegos, en casa.
- Ejecucin del juego Legos
Juguetones
Procedimiento: Cada nio o nia
tomar dos legos y los llevar al
centro de la clase, colocndolos
junto a los dems colores, luego
la maestra pedir que en el menor

RECURSOS

INDICADORES
DE LOGRO

TCNICAS /
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

Legos
Pizarra
Tiza lquida
Rosetas
Domines

Practica
normas
bsicas
de
ordenamiento del
aula clasificando los
objetos para ubicar
en
el
lugar
correspondiente.

Tcnica:
Observacin.
Instrumentos:
Escala Numrica

tiempo posible los dejen en sus

respetivos lugares.
Consolidacin:
- Recuento de lo que disfrutaron,
aprendieron y descubrieron al
llevar a cabo actividades cortas de
ordenamiento y clasificacin de
objetos en el aula.
- Exposiciones dentro y fuera del
plantel o aula de la actividad
realizada.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES.
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

ELABORADO

REVISADO

APROBADO

DOCENTE: LIC.
DIOSELINA MARIBEL
MANZABA ALCIVAR
Firma:

Nombre: LIC. TERESA

CASTRO

Nombre:

Firma:

Firma:

Fecha:

Fecha:

Fecha:

JARDIN FISCAL
AMIGUITOS

AO
LECTIVO

2015-2016

PLAN DE DESTREZAS
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:

REA/ASIGNATURA:

LIC. DIOSELINA
IDENTIDAD Y
MARIBEL
AUTONOMI
MANZABA
CONVIVENCIA
ALCIVAR
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO /
BLOQUE:
Practicar acciones de autocuidado para evitar
accidentes y situaciones de peligro cumpliendo
ciertas normas de seguridad.

DESTREZA A SER
DESARROLLADA:

NMERO DE
PERIODOS:

FECHA
DE
INICIO
:

FECHA DE
FINALIZACI
N:

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

La interculturalidad.
EJE DE APRENDIZAJE /
MACRODESTREZA
Desarrollo personal y social
INDICADOR ESENCIAL DE
EVALUACIN:

Identificar las situaciones de peligro a las que se

Nombra las situaciones de peligro
puede exponer en su entorno inmediato y seguir a las que se puede exponer en su entorno inmediato y
pautas de comportamiento para evitarlas.
sigue en forma autnoma pautas de comportamiento
para evitarlas.

2. PLANIFICACIN:
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
Anticipacin
- Dilogo acerca de las
situaciones de peligro a las que se
puede encontrar expuesto en su
entorno inmediato.
- Planeacin de las actividades
que se ejecutarn dentro del aula:
Narracin de un cuento.
- Narracin del cuento Escucha
el sabio consejo
Haba una vez una preciosa
conejita que le gustaba hacer
travesuras, su mami la mam
coneja, le recomendaba que tenga
cuidado ya que todo
lo que le decan no, ella deca s;
cierto da un lobo asechaba el
lugar, la mam coneja le dijo a su
querida hijita: Ser mejor que
entres a la cueva es peligroso,
pero ella no hizo caso as que el
lobo al verla indefensa de
un bocado le iba a comer; de
repente el oso goloso que rondaba

RECURSOS

INDICADORES
DE LOGRO

TCNICAS /
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

Pizarra
Tiza lquida
Materiales del
aula
Cuento

Nombra
las
situaciones de peligro
a las que se puede
exponer
en
su
entorno inmediato y
sigue
en
forma
autnoma pautas de
comportamiento para
evitarlas.

Tcnica:
Observacin.
Instrumentos:
Lista de Cotejo

el lugar la salv. La conejita

estaba tan asustada que jams
desobedeci a su mam y procur
jugar pero siempre escuchando a
mam.
Construccin
- Planteamiento de preguntas y
respuestas acerca del cuento
escuchado.
- Aplicacin de la tcnica Juego
de roles, tomando en cuenta las
escenas del cuento escuchado.
- Generacin grupal o individual
de un mensaje en el que puedan
identificar las situaciones de
peligro a las que se pueden
exponer los nios y nias en su
entorno inmediato.
Consolidacin
Presentacin
de
la
dramatizacin Escucha el sabio
Consejo
- Exposiciones dentro y fuera del
plantel
o
aula
del
mensaje/moraleja que nos deja
este cuento.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES.
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

ELABORADO

REVISADO

APROBADO

DOCENTE: LIC.
DISELINA MARIBEL
MANZABA ALCIVAR
Firma:

Nombre:. LIC. TERESA

CASTRO

Nombre:

Firma:

Firma:

Fecha:

Fecha:

Fecha:

JARDIN FISCAL
AMIGUITOS

AO
LECTIVO

2015-2016

PLAN DE DESTREZAS
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:

REA/ASIGNATURA:

LIC. DIOSELINA
IDENTIDAD Y
MARIBEL
AUTONOMI
MANZABA
CONVIVENCIA
ALCIVAR
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO /
BLOQUE:
Practicar acciones de auto cuidado para evitar
accidentes y situaciones de peligro cumpliendo
ciertas normas de seguridad.

DESTREZA A SER
DESARROLLADA:
Practicar las acciones a seguir en situaciones de
riesgo como: temblores, incendios, entre otros,
determinadas en el plan de contingencia institucional.

NMERO DE
PERIODOS:

FECHA
DE
INICIO
:

FECHA DE
FINALIZACI
N:

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

La interculturalidad.
EJE DE APRENDIZAJE /
MACRODESTREZA
Desarrollo personal y social
INDICADOR ESENCIAL DE
EVALUACIN:
Practica normas de
seguridad para evitar
accidentes a los que
puede exponer en su entorno inmediato.

2. PLANIFICACIN:
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

RECURSOS

INDICADORES
DE LOGRO

TCNICAS /
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

Anticipacin
- Conversacin sobre las normas
de seguridad conocidas por los
nios y nias para evitar
accidentes a los cuales se puede
exponer
en
su
ambiente
inmediato.
- Planeacin de las actividades
dentro del aula de clase. Visita
de observacin
- Identificacin y nominacin de
los lugares dentro del aula o de la
escuela que pueden exponernos a
accidentes con sus posibles
soluciones.

Patio de juegos
Columpios
Resbaladera
Carteles

Practica normas de
seguridad para evitar
accidentes a los que
puede exponer en su
entorno inmediato.

Tcnica:
Observacin.

Construccin
- Planteamiento de preguntas y
respuestas acerca de los lugares
que son causa de accidentes y
cmo podemos evitarlo.
- Ejecucin de un juego de roles
tomando
en
cuenta
las
precauciones a tomar.

Instrumentos:
Escala Numrica

Creacin de la poesa: Cuando

vaya a Jugar
Cuando vaya a jugar muy en
cuenta he de tomar, los columpios
al usar con cuidado utilizar.
(Se puede cambian los lugares en
donde vaya a jugar con los que se
consideren de peligro.)
Consolidacin
- Recuento de las normas de
seguridad para evitar accidentes.
- Recuento de lo que disfrutaron,
aprendieron y descubrieron al
conocer las precauciones que se
deben
tomar
para
evitar
accidentes

3. ADAPTACIONES CURRICULARES.
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

ELABORADO

REVISADO

APROBADO

DOCENTE: LIC.
DIOSELINA MARIBEL
MANZABA ALCIVAR
Firma:

Nombre: LIC. TERESA

CASTRO

Nombre:

Firma:

Firma:

Fecha:

Fecha:

Fecha: