Mara Isabel Jimnez Polo

Juan Carlos Gonzlez Snchez

Alicia Garca Ballester
Amparo Segura Romero
Alicia Selva Ballester
Beatriz Soler Blasco
Gemma Buch Bermejo

JUSTIFICACIN:
La realizacin de este proyecto es muy interesante ya que de esta forma se introduce al
nio en la magia de la forma y los colores, desarrollando su creatividad y sin duda alguna la libre
expresin.

OBJETIVOS GENERALES:

Etapa:
Establecer vnculos fluidos de relacin con los adultos y con sus iguales, respondiendo a
los sentimientos de afecto, respetando la diversidad y desarrollando actitudes de ayuda
y colaboracin.
Conocer algunas manifestaciones culturales de su entorno, mostrando actitudes de
respeto, inters y participacin hacia ellas.
Representar y evocar aspectos diversos de la realidad vividos, conocidos o imaginados,
y expresarlos mediante las posibilidades simblicas que ofrecen el juego y otras formas
de representacin y expresin.
Enriquecer y diversificar sus posibilidades expresivas mediante la utilizacin de los
recursos y medios a su alcance, as como apreciar diferentes manifestaciones artsticas
propias de su edad.
rea:
Identidad y autonoma personal.

-Tener una actitud de respeto hacia las caractersticas y cualidades de las otras personas y
empezar a valorarlas, sin actitudes de discriminacin en relacin con el sexo o con cualquier otro
rasgo diferenciador.
-Descubrir y utilizar las propias posibilidades motrices, sensitivas y expresivas, adecuadas a las
diversas actividades que emprenden en su vida cotidiana.

Medio fsico y social.

-Conocer algunas de las formas ms habituales de organizacin de la vida humana, valorando su

utilidad y participando progresivamente en alguna de ellas.
- Establecer algunas relaciones entre las caractersticas del medio fsico y las formas de vida que
en dicho medio se establecen.

Comunicacin y representacin.

- Interesarse y apreciar las producciones propias y de sus compaeros y algunas de las diversas
obras artsticas que se le presentan, atribuyndoles progresivamente significado y
aproximndose as a la comprensin del mundo cultural al que pertenece.
- Utilizar tcnicas y recursos bsicos de las distintas formas de representacin y expresin, para
aumentar sus posibilidades comunicativas.
- Leer, interpretar y producir imgenes como una forma de comunicacin y disfrute, descubriendo
e identificando los elementos bsicos de su lenguaje.

OBJETIVOS DIDCTICOS:

Descubrir la esttica y la sensibilidad.

Ampliar la capacidad perceptiva y expresiva.
Adquirir hbitos de cuidado del material.

CONTENIDOS DIDCTICOS:

Experimentacin con colores. (Procedimental)

Participacin en proyectos plsticos colectivos. (Procedimental)
Valorar distintas producciones artsticas. (Actitudinal)
Conocimiento y uso de diferentes utensilios. (Conceptual)
Utilizacin de distintas tcnicas. (Procedimental)
Seguridad en sus producciones. (Actitudinal)

CRITERIOS DE EVALUACIN:

Disfruta de la actividad plstica?

Colabora con sus compaeros?
Comparte los materiales?
Desarrolla la creatividad a travs de sus producciones?
Conoce los elementos propios de la pintura?
Diferencia entre pintura como oficio y arte?

MATERIALES Y RECURSOS:

Pinceles.
Colores.
Videos.
Pinturas de cara.
Papel continuo.
Cartulinas.
Esponjas.
Espejos.
Maestra de refuerzo.

METODOLOGA DIDCTICA:
Nuestra intervencin en este proyecto va dirigida, especialmente, a hacer posible la
manipulacin y experimentacin de un gran abanico de tcnicas plsticas para que los nios
puedan crear libremente.
Utilizaremos gran variedad de materiales para hacer posible que plasmen todo aquello
que observa el alumno del mundo que le rodea.

Trataremos de trabajar todos los sentidos y sobretodo favoreceremos el que todos

puedan disfrutar tanto de la actividad plstica como de sus propias producciones. Para ello,
daremos el tiempo suficiente para favorecer la libre expresin.

MAPA CONCEPTUAL DEL PROYECTO:

SOMOS PINTORES
QUINES SON?
pintores
(oficio)

QU UTILIZAN?

pintores
(artistas)

colores

utensilios
artista

son

primarios

QU HACEN?

para qu sirven?

pintar

oficio
puertas,
paredes

cuadros

secundarios pintar colorear maquillar

ACTIVIDADES
ACTIVIDAD 1. VISITA A LA BIBLIOTECA
Acudimos a la biblioteca y buscamos en un diccionario la definicin. Distinguiremos
entre pintores de brocha gorda (oficio) y de brocha fina (artistas). Analizaremos las definiciones
y realizamos una ficha en la cual los nios escribirn en espacios blancos palabras clave.
NOMBRE:
FECHA:.
LOS PINTORES SON ...
.Y SE DEDICAN A..
Y TRABAJAN EN
En un folio pintarn de forma libre.

ACTIVIDAD 2. LA MARIPOSA SIN COLOR

Contamos el cuento de la mariposa sin color:
Haba una vez, una mariposa que viva en un precioso bosque, donde los rboles eran
verdes con los troncos marrones, el cielo azul intenso, las nubes tan blancas como el algodn...
Cuando llegaba la primavera el bosque estaba especialmente contento pues despus
del fro invierno sus colores haban perdido intensidad.
De este modo los pjaros, flores y mariposas se preparaban para vestir con sus colores
ms variados, al precioso bosque donde vivan.
Pero nuestra amiga la mariposa, estaba muy preocupada ya que ella no haba sido
dotada de los colores propios de una mariposa: No tena color! Y por ello viva encerrada en su
pequea casa.
Sus padres estaban muy preocupados al ver que su hija se senta tan desgraciada, as
que un da decidieron buscar una solucin. Pero, qu podan hacer?...( Con esta pregunta,
dirigida a los nios, los guiaremos hasta que lleguen a la conclusin de que una buena solucin
sera pintarla. Encontraremos en una cartulina a la mariposa, y con pinturas de dedos la iremos
pintando entre todos con los colores primarios).
Y as, tan colorida como se qued la mariposa fue muy feliz y cada primavera visti de
preciosos colores al bosque en el que viva.
Esta actividad, ser completada con una ficha en la que con pintura de dedos
trabajaremos los colores primarios.
NOMBRE:
FECHA:.

ROJO

AMARILLO

AZUL

ACTIVIDAD 3. LOS ELEFANTES

En primer lugar, contaremos el cuento de los elefantes para el cual simularemos con
nuestras manos la figura de los mismos de la siguiente manera: En la palma de una mano
colocaremos pintura negra y en la otra pintura blanca. Doblamos los dedos y dibujaremos en un
extremo de la palma de la mano, justo debajo del dedo ndice, el ojo del elefante y con el dedo
pulgar, que es el nico que no se dobla, simularemos la trompa.
Haba una vez, una manada de elefantes blancos y negros. Siempre haban vivido juntos
y en armona, pero un da comenzaron a discutir muy enfadados por la comida. Al no llegar a
una solucin, los elefantes blancos se fueron al lado de la selva donde se encontraba el lago,
mientras que los elefantes negros se fueron a la parte en la que se encontraba la comida.
Al poco tiempo, los elefantes blancos se dieron cuenta que no podan vivir sin comida. A
su vez los elefantes negros se dieron cuenta que no podan vivir sin el agua que slo se
encontraba en el lago donde estaban los otros elefantes.
As que, los elefantes blancos y negros se reunieron para solucionar sus problemas
hablando, llegando a la siguiente solucin: Volveran a vivir juntos y en paz, sin discutir! Estaban
tan contentos que se fundieron en un fuerte abrazo y aparecieron los elefantes de color gris.
(Juntamos las dos manos con intensidad para que se mezcle el color blanco y el negro y
aparezca el gris)
Esta actividad se concluye con una ficha en la que trabajamos los colores secundarios.
NOMBRE:
FECHA:.

AMARILLO

AZUL

VERDE

NEGRO

BLANCO

GRIS

ACTIVIDAD 4. DE QU COLOR ES?

Realizamos una asamblea en la que a travs de la observacin nos vamos fijando en
todas aquellas cosas que estn pintadas y en sus colores.
Sobre la pared, en papel continuo, proyectamos la silueta de distintos objetos que los
nios pintarn. Ms tarde quitaremos la proyeccin y observaremos el resultado.

ACTIVIDAD 5. VAMOS A PINTAR PAISAJES!

Colorearemos diferentes paisajes, que se encuentran en cartulinas colgadas en la pared,
a travs de la estampacin con esponjas.

ACTIVIDAD 6. MAQUILLAJE
Realizamos el visionado de un video casero sobre maquillaje de fantasa. A continuacin
lo analizaremos.
Los nios disponen de un espejo y distintos modelos de maquillaje colgados en la
pizarra. Deben maquillarse segn los modelos o realizar creaciones propias.
Una vez finalizado, nos reunimos todos y cada nio manifiesta de qu se ha maquillado,
con qu, cmo
Mediante las fotografas que hemos realizado durante esta actividad, crearemos un
collage.

ACTIVIDAD 7. QU HAY EN LA CAJITA?

En una caja se observan diferentes utensilios. Entre todos deduciremos cuales son del
artista. De este modo se va creando el rincn del pintor.
Para completar esta actividad realizaremos una ficha en la que estarn dibujados
diferentes utensilios que aparecan en la caja. Los nios tacharn los que no son propios del
pintor artista.

ACTIVIDAD 8. QU HAY EN LA CAJITA?

Repetiremos la actividad anterior pero ahora tenemos que deducir cules son los
utensilios del pintor de brocha gorda (oficio).
En este caso la ficha consistir en clasificar los utensilios del pintor artista de los del
pintor de brocha gorda.

ACTIVIDAD 9. VAMOS A PINTAR!

En un papel continuo encontraremos dibujado un edificio con sus ventanas, puertas...
Los nios, utilizando los materiales propios del pintor ( brochas, rodillos) lo pintarn.

ACTIVIDAD 10. BENITO COLORES

Haba una vez un hombre llamado Benito Colores. A Benito le encantaba ir al museo.
Sabis que es un museo?...
Un da, despus de ver muchos cuadros maravillosos, se encontr con uno que estaba
completamente en blanco. Benito no pudo evitar tocarlo, con tan mala suerte que dej una
mancha. Asustado, intent borrarla pero fue aun peor, cada vez estaba ms manchado. El caso
es que, peor o mejor, el cuadro cada vez era ms bonito, as que Benito estaba entusiasmado.
Al final, el cuadro en blanco se convirti en un cuadro maravilloso y espectacular que
toda la gente que pasaba por all poda admirar y al que todos les encant.
SALIDA: Acudiremos a un museo y despus de la visita y su anlisis en la asamblea, los nios
en DIN A-3 y con pinceles realizarn sus propias creaciones que quedarn expuestas en el
pasillo y podrn visitar los dems nios del centro.