Lngua Inglesa

Professor

Caderno de Atividades
Pedaggicas de
Aprendizagem
Autorregulada - 02
2 Srie | 2 Bimestre
Disciplina

Curso

Bimestre

Srie

Ingls

Ensino Mdio

Habilidades Associadas
1. Compreender o tema, as idias centrais e secundrias e as informaes implcitas no texto.
2. Compreender as relaes de causa/conseqncia entre partes do texto.
3. Reconhecer as marcas lingsticas de impessoalidade e de opinio.

Apresentao

A Secretaria de Estado de Educao elaborou o presente material com o intuito de estimular o

envolvimento do estudante com situaes concretas e contextualizadas de pesquisa, aprendizagem
colaborativa e construes coletivas entre os prprios estudantes e respectivos tutores docentes
preparados para incentivar o desenvolvimento da autonomia do alunado.
A proposta de desenvolver atividades pedaggicas de aprendizagem autorregulada mais uma
estratgia pedaggica para se contribuir para a formao de cidados do sculo XXI, capazes de explorar
suas competncias cognitivas e no cognitivas. Assim, estimula-se a busca do conhecimento de forma
autnoma, por meio dos diversos recursos bibliogrficos e tecnolgicos, de modo a encontrar solues
para desafios da contemporaneidade, na vida pessoal e profissional.
Estas atividades pedaggicas autorreguladas propiciam aos alunos o desenvolvimento das
habilidades e competncias nucleares previstas no currculo mnimo, por meio de atividades
roteirizadas. Nesse contexto, o tutor ser visto enquanto um mediador, um auxiliar. A aprendizagem
efetivada na medida em que cada aluno autorregula sua aprendizagem.
Destarte, as atividades pedaggicas pautadas no princpio da autorregulao objetivam,
tambm, equipar os alunos, ajud-los a desenvolver o seu conjunto de ferramentas mentais, ajudando-o
a tomar conscincia dos processos e procedimentos de aprendizagem que ele pode colocar em prtica.
Ao desenvolver as suas capacidades de auto-observao e autoanlise, ele passa ater maior
domnio daquilo que faz. Desse modo, partindo do que o aluno j domina, ser possvel contribuir para
o desenvolvimento de suas potencialidades originais e, assim, dominar plenamente todas as
ferramentas da autorregulao.
Por meio desse processo de aprendizagem pautada no princpio da autorregulao, contribui-se
para o desenvolvimento de habilidades e competncias fundamentais para o aprender-a-aprender, o
aprender-a-conhecer, o aprender-a-fazer, o aprender-a-conviver e o aprender-a-ser.
A elaborao destas atividades foi conduzida pela Diretoria de Articulao Curricular, da
Superintendncia Pedaggica desta SEEDUC, em conjunto com uma equipe de professores da rede
estadual. Este documento encontra-se disponvel em nosso site www.conexaoprofessor.rj.gov.br, a fim
de que os professores de nossa rede tambm possam utiliz-lo como contribuio e complementao s
suas aulas.
Estamos disposio atravs do e-mail curriculominimo@educacao.rj.gov.br para quaisquer
esclarecimentos necessrios e crticas construtivas que contribuam com a elaborao deste material.

Secretaria de Estado de Educao

Caro Tutor,
Neste caderno, voc encontrar atividades diretamente relacionadas a algumas
habilidades e competncias do 2 Bimestre do Currculo Mnimo de Lngua Estrangeira
da 2 Srie do Ensino Mdio. Estas atividades correspondem aos estudos durante o
perodo de um ms.
A nossa proposta que voc atue como tutor na realizao destas atividades
com a turma, estimulando a autonomia dos alunos nessa empreitada, mediando as
trocas de conhecimentos, reflexes, dvidas e questionamentos que venham a surgir no
percurso.
Esta uma tima oportunidade para voc estimular o desenvolvimento da
disciplina e independncia indispensveis ao sucesso na vida pessoal e profissional de
nossos alunos no mundo do conhecimento do sculo XXI.
Neste Caderno de Atividades, os alunos vo aprender a reconhecer as
caractersticas do gnero textual Resumo e Resenha. Este tipo de texto apresenta as
mesmas caractersticas tanto em ingls quanto em portugus. Neste tipo de texto, o
autor faz uma breve descrio e d sua opinio a respeito de um livro, filme, uma pea
de teatro etc. Uma Resenha/Review poder ser encontrada em jornais, revistas e sites
da internet e o principal objetivo manter os expectadores ou leitores informados
sobre a obra.
Para os assuntos abordados em cada bimestre, vamos apresentar algumas
relaes diretas com todos os materiais que esto disponibilizados em nosso portal
eletrnico Conexo Professor, fornecendo diversos recursos de apoio pedaggico para o
Professor Tutor.
Este documento apresenta 03 (trs) aulas. As aulas podem ser compostas por
uma explicao base, para que voc seja capaz de compreender as principais ideias
relacionadas s habilidades e competncias principais do bimestre em questo, e
atividades respectivas. Leia o texto e, em seguida, resolva as Atividades propostas. As
Atividades so referentes a um tempo de aula. Para reforar a aprendizagem, propese, ainda, uma avaliao e uma pesquisa sobre o assunto.
Um abrao e bom trabalho!
Equipe de Elaborao

Sumrio

Introduo ..........................................................................................................3
Objetivos Gerais.................................................................................................... 5
Material de Apoio Pedaggico ............................................................................. 5
Orientao Didtico-Pedaggica. ......................................................................... 6
Aula 1: Expressando Opinies ............................................................................. 7
Aula 2: Identificando Opinies ........................................................................... 11
Aula 3: Opinando Sobre os Aspectos de um Filme............................................. 14
Avaliao ............................................................................................................. 17
Pesquisa .............................................................................................................. 19
Referncias ......................................................................................................... 20

Objetivos Gerais

Na 2 srie do Ensino Mdio, o contedo abordado no 2 bimestre o gnero

textual Resumo/Resenha(Review). Para atingir tal objetivo, iremos trabalhar textos
de resenhas de filmes que serviro de base para que o aluno consiga compreender as e
caractersticas do gnero. Atravs das atividades propostas, o aluno ser capaz de
reconhecer e empregar elementos lingsticos que caracterizam este tipo de gnero
textual.

Materiais de Apoio Pedaggico

No portal eletrnico Conexo Professor, possvel encontrar alguns materiais

que podem auxili-los. Vamos listar estes materiais a seguir:

Aula
Teleaulas n
Referncia
Aula 1

***

Aula 2

***

Aula 3

***

Orientaes Pedaggicas do CM
http://www.conexaoprofessor.rj.gov.br/downloads/c
m/cm_11_8_2S_2.pdf

Orientao Didtico-Pedaggica

Para que os alunos realizem as atividades referentes a cada dia de aula,

sugerimos os seguintes procedimentos para cada uma das atividades propostas no
Caderno do Aluno:
1 - Explique aos alunos que o material foi elaborado que o aluno possa
compreend-lo sem o auxlio de um professor.
2 - Leia para a turma a Carta aos Alunos, contida na pgina 3.
3 - Reproduza as atividades para que os alunos possam realiz-las de forma
individual ou em dupla.
4 - Se houver possibilidade de exibir vdeos ou pginas eletrnicas sugeridas na
seo Materiais de Apoio Pedaggico, faa-o.
5 - Pea que os alunos leiam o material e tentem compreender os conceitos
abordados no texto base.
6 - Aps a leitura do material, os alunos devem resolver as questes propostas
nas ATIVIDADES.
7 - As respostas apresentadas pelos alunos devem ser comentadas e debatidas
com toda a turma. O gabarito pode ser exposto em algum quadro ou mural da sala
para que os alunos possam verificar se acertaram as questes propostas na Atividade.
Todas as atividades devem seguir esses passos para sua implementao.

Aula 1: Expressando Opinies

Caro aluno,
Nesta aula, iremos estudar como podemos expressar opinies e impresses a
respeito de uma obra, seja ela, um filme, um livro ou uma pea de teatro usando
estruturas lingsticas como adjetivos e frases que nos permitem exprimir nossos
sentimentos em ingls.
Nossas opinies a respeito de uma obra, assim como a de pessoas
especializadas neste assunto que chamamos de crticos, podem ser positivas ou
negativas. Aps assistirmos a um filme, lermos um livro ou irmos a uma pea de teatro,
exposio etc. tecemos um julgamento sobre o que vimos, assistimos ou lemos. Em
ingles, podemos dizer:

In my opinion, the film is fabulous.

In my opinion, the book is absorbing.
In the critics opinion, the theatre play was disappointing.

Palavras como FABULOUS, ABSORBING e DISAPPOINTING so classificadas como

adjetivos. Podem ter carter positivo ou negativo e nos ajudam a emitir opinio sobre
o assunto.
Aqui esto alguns adjetivos que podemos usar para emitir opinio positiva ou negativa
a respeito de uma obra.

POSITIVE ADJECTIVES

NEGATIVE ADJECTIVES

Excellent good funny interesting Bad horrible terrible boring

surprising fantastic amazing dramatic - violent ordinary disgusting
captivating comical fabulous magical senseless brutal confused
intelligent warm - exciting original disappointing bloody silly predictable
enjoyable absorbing sensitive stupid uninteresting weak tiresome
thought provoking

confused distasteful

Alguns adjetivos como good e bad voc j deve conhecer (good=bom e

bad=mau, ruim), outros como,

excellent, interesting, fantastic, horrible, terrible,

dramatic, fabulous, comical, violent, brutal, magical, intelligent, surprising, captivating,

exciting, absorbing e original tem o mesmo significado de portugus.
Outros adjetivos da lista tais como, FUNNY (engraado, divertido), AMAZING
(impressionante, incrvel), WARM (terno, doce, envolvente), ENJOYABLE (agradvel,
divertido), SENSITIVE (sensvel), THOUGHT PROVOKING (inteligente, que faz pensar),
BORING (chato), ORDINARY (comum, simples), DISGUSTING (nojento), SENSELESS (sem
sentido), DISAPPOINTING (decepcionante), BLOODY (sangrento), SILLY (bobo, tolo),
PREDICTABLE (previsvel), STUPID (burro, estpido), UNINTERESTING (desinteressante),
WEAK (fraco), TIRESOME (cansativo), CONFUSED (confuso), DISTASTEFUL (de mal
gosto) devem ser novos para voc porm, necessrio que voc os conhea.

Use os adjetivos acima para completar as frases abaixo emitindo sua opinio a
respeito de um filme que voc tenha visto ou um livro que voc tenha lido.
I saw the filmand, in my opinion, the film is.
I read the book.and, in my opinion, the book is..

Obs. Se voc ainda no estudou o Passado dos verbos em ingls, fique sabendo que
SAW o passado de SEE (ver) e READ e o passado de READ (ler) e tem a mesma
forma escrita.

Atividade Comentada 1

1. Read the adjectives that can be used to classify films or books. Make two lists, one
with Positive Adjectives and one with the Negative Adjectives.
bad fantastic excellent weak silly ordinary good tiresome funny magical
confused disappointing amazing predictable bloody exciting intelligent surprising
confused senseless captivating amazing violent horrible comical stupid - thought
provoking absorbing terrible distasteful enjoyable magical warm boring dramatic
- interesting.

POSITIVE ADJECTIVES
fantastic excellent good funny
magical amazing exciting intelligent
surprising captivating comical - thought
provoking absorbing enjoyable warm
interesting.

NEGATIVE ADJECTIVES
bad weak silly ordinary tiresome
confused disappointing predictable
bloody confused senseless - violenthorrible stupid terrible distasteful
boring dramatic.

2. Use an adjective to give your opinion about the movies.

a) I saw the film Guerras nas Estrelas. In my opinion the film is
b) I saw the film The Pernas pro Ar 2. In my opinion the film is.
c) I saw the film Lincoln. In my opinion the film is
d) I saw the film Duro de Matar. In my opinion the film is..
Obs.: Nesta atividade, os alunos usaro os adjetivos do quadro acima de acordo com
a opinio que tenham sobre os filmes.

3. Complete em ingls usando um adjetivo para classificar os gneros dos filmes.

Ex. A Comedy film is fantastic.
a) An adventure film is.
b) A documentary is.
c) Science-fiction movies are
d) A romance film is
e) Thrillers are
Obs.1: Nesta atividade, os alunos usaro os adjetivos do quadro acima de acordo
com a opinio que tenham sobre os filmes.
Obs.2: Explique aos alunos que adjetivos em ingls no formam plural. Nos tens c
e d, cujas frases esto no plural, os adjetivos permanecero sem s. Ex. Sciencefiction movies are amazing/fantastic/senseless etc.

Aula 2: Identificando opinies

Professor, pea ao aluno que faa uma leitura rpida da sinopse do filme
Indiana Jones and the Kingdom of the Crystal Skull para que ele possa compreender
o sentido geral do mesmo. Pea tambm para o aluno ignorar palavras difceis que
no comprometam sua compreenso. Em seguida, pea ao aluno que faa uma leitura
um pouco mais cuidadosa a fim de encontrar informaes especficas contidas no
texto tais como personagens principais, gnero etc. O aluno tambm poder
identificar palavras cognatas, ou seja, palavras de origem latina ou grega parecidas
com portugus e que tenham o mesmo significado. Ex: agents (agentes), message
(mensagem), brilliant (brilhante) etc.

INDIANA JONES and the KINGDOM OF THE CRYSTAL SKULL

Directed by Steven Spielberg
Genre(s): Action, Adventure
Language: English
Country of Origin: USA
Themes: Heroic mission, fathers and sons, priceless attacks and prized objects
Writing Credists: WGA David Koepp (scenery), George Lucas and Jeff Natan (story), George
Lucas and Philip Kaufman (characters)
Plot Summary (Synopsis)
During the cold war, Soviet agents watch Professor Henry Jones when the Young man brings
him a coded message from an aged, demented colleague, Henry Oxley. Lead by the brilliant
Irina Spalko, the Soviets tail Jones and the Young man, Mutt, to Peru. With Oxleys code, they
find a legendary skull made of a single piece of quartz. If Jones can deliver the skull to its
rightful place, all may be well; but if Irina takes it to its origin, shell gain powers that could
endanger the West. Aging professor and young Buck join forces with a woman from Joness
past to face the dangers of the jungle, Russia, and the supernatural.

Texto e atividades adaptados do livro do PNLD Prime 2, unidade 3 pg. 41 e 43 www.imdb.com/tt0367882/ploysummary

1. Que informaes so oferecidas no texto acima?

( X ) gnero

) elenco

) nmero de pessoas que assistiram ao filme

( X ) nome do diretor (

) tempo de durao (

( ) local da filmagem

) nome do produtor

) crticas ( X ) nomes dos personagens do filme

2. Answer the questions in English.

a) Is the film in English? Yes, the film is in English ou Yes, it is.
b) Who is the principal actor of the film? Harrison Ford

3. What is the sentence that best summarizes the movie?

(

) The film shows two groups of people working as a team to put the West in

danger.
( X ) The film is about a brave team that struggles to get control of a priceless object.

Atividade Comentada 2

Na prxima atividade, voc ler a opinio de alguns crticos sobre o filme de Indiana
Jones.
1. Read the reviews about Indiana Jones movie and answer the questions.
Indy IV may not entirely be the grand return that everyone had hoped for, but its great to see
a good old friend come around again. (Peter Howell / Toronto Star Top Critic)

Even with the ponderous dialogue, there is considerable fun, and its good to see that Indy

though slightly weary, still has the goods. (Claudia Puig/US Today Top Critic)

Once it gets going, Crystal Skull delivers smart, robust, familiar entertainment. (Richard
Corliss/Time Magazine Top Critic).

Extrado do livro do PNLD Prime 2 Unidade 3 pg.43 - Based on: tinyurl.com/m6y2m

a) What characteristics do the texts have?
( X ) the use of adjectives
(

) the critics opinions

b) Underline all the adjectives used in the reviews. (good-fun-weary-smart-robust)

c) Destaque dos textos
-os comentrios positivos
but its great to see a good old friend come around again.
there is considerable fun, still has the goods.
Once it gets going, Crystal Skull delivers smart, robust, familiar entertainment.
-os comentrios negativos
Indy IV may not entirely be the grand return that everyone had hoped for
Even with the ponderous dialogue,
Indy though slightly weary
d) Give your opinion about the film using either positive or negative adjectives.
In my opinion, this film is.
Obs. Nesta atividade, os alunos usaro os adjetivos e acordo com a opinio que
tenham sobre o filme.

Aula 3: Opinando sobre os aspectos de um filme

Professor, pea aos alunos que leiam cuidadosamente os diferentes aspectos

que podem ser analisados em um filme. Explique que um filme tem vrios
componentes que podem ser analisados separadamente tais como a atuao dos
atores, a direo do filme, a histria os efeitos especiais (caso o filme tenha), os
dilogos, o cenrio etc.
Filmes, livros, peas de teatro e exposies podem ser analisados sob vrios
aspectos. No caso especfico de filmes, pode-se analisar e dar opinio sobre a atuao
dos atores (the acting), a direo (the direction), a histria (the story), os efeitos
especiais (the special effects), o dilogo (the dialogue) e o cenrio (the scenery) do
filme.

Abaixo, voc ter dois textos com movie reviews dos filmes Titanic e Tubaro.
Titanic
I enjoyed the movie, but it wasnt as good
as I had expected. The acting was excellent
and the non-stop action was exciting. The
special effects were also amazing, especially
the ship itself, which seemed so real. The
wonderful music was very romantic. However,
because of the unrealistic, silly love
story, the dialogue was rather poor. I am sure
youll enjoy it, though. See it at the cinema
on the big screen.
Jaws
Jaws is truly a great movie. Superbly
directed by Steven Spielberg, it thrills from

start to finish. The acting and dialogue are

both excellent. Robert Shaw is excellent
and very believable as the crazy Captain
Quint. The story is original, interesting and
frightening. The excellent soundtrack adds
to the suspense. Youll love it. See it on the
big screen.
Fonte: http://www.theenglishcompany.jp/downloads/TEC_WB1-U7.pdf

Atividade Comentada 3
Leia as opinies dadas sobre os filmes Titanic e Tubaro.

1. Marque V (verdadeiro) ou F (falso) de acordo com as opinies dadas sobre os filmes.

(V) A respeito do filme Titanic, o critico se mostrou um pouco decepcionado.(It wasnt

as good as I expected)
(V) O critico gostou muito do filme Tubaro.(Jaws is a truly great movie)
(V) De acordo com o critico, os efeitos especiais do filme Titanic foram impressionantes.
(The special effects were also amazing)
(F) O filme Tubaro no foi bem dirigido. (Superbly directed by Steven Spielberg)
(V) De acordo com o critico, os dilogos do filme Titanic foram pobres. (The dialogue
was rather poor).
(V) O critico recomenda que se assistam os dois filmes. (See it on a big screen)

2. Retire dos textos os adjetivos usados para classificar os filmes quanto :

TITANIC
ACTING

DIRECTION

excellent

STORY

SCENERY

unrealistic
silly

DIALOGUE

SPECIAL
EFFECTS

poor
amazing

JAWS
ACTING

DIRECTION

STORY

original
Interesting
frightening

excellent

SCENERY

DIALOGUE

SPECIAL
EFFECTS

excellent
_

3. Levando em considerao as crticas apresentadas, qual filme voc ficou motivado a

assistir e por qu?

Obs. Resposta livre.

Avaliao

Caro professor aplicador, sugerimos algumas diferentes formas de avaliar as

turmas que esto utilizando este material:
1 Possibilidade: as disciplinas nas quais os alunos participam da Avaliao do
Saerjinho, pode-se utilizar a seguinte pontuao:

Saerjinho: 2 pontos

Avaliao: 5 pontos

Pesquisa: 3 pontos

2 Possibilidade: As disciplinas que no participam da Avaliao do Saerjinho,

podem utilizar a participao dos alunos durante a leitura e execuo das atividades
do caderno como uma das trs notas. Neste caso teramos:

Participao: 2 pontos

Avaliao: 5 pontos

Pesquisa: 3 pontos

Professor, chegou a hora de saber se o aluno realmente conseguiu compreender as

caractersticas de um resumo/resenhada que foram propostas no caderno do aluno
atravs da realizao desta avaliao.

YES, MAN
Synopsis: Carl Allen is a lonely man with low self-esteem after his divorce. He has a
boring job, a boring life and spends his spare time watching DVDs. Until the Day he
enrolls into a self-help program based on a very simple idea: say yes to
everything...and anything! Carl discovers with amazement the magical power of yes,
and sees his professional and romantic life turned upside down overnight: an
unexpected promotion and new romance. But hell soon discover that opening up his
life to endless possibilities can have its drawbacks.

Critic Reviews
The movie is warm, kind, funny and mostly intelligent. Its about changing ones
way of living. (Kevin Brown)
This movie was not the Best film this year but it wasnt definitely Jim Carreys
best work, either. Not a movie I would hurry to see. (Joshua Garnier)
(Texto e atividades adaptados do livro Ingls Numa Nova Dimenso 1)

1. Que informaes so fornecidas no texto acima? Marque com um X.

(

)nome do diretor, (

)gnero, (

)nmero de pessoas que assistiram ao filme,

)tempo de durao, (

)elenco, ( X )crticas, ( X )nome do personagem do filme

)nome do produtor, (

)local da filmagem

2. Responda em portugus o gnero do filme apresentado acima.

Comdia

3. Baseado nas informaes e nas crticas, voc assistiria o filme Yes, Man. Justifique
em portugus.
Resposta livre

4. Retire do texto:
a) a crtica positiva - A crtica positiva foi a de Kevin Brown. Ele usou adjetivos
positivos tais como warm, kind, funny e intelligent para dar sua opinio sobre o
filme.
b) a crtica negativa - A crtica negativa foi a de Joshua Garnier. Ele disse this movie
was not the Best film this year but it wasnt definitely Jim Carreys best work, either.
(Este no foi o melhor filme do ano e tambm no foi o melhor trabalho de Jim
Carrey).

5. Retire do texto os adjetivos que foram usados pelos crticos para expressar opinies
e impresses sobre o filme.
warm, kind, funny, intelligent, best (o melhor o superlativo de good )

Pesquisa

Caro professor aplicador, nesta atividade de pesquisa, o aluno ter a liberdade

de procurar um resumo/resenha review de um filme de sua preferncia em ingls
destacando os adjetivos usados pelos crticos que expressam opinio. O aluno
classificar a crtica em positiva ou negativa baseado no contedo estudado nas aulas
anteriores.
Que bom que voc conseguiu chegar at aqui!!
CONGRATULATIONS!!
Pesquisa:
Pesquise em sites da internet um resumo/resenha review de um filme em ingls.
Destaque os adjetivos usados pelo crtico que expressam opinio a respeito do filme.
Classifique a crtica em positiva ou negativa.

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Referncias

[1] SNOW, Don. From Language Learner to Language Teacher. An Introduction to

Teaching English as a Foreign Language. TESOL 2007.
[2] MACLIN, Alice. Reference Guide to English. A Handbook of English as a Second
Language. Office of English Language Programs. United States Department of State
2001.
[3] SWAN, Michael. Practical English Usage. Oxford University Press 1991.
[4] THOMPSON,A.J.; MARTINET, A.V. A Practical English Grammar. Oxford University
Press, 1987.
[5] LIMA, Digenes Cndido de. Ensino e Aprendizagem de Lngua Inglesa Conversas
com Especialistas. FNDE 2010.
[6] HOLDEN, Susan. O Ensino da Lngua Inglesa nos Dias Atuais. SBS Editora. FNDE
2010.

Equipe de Elaborao

COORDENADORES DO PROJETO
Diretoria de Articulao Curricular
Adriana Tavares Maurcio Lessa
Coordenao de reas do Conhecimento
Bianca Neuberger Leda
Raquel Costa da Silva Nascimento
Fabiano Farias de Souza
Peterson Soares da Silva
Ivete Silva de Oliveira
Marlia Silva
PROFESSORES ELABORADORES
Ana Maria Escriche Pinto
Eduardo Vasconcellos
Eliane Tavares Rodrigues Masson
Rita de Cssia Chagas