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SESIN DE TUTORA
HABILIDAD DE COMUNICACIN: ASERTIVIDAD
INSTITUCION EDUCATIVA: _______________________________________
CICLO: ______
GRADO: ________
SECCION: __________
OBJETIVO
Desarrollar en los estudiantes una comunicacin asertiva con sus pares.
MOTIVACIN:
Se da la bienvenida a los participantes y se describe brevemente el objetivo de la
sesin.
Se remarcan las reglas que facilitaran que todos sean respetados y tengan
oportunidad de intervenir como los siguientes:
- Todo lo que digamos y hagamos aqu se quedar aqu (confidencialidad)
- Todo el mundo tiene derecho a no participar en alguna actividad si as lo
desea.
- No se toleran enfrentamientos o peleas.
- Todos tienen derecho a hablar y cuando alguien lo hace los dems lo
escuchan.
A continuacin se describe problemas comunes en los adolescentes, ejemplo:
Ser insultados
Tener mala nota
Verse no tenidos en cuenta
Tener que hacer algo que no quiere.
Se pregunta si algo as le ha sucedido, se les permite la participacin, probablemente
respondern:
no hice nada
le di un puetazo
me molesto pero no hice nada
no ped ayuda me quede con ello pero no quera
se les presenta el cuadro de estilo de comunicacin.
Cuadro de estilos de comunicacin
Ser pasivo significa Evitar decir lo que piensas, sientes,
quieres u opinas
Porque tienes miedo de arriesgarte a las consecuencias:
Porque no crees en tus propios derechos personales:
Porque no sabes cmo manifestarlos:
Porque crees que los derechos de los dems son ms importantes que los tuyos
Ser agresivo significa:
Decir lo que piensas, sientes, quieres u opinas
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cmo te sentiste?
Se distribuye ms hojas sobre derechos personales e identifican cuales son los
implicados y que podran hacer para preservarlos.
Ejemplo: un profesor te pone un trabajo que no comprendes y no sabes si sers capaz
de hacerlo (tienes derecho a solicitar informacin, en este caso poda solicitar
informacin o que te aclare y ayude para poder hacer mejor la tarea)
LOS DERECHOS PERSONALES
T tienes:
1. El derecho a actuar de manera que promuevas tu dignidad y respeto por ti mismo
siempre que no sean violados los derechos de
los dems.
2. El derecho a ser tratado con respeto.
3. El derecho a decir no y no sentirte culpable.
4. El derecho a experimentar y expresar tus
sentimientos.
5. El derecho a tomarte tiempo para parar,
pensar, reflexionar y decidir.
6. El derecho a cambiar de opinin.
7. El derecho a pedir lo que quieres.
8. El derecho a no hacer ms de lo que
humanamente eres capaz de hacer.
9. El derecho a solicitar informacin.
10.El derecho a cometer errores.
11.El derecho a sentirte bien contigo mismo.
Registro de Asertividad Sobre los Derechos Personales
Nombre: ____________________________________
Fecha: ______________________
Instrucciones: En cada cuadro anota cada ocasin en que defiendas asertivamente
tus derechos personales.
Da
Persona/Derechos implicados
Respuesta de la Persona Qu
pienso / Qu siento.
Se les pide a los participantes que planteen otros ejemplos, propongan alternativas de
negociacin o respeten sus derechos.
Se les expone la idea que todo tienen oportunidad dependiendo si se comunica
pasiva, agresiva o asertivamente, pero muchas de las veces no han aprendido
habilidades necesarias para hacer asertivos, en estos casos les resulta difcil
satisfacer sus necesidades o expresar sus ideas. Se pregunta a los participantes si
alguna ves han sentido que se aprovechan de ellos o que eran incomprendidos es
posible que se sintieran as por no comunicarse asertivamente?
Persona/Derechos implicados
Persona/Derechos implicados
Respuesta de la Persona Qu
pienso / Qu siento.
COMPROMISO (Actuar)
Cuando haya concluido el contrate de ideas en las situaciones propuestas, se les
indican que participen del juego el camino de la comunicacin en grupos de 6 para
tomar decisiones que orienten su comunicacin interpersonal.
EL CAMINO DE LA COMUNICACIN
Qu necesitamos?
Un pliego de cartulina para hacer el tablero (ver siguiente pgina)
Un dado
6 fichas
Vieta de la asertividad
3 grupos de tarjetas con mensajes
Cmo lo hacemos?
1. En el juego participan 6 personas. Cada participante tira el dado y avanza con su
ficha el nmero de casilleros que seala el dado.
2. Si llega a un casillero en el que hay un "nmero", la participante levanta la tarjeta
correspondiente al nmero del casillero, y responde la pregunta que all aparece. Si la
respuesta es incorrecta, retrocede 6 casilleros y si la respuesta es correcta, avanza 6
casilleros. Las dems jugadoras del grupo determinan si la respuesta es correcta o
incorrecta. Para ello, previamente hacen una pequea lectura de la vieta de la
asertividad donde se define qu es ser asertivo.
3. Si llega a un casillero que presenta una "cara feliz", la participante avanzar 6
casilleros.
4. Para que una jugadora gane tiene que llegar lo ms cerca posible a la salida o ser
la primera en salir.
VIETA DE LA ASERTIVIDAD
Ser asertivo es...
Expresar tus sentimientos, pensamientos y opiniones; defender tus derechos,
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EVALUACIN:
Se cumpli el objetivo
Mostraron inters en el tema
Todos participaron
Se aclararon sus dudas
Se necesita reprogramar el tema
SI
SI
SI
SI
SI
(
(
(
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N0(
N0(
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)
4.Comentar:
Toms queda con Juan en verse despus de clase. Juan espera en el lugar
convenido durante media hora, sintindose cada ves ms frustrado. Al cabo
de ese tiempo, Juan se marcha a casa.
Llama a Toms y le dice:Te he esperado durante media hora, he perdido mi
autobs y he tenido que volver andando a casa. No has tenido ningn respeto
por mi ni por mi tiempo. Eso me ha disgustado. (Juan se ha visto perjudicado
por la actuacin de Toms y se lo hace saber. El modo de mostrarle su
enfado es directo pero no resulta hiriente.)
- Cuales son las consecuencias positivas y negativas de dar a conocer
nuestro enojo o disgusto justificado.
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BIBLIOGRAFA
www.brujulaeducativa.com
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