Pege Claretiano Musica

ANTROPOLOGIA, TICA E CULTURA
CURSOS DE GRADUAO EAD

Antropologia, tica e Cultura Prof. Dr. Everton Lus Sanches
Meu nome Everton Lus Sanches. Possuo graduao em Histria pela Universidade Estadual
Paulista Jlio de Mesquita Filho (1999), bem como mestrado (2003) e doutorado (2008) em
Histria pela mesma instituio. Atualmente, fao estgio ps-doutoral na mesma instituio
(UNESP-Franca, 2015-2016). Sou pesquisador da Universidade Estadual Paulista Jlio de
Mesquita Filho, coordenador do grupo de pesquisa Estudos Interdisciplinares em Patrimnio
Histrico e Cultural do Claretiano Centro Universitrio, editor da Revista de Educao e
tambm professor titular, na mesma instituio. Tenho experincia na rea de Histria, com
nfase em Histria Moderna e Contempornea, atuando especialmente nos seguintes temas:
cinema, teatro, comportamento e significado histrico da obra de Charles Chaplin.
E-mail: evertonsanches@claretiano.edu.br
Fazemos parte do Claretiano - Rede de Educao
Prof. Dr. Everton Lus Sanches
ANTROPOLOGIA, TICA E CULTURA

Plano de Ensino (PE)/Guia de Estudos (GE)
Batatais
Claretiano
2016
Ao Educacional Claretiana, 2016 Batatais (SP)

Trabalho realizado pelo Claretiano Centro Universitrio
Cursos: Graduao
Disciplina: Antropologia, tica e Cultura
Verso: fev./2016
Reitor: Prof. Dr. Pe. Srgio Ibanor Piva
Vice-Reitor: Prof. Ms. Pe. Jos Paulo Gatti
Pr-Reitor Administrativo: Pe. Luiz Claudemir Botteon
Pr-Reitor de Extenso e Ao Comunitria: Prof. Ms. Pe. Jos Paulo Gatti
Pr-Reitor Acadmico: Prof. Ms. Lus Cludio de Almeida
Coordenador Geral de EaD: Prof. Ms. Evandro Lus Ribeiro
Coordenador de Material Didtico Mediacional: J. Alves
Corpo Tcnico Editorial do Material Didtico Mediacional
Preparao
Aline de Ftima Guedes
Camila Maria Nardi Matos
Carolina de Andrade Baviera
Ctia Aparecida Ribeiro
Dandara Louise Vieira Matavelli
Elaine Aparecida de Lima Moraes
Josiane Marchiori Martins
Lidiane Maria Magalini
Luciana A. Mani Adami
Luciana dos Santos Sanana de Melo
Patrcia Alves Veronez Montera
Raquel Baptista Meneses Frata
Simone Rodrigues de Oliveira
Videoaula
Fernanda Ferreira Alves
Marilene Baviera
Renan de Omote Cardoso
Reviso
Ceclia Beatriz Alves Teixeira
Eduardo Henrique Marinheiro
Felipe Aleixo
Filipi Andrade de Deus Silveira
Juliana Biggi
Paulo Roberto F. M. Sposati Ortiz
Rafael Antonio Morotti
Rodrigo Ferreira Daverni
Snia Galindo Melo
Talita Cristina Bartolomeu
Vanessa Vergani Machado
Projeto grfico, diagramao e capa
Bruno do Carmo Bulgarelli
Joice Cristina Micai
Lcia Maria de Sousa Ferro
Luis Antnio Guimares Toloi
Raphael Fantacini de Oliveira
Tamires Botta Murakami
Todos os direitos reservados. proibida a reproduo, a transmisso total ou parcial por qualquer forma
e/ou qualquer meio (eletrnico ou mecnico, incluindo fotocpia, gravao e distribuio na web), ou o
arquivamento em qualquer sistema de banco de dados sem a permisso por escrito do autor e da Ao
Educacional Claretiana.
Claretiano Centro Universitrio

Rua Dom Bosco, 466 - Bairro: Castelo Batatais SP CEP 14.300-000
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Fone: (16) 3660-1777 Fax: (16) 3660-1780 0800 941 0006
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Fazemos parte do Claretiano - Rede de Educao
SUMRIO
PLANO DE ENSINO (PE)/GUIA DE ESTUDOS (GE)
1
2
3
4
5
6
APRESENTAO ..............................................................................................................................................................7
DADOS GERAIS DA DISCIPLINA......................................................................................................................................8
BIBLIOGRAFIA BSICA ...................................................................................................................................................8
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR...................................................................................................................................8
E-REFERNCIAS ...............................................................................................................................................................9
ORIENTAES PARA O ESTUDO DA DISCIPLINA...........................................................................................................9
1 CICLO DE APRENDIZAGEM A DISTNCIA .................................................................................................................9
2 CICLO DE APRENDIZAGEM A DISTNCIA..................................................................................................................11
7. CONSIDERAES GERAIS.................................................................................................................................................19
Claretiano - Centro Universitrio
Plano de Ensino (PE)/

Guia de Estudos (GE)
PE/GE
1. APRESENTAO
Seja bem-vindo (a)! Voc iniciar o estudo de Antropologia, tica e Cultura, uma das
disciplinas que compem os cursos de graduao na modalidade EaD.
A disciplina Antropologia, tica e Cultura est dividida em cinco Ciclos de Aprendizagem e
ter como materiais de estudo:
Materiais de Estudo
Tipo de material
Onde encontr-lo
DANIEL, E.; SCOPINHO, S. C. D. Antropologia, tica e Cultura.

Batatais: Claretiano, 2013.
Caderno de Referncia de
Contedo CRC
Material
Livro Eletrnico
Disponvel em: <http://

www.pnud.org.br/hdr/
arquivos/RDH2000/
Sintese_RDH.pdf>. Acesso
em: 25 jan. 2014. Acesso
em: 2 dez. 2015.
PROGRAMA DAS NAES UNIDAS PARA O DESENVOLVIMENTO

BRASIL. Relatrio do Desenvolvimento Humano 2000.
Sntese: direitos humanos e desenvolvimento humano pela
liberdade e solidariedade.
O material didtico indicado tem como objetivo estabelecer princpios fundamentais

e valores ticos que permeiam as relaes humanas e o meio ambiente fsico. Assim, a
organizao do Caderno de Referncia de Contedo de Antropologia, tica e Cultura (2013)
partiu do contexto histrico, considerando a Histria ocidental, para analisar o que significou ser
humano ao longo do tempo. Em seguida, tomando como base a filosofia, articulou o conceito
humanista de pessoa humana e como o Claretiano se relaciona com esse conceito. Valendose tambm dos estudos antropolgicos, aprofundou nos diversos aspectos que permitem a
compreenso da pessoa humana. Assim, analisou os fundamentos para as atitudes de cada um
e para o desenvolvimento da individualidade: a interao do homem com o ambiente fsico, a
organizao tica da cincia e a orientao de nossa sociedade tendo em vista que o homem
Antropologia, tica e Cultura
um ser cultural, que produz cultura e que reinterpreta a si mesmo num processo construdo e
reconstrudo constantemente ao longo de sua vida individual e da histria da humanidade.
Nesse cenrio, salutar compreender a responsabilidade que cabe a cada um de ns:
orientarmo-nos para a construo interior de valores e hbitos que sejam mais elevados e
humanistas, interagindo de maneira mais saudvel e plena com a natureza, com a cincia e com
as demais pessoas humanas, aceitando e respeitando as diferenas culturais tendo em vista a
promoo do bem-estar coletivo.
2. DADOS GERAIS DA DISCIPLINA

Ementa
A Antropologia, tica e Cultura, no contexto das disciplinas institucionais, ofertada em
todos os cursos do Claretiano, tem como propsito subsidiar os alunos quanto conscincia do
Projeto Educativo da IES atualizada na vida dos mesmos, demonstrando o humanismo enquanto
caminho para o desenvolvimento e plenificao do ser humano com suas potencialidades e
abertura para a liberdade, para a alteridade e para a possibilidade de transcendncia; trazendo
discusses a respeito: da definio de pessoa, luz da antropologia filosfica. Implicaes
da concepo de pessoa (biolgica, psicolgica, cultural e espiritual) na vida em sociedade.
Compreenso da pessoa no Projeto Educativo Claretiano. Imanncia, transcendncia, liberdade
e autonomia do ser pessoa. tica, Moral, Biotica e cidadania. Deveres, Direitos Humanos e
valorizao da pessoa. Vida boa, vida feliz e vida em plenitude. Educao, Formao e Cultura.
Desafios da sociedade contempornea: a) diversidades e pluralidade cultural (cultura afrobrasileira, indgena, entre outras); b) gnero, sexualidade e famlia; c) polticas afirmativas,
incluso e acessibilidade; d) meio ambiente, preservao da natureza, sustentabilidade e
conscincia planetria.
Objetivos especficos
(Para que ensinar e aprender?)
Compreender como a pessoa foi pensada e tratada ao longo da Histria ocidental.
Conhecer a proposta de pessoa que o Claretiano considera mais adequada para os dias
de hoje.
Analisar a sua responsabilidade, como futuro profissional, de entender e tratar as pessoas de modo a contribuir efetivamente para a melhoria da sociedade.
Refletir sobre os direitos humanos, considerando a diversidade tnica e cultural que
compe nossa sociedade.
Compreender que a igualdade de direitos implica em contemplar igualmente as pessoas, levando em conta as suas diferenas e as relaes com o meio ambiente.
3. BIBLIOGRAFIA BSICA
BAUMAN, Z. Vida para Consumo a transformao das pessoas em mercadoria. Rio de Janeiro: Zahar, 2008.
DANIEL, E.; SCOPINHO, S. C. D. Antropologia, tica e Cultura. Batatais: Claretiano, 2013.
MONDIN, B. O homem quem ele? Elementos de Antropologia Filosfica. So Paulo: Paulus, 1980.
4. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ARENDT, H. A condio humana. Rio de Janeiro: Forense Universitria, 1983.
BOFF, L. Saber cuidar: tica do humano compaixo pela terra. So Paulo: Vozes, 2004.
GALANTINO, N. Dizer homem hoje: novos caminhos da antropologia filosfica. So Paulo: Paulus, 2003.
LEVI, P. isto um homem. Rio de Janeiro: ROCCO, 1988.
MONDIN, B. Definio filosfica da pessoa humana. Bauru: EDUSP, 1998.
5. E-REFERNCIAS
BRASIL. Programa das Naes Unidas para o Desenvolvimento. Disponvel em: <www.pnud.org.br>. Acesso em: 27 nov. 2015.
______./MEC. Parmetros Curriculares Nacionais: pluralidade cultural. Disponvel em: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/
pdf/pluralidade.pdf>. Acesso em: 25 jan. 2016.
FELIPE, J. Representaes de gnero, sexualidade e corpo na mdia. Grupo de Estudos de Educao e Relaes de Gnero:
UFRGS, s/d. p. 1-7. Disponvel em <http://www.ufrgs.br/faced/pesquisa/gein/artigos/Representa%C3%A7%C3%B5es%20
de%20g%C3%Aanero,%20sexualidade%20e%20corpo%20na%20m%C3%Addia.pdf>. Acesso em: 7 dez. 2015.
YOUTUBE. UFRGSTV. Multiponto: Biotica [1/4]. Disponvel em: <http://www.youtube.com/watch?v=g9Pmavlq1S0>. Acesso
em: 27 nov. 2015.
______. Multiponto: Biotica [2/4]. Disponvel em: <http://www.youtube.com/watch?v=lEspDV1Q18c>. Acesso em: 27 nov.
2015.
______. Multiponto: Biotica [3/4]. Disponvel em: <http://www.youtube.com/watch?v=CnC2xHTm1Zo>. Acesso em: 27 nov.
2015.
______. Multiponto: Biotica [4/4]. Disponvel em: <http://www.youtube.com/watch?v=Abk8qgDHh0k>. Acesso em: 27 nov.
2015.
______. UNIVESP. Educao e sociedade. Disponvel em: <https://www.youtube.com/watch?v=uy9YuaR_1Fo>. Acesso em: 2
dez. 2015.
______. IV Congresso Nacional de Responsabilidade Socioambiental. Childhood, uma organizao voltada proteo da
infncia. Vdeo Entrevista com Ana Maria Drummond, Diretora Executiva da Childhood Brasil. Disponvel em: <https://www.
youtube.com/watch?v=LpnofHdTFys>. Acesso em: 7 dez. 2015.
______. IV Congresso Nacional de Responsabilidade Socioambiental. Programa Na Mo Certa da Childhood Brasil. Vdeo
Entrevista com Ana Maria Drummond, Diretora Executiva da Childhood Brasil. Disponvel em: <https://www.youtube.com/
watch?v=JNQd8m1Z_90>. Acesso em: 7 dez. 2015.
______. IV Congresso Nacional de Responsabilidade Socioambiental. Mais do que projetos, causas sociais. Vdeo
Entrevista com Ana Maria Drummond, Diretora Executiva da Childhood Brasil. Disponvel em: <https://www.youtube.com/
watch?v=rSVXjhQjpjg>. Acesso em: 7 dez. 2015.
6. ORIENTAES PARA O ESTUDO DA DISCIPLINA

Os cinco Ciclos de Aprendizagem desta disciplina, cada qual correspondendo a um grupo
de contedos apresentados na ementa, incluem momentos de aprendizagem a distncia e
encontros presenciais.
Encontros presenciais
O(s) encontro(s) presencial(is) visa (m) promover a interao entre os alunos e propiciar
momentos de atividades prticas e de avaliao.
Verifique a(s) data(s) de seu(s) encontro(s) presencial(is) no calendrio central da SAV ou
no cronograma geral. Lembre-se de que as datas so sujeitas alterao.
10
Ciclos de Aprendizagem a Distncia

Os Ciclos de Aprendizagem foram organizados semanalmente para que voc possa
desenvolver as atividades propostas e alcanar uma aprendizagem que lhe permita a
compreenso e o aprofundamento dos contedos.
No decorrer deste Plano de Ensino/Guia de Estudo, voc encontrar as indicaes de
leitura em cada semana de estudo, bem como as propostas de atividades, interatividades e/
ou questes on-line. Fique atento, pois elas fazem parte de sua avaliao formativa, ou seja,
comporo a nota final da disciplina.
1 CICLO DE APRENDIZAGEM A DISTNCIA

Contedos
Definio de pessoa, luz da Antropologia Filosfica. Implicaes da concepo de pessoa
(biolgica, psicolgica, cultural e espiritual) na vida em sociedade.
Problematizao
Quais so os sentidos de existncia para o ser humano? Como podemos entender a
concepo crist de pessoa humana? Qual foi a imagem do homem e como ela mudou ao longo
da Histria? Como a proposta humanista do Claretiano Centro Universitrio? Quais so as
dimenses da pessoa?
1 semana
O que preciso estudar?
Material de Estudo
Tipo de Material
DANIEL, E.; SCOPINHO, S. C. D.

Caderno de Referncia
Antropologia, tica e Cultura.
de Contedo CRC
Onde encontr-lo
Unidades/Captulos/Pginas
Material na Sala de
Aula Virtual
Unidade 1
O que preciso fazer?

Ler e estudar os contedos propostos. Caso tenha dvida, entre em contato com seu tutor
a distncia pelo correio da sala de aula virtual ou pelo 0800.
2 semana
Material de Estudo
Tipo de Material
Onde encontr-lo

de Contedo CRC
Material na Sala de
Aula Virtual
Unidade 1

11
3 semana
Material de Estudo
Tipo de Material

de Contedo CRC
Onde encontr-lo
Material na Sala de Aula

Virtual
Unidade 2

Ler e estudar os contedos propostos. Esclarea suas dvidas com o tutor a distncia no
Encontro Virtual Sncrono-EVS (bate-papo) e verifique a data deste encontro com seu tutor.
4 semana
Material de Estudo
Tipo de Material

de Contedo CRC
Onde encontr-lo
Material na Sala de
Aula Virtual
Unidades 1 e 2

Responder s Questes on-line, disponibilizadas na Sala de Aula Virtual, no prazo de
uma semana.
Pontuao
As Questes on-line valem de 0 a 0,5.

Contedos
Compreenso da pessoa no Projeto Educativo Claretiano. Imanncia, transcendncia,
liberdade e autonomia do ser pessoa. tica, Moral, Biotica e cidadania.
Problematizao
Como cada um pode contribuir para a sociedade? Quais so os principais aprendizados
pertinentes para a construo da sociedade? O que coisificao e humanizao? Quais so as
dimenses humanas da conscincia? Como podemos relacionar a questo tica e a Declarao
Universal dos Direitos Humanos?
12
5 semana
Material de Estudo
Tipo de Material
Onde encontr-lo

de Contedo CRC
Material na Sala de
Aula Virtual
Unidade 3

6 semana
Material de Estudo
Tipo de Material

de Contedo CRC
Onde encontr-lo

Virtual
Unidade 3

7 semana
Material de Estudo
Tipo de Material

de Contedo CRC
Onde encontr-lo
Material na Sala de
Aula Virtual
Unidade 4

Atividade no Portflio
Com o estudo da Unidade 4 do material de Antropologia, tica e Cultura (2013),
pudemos analisar o ser humano de acordo com os seus extratos, tomados como biolgicos,
psicolgicos e espirituais, constituindo diferentes dimenses humanas. Podemos dizer ainda,
de acordo com o que foi estudado, que o ser humano no pode ser reduzido a apenas uma
dessas dimenses, uma vez que: "O homem uma pea s e essa particularidade faz da vida
humana uma realidade nica" (DANIEL; SCOPINHO, 2013, p. 146).
Desse modo, levando em conta os seus estudos, descreva como a promoo destas
dimenses est presente nas aes cotidianas. Voc pode usar tambm um exemplo especfico
da histria ou uma notcia de algum acontecimento importante que envolva a ao humana.
O texto dever ter de uma a duas laudas.
13
Por exemplo: a Lei urea, assinada pela princesa Isabel em 1888, teve como objetivo
acabar com mais de trs sculos de escravido de mulheres e homens negros no Brasil.
Tal ao da princesa Isabel, considerada de maneira humanista " para alm dos aspectos
meramente polticos " e de acordo com as dimenses humanas tratadas na Unidade 4 do
CRC, promoveu os aspectos espirituais do ser humano, seu grande potencial de realizao
consciente, estabelecendo que a despeito das diferenas biolgicas (cor da pele) todos tm o
direito de viverem livres de qualquer forma de trabalho escravo. Assim, as trs dimenses so
contempladas, sem reduzir o ser humano ao seu aspecto biolgico, que sozinho no o define.
Num exemplo contrrio, podemos considerar que a perseguio poltica ao educador
brasileiro Paulo Freire, durante os anos da ditadura militar no Brasil, que interrompeu o seu
Programa Nacional de Alfabetizao, teve como prioridade bloquear um tipo de educao que
pudesse gerar polmicas ao desenvolver o pensamento crtico e possibilitar o desabrochar
livre de ideias num contexto democrtico. Paulo Freire "criou um mtodo de alfabetizao
de adultos que mais que ensin-los a ler e escrever em 45 dias, resgatava neles a coragem, a
vontade e a fora para participarem do mundo de forma crtica e consciente" (disponvel em:
<redeglobo.globo.com/acao/noticia/2012/12/paulo-freire-e-seu-metodo-de-alfabetizacaode-adultos.html>. Acesso em 01/12/2015).
Assim, podemos considerar que a atitude de Paulo Freire buscava contemplar as
dimenses humanas (biolgica, psicolgica e espiritual), mas foi bloqueada pela ao daqueles
que visavam aspectos especficos da ao humana (acabar com a ameaa, ao que tudo indica
mais imaginria que concreta, de que o Brasil se tornasse comunista devido ao fortalecimento
de um pensamento emancipador e revoltoso nas camadas mais baixas da sociedade).
Lembre-se de que existem regras acadmicas a serem seguidas. O texto dever
ser formatado da seguinte maneira: tamanho A4, fonte Times New Roman, tamanho 12,
espaamento de 1,5 entre linhas.
Poste sua atividade no Portflio.
Pontuao
A atividade vale de 0 a 1,5 pontos.
Critrios de avaliao
Na avaliao desta atividade, sero utilizados os seguintes critrios:
Utilizao da norma padro Lngua Portuguesa e das normas da ABNT.
Coerncia, conciso e coeso.
Compreenso dos textos estudados.
Capacidade de anlise do contedo e sntese de ideias.
Identificao dos conceitos-chave dos contedos estudados.
A no utilizao de cpia, integral ou parcial, de textos de outros autores sem o devido
tratamento tico e normativo para a construo do texto solicitado.
14
8 semana
Material de Estudo
Tipo de Material

de Contedo CRC
Onde encontr-lo

Virtual
Unidades 1, 2, 3 e 4

uma semana.
Pontuao

Contedos
Deveres, Direitos Humanos e valorizao da pessoa. Vida boa, vida feliz e vida em
plenitude. Educao, formao e cultura.
Problematizao
Como podemos relacionar o conceito de liberdade e qual a sua importncia para o ser
humano? Qual a importncia que podemos estabelecer da relao entre o eu e o outro?
9 semana
Material de Estudo
Tipo de Material

de Contedo CRC
Onde encontr-lo
Material na Sala de
Aula Virtual
Unidade 5

10 semana
Material de Estudo
Tipo de Material

de Contedo CRC
Onde encontr-lo
Material na Sala de
Aula Virtual
Unidade 5

15
11 semana
Onde encontr-lo

de Contedo CRC
Material de Estudo
Tipo de Material

Virtual
Unidade 5
O grande ditador. Direo e

Produo de Charles Chaplin.
United Artists, 1940.
Disponvel em: <https://

www.youtube.com/
watch?v=6ATVBf6DEZ8>.
Acesso em: 2 dez. 2015.
Sequncia final Discurso

do personagem Barbeiro /
Carlitos.
Filme

Atividade no Portflio
Conforme estudamos: "Scheler (1989) classifica os valores em: teis: conveniente,
inconveniente [...] Vitais: forte, fraco [...] Lgicos: verdade, falsidade [...] Estticos: belo, feio
[...] ticos: justo injusto [...] Religiosos: profano, sacro [...]" (DANIEL; SCOPINHO, 2013, p.
183). Tambm estudamos que: "O que d sentido existncia a capacidade espiritual que
possibilita lutar por uma causa nobre, um ideal, uma iluso" (DANIEL; SCOPINHO, 2013, p.
171).
Contudo, somos confrontados com as necessidades biolgicas, como comer e beber,
e igualmente com o sistema econmico capitalista dentro do qual podemos suprir essas
necessidades. Assim, muitas vezes os valores econmicos so postos frente em nossas
prioridades, a fim de garantir a nossa sobrevivncia fsica, enquanto os valores espirituais e,
portanto, metafsicos so deixados em segundo plano, apesar de serem estes que atribuem
sentido pleno vida. O resultado desta situao que atribumos diversos valores que no so
espirituais s coisas e situaes que passam pela nossa vida, de modo que podemos estar cada
vez mais esvaziados de sentido de existncia.
Posto isso, para a realizao desta atividade, voc deve assistir sequncia de
encerramento do filme O grande ditador (Chaplin, 1940 disponvel com legendas em
portugus em <https://www.youtube.com/watch?v=3OmQDzIi3v0> e na verso dublada
em portugus em <https://www.youtube.com/watch?v=6yUnNYlpFy8>. Acessos em: 2 dez.
2015), em que o personagem Barbeiro / Carlitos faz um discurso humanista.
Aps assistir ao filme e estudar o contedo indicado, voc dever descrever quais so
os valores espirituais que o discurso relaciona. Da mesma maneira, faa uma lista dos desafios
humanos que o discurso descreve e que, mesmo hoje, mais de 70 anos aps o lanamento do
filme, ainda precisam ser superados pela humanidade, conforme disposto a seguir:
Valores espirituais que o discurso relaciona
Desafios humanos que o discurso descreve
Lembre-se de que existem regras acadmicas a serem seguidas. O texto dever

ser formatado da seguinte maneira: tamanho A4, fonte Times New Roman, tamanho 12,
espaamento 1,5 entrelinhas.
16
Poste sua atividade no Portflio.

Pontuao
A atividade vale de 0 a 1,5 pontos.
Critrios de avaliao:
Na avaliao desta atividade sero utilizados como critrios:
Uso da norma padro Lngua Portuguesa e das normas da ABNT.
Compreenso dos textos estudados.;
Identificao dos conceitos-chave dos contedos estudados;
A no utilizao de cpia, integral ou parcial, de textos de outros autores sem o devido
tratamento tico e normativo para a construo do texto solicitado.
12 semana
Material de Estudo
Tipo de Material

de Contedo CRC
Onde encontr-lo
Material na Sala de
Aula Virtual
Unidade 5

uma semana.
Pontuao

Contedos
Desafios da sociedade contempornea: a) diversidades e pluralidade cultural (cultura
afro-brasileira, indgena, entre outras); b) gnero, sexualidade e famlia; c) polticas afirmativas,
Problematizao
Quais so as fronteiras epistemolgicas da Biotica? Qual o alcance do tema da
Biotica, para alm de sua dimenso cientfica e mdica? Qual o cerne da reflexo tica? Qual
a relao entre o aspecto moral e a liberdade humana? Como a educao se relaciona com as
diversidades e a pluralidade cultural?
17
13 semana
Material de Estudo
Tipo de Material

de Contedo CRC
Onde encontr-lo
Material na Sala de
Aula Virtual
Unidade 6

14 semana
Material de Estudo
Tipo de Material

de Contedo CRC
Onde encontr-lo
Material na Sala de
Aula Virtual
Unidade 6

Ler e estudar os contedos propostos. Esclarea suas dvidas com o tutor a distncia no
Encontro Virtual Sncrono-EVS (bate-papo) e verifique a data deste encontro com seu tutor.
15 semana
Material de Estudo
Tipo de Material
Onde encontr-lo

de Contedo CRC
Unidade 7
Material na Sala de Aula Virtual
MEC. Parmetros Curriculares

Nacionais: Pluralidade Cultural.
Documento jurdico
voltado para a
educao no Brasil.
Disponvel em: <http://

portal.mec.gov.br/
seb/arquivos/pdf/
pluralidade.pdf>. Acesso
em: 7 dez. 2015
Introduo, Justificativa, Estado

atual dos trabalhos com a
temtica p. 121-124.

18
16 semana
Material de Estudo
Tipo de Material

de Contedo CRC
MEC. Parmetros Curriculares

Nacionais: Pluralidade Cultural.
Documento jurdico
voltado para a
educao no Brasil.
Onde encontr-lo
Material na Sala de
Aula Virtual
Unidade 7
Disponvel em:
<http://portal.mec.
gov.br/seb/arquivos/
pdf/pluralidade.pdf>.
Acesso em: 7 dez.
2015
Caracterizao do tema p. 125-127.

uma semana.
Pontuao

Contedos
Desafios da sociedade contempornea: a) diversidades e pluralidade cultural (cultura
afro-brasileira, indgena, entre outras); b) gnero, sexualidade e famlia; c) polticas afirmativas,
Problematizao
Qual o cerne da reflexo tica? Qual a relao entre o aspecto moral e a liberdade
humana? Como a concepo de homem pode variar de acordo com cada cultura? Quais so as
relaes entre a educao e a formao cultural? Como ficam as questes de gnero, sexualidade
e famlia na perspectiva cultural? Qual a relao entre sustentabilidade ambiental e social?
17 semana
Material de Estudo
Tipo de Material

de Contedo CRC
FELIPE, J. Representaes de gnero,
sexualidade e corpo na mdia. Grupo
de Estudos de Educao e Relaes
de Gnero: UFRGS, s/d.
Artigo
Onde encontr-lo
Unidade/Captulo/
Pginas
Unidade 8,
Apndice, Anexo 1
e Anexo 2
Disponvel em: <http://www.ufrgs.

br/faced/pesquisa/gein/artigos/
Representa%C3%A7%C3%B5es%20
de%20g%C3%Aanero,%20
sexualidade%20e%20corpo%20
na%20m%C3%Addia.pdf>.
Acesso
em: 25 jan. 2016.
p. 1-7.
19

18 semana
Material de Estudo
Tipo de
Material
Onde encontr-lo
Unidade/Captulo/
Pgina

Caderno de
Referncia de
Contedo
CRC
Unidade 8, Apndice,
Anexo 1 e Anexo 2
YOUTUBE. UNIVESP. Educao e

Sociedade
Vdeo
Disponvel em: <https://www.youtube.

com/watch?v=uy9YuaR_1Fo>. Acesso
em: 25 jan. 2016.
Artigo
Disponvel em: <http://www.ufrgs.

br/faced/pesquisa/gein/artigos/
Representa%C3%A7%C3%B5es%20
de%20g%C3%Aanero,%20
sexualidade%20e%20corpo%20na%20
m%C3%Addia.pdf>. Acesso em: 25 jan.
2016.
FELIPE, J. Representaes de gnero,

sexualidade e corpo na mdia. Grupo
de Estudos de Educao e Relaes
de Gnero: UFRGS, s/d.
p. 7-12.

Interatividade no Frum
Objetivos
Refletir sobre a relao entre cultura e educao.
Debater a relao entre escola, cultura e concepo de homem.
Analisar a relao entre o estudo e as prprias implicaes humanas do conhecimen
to adquirido.
Descrio da interatividade
Baseado nas leituras propostas e no vdeo indicado, comente e discuta com seus colegas
de curso, no Frum, sobre as concepes de homem, sua formao cultural e a funo da
educao na sociedade atual.
Pontuao
A interatividade vale de 0 a 1,0.
Critrios de avaliao
Na avaliao desta interatividade sero utilizados como critrios:
Utilizao da norma padro Lngua Portuguesa e das normas da ABNT.
Compreenso dos textos estudados.
Compreenso sobre a relao entre escola, cultura e concepo de homem.
20
19 semana
Material de Estudo
Tipo de Material
Onde encontr-lo
Vdeo
Disponvel em: <http://www.youtube. com/

watch?v=g9Pmavlq1S0>. Acesso em: 25 jan. 2016.
______. Multiponto: Biotica [2/4].
Vdeo
Disponvel em:
<http://www.youtube.com/watch?v=lEspDV1Q18c>.
Acesso em: 25 jan. 2016.
Vdeo
Disponvel em:
<http://www.youtube.com/watch?v=CnC2xHTm1Zo>.
Vdeo
Disponvel em:
<http://www.youtube.com/watch?v=Abk8qgDHh0k>.
YOUTUBE. UFRGSTV
Biotica [1/4].
Multiponto:

20 semana
Material de Estudo
PROGRAMA DAS NAES UNIDAS
PARA O DESENVOLVIMENTO
BRASIL. Relatrio do Desenvolvimento
Humano 2000. Sntese: direitos
humanos e desenvolvimento humano
pela liberdade e solidariedade.
Tipo de Material
Onde encontr-lo
Unidade/Captulo/
Pgina
Livro eletrnico
Disponvel em: <http://www.

pnud.org.br/hdr/arquivos/
RDH2000/Sintese_RDH.pdf>.
p. 1-8
1.
IV Congresso Nacional de Vdeo Entrevista com
Responsabilidade
Socioambiental. Ana Maria Drummond,
Childhood, uma organizao voltada Diretora Executiva da
Childhood Brasil.
proteo da infncia.

www.youtube.com/
watch?v=LpnofHdTFys>.
2.
IV Congresso Nacional de Vdeo Entrevista com
Responsabilidade
Socioambiental. Ana Maria Drummond,
Programa Na Mo Certa da Childhood Diretora Executiva da
Brasil.
Childhood Brasil.

www.youtube.com/
watch?v=JNQd8m1Z_90>.
Vdeo Entrevista com

3.
IV Congresso Nacional de
Ana Maria Drummond,
Responsabilidade
Socioambiental.
Diretora Executiva da
Mais do que projetos, causas sociais.
Childhood Brasil.

www.youtube.com/
watch?v=rSVXjhQjpjg>.

Ler e estudar o material complementar proposto.
Observao:
Caso tenha que realizar a prova substitutiva e/ou complementar retome as leituras indicadas em cada ciclo de
aprendizagem e se tiver dvidas, entre em contato com seu tutor a distncia pelo correio da sala de aula virtual ou
pelo 0800.
21
7. CONSIDERAES GERAIS
Chegamos ao trmino da disciplina Antropologia, tica e Cultura. No decorrer deste

estudo, pudemos considerar as diversas abordagens acerca do homem que foram realizadas em
diferentes perodos da Histria, incluindo algumas polmicas e desafios da atualidade.
Nosso objetivo foi ampliar a compreenso sobre o ser humano, envolvendo o carter tico
e cultural, assim como a proposta do Claretiano Centro Universitrio a respeito da integralidade
da pessoa humana.
Desse modo, esperamos que esta disciplina tenha propiciado boas reflexes e
entendimentos aprofundados sobre os temas abordados.

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Claretiano Centro Universitrio

Fazemos parte do Claretiano - Rede de Educao

Claretiano - Centro Universitrio

Plano de Ensino (PE)/

DANIEL, E.; SCOPINHO, S. C. D. Antropologia, tica e Cultura.

Disponvel em: <http://

PROGRAMA DAS NAES UNIDAS PARA O DESENVOLVIMENTO

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DANIEL, E.; SCOPINHO, S. C. D.

O que preciso fazer?

DANIEL, E.; SCOPINHO, S. C. D.

O que preciso fazer?

Plano de Ensino (PE)/Guia de Estudos (GE)

DANIEL, E.; SCOPINHO, S. C. D.

Material na Sala de Aula

O que preciso fazer?

DANIEL, E.; SCOPINHO, S. C. D.

O que preciso fazer?

2 CICLO DE APRENDIZAGEM A DISTNCIA

Claretiano - Centro Universitrio

Antropologia, tica e Cultura

DANIEL, E.; SCOPINHO, S. C. D.

O que preciso fazer?

DANIEL, E.; SCOPINHO, S. C. D.

Material na Sala de Aula

O que preciso fazer?

DANIEL, E.; SCOPINHO, S. C. D.

O que preciso fazer?

Plano de Ensino (PE)/Guia de Estudos (GE)

Claretiano - Centro Universitrio

Antropologia, tica e Cultura

DANIEL, E.; SCOPINHO, S. C. D.

Material na Sala de Aula

O que preciso fazer?

3 CICLO DE APRENDIZAGEM A DISTNCIA

DANIEL, E.; SCOPINHO, S. C. D.

O que preciso fazer?

DANIEL, E.; SCOPINHO, S. C. D.

O que preciso fazer?

Plano de Ensino (PE)/Guia de Estudos (GE)

DANIEL, E.; SCOPINHO, S. C. D.

Material na Sala de Aula

O grande ditador. Direo e

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