LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA

ENSH

MATERIA: LA TECNOLOGIA INFORMATICA

APLICADA A LOS CENTROS ESCOLARES
ENSAYO AMBIENTES DE APRENDIZAJE
NOMBRES DE LA ALUMNA:
KAREN ANGELA PARTIDO ALARCON
PROF: PEDRO RODRIGUEZ CASTILLO
Semestre:
2DO A

AMBIENTES DE APRENDIZAJE

Podemos decir que un ambiente de aprendizaje es el conjunto

de elementos y actores (profesores y alumnos) que participan
en un proceso de enseanza-aprendizaje. Es importante
resaltar que durante la utilizacin de estos ambientes de
aprendizaje los actores no necesariamente deben coincidir ni
en el tiempo ni en el espacio. En estos ambientes los actores
desarrollan actividades que permiten asimilar y crear nuevo
conocimiento. El ambiente de aprendizaje tiene objetivos y
propsitos claramente definidos los cuales son utilizados para
evaluar los resultados.
El reto en un ambiente de aprendizaje es integrar todo ese
conjunto de elementos y relacionarlos sistemticamente y
lograr que sea eficaz y eficiente en el cumplimiento de sus
objetivos.

Ambientes centrados en quien aprende: se refieren a los

ambientes que ponen especial cuidado Y especial dedicacin
en los conocimientos, actitudes, habilidades y creencias de los
estudiantes. Los maestros centrados en quien aprende
tambin respetan las formas de hablar de sus estudiantes,
porque proporcionan una base para el aprendizaje futuro.
Ambientes centrados en el conocimiento: Los ambientes
centrados en el conocimiento toman muy enserio la necesidad
de ayudar a los estudiantes a convertirse en conocedores al
aprender, de tal manera que comprendan y realicen la
subsiguiente transferencia. Los ambientes centrados en el

conocimiento tambin se enfocan en los tipos de informacin

y actividades que ayudan a los estudiantes a desarrollar una
comprensin de las disciplinas.
Ambientes centrados en la evaluacin: son aquellos que
proporcionan oportunidades de retroalimentacin y revisin,
asegurando que lo evaluado sea congruente con las metas de
aprendizaje. Debemos distinguir entre los dos usos
fundamentales
de
la
evaluacin.
El primero, la evaluacin formativa involucra la evaluacin
como fuente de retroalimentacin para mejorar la enseanza
y
el
aprendizaje.
El segundo, la evaluacin aditiva, mide lo que los estudiantes
han aprendido al final de un grupo de actividades de
aprendizaje

HERRAMIENTAS DIGITALES
Son todos aquellos software o programas intangibles que se
encuentran en las computadoras o dispositivos, donde le
damos uso y realizamos todo tipo de actividades y una de las
grandes ventajas que tiene el manejo de estas herramientas,
es que pueden ayudar a interactuar ms con la tecnologa de
hoy en da, nos ayuda a comunicarnos y hacer otro tipo de
cosas por medio de ella, con el fin de desarrollar
competencias y habilidades en los estudiantes para ser
utilizadas en la educacin, que adems de ser un apoyo para
el aprendizaje, tambin da paso a la innovacin de una
bsqueda haca mejores manejos sobre estos materiales; sin
embargo, para que esto se logre con xito se necesita tener a
un personal capacitado que pueda sacar el mejor provecho
posible para crear ambientes de aprendizaje en las aulas y
ofrecer las herramientas necesarias que se puedan emplear a
situaciones de la vida real.

Algunas herramientas que podemos utilizar en el aula de

clase son Word que es utilizada para crear, modificar, e
imprimir documentos escritos. A este tipo de programas se los
conoce como. Procesadores de Texto, otra aplicacin seria
Power-Point esta herramienta permite tener una visin ms
clara del tema ya que los alumnos observan las ilustraciones,
es interactiva insertando hipervnculos y esto hace que la
clase sea ms dinmica, Exel es un programa que nos
permite crea hojas de clculo , y la utilidad que tiene es que
con este , podemos crear facturar , hacer , Wikipedia te
sirve para tus tareas si eres estudiante o si no lo eres te saca
de dudas de una manera muy gil y comprensible, es una
especie de enciclopedia en lnea, estas son unas de las
herramientas digitales ms usadas en el saln de clases.

MODELOS DE EQUIPAMIENTO
El modelo 1 a 1
Consiste en donde cada alumno trabaja con su computadora
de manera individual, os estudiantes cuentan con una pc o
laptop cada uno, al igual que el maestro, este modelo tambin
contempla la conectividad a internet.
Una de las ventajas ms destacables es que aqu cada alumno
va trabajando a su propio ritmo, desventaja ms notable que
se pueda presentar es que el alumno al estar solo puede no
prestar atencin. Este modelo seria satisfactorio en todas las
escuelas pero es imposible ya que no se cuenta con los
recursos necesarios. Las clases en las que se utiliza el modelo
1 a 1 no solo se realizan la interaccin entre el alumno y la
computadora

EL modelo 1 a 3
Es el modelo en el cual los alumnos forman equipos y trabajan
de manera colectiva en una sola computadora. El nmero de
integrantes del equipo ser de dos o ms, dependiendo el
nmero de computadoras disponibles. En este modelo la
escuela cuenta con pocas computadoras por ello no es posible
que cada alumno tenga una computadora, aqu se trabaja en
grupos dnde 3 alumnos cuentan con una computadora y
ellos deben trabajar en equipo. La principal ventaja es que
entre los tres alumnos se pueden ayudar para sacarse
adelante en donde se ocupe.
Aqu los estudiantes se organizan por equipos para trabajar en
un equipo de cmputo, esto modelo puede variar en relacin
al nmero de alumnos y el nmero de computadores con el
que se cuenta.

El modelo 1 a 30
Es el ms usual en los salones de clase. Es donde el maestro
manipula la tecnologa del aula para transmitir la clase de
manera virtual a todos sus alumnos. Solo se cuenta con un
equipo de cmputo, que pueden ser computadora, can,
altavoces, pizarrn electrnico, etc. Este modelo es ms
notorio en las escuelas rurales donde existen pocos recursos y
en ella el docente es quien ensea a su grupo por medio de la
interaccin de la computadora por lo cual los alumnos
aprenden observando y no practicando con el instrumento. La
desventaja aqu es que no todos los alumnos aprenden a un
ritmo por lo cual es muy fcil la distraccin y la fuga de
informacin. En primaria, se aprovecha el equipamiento
existente y se moderniza, optimiza y amplia el uso de los
equipos, al contar con nuevo software y contenidos
educativos.
Este modelo se caracteriza porque es el docente quien cuenta
nicamente con el equipo de cmputo y los estudiantes
prestan atencin a los contenidos al frente o participan en
caso de contar con pizarrn interactivo.

PROPUESTAS DIDACTICAS