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NDICE:
I. Introduccin
II. Estructura de la prueba
III.Caractersticas generales
IV. Instrucciones de aplicacin, correccin y evaluacin
V. Resultados
I. INTRODUCCIN
La finalidad de esta prueba es la de ofrecer al profesorado un recurso que le facilite su
tarea de conocer el desarrollo madurativo del alumnado que comienza la Educacin Primaria.
Se ha elaborado teniendo en cuenta los objetivos mnimos que, segn el Proyecto
Curricular de Centro, debe tener adquirido el alumno/a al final de la Educacin Infantil y al
comienzo de la Educacin Primaria, en cada una de las tres reas de la Educacin Infantil
(Identidad y Autonoma Personal, Medio Fsico y Social y Comunicacin y Representacin).
registro:
- Hoja de registro de resultados individual: se dispone de la misma en la portada del
cuaderno del alumno, registrndose con X los aciertos y en blanco si no supera el tem.
- Hoja de registro de resultados colectiva: para obtener una panormica de todos los
alumnos de la clase y los correspondientes tems. Se registra del mismo modo que la hoja
individual.
INSTRUCCIONES DE APLICACIN
CORRECCIN/
EVALUACIN
1) Conocimiento del
esquema corporal.
Aplicacin: colectiva.
El profesor/a presentar la Lmina 1 y dir a los
alumnos/as:"Ah tienen un mueco. Pongan una cruz
en su cuello. Cejas. Hombros. Codos. Piernas.
Cintura. Pecho y tobillos"
Superado: si tiene 5
o ms aciertos.
2) Coordinacin
visomotriz.
Aplicacin: colectiva.
Se entrega la Lmina 2 y se le dice a los
alumno/as:"Miren, aqu (sealar) hay un nio y aqu
(sealar) una casa. Tienen que pintar una raya desde
el nio hasta la casa y tienen que hacerlo sin levantar
el lpiz del papel y sin tocar, ni saltar las rayas que
hay dibujadas. Hacerlo as (SE DEMUESTRA EN LA
PIZARRA)".
Superado: 4 o ms
aciertos.
3) Autonoma personal.
Aplicacin: colectiva.
El profesor/a repartir la Lmina 3 y dir a los
alumnos:"Fjense en todos esos dibujos. Unan con una
raya en qu sitios hacen esos nios sus actividades".
4) El cuidado de uno
mismo.
Aplicacin: colectiva.
El profesor/a repartir la Lmina 4 y dir a los
alumnos/as:"Fjense en todos esos dibujos. Tachen
todos los alimentos".
5) La familia.
Aplicacin: colectiva.
El profesor/a les dar un folio en blanco a los
alumnos/as y les dice: "Dibujen a su familia".
Superado:
cuando
dibujen a sus padres
y hermanos
y/o
algn otro miembro
de
su
familia
(abuelos, tos...)
6) El entorno.
Aplicacin: colectiva.
El profesor/a repartir la Lmina 5 y dir a los
alumnos/as: "Fjense en esos dibujos. Unan con una
flecha los dos dibujos que se relacionen entre s".
Superado: 4 o ms
aciertos.
7) Los objetos.
Aplicacin colectiva.
El profesor/a entregar la Lmina 6 a los alumnos/as
y les dir: "Pongan una cruz en lo que sirve para:
dormir, sentarse, navegar, alumbrar, abrir, leer".
Superado: 5 o ms
aciertos.
8) Animales y plantas.
Aplicacin: colectiva.
El profesor/a repartir la Lmina 7 y les dir a los
alumnos/as: "Miren esos dibujos. Tachen con una
cruz los animales que no vuelan".
Superado: 3 o ms
aciertos.
9) Comprensin oral.
Aplicacin: colectiva.
El profesor/a les dice a los alumnos/as: "Voy a
contarles un cuento. Escuchen bien, porque despus
tendrn que hacer una ficha sobre ese cuento. El
cuento dice as:
Superado: 4 o ms
aciertos.
CONTENIDOS
Aplicacin individual.
El profesor/a tiene la Lmina 9 delante y le dice al
alumno/a: "Nombra todos los dibujos que aparecen en
esta hoja".
El alumno/a va pronunciando en alta voz cada uno de
los dibujos. Ante cualquier palabra mal pronunciada
el profesor/a la anotar (en la misma o en otra hoja
aparte) tal como el alumno/a la ha pronunciado.
Superado:
cuando
pronuncie
correctamente todas
las
palabras,
admitindose
cualquier sinnimo
de las mismas.
11) Discriminacin de
colores.
Aplicacin colectiva.
El profesor/a reparte la Lmina 10 y dice a los
alumnos/as: "Fjense en esos dibujos. Son cosas para
vestirse. Pongan una cruz de color ROJO al calcetn.
De color AZUL al pantaln. De color AMARILLO al
guante. De color NEGRO al zapato. De color
MARRN a la blusa. De color VERDE a la falda".
12) Discriminacin de
formas.
Aplicacin colectiva.
El profesor/a reparte la Lmina 11 y les dice a los
alumnos/as: "Pongan una cruz de color rojo en el
cuadrado, una cruz de color azul en el tringulo y una
cruz de color amarillo en el crculo".
13) Discriminacin de
figuras.
Aplicacin colectiva.
El profesor/a reparte la Lmina 12 y dice a los
alumnos/as: "Miren, en esa hoja hay unos dibujos. En
el cuadro de arriba repasen la pera. En el cuadro de
abajo repasen la botella y los vasos".
14) Interpretacin de
imgenes.
Aplicacin individual.
El profesor/a dar al alumno/a la Lmina 13 y le dir:
"Explcame lo que est pasando en esa lmina".
Superado: cuando
diga 3 o ms frases.
Aplicacin individual.
El profesor/a dir al alumno/a: "Haz un ruido fuerte.
Ahora uno suave. Uno que dure poco. Otro que dure
mucho".
16) Ritmo.
Aplicacin individual.
El profesor/a dice al alumno/a: "Voy a golpear con
este lpiz sobre la mesa. Fjate bien cmo golpeo,
porque despus lo tienes que repetir como yo".
Superado: 3 o ms
aciertos.
Estructuras rtmicas:
1 ..
2 . . .
3 .. ..
4 . ...
5 .. . .
17) Movimientos
corporales.
Aplicacin colectiva.
El profesor/a dir a los alumnos/as: "Levanten los dos
brazos arriba. Bjenlos. Caminen de puntillas. Paren.
Corran deprisa. Paren. Con los pies juntos, salten por
encima de un elstico colocado a 20 cm. del suelo".
Aplicacin colectiva.
El profesor/a reparte las Lminas 14a y 14 b y dir a
los alumnos/as: "Fjense en esos dibujos. Tachen el
Superado: 4 o ms
aciertos.
Aplicacin colectiva.
El profesor/a reparte la Lmina 15 y les dice:
"Escriban el nmero 2 - 4 - 6 - 8 - 9 - 3 - 5 - 1 - 7".
Aplicacin colectiva.
El profesor/a repartir la Lmina 16 y dir a los
alumnos/as: "Fjense en el dibujo de arriba: tachen la
nia DESPUS DE cortarse el pelo. Miren ahora los
dibujos de abajo: escriban el n 1 debajo del cuadro de
lo que hace el nio primero. El n 2 debajo de lo que
hace el nio a continuacin y el n 3 debajo de lo que
hace el nio al final".
21) Orientacin y
representacin espacial.
Aplicacin colectiva.
El profesor/a reparte las Lminas 17a y 17b y dir a
los alumnos/as: "Fjense en esos dibujos. Tachen el
dibujo donde: el cuadro que tiene la estrella en la
parte de ARRIBA. El rbol que est LEJOS de la
casa. Lo que est DETRS del banco. El nio que
est DENTRO de la casa. El collar que tiene las bolas
SEPARADAS. El pjaro que est a la IZQUIERDA".
Superado: 5 o ms
aciertos.
CUADERNILLO
DEL
ALUMNO
NOMBRE:__________________________________
COLEGIO:__________________________________
CURSO:____________________________________
FECHA:____________________________________
CONTENIDOS
CONTENIDOS
1) Esquema corporal.
2) Coordinacin visomotriz.
3) Autonoma personal.
15) Sonidos.
5) La familia.
16) Ritmo.
6) El entorno.
7) Los objetos.
8) Animales y plantas.
19) Nmeros.
9) Comprensin oral.
20) Tiempo.
21) Espacio.
Lmina 13