UNIDAD 1

NMERO DE SESIN
8B
SESIN DE APRENDIZAJE
I.

DATOS GENERALES

a) INSTITUCIN EDUCATIVA

: I.E. JUANA ALARCO DE DAMMERT

b) REA

: COMUNICACIN

c)

: Textos literarios y no literarios

TEMA

d) CICLO/GRADO

: VI CICLO/ 1ero C

e) DURACIN

: 45

f)

FECHA

: 26/05/2016

g) PROFESORAS
TTULO DE LA SESIN

: Mariana del Pilar Figueroa

DIFERENCIAMOS TEXTOS LITERARIOS DE TEXTOS NO LITERARIOS

Iris Valle

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA
CAPACIDAD

Comprensin
de textos
escritos

INDICADOR

Recupera informacin Localiza

informacin
relevante
en
de
diversos
textos diversos tipos de textos de estructura
escritos
compleja y vocabulario variado

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (10 minutos)

Los estudiantes responden al saludo de la maestra.

Responden al llamado de asistencia.
Se realiza la estrategia del nfora
Escuchan las siguientes indicaciones.

A travs de esta dinmica vamos a hacer la retroalimentacin de la clase

anterior.

Las estudiantes se organizan en seis grupos, a cada grupo se le asignar un

color.

Cada equipo recibe una cartilla segn el color de grupo que les ha tocado el
cual contiene un texto. (Anexo 1)

En equipo las estudiantes respondern las preguntas que se encuentran en la

parte posterior de la cartilla.

La maestra coloca dos nforas delante del aula, una de ellas tiene el nombre

de textos literarios, la segunda responde al nombre de textos no literarios.

Segn lo que recuerden de la clase anterior, las estudiantes reconocern si el

texto que les ha tocado es un texto literario o no literario..

De acuerdo con lo que el equipo haya acordado, una representante depositar

el texto en el nfora segn corresponda.

La maestra saca uno a uno los textos del nfora y pide a las estudiantes que
justifiquen por qu colocaron el texto en cada nfora.

La maestra corrige las intervenciones de ser necesario.

Se les otorgar un punto a los equipos que hayan respondido correctamente.
El punto se colocar en un tablero, el cual indica los colores de los grupos y los
puntajes de los mismos.

Responden
P.R. (posibles respuestas del alumno)
Les fue fcil recordar la informacin de la clase anterior?
P.R.: S, no, muy fcil, tuve dificultades, etc.
Cul ser la finalidad de recordar la clase anterior?
P.R.: Recordar las definiciones y caractersticas de los textos literarios y no
literarios.
Ser importante tener en cuenta todos estos aspectos? por qu?
P.R.: S, no, no s, porque nos permite diferenciar a un texto literario de un
texto no literario.
CONFLICTO COGNITIVO
Por qu ser importante reconocer las caractersticas de los textos literarios
y no literarios?
P.R.: Porque nos permiten diferenciar un texto literario de uno no literario.
DESARROLLO (30 minutos)
La maestra coloca las capacidades, indicadores y el ttulo de la clase
en la pizarra.
DIFERENCIAMOS TEXTOS LITERARIOS DE TEXTOS NO LITERARIOS
Las estudiantes reciben una ficha en la cual se presenta un cuadro
comparativo con espacios en blanco para completar. (Anexo 2)
La maestra presenta el mismo organizador en la pizarra.
La maestra pega al lado del organizador carteles con las palabras que
podran completar los espacios en blanco.

INTERS-CUENTOLEYENDA-POESA FBULATRAGEDIANOTICIA-CRNICARESEAREPORTAJECARTA-INFORMESe les otorga

RECETA-FICTICIOS
a las
REFLEJAN LA
estudiantes
REALIDAD
cinco minutos

para que,SUBJETIVA
en
OBJETIVAparejas,
ESTTICA

dialoguen
y
INFORMATIVA

completen
los
espacios RECURSOS
en
blanco del
LITERARIOS
cuadro FORMALcomparativo,
EMOCIONES

segn lo
trabajado la
clase anterior.
La maestra
llama a
algunas
parejas para que, criterio por criterio, completen los espacios en
blanco segn los carteles propuestos y segn lo que hayan completado
en sus fichas.
Se sumarn puntos a los equipos segn hayan sido las estudiantes
que hayan participado.

EVALUACIN
Las estudiantes reciben la prctica. (Anexo 3)
Cuentan con diez minutos para resolverla
CIERRE (5 minutos)
Las estudiantes reciben una ficha de actividades para realizar en casa.
(Anexo 4)
Escuchan las siguientes indicaciones:
Las estudiantes debern traer la ficha resuelta la siguiente clase.
Las estudiantes no deben pegar la ficha en el cuaderno, pues, se
recoger para su revisin.
METACOGNICION

Qu aprendimos hoy? (competencia ,capacidades e indicadores)

Cmo lo aprendimos?
Para qu nos sirve esta informacin?
Qu dificultades se nos han presentado? Cmo las hemos superado?
Con qu otros temas podemos relacionar lo aprendido hoy?

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- Hojas
- Fichas
- Plumones
- Lapiceros
- Mota

Lista de cotejo 1:
Indicadores

Levanta la mano
para participar

Nombres y Apellidos

S
No

No interrumpe
cuando sus
compaeros
participan

S
No

Expresa su opinin
en forma
coherente

S
No

Lista de cotejo 2:
CRITERIOS
COMPRENSIN
DE
TEXTOS
ESCRITOS

INDICADORES
1.- Identifica el
tipo de texto
(literario o no
literario) al que
pertenece
el
texto.

2.Identifica
en
peridicos o revistas
textos
de
tipo
literario
y
no
literario.

PUNTAJE
TOTAL
3.Identifica
las
caractersti
cas del
texto
literario y
no literario
presentes
en el texto.
10

20