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ABSTRACT: The aim of this study is to find the first textual genders' events as a study area in annals of national
scientific congresses. Therefore it was done a raise of all articles published in magazines/magazines of the
Group of Linguistic Studies in So Paulo (GEL) and in the periodicals from the Brazilian Association of
Linguistics (Abralin), published for nearly ten years (1991 - 2000). From this survey, articles whose theme was
about genres were found. The detailed examination of the material led the study to the observation of the
didactic exploitation of genres by the researchers devoted to the teaching subjects. This genre exploitation
culminated in the publication of the National Curricular Parameters (Parmetros Cirriculares Nacionais),
1997, which gives to the genres the status of agglutinate element of the teaching - learning process of either
mother or foreign language.
KEYWORDS: genre; didactic exploitation; raise; survey; agglutinate element.
1. Introduo
A questo dos gneros textuais vem se tornando quase que hegemnica quando se
trata tanto da Lingstica Textual quanto da Lingstica Aplicada. Independente de sua
relevncia para os estudos lingsticos, em geral, e para o ensino de lngua (materna e/ou
estrangeira), em particular, seu surgimento pode ser localizado no tempo e justificado, bem
como a dimenso que foi tomando. O objetivo desse trabalho tentar localizar as primeiras
ocorrncias dessa rea de estudo em anais de congressos cientficos de abrangncia nacional.
Para tanto foi realizado um levantamento de todos os artigos publicados nos anais/revistas do
Grupo de Estudos Lingsticos de So Paulo (GEL) e nos boletins da Associao Brasileira de
Lingstica (Abralin), num perodo de aproximadamente dez anos (1991-2000). A partir desse
levantamento, foram localizados artigos cuja temtica era a questo dos gneros, a partir,
principalmente, de uma abordagem bakhtineana, fundamentada em Esttica da Criao
Verbal,[1952-53] 1992. O exame detalhado desse material conduziu a pesquisa para a
observao do aproveitamento didtico dos gneros por parte dos estudiosos que se dedicam a
questes de ensino. Esse aproveitamento/ essa aproximao culminou com o lanamento dos
Parmetros Curriculares Nacionais, 1997, publicao que confere aos gneros o estatuto de
aglutinador do processo ensino-aprendizagem de lngua materna/e ou estrangeira. Tais
questes sero, ento, discutidas no trabalho que aqui se apresenta.
2. Apresentao dos dados
A partir da realizao de um levantamento (SILVA, 2005) de todos os artigos
publicados nos anais/ revistas do Grupo de Estudos Lingsticos de So Paulo (GEL) e nos
boletins da Associao Brasileira de Lingstica (Abralin), num perodo de aproximadamente
dez anos (1991-2000), chegou-se a um total de 1917 artigos sendo 112 de Lingstica Textual
(LT). Dentre os trabalhos de LT temos: 06 sobre textualidade, 23 sobre coeso/referenciao,
24 sobre coerncia, 07 que tratam simultaneamente de coeso e coerncia e 50 sobre
tipologia/gneros1 (44 trabalhos publicados no GEL e 06 na Abralin)2.
1
Os estudos de tipologia textual inclinaram-se para a pesquisa de gneros, da a dupla nomeao dessa rea.
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De longe, a tipologia foi o tema mais pesquisado pelos lingistas que se ocuparam da
LT no perodo compreendido entre 1991 e 2001, e que publicaram suas pesquisas nos
veculos em estudo.
A importncia da tipologia nos estudos de LT evidente, tambm, quando se observa
o grande nmero de dissertaes e teses defendidas nas IESs ou ainda os congressos
especficos da rea. Porm mais interessante ainda tentar reconhecer como esse tema saiu da
disperso terica (nos primeiros anos da mostra) para uma hegemonia quantitativa e terica.
A primeira vez que o termo gnero textual citado no corpus em 1997,
(Procedimentos de referencializao do texto, Beth Brait, Maria Adlia F. Mauro, Edna
Maria F.S. Nascimento, Maria do R. V. Gregolin) trabalho apresentado no GEL de
Taubat, 1996, e publicado em Estudos Lingsticos XXVI- Anais de Seminrios do GEL,
campinas, 1997 , em que os autores analisam o fenmeno da referencializao
considerando a especificidade de cada gnero textual. Da para frente percebe-se um
afunilamento que abandona, quase que completamente, o termo tipologia textual para
empregar gneros, seqncias e (com novo significado) tipos de texto.
3. Base terica dos estudos sobre gneros
As referncias tericas sobre tipologias/gneros encontradas na amostra s comeam a
apresentar certa uniformidade a partir da metade da dcada de 90. Mikhail Bakhtin e JeanPaul Bronckart so fundamentais nesse processo.
De Bakhtin citado, quase que exclusivamente, o captulo Gneros do Discurso,
publicado em Esttica da Criao Verbal, 1929; deste captulo aproveitado principalmente
o primeiro tpico (Problemtica e definio, pginas 279-287) (oito citaes em trabalhos de
tipologia); desse trabalho toma-se a noo de enunciado, o conceito de gneros do discurso e
a distino entre gneros primrios e gneros secundrios.
Pode-se depreender, analisando as citaes feitas a Bakhtin pelos autores dos artigos
da mostra, que a questo do gnero textual uma sobreposio aos estudos apenas de
tipologia fundou-se nesse texto de Bakhtin, produzido em 1953 e publicado no Brasil em
1992. Observa-se uma semelhana nas citaes comprovando a pouca diversidade de
informaes coletadas, desse autor, nessa obra em especial. Desse captulo so apropriadas
informaes sobre a concepo de enunciado como unidade da comunicao discursiva e a
oposio gneros primrios e gneros secundrios. A seguir, alguns exemplos das citaes
feitas:
Segundo Bakhtin (1982), a comunicao social depende da circulao dos sentidos
em uma sociedade e os textos permitem a comunicao porque cristalizam os
sentidos em uma forma especfica. Essa cristalizao, cujas regras so conhecidas
dos participantes de uma comunidade, permite a intercompreenso e faz surgir a
heterogeneidade tipolgica que harmoniza as vrias vozes sociais e, assim, os
diferentes gneros do discurso (o jornalstico, o poltico, o escolar, o literrio, etc)
constrem a dinmica social atravs de um interdiscurso que permite o jogo
polmico das posies discursivas antagnicas com os meios de um cdigo cultural
comum desenvolvido scio-historicamente.
Ainda como fundamentao terica relevante para anlise dos dados, retomo as
consideraes de Bakhtin ao discutir as relaes entre os enunciados e os gneros do
discurso (cf. Bakthin 1992). Este autor salienta, de um lado, a individualidade do
enunciado (visto como o lugar onde a lngua se realiza) e, por outro, a variedade dos
gneros do discurso, que se relacionam s diferentes esferas das atividades humanas.
Para esta pesquisa, especialmente relevante considerar essa relao entre o
2
H ainda dois trabalhos sobre ensino de produo de textos, esses encontram-se na fronteira entre LT e
Lingstica Aplicada.
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uma certa construo composicional, isto , por uma certa estrutura particular do
todo e por um certo estilo, isto , por configuraes especficas das unidades de
linguagem derivadas, sobretudo, da posio enunciativa do locutor, por conjuntos
particulares de seqncias que compem o texto, etc. 3
Por essas citaes pode-se depreender que a questo do gnero textual uma
sobreposio aos estudos apenas de tipologia fundou-se nesse texto de Bakhtin, produzido
em 1953 e publicado no Brasil em 1992. Observa-se uma semelhana nas citaes
comprovando a pouca diversidade de informaes coletadas, desse autor, nessa obra em
especial. Desse captulo so apropriadas informaes sobre a concepo de enunciado como
unidade da comunicao discursiva e a oposio gneros primrios e gneros secundrios.
Rojo (2005) alerta para o fato da questo do gnero, nos estudos realizados no Brasil,
se fundarem quase que exclusivamente nesse texto; caso os pesquisadores buscassem o
conjunto da obra de Bakhtin e do Crculo, essa noo seria mais completa. As citaes a
seguir legitimam as observaes feitas:
Desafortunadamente, no Brasil como alhures o texto de Bakhtin mais
conhecido, lido e citado, quando se fala de gneros, , sem dvida, Os Gneros do
Discurso de 1953, publicado, com seus inditos pstumos, em 1979. No entanto, a
idia de uma releitura no-formalista do conceito de gneros (nesse caso,
literrios) aparece na obra do crculo desde 1926 e, com certeza, j em 1929, em
Bakhtin/Volochinov, Marxismo e Filosofia da Linguagem. p.194.
Pena que a maior parte dos pesquisadores que recorrem a Bakhtin para
discorrer/dialogar sobre os gneros no cheguem a freqentar a obra do Crculo
de uma maneira mais dialgica e, simplesmente, contentem-se em citar ou repetir o
texto de 1953, de maneira mais monofnica. p. 196.
Rojo (2005) alerta para o fato da questo do gnero, nos estudos realizados no Brasil,
se fundarem quase que exclusivamente nesse texto; caso os pesquisadores buscassem o
conjunto da obra de Bakhtin e do Crculo, essa noo seria mais completa. As citaes a
seguir legitimam as observaes feitas:
Desafortunadamente, no Brasil como alhures o texto de Bakhtin mais
conhecido, lido e citado, quando se fala de gneros, , sem dvida, Os Gneros do
Discurso de 1953, publicado, com seus inditos pstumos, em 1979. No entanto, a
idia de uma releitura no-formalista do conceito de gneros (nesse caso,
literrios) aparece na obra do crculo desde 1926 e, com certeza, j em 1929, em
Bakhtin/Volochinov, Marxismo e Filosofia da Linguagem. p.194.
Pena que a maior parte dos pesquisadores que recorrem a Bakhtin para
discorrer/dialogar sobre os gneros no cheguem a freqentar a obra do Crculo
de uma maneira mais dialgica e, simplesmente, contentem-se em citar ou repetir o
texto de 1953, de maneira mais monofnica. p. 196.
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conhecimento, o que resultou no aumento significativo dos trabalhos dessa rea como se
confirma tanto na mostra em questo como em outros veculos de divulgao.
interessante lembrar que nos trabalhos sobre Histria da LT, a tipologia/gneros s
contemporaneamente passou a ser citada. Em um dos manuais mais antigos, em portugus, de
LT (Lingstica textual: introduo, Fvero e Koch, 1983) no se fala nem em tipologia nem
em gneros. Outro manual contemporneo ao j citado Lingstica textual: o que e como
se faz, Luiz A. Marcushi, mas esse teve circulao restrita. Nessa obra tambm no se
encontram comentrios sobre tipologia e/ou gneros.
J trabalhos mais recentes (Desvendando os segredos do texto, Koch, 2002;
Introduo Lingstica Textual, Koch, 2004a), reservam um captulo especfico para tratar
da questo dos gneros do discurso essa a partir da perspectiva de Bakhtin, Bronckart e os
estudiosos de Genebra. A ponto de Koch (2004a) afirmar que:
O estudo dos gneros constitui hoje uma das preocupaes centrais da LT,
particularmente no que diz respeito s prticas sociais que os determinam, sua
localizao no continuum fala/escrita, s opes estilsticas que lhes so prprias e
sua construo composicional, em termos macro e microestruturais. p. 167-168.
temas relevantes, como, por exemplo, a seqenciao, que esto ligadas s linhas de pesquisa
de cada instituio.
Assim, quando se observa a origem institucional dos trabalhos divulgados pelo GEL e
pela Abralin, verifica-se que h uma ligao entre universidades e rgos do governo para a
elaborao de propostas curriculares e cursos de formao de professores. H uma srie de
publicaes que se originaram dessa combinao academia e ensino, como trs dos livros de
Joo W. Geraldi: O texto na sala de aula,1984, Portos de Passagem, 1991, e Linguagem e
ensino exerccios de militncia e divulgao, 1996; esses, apenas uma amostra de uma srie
de outros.
Apesar disso, o grande salto dado, com certeza, com a publicao dos Parmetros
Curriculares Nacionais (PCNs), 1997. A parceria que vinha sendo buscada desde os anos 80
como se observou na meno proposta curricular de So Paulo finalmente se consolida,
com a publicao desse documento. Conforme se pode confirmar com a leitura da
apresentao ao professor Esta soma de esforos permitiu que eles [PCNs] fossem
produzidos no contexto das discusses pedaggicas mais atuais.
A expresso discusses pedaggicas mais atuais acompanha, no caso da Lngua
Portuguesa, as, tambm, mais atuais discusses tericas acerca dos fenmenos da linguagem.
Especificamente no volume 2 Lngua Portuguesa h um trecho que retoma as discusses
apresentadas nos segmentos anteriores.
Nos ltimos anos, a quase-totalidade das redes de educao pblica desenvolveu,
sob a forma de reorientao curricular ou de projetos de formao de professores
em servio (em geral os dois), um grande esforo de reviso das prticas
tradicionais de alfabetizao inicial e de ensino da Lngua Portuguesa. Seja
porque a demanda quantitativa j estava praticamente satisfeita e isso abria
espao para a questo da qualidade da educao , seja porque a produo
cientfica na rea tornou possvel repensar sobre as questes envolvidas no ensino
e na aprendizagem da lngua, o fato que a discusso da qualidade do ensino
avanou bastante. Da estes Parmetros Curriculares nacionais soarem como uma
espcie de sntese do que foi possvel aprender e avanar nesta dcada, em que a
democratizao das oportunidades educacionais comea a ser levada em
considerao, em sua dimenso poltica, tambm, no que diz respeito aos aspectos
intra-escolares. p. 19, grifo nosso.
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6. Consideraes finais
Buscou-se, no decorrer desse trabalho, localizar a gnese dos trabalhos sobre gneros
textuais em eventos cientficos especificamente o GEL e a ABRALIN. Identificado esse
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ponto no tempo, passou-se a tentar compreender como essa rea de estudo tornou-se quase
hegemnica dentro da LT. Nesse processo foi de capital importncia a apropriao dos
gneros por parte do ensino, via PCNs. Essa captao e sua indiscutvel aceitao
justifica-se se considerarmos a relevncia dos estudos de gneros para o processo ensinoaprendizagem de lngua materna e/ou estrangeira.
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