Dosificacin Primer Grado

Bloque 1

Bloque 1. De los sonidos a la msica

PROPSITOS
Desarrollar la sensibilidad y la percepcin auditiva e identificar las cualidades de los sonidos.
Utilizar conscientemente el sonido y el silencio en la creacin de breves composiciones sonoras.
Comprender la funcin de la grafa para el registro y la interpretacin musical.
Conocer las diferentes etapas del proceso musical (creacin, ensayo, produccin, difusin y presentacin de las composiciones
sonoras).
Contenido

Tema

Competencia

Discriminacin
y
reconocimiento
auditivo de las cualidades del sonido
producido por objetos, el cuerpo, la voz
o ambos

Mi entorno sonoro

Reconoce las cualidades del sonido para mejorar su

percepcin auditiva, tomando como referencia los
sonidos que escucha a travs de un da

Exploracin e identificacin de las Cualidades del sonido Explora las cualidades del sonido con el fin de poderlas
cualidades del sonido producido por
clasificar e identificar mediante sonidos producidos por
objetos, el cuerpo y la voz
objetos, el cuerpo y la voz
Invencin de grafas no convencionales
para registrar el sonido y sus
cualidades.

Grafas Musicales
(No convencionales)

Inventa grafas no convencionales para poder

representar de manera escrita el sonido y sus
cualidades, tomando como base su imaginacin

Pagina(s) del
libro
89

10 11

12 13

Creacin sonora en la que se combinen

las diferentes cualidades del sonido,
ruidos y silencio, utilizando objetos del
entorno ms inmediato, el cuerpo, la
voz o ambos.

Creacin sonora

Compone una pequea creacin sonora en la que se

combinen las diferentes cualidades del sonido, ruidos y
silencio; con ello ejercitara su creatividad, utilizando
objetos del entorno ms inmediato, el cuerpo, la voz o
ambos

14 - 15

Interpretacin y presentacin de las

composiciones sonoras ante un
pblico.

Creacin sonora
(Presentacin)

Interpreta y presenta las composiciones sonoras, para

expresarlas ante un pblico.

16

Identificacin de cada una de las

cualidades del sonido que se produce
en el entorno cercano o inmediato,
tomando en cuenta la variable del
tiempo (horarios y pocas del ao)

Los sonidos de mi
entorno

Identifica cada una de las cualidades del sonido que se

producen en el entorno cercano o inmediato, con la
finalidad de que analice los cambios que estos sufren,
tomando en cuenta la variable del tiempo (horarios y
pocas del ao)

17 - 18

Exploracin e investigacin de los

sonidos de diferentes entornos o
paisajes sonoros.

Paisajes sonoros

Explora e investiga los sonidos de diferentes entornos o

paisajes sonoros, con ello crea imgenes visuales de
acuerdo a los sonidos explorados

19

Audicin activa de msica grabada o

en vivo de diferentes gneros y estilos
en los que se utilicen sonidos de
objetos, del cuerpo, de la voz (sin
cantar) y ruidos.

Msica no
convencional

Escucha msica grabada o en vivo de diferentes

gneros y estilos; para que identifique las fuentes
sonoras, en base a sonidos de objetos, del cuerpo, de
la voz (sin cantar) y ruidos

20

El sistema auditivo

Realiza una reflexin sobre la percepcin del sonido, en

la que demuestre conocer su funcionamiento , cuidados
y factores que lo daan, en base a una lectura e

21 24

Reflexin
sonido

sobre

la

percepcin

del

investigacin
Audicin y exploracin de la acstica
de diferentes espacios. Cmo se
manifiestan los fenmenos de reflexin
y absorcin del sonido en estos
lugares?

Acstica

Escucha y explora la acstica de diferentes espacios,

con ello define el concepto acstica y comprende los
principios bsicos aplicados a la Msica

25

Aprendizajes esperados:
- Identifica y diferencia las cualidades del sonido en su entorno inmediato.
- Reconoce la importancia de cuidar el sentido auditivo e identifica los efectos del ruido y de la contaminacin sonora en el ser humano.
- Organiza y combina los sonidos y el silencio para crear breves composiciones sonoras.
- Interpreta breves composiciones sonoras creadas por l mismo y por sus compaeros.
- Utiliza grafas no convencionales para registrar sus creaciones sonoras e interpretar las propias y las de sus compaeros.
- Expresa su opinin acerca de sus propias creaciones sonoras y las de sus compaeros

Bloque 2

Bloque 2. Ritmo, cuerpo y movimiento

PROPSITOS
Desarrollar en los alumnos el sentido rtmico a partir de la vivencia corporal y del movimiento.
Conocer la terminologa y la notacin musical convencional relacionada con el ritmo: pulso, tempo, compases de 2/4, 3/4 y 4/4;
principales figuras rtmicas: negra, corchea, semicorchea, blanca, redonda y blanca con puntillo, con sus respectivas pausas y
combinaciones.
Contenido

Tema

Competencia

Pagina(s) del
libro

El pulso corporal

Reconoce su pulso corporal para que comprenda la

importancia del pulso en la vida cotidiana, comando
como base ejercicios dirigidos

28 29

Expresin de diferentes pulsos

corporales a travs del movimiento de
manos, pies, todo el cuerpo, y con
desplazamientos por el espacio.

Pulso y movimiento

Expresa diferentes pulsos corporales a travs del

movimiento de manos, pies, y todo el cuerpo, con ello
coordina sus movimientos con el pulso de la Msica

30 31

Audicin e identificacin del pulso en

msica de diferentes gneros y
estilos

El pulso en la msica

Escucha diferentes melodas para que aprenda a

identificar el pulso de la Msica en diferentes gneros y
estilos

32

Percepcin y expresin corporal del

Ejercicios de

Percibe y expresa corporalmente el pulso de la msica

33

Reconocimiento del pulso corporal

pulso de la msica y de sus diferentes

velocidades o tempo

coordinacin

con la meta de hacerlo a diferentes velocidades

siguiendo diferentes melodas

Identificacin del pulso en la msica

que es del gusto e inters de los
alumnos, y en la msica del entorno
cercano.

Identificando el pulso

Identifica el pulso en la msica con la finalidad de

reforzar su percepcin, con melodas que son de su
gusto e inters

34

Percepcin y expresin del comps,

en msica de diferentes gneros y
estilos

Comps

Percibe y expresa el comps, para que comprenda en

trminos musicales el uso de este, basado en Msica
de diferentes gneros y estilos

35 37

Indagacin acerca de las danzas, los

ritos y los eventos musicales que se
realizan en su comunidad en
diferentes pocas del ao

La msica en mi
comunidad

Indaga acerca de las danzas, los ritos y los eventos

musicales que se realizan en su comunidad, con ello
comprende la importancia de las costumbres y el
vinculo que existe entre la danza y la Msica.

38

Expresin del ritmo a travs del

cuerpo

Ritmo y cuerpo

Expresa el ritmo a travs del cuerpo, y con ello conoce

y aplica las bases de la lectura musical, mediante
ejercicios de lectura rtmica.

39 48

Audicin,
identificacin
y
reconocimiento
de
patrones
o
frmulas rtmicas en msica de
diferentes gneros y estilos.

Formulas rtmicas

Escucha, identifica y reconoce los patrones o frmulas

rtmicas, con ello refuerza su percepcin rtmica, esto
de acuerdo a msica de diferentes gneros y estilos

49

Aprendizajes esperados:
- Reconoce el pulso, el tempo y el comps en msica de diferentes gneros y estilos.
- Sincroniza su pulso y ritmo individual a uno grupal.
- Expresa corporalmente el pulso, el comps y el ritmo.

- Identifica la terminologa musical y la notacin musical convencional relacionada con el ritmo: pulso, tempo, comps y figuras rtmicas
(negra, corchea, semicorchea, blanca, redonda, blanca con puntillo, con sus pausas o silencios).
- Improvisa y crea ritmos con el cuerpo y con objetos cotidianos.

Bloque 3
Bloque 3. La voz y el canto
PROPSITOS
Conocer el aparato fonador de una forma vivencial.
Conocer las posibilidades expresivas de la voz.
Experimentar la prctica del canto como una actividad placentera y gozosa, y desarrollar habilidades para el canto.
Incorporar la tcnica vocal como hbito de higiene antes de cantar.
Reconocer diferencias entre voces y sus cualidades.
Contenido

Tema

Competencias

Pagina(s) del
libro

Reconocimiento del aparato fonador y

su funcionamiento, a travs de la
sensibilizacin
y la
conciencia
corporal.

El aparato fonador

Reconoce el aparato fonador y su funcionamiento, para

que entienda su funcionamiento y cuidados a travs de
la sensibilizacin y la conciencia corporal.

52 - 53

Exploracin de las posibilidades

sonoras y expresivas de su voz.

La voz y sus
posibilidades sonoras

Explora las posibilidades sonoras y expresivas de su

voz, con ello descubre nuevas formas y usos de
expresin vocal, mediante ejercicios dirigidos

54 - 55

Audicin de msica vocal de

diferentes gneros y estilos que
muestren diferentes usos expresivos
de la voz.

Usos de la voz

Escucha msica vocal de diferentes gneros y estilos

con la de meta de conocer y apreciar diferentes usos
expresivos de la voz.

56

Ejercitacin de los principios bsicos

de la tcnica vocal para su aplicacin
en el canto

Tcnica vocal

Ejercita los principios bsicos de la tcnica vocal para

su aplicacin en el canto, con ello aprende a cantar sin
daarse el rgano fonador, siguiendo un mtodo de
vocalizaciones

57 60

Entonacin y afinacin de la voz en la

escala diatnica.

La escala musical

Entona y afina con su voz la escala diatnica, y con

esto obtiene las afinaciones bsicas de la Msica
occidental

61

de Gneros de msica vocal Escucha msica vocal de diferentes gneros y estilos,

con ello conoce y aprecia la diversidad en este genero

62

Audicin de msica vocal

diferentes gneros y estilos

Interpretacin de repertorio vocal en

el que se aborden diferentes maneras
de cantar

Repertorio vocal

Interpreta un repertorio vocal con el que lleve a la

practica todo lo aprendido y con este exprese diferentes
sentimientos, basndose en melodas dadas.

63 68

Observacin e identificacin de las

diferentes maneras en que usan la
voz las personas que habitan el
entorno inmediato.

Utilizacin de la voz en
mi entorno

Observa e identifica las diferentes maneras en que

usan la voz las personas que habitan el entorno
inmediato, y con ello descubre nuevos y diferente usos
de la voz.

69

Comprensin del concepto tesitura de

la voz

Tesitura de la voz

Comprende el concepto tesitura de la voz, y con

trminos musicales clasifica voces, a travs de un
esquema

70 71

Audicin vocal

Escucha msica vocal de diferentes gneros y estilos

para que enriquezca su panorama msico vocal y
valore los distintos gneros y estilos de este.

72

Audicin de msica vocal

diferentes gneros y estilos

de

Aprendizajes esperados:
- Canta de diferentes maneras: al unsono, en forma responsorial, sobre un pulso establecido, con acompaamiento rtmico y con
ostinato.
- Reconoce auditivamente estas modalidades de canto en msica de diferentes gneros y estilos.
- Identifica y describe las diferencias entre voces segn sus caractersticas.
- Comprende y puede explicar el concepto tesitura de la voz.

Bloque 4
Bloque 4. Del objeto sonoro al instrumento
PROPSITOS
Producir improvisaciones y creaciones sonoras con instrumentos sencillos y con instrumentos realizados por los alumnos.
Introducir la prctica instrumental en un nivel bsico, atendiendo sobre todo a la postura corporal, la tcnica y la ejecucin del
instrumento.
Fomentar el trabajo en equipo, especialmente en las actividades de ejecucin instrumental y en las de indagacin e investigacin.
Contenido

Tema

Competencias

Pagina(s) del
libro

Exploracin de las posibilidades

sonoras de los objetos cotidianos
presentes en el entorno inmediato

Objetos sonoros

Explora las posibilidades sonoras de los objetos

cotidianos presentes en el entorno inmediato, con el fin
de conocer y aumentar la riqueza sonora que se
encuentra a su alrededor

76 77

Audicin de msica de diferentes Instrumentos musicales

gneros y estilos donde se utilicen
objetos sonoros como instrumentos
musicales.

Escucha msica de diferentes gneros y estilos donde

se utilizan objetos sonoros como instrumentos
musicales, con ello aumenta su acervo auditivo y
cultural

78

Indagacin acerca de los objetos

sonoros e instrumentos que existen
en el entorno cercano.

Indaga acerca de los objetos sonoros e instrumentos

que existen en el entorno cercano, con la finalidad de
reflexionar acerca de las posibilidades sonoras que
pasa por alto en su vida cotidiana

79

Objetos o
instrumentos?

Improvisacin
sonora
objetos de uso cotidiano

utilizando

Haciendo msica con

objetos sonoros

Improvisa con objetos de uso cotidiano una pequea

obra musical, la meta es que desarrolle su creatividad y
se haga conciente del uso musical que tiene cualquier
objeto

80 81

Construccin de un idifono y un
membranfono con materiales de uso
cotidiano y de reciclaje.

Construyendo
instrumentos

Exploracin de las posibilidades

sonoras
de
los
idifonos
y
membranfonos construidos por los
alumnos.

Qu sonidos produce
mi instrumento?

Explora las posibilidades sonoras de los idifonos y

membranfonos que construye, para poder tener el
material sonoro necesario para la creacin de obras.

85

Tocando con mi
instrumento

Improvisa utilizando diferentes instrumentos y con ello

motiva su creatividad y el trabajo de grupo

86

Prctica instrumental introductoria

con los idifonos y membranfonos
construidos
por
los
alumnos,
instrumentos de pequea percusin,
flauta dulce, o con los que se cuente
en la escuela y en la comunidad.

Practica instrumental

Aprende por medio de ejercicios y canciones a tocar un

instrumento, la meta es que tenga el conocimiento
terico practico necesario para la ejecucin del
instrumento y la lectura musical

87 107

Audicin,
discriminacin
y
reconocimiento
del
timbre
de
diferentes
instrumentos
de
la
comunidad, la localidad o la regin.

Otros instrumentos

Escucha y reconoce del timbre de diferentes

instrumentos de la comunidad, la localidad o la regin,
con ello abre sus horizontes hacia la apreciacin y el
conocimiento de nuevos instrumentos y grupos
instrumentales

108

Improvisacin
sonora
diferentes instrumentos

utilizando

Construye de un idifono y un membranfono con 82 83 84

materiales de uso cotidiano y de reciclaje, con ello
valora la dificultad para la creacin de un instrumento y
desenvuelve sus ideas para la creacin de uno propio.

Investigacin
acerca
de
los
instrumentos y las agrupaciones
instrumentales que existen en la
comunidad, la localidad y la regin.

Grupos instrumentales

Investiga acerca de los instrumentos y las agrupaciones

instrumentales que existen en la comunidad, la
localidad y la regin, con la finalidad de percibir y
apreciar el timbre caracterstico de cada uno de ellos

109

Audicin y clasificacin de los

instrumentos del entorno cercano
(comunidad o localidad) de acuerdo
con el principio de emisin del sonido

Clasificacin de los
instrumentos

Escucha y clasifica los instrumentos del entorno

cercano (comunidad o localidad) de acuerdo con el
principio de emisin del sonido, con ello estudia y utiliza
la clasificacin de Sachs y Hornbostel

110 111

Audicin y reconocimiento de las

agrupaciones instrumentales propias
de la comunidad o localidad, la
regin, el estado y de Mxico en
general.

Agrupaciones
tradicionales

Escucha y reconoce las agrupaciones instrumentales

propias de la comunidad o localidad, la regin, el
estado y de Mxico en general, con lo cual obtiene un
sentido de pertenencia e identidad Nacional

112 113

Indagacin acerca del quehacer de

las personas que construyen o
reparan
instrumentos
en
la
comunidad o localidad.

Construccin y
reparacin de
instrumentos musicales

Indaga acerca del quehacer de las personas que

construyen o reparan instrumentos en la comunidad o
localidad, para conocer el trabajo que realizan con base
en una entrevista dirigida

114

Indagacin acerca de quines son los

lauderos y qu es la laudera.

Laudera

Indaga acerca de quines son los lauderos y qu es la

laudera, conoce su oficio, lo valora y lo respeta

115

Aprendizajes esperados:

- Producir improvisaciones y creaciones sonoras con instrumentos sencillos y con instrumentos realizados por los alumnos.
- Introducir la prctica instrumental en un nivel bsico, atendiendo sobre todo a la postura corporal, la tcnica y la ejecucin del
instrumento.
- Fomentar el trabajo en equipo, especialmente en las actividades de ejecucin instrumental y en las de indagacin e investigacin.

Bloque 5
Bloque 5. Con qu se hace msica?: construir con sonidos
PROPSITOS
Reconocer auditivamente el ritmo y la meloda, en msica de diferentes gneros y estilos.
Comprender el concepto de forma o estructura musical y reconocer dos formas sencillas (a y ab).
Expresar una opinin personal acerca del significado de la msica.
Expresar una opinin acerca del propio trabajo o el de los compaeros, utilizando la terminologa musical aprendida hasta el momento.
Contenido

Tema

Eje de enseanza

Pagina(s) del
libro

Interpretacin de repertorio vocal e

instrumental

Prctica musical

Interpreta un repertorio vocal e instrumental con la

finalidad de poner en practica los conocimientos
adquiridos
hasta
el
momento,
con
piezas
instrumentales y corales dadas

118 119 120

Crear msica

Crea e interpreta pequeas composiciones para dar

cabida a su creatividad, y que utilice para estas
composiciones los elementos musicales que conoce

121 122

Audicin y discriminacin del ritmo y

la meloda, en msica de diferentes
gneros y estilos.

Formas musicales

Escucha y discrimina el ritmo y la meloda en msica de

diferentes gneros y estilos, con ello aprende y
diferencia los elementos de la Msica

123 124

Audicin de composiciones musicales

de diferentes gneros y estilos, en las

Repeticin y contraste

Escucha composiciones musicales de diferentes

gneros y estilos, con las cuales diferencie los recursos

125 126

Creacin
e
interpretacin
pequeas
composiciones
combinen pulso y ritmo

de
que

que se distingan claramente partes

que son iguales o diferentes.

de repeticin y contraste

Creacin e interpretacin de una

pequea composicin sonora en la
que se use conscientemente el
recurso de la repeticin y el contraste.

Repeticin y contraste

Crea e interpreta una pequea composicin sonora en

la que se use conscientemente el recurso de la
repeticin y el contraste, con esto reafirma los
conocimientos adquiridos

127

Audicin
y
reconocimiento
de
diferentes formas, en msica de
diferentes gneros y estilos

Apreciacin de formas

Escucha y reconoce las diferentes formas, en msica

de diferentes gneros y estilos, con la finalidad de que
distinga las formas en Msica que escucha en su
entorno

128

Creacin
e
interpretacin
de
pequeas composiciones sonoras
con las formas Unitaria (A) y Binaria
(AB).

Composicin sonora

Crea e interpreta pequeas composiciones sonoras con

las formas Unitaria (A) y Binaria (AB), con ello utiliza
sus conocimientos musicales y su creatividad

129 130

Presentacin de las composiciones

sonoras ante un pblico.

Concierto final

Presenta sus composiciones sonoras ante un pblico, y

con esto experimenta el poder trasmitir sentimientos a
travs de sus obras

131

Discusin y anlisis en grupo del

significado personal que tiene la
msica

Cuestionario

Discute y analiza en grupo del significado personal que

tiene la Msica, para crearse un concepto personal de
la Msica utilizando los trminos y lenguaje musical
aprendido

132

Aprendizajes esperados:
- Identifica y discrimina el ritmo y la meloda, en msica de diferentes gneros y estilos.
- Crea e interpreta pequeas composiciones sonoras combinando pulso, ritmo y meloda.

- Crea e interpreta pequeas composiciones sonoras utilizando el recurso de la repeticin y el contraste.

- Reconoce auditivamente las formas musicales ms sencillas (unitaria y binaria) y crea una breve composicin sonora con cualquiera de
estas dos formas.
- Utiliza la terminologa musical aprendida durante el curso, cuando expresa opiniones acerca de su propio trabajo o el de sus
compaeros