Evaluacin diagnstica

COMPRENSIN LECTORA
Objetivos:

Instrucciones generales

Analizar y evaluar textos de diversa

ndole considerando, cuando sea
pertinente:
elementos de la narracin.
como el lenguaje potico que
emplea el autor apela a los sentidos,
sugiere estados de nimo y crea
imgenes el significado o el efecto
que produce el uso de lenguaje
figurado en el poema.
la postura del autor y los
argumentos e informacin que la
sostienen.
los propsitos explcitos e implcitos
del texto.

La presente evaluacin tiene como objetivo medir el nivel

de comprensin lectora que poseen los alumnos al inicio
de octavo bsico.

Aplicar estrategias de comprensin de

acuerdo con sus propsitos de lectura:
resumir formular preguntas
analizar los distintos tipos de
relaciones que establecen las
imgenes o el sonido con el texto
escrito (en textos multimodales)
identificar los elementos del texto que
dificultan la comprensin (perdida de
los referentes, vocabulario
desconocido, inconsistencias entre la
informacin del texto y los propios
conocimientos) y buscar soluciones.

Ponga su nombre en la prueba.

Esta evaluacin dura 45 minutos. Cuando termine, deje la
prueba dada vuelta arriba de su mesa, guarde silencio y
respete el trabajo de sus compaeros.
Lea con cuidado cada texto y utilice las estrategias que
considere necesarias para su lectura.
Adems, lea las alternativas de cada pregunta y luego
marque en su hoja de respuesta su opcin una vez con
lpiz pasta. Conteste con lpiz pasta.
Cualquier pregunta con ms de una respuesta marcada
con lpiz pasta ser considerada como errnea.
No hay preguntas durante la prueba.
No se permite se permite prestar o pasar nada durante la
evaluacin.
Si bien esta prueba no tiene nota, es importante su
honestidad, pues es el punto de partida que le
permitir conocer sus fortalezas y debilidades para
mejorar su comprensin.

Texto I

Los cuatro hombres altos sobre cubierta empezaron poco a poco a sobrecogerse por
la grandeza de la inmensidad blanca en que iban penetrando. A pesar de estar
acostumbrados a ver nieves, ventisqueros y soledades blancas, jams imaginaron un
paisaje de semejante soledad y grandeza. Desolacin y blancura por todas partes; pero
una desolacin y una blancura de tal infinidad y magnificencia, que atraan con
poderosa sugestin.

1. El tema o motivo central del trozo de lectura es:

a La inmensidad blanca del lugar.
b El asombro de cuatro hombres ante el paisaje.
c La atraccin que produce el paisaje.
d La desolacin y la blancura.
2. Los hombres se sorprenden porque:
a No estaban acostumbrados a ver estos lugares.
b El paisaje despierta en ellos la imaginacin.
c La blancura del lugar los alegr.
d Nunca pensaron que exista un paisaje de tal soledad y grandeza.
3. Los hombres contemplan el paisaje desde:
a) Una alta cumbre.
b) Una ribera.
c) Un ventisquero.
d) Una embarcacin.
4. En
a
b
c
d

el texto, el narrador concede especial importancia a:

Los personajes.
El desarrollo de la accin.
El ambiente.
Los personajes y el desarrollo de la accin.

5. El sinnimo de la palabra subrayada es: Empezaron poco a poco a sobrecogerse:

a) Preocuparse.
b) Animarse.
c) Impresionarse.
d) Alegrarse.
6. Una
a)
b)
c)
d)

blancura de tal infinidad y magnificencia.

Grandeza.
Pequeez.
Lejana.
Soledad.

Texto II
Escuela Repblica de Honduras, El Monte.

SEMILLERO DE LDERES DEMOCRTICO.

Ocupando cargos de alcaldes y concejales, las nias y nios de esta escuela
proponen ideas e impulsan proyectos en beneficio de todos. Dan as un ejemplo
de civilidad y organizacin al administrar su propio Municipio Escolar.
Los seiscientos alumnos de la escuela Bsica Repblica de Honduras, de la
comunidad rural de Lo Chacn, en la comuna de El Monte, son verdaderos
apasionados por la poltica.
Estos nias y nios aprenden y se divierten, organizando campaas y votando por
su candidato favorito, porque desde hace dos aos todos los meses de mayo se
escoge al Jefe de Municipio Escolar y su cuerpo administrativo.
Esta iniciativa se estren en el ao 2.000 a partir de un programa de formacin
de lderes con valores democrticos, impulsado por la Gobernacin Provincial. Su
objetivo es incentivar la participacin estudiantil y promover la educacin cvica en
los nios de escuelas municipales.

Las elecciones se realizan con toda la implementacin requerida: urnas, cmaras

de votacin y mesas; todo aquello para elegir al mejor candidato a alcalde entre los
nios que cursan de 6 a 8 Bsico. El alumno elegido y sus cinco concejales
conforman una junta administrativa, El Municipio Escolar.
El Jefe del Municipio, tambin tiene la misin de elegir a los jefes de distintas
reas de trabajo. As se conforman las reas de salud, encargada del botiqun del
colegio. rea cultural, quienes ordenan la biblioteca y organizan concursos
literarios. Tambin, existen otras reas como: deporte, Aseo y Ornato, Seguridad del
Trnsito, Alimentacin Escolar, Bienestar Escolar y Efemrides.
Sin duda, stos jvenes estn deseosos en convertirse en verdaderos ciudadanos

7. Cul es la clasificacin de este texto?

a Descriptivo.
b Explicativo.
c Informativo.
d Argumentativo.
8. A qu subgnero corresponde este texto?
a) Cuento.
b) Reportaje.
c) Noticia.
d) Entrevista.
9. Qu tipo de informacin entrega el subttulo de este texto?
a Motivar al lector que lea el texto.
b Indicar el lugar de los hechos.
c Explicar el ttulo del texto.
d Sealar la fecha de los hechos.
10. Cul de las siguientesEl qu de este texto, corresponde a:
a) Elecciones Municipales en la comuna de El Monte.
b) Los nios del El Monte son apasionados por la poltica.
c) Programa de Formacin de Lderes con valores democrticos.
d) La Escuela Repblica de El Monte poseen un Municipio Escolar.
11. El quines de este texto corresponde a:
a Los alumnos de las escuelas bsica de El Monte.
b Los alumnos de Escuela Repblica de Honduras.
c Seiscientos alumnos de la Esc.Rep. de Honduras.
d Jefe del Municipio Escolar y sus concejales.
12. El dnde de este texto corresponde a:
a) Escuelas Bsicas del pas.
b) Escuelas Bsicas de El Monte.
c) Escuela Repblica de Honduras.
d) Municipalidad de El Monte.

Danzamos en tierra chilena

ms suave que rosa y miel,
la tierra que amasa a los hombres
de labios y pechos sin hiel.
La tierra ms verde de huertos,
la tierra ms rubia de mies,
la tierra ms roja de vias,
qu dulce que roza los pies! .
Su polvo hizo nuestras mejillas,
Mistral.
su ro hizo nuestro rer.
Y besa los pies de la ronda
que la hace, cual madre, gemir!

Es bella, y por bella queremos

su csped de rondas albear;
es libre, y por libre queremos
su rostro de cantos baar.
Maana abriremos sus roca,
la haremos viedo y pomar;
maana alzaremos sus pueblos:
hoy slo sabemos danza!
Tierra Chilena. Gabriela

13. Este texto se puede clasificar como:

a) funcional
b) informativo
c) persuasivo
d) literario
14. En este texto, el hablante lrico desea bsicamente:
a) Referirse a la belleza de nuestros huertos, vias y ros.
b) Alabar o elogiar las caractersticas positivas de nuestra patria.
c) Destacar aspectos positivos y negativos de nuestra nacin.
d) Expresar cul ser el futuro de nuestro pas.
15. temple de nimo predominante del hablante lrico es:
e contemplacin.
f preocupacin.
g admiracin.
h meditacin.
16. El motivo lrico central del poema es.
e exaltacin de la patria.
f hermosura de sus campos.
g gratitud por sus dones.
h prediccin del futuro.
17. En qu versos el hablante lrico quiere expresar: los seres que habitan nuestra
patria son felices y carentes de rencor y amargura?
a) Danzamos en tierra chilena/ms suave que rosas y miel.
b) La tierra que amasa a los hombres/ de labios y pechos sin hiel.
c) Su polvo hizo nuestras mejillas/ su risa hizo nuestro rer.
d) Es libre, y por libre queremos/ su rostro de cantos baar.
18. El hablante expresa la idea de la fertilidad de nuestros campos, especialmente
en la estrofa:
a)primera
b)segunda c)tercera
d)cuarta

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 27 a 30.

Fin de trolebuses
Seor Director:
Cmo es posible que Valparaso, ciudad que se jacta de ser "Patrimonio de la
Humanidad", permita que uno de los sistemas de transporte ms antiguos que
existen en el pas, el trolebs, desaparezca dejando un vaco histrico y turstico? La
empresa Trolebuses de Chile, que a duras penas cubre una labor "casi social",
manteniendo estas viejas mquinas en perfecto estado, debera ser rescatada por
las autoridades para no quitarle a Valparaso una parte de su historia.
Sebastin Lpez Morales
En: http://diario.elmercurio.com/2007/05/13/editorial/

19. Cul es el objetivo comunicacional de este tipo de texto?

A. Expresar sentimientos.
B. Informar sobre una situacin problemtica.
C. Obtener una respuesta a una pregunta.
D. Opinar sobre un suceso noticioso.

20. Con que intencin comunicativa escribi el emisor esta carta?

A. Para solicitar ayuda a las autoridades municipales.
B. Para alabar los sistemas de transporte ms antiguos del pas.
C. Para defender a Valparaso como ciudad declarada Patrimonio de la Humanidad.
D. Para expresar su rechazo a la desaparicin del trolebs en Valparaso.

21. Por
A.
B.
C.
D.

qu piensa el emisor que el trolebs no debera desaparecer?

Porque tiene un valor histrico y turstico.
Porque entrega un servicio a la sociedad.
Porque sus mquinas realizan una labor cultural.
Porque debera ser rescatado por las autoridades.

1. B
2. D
3. D
4. C
5. C
6. A
7. C
8. D
9. C
10. D
11. C
12. C
13.D
14.B
15.C
16.A
17.B
18.A
19. D
20. D
21. A
AUTOEVALAUCIN
SOY CAPAZ DE
Distinguir hiatos- diptongos- triptongos (tem I)
Separar en slabas ( tem II)
Distinguir SEGA ( tem II, preguntas
1,2,3,4,6,7,8,9)
Identificar acentuacin diacrtica ( preguntas
1,10, 11, 12, tem V )
Identificar reglas de puntuacin ( tem IV)

LOGRO