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Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro

Centro de Cincias Humanas de Sociais CCH

UNIRIO/CEDERJ

EDUCAO INFANTIL 1
Coordenao: Tania Marta Costa Nhary
PRAZO FINAL PARA ENTREGA NO POLO: 18/03/2016
Nome: ____________________________________________
Matrcula: ____________________ E-mail ______________________________________
Polo: ________________________________

Avaliao a Distncia (AD1) - 2016.1


Valor total: 8,0 pontos
A proposta fazer um resumo (no mximo 2 laudas) das seguintes aulas do mdulo de
Educao Infantil e responder as questes. Lembre-se que todas as respostas das atividades
devem estar fundamentadas com as leituras realizadas.
1) Aula 3: Ser criana significa ter infncia?
* Elaborar o resumo
* Responder as questes da pgina 35 e 36
Valor. 4,0 pontos
2) Aula 4: As infncias nas sociedades globalizadas
* Elaborar o resumo
* Responder as questes das pginas 57 e 58
Valor. 4,0 pontos

OBS: O mdulo est disponvel no site da disciplina de Educao Infantil no link


CADERNOS DIDTICOS.

Atividade: Uma breve reflexo sobre minha infncia


Valor: 2,0 pontos
A ideia da realizao desta atividade surgiu de observaes feitas por tutores sobre a
necessidade do aluno escrever, muitas vezes em provas e avaliaes, sobre suas histrias
vividas como alunos e, em alguns casos, como professores.
Partimos da ideia de que o ato de narrar e contar uma histria nos leva a ver a vida, a vida de
professores, por um outro prisma, para alm do patente, da norma, mas focando o latente, a
vida.
Na atualidade diferentes autores passaram a dar ateno as aes dos professores
lanando um olhar sobre a vida e a profisso docente. As cincias da Educao e da
Formao no se alhearam deste movimento e os mtodos biogrficos, a auto-formao e as
biografias educativas assumem, desde o final dos anos 70, uma importncia crescente no
universo educacional (NVOA, 1995, p.19). Torna-se impossvel, para Nvoa, separar o
eu profissional do eu pessoal.
A proposta apresentar a narrativa como forma de evocar imagens da infncia de
modo a dar voz ao professor para narrar sua prpria vida ampliando sua compreenso e sua
percepo sobre o mundo infantil.
Objetivos:
- Levar o aluno a narrar para poder (re)significar a sua histria de vida do perodo da
infncia.
- Compreender a infncia a partir de sua prpria histria de vida
- Identificar os conceitos/categorias abordados no texto da aula 1: Infncias e crianas: o
que ns adultos sabemos sobre elas?, de Ana Cristina Coll Delgado, a partir de sua prpria
narrativa.
- Reconhecer por meio da concepo de diferentes autores a singularidade da infncia.

Metodologia:
O aluno dever elaborar um texto com no mnimo 2 e no mximo 3 laudas
(pginas), narrando como foi sua infncia. Este texto dever retratar o contexto scio-cultural
vivido; as brincadeiras vivenciadas; a educao e a influncia do adulto; o lugar ocupado
no mbito familiar, social e educacional; lembranas do perodo de escolarizao, etc.
Trata-se de um texto livre e sem necessidade de referncias bibliogrficas, exceto a
do texto da aula 1, norteador das abordagens que devem constar na narrativa.
Avaliao:
O tutor presencial levar em considerao os seguintes critrios para a avaliao:
fluncia na escrita; autoria; coerncia; relao com os conceitos abordados nas aulas;
reflexo e crtica sobre infncia.
As duas atividades perfazem um total de 10 pontos.
Bibliografia indicada:
BENJAMIN, Walter. Obras escolhidas. Magia e tcnica. Arte e poltica. So Paulo:
Brasiliense, 1987.
BUENO, B.O. O mtodo autobiogrfico: um percurso histrico-epistemolgico e a
formao de professores: a questo da subjetividade. So Paulo. Revista Educao e
Pesquisa, v.28, 2002
JOSSO, M.C. Histria de vida e projeto: a histria de vida como projeto e as histrias de
vida a servio de projetos. . So Paulo. Revista Educao e Pesquisa, v.28 , 2002
_________ Experincia de vida e formao. Lisboa: Educa, 2002
NVOA, Antnio ( coord). Os professores e a sua formao. Lisboa: Dom Quixote, 1995
_______ (org). Vidas de professores. Lisboa: Porto editores, 1995