Mom to Gifted

"Encouraging gifted education"

Sk
Fregende

El bullying de los docentes

al nio superdotado
Posted on 18 april, 2016

Artculo realizado por Maria Rydkvist en Estocolmo a 18 de abril de 2016.

En la mayora de ocasiones que se menciona el tema del bullying al nio
superdotado, se suele hacer referencia a un acoso escolar que proviene de
los compaeros del colegio o de otros nios o jvenes de su entorno. En
esta ocasin, deseo centrarme en el tema del bullying al nio superdotado
que realizan los adultos y los docentes en la escuela a estos alumnos. Este
tipo de maltrato, casi siempre de tipo psicolgico y prolongado en el
tiempo, donde el adulto abusa de su situacin de poder sobre el propio nio
y de manera sutil, puede dejar una huella de por vida en la autoestima e

identidad del nio superdotado, y acarrear secuelas incluso mayores, que el

propio acoso fsico recibido por compaeros de igual edad cronolgica.
El bullying del adulto en la escuela al nio superdotado, es un tema de gran
controversia y que en pocas ocasiones se discute abiertamente, ya que al
abordar la superdotacin en la escuela, se presupone que los nios
superdotados se encuentran protegidos por los adultos que los rodean,
cuando la realidad nos demuestra a diario, que son los adultos los que ms
hieren y coaccionan el desarrollo educativo y de la personalidad del nio
superdotado, y los que de manera ms continuada pueden influir en el da a
da de estos alumnos de un modo negativo.
La interpretacin de superdotacin como una expresin en torno solamente
al logro y al talento, deja fuera del foco de atencin, las caractersticas de la
personalidad y las emociones del nio superdotado, que son las que en
numerosas ocasiones pondrn al adulto a prueba, y al nio en controversia,
y sern seas identificativas ms fiables si cabe de la superdotacin del
alumno, que el resultado obtenido en los distintos exmenes o pruebas que
realice el alumno.
Se est tratando la superdotacin como un tipo de tcnicas pedaggicas
para el aprendizaje, pero nos estamos olvidando de la sensibilidad de los
alumnos superdotados, y que parte de la propia superdotacin consiste en
poseer una alta emocionabilidad y el de una personalidad inquisitiva, que
lleva a estos nios al cuestionamiento de las normas, de la autoridad y de
lo establecido, sobre todo, si el nio o joven superdotado no encuentra un
sentido moral, justo o lgico, al mensaje que el adulto pretende divulgar en
el aula.
Estas caractersticas de la personalidad del nio superdotado, lo convierten
en vulnerable, ya que son nios que normalmente actan fuera de lo
establecido. Este tipo de actitud puede llevarles a que los docentes
reaccionen de manera negativa ante estos alumnos, que normalmente
tienen incluso un vocabulario ms avanzado que sus compaeros, lo cual
les permite expresarse de una manera ms sofisticada y adulta, y
argumentar con el docente a un nivel inesperado para su edad.

Estos nios superdotados no entienden de jerarquas sociales y poseen un

fuerte sentido de la justicia y de lo justo, que puede poner al docente en
ms de una ocasin contra las cuerdas. Adems debemos tener en cuenta,
que junto a todo lo anterior, los nios superdotados no suelen echarse atrs
cuando consideran que llevan razn, o que las cosas no son como deberan
serlo. Los primeros sntomas de hasto y desengao de los nios
superdotados en la escuela e incluso de rechazo por asistir a la misma,
proceden de sus relaciones, experiencias y valoraciones hacia a ellos,
recibidas por parte de los adultos que los rodean, y de cmo estos de
manera reiterada, han fracasado en su intento por hacer que el nio
superdotado se vuelva invisible en el grupo.
Los docentes tratan a los nios superdotados, ignorando el componente
emocional de los mismos, y su forma de entender la justicia, ya que
entienden que las diferencias hacia estos alumnos deben concentrarse tan
solo en aquellas en torno a adaptaciones del currculo escolar, o de los
contenidos de las diversas materias, pero dejan desamparadas las
emociones del nio superdotado, su forma diferente de entender el mundo,
y en ocasiones les dejan en evidencia en el aula frente a los dems
alumnos, con acusaciones del tipo de crees que eres tan listo que no
necesitas prestar atencin como el resto.
El nio superdotado es aquel que se niega a cantar cumpleaos feliz al
interino de apoyo en el aula justo el da que cumple aos, mientras el resto
de sus compaeros se ponen de pie y cantan al unsono, y grita en voz alta
que le odia!, ya que explota emocionalmente tras llevar sufriendo ese
bullying stil e invisible, por parte de ese interino a lo largo de todo el curso
escolar.
Por este mismo motivo, se le termina castigando y daando an ms su
autoestima, y se le deja castigado en clase al finalizar el da por decir que
odia al adulto.
La escuela del siglo XXI, sigue sin entender que el nio superdotado pueda
llegar a odiar al adulto, y que este desarraigo pueda ser provocado por el

propio adulto, como consecuencia de sus propios prejuicios, y de un

compotamiento y actitud hostil hacia el nio superdotado y a sus
emociones. Este tipo de autocrtica sobre la capacidad del docente para
trabajar con nios superdotados, no se lleva a cabo en la escuela,
presuponiendo que los adultos son incuestionables, y que el nio debe
merecer de su respeto, por el mero hecho de compartir un espacio comn
denominado el aula.
Los nios superdotados que reciben bullying por parte de los adultos, son
nios que explosionan en el aula de manera inesperada pillando por
sorpresa a padres y docentes, por lo que parece algo sin motivo,
irrazonable, pero que esconde un sufrimiento prolongado por una
incomprensin hacia sus necesidades emocionales basado en unas
interacciones en desequilibrio, donde se pone a prueba la autoridad del
adulto casi a diario.
El nio superdotado se convierte as en una vctima de los docentes y del
sistema educativo como herramienta socializadora del grupo.