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: EDUCACION
INICIAL
TEMA: EXPRESION
ESPECIALIDAD GRAFICO
: RETARDOPLASTICO
MENTAL. EN
CURSO
NIOS AUTISTAS
RETARDO
PROFESORA
SORIA
ALUMNAS
MARDELI
: PASAPERA ARRUE
POMACAJA BAUTISTA
BEATRIZ
VALENZUELA CHAVEZ
MARY LUZ
YNFANTE SALAZAR
DORIS.
SECCION
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Expresin grafico en nios autistas
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CAPITULO II.
2.1: ARTE Y TERAPIA EN PERSONAS AUTISTAS..12
2.1.1 DEFINICION...12
2.1.2: OBJETIVOS DEL ARTE Y TERAPIA..14
CAPITULO III.
3.1: LA MUSICA COMO TERAPIA EN NIOS AUTISTAS.15
3.2: ROL DE LA MUSICA TERAPIA EN NIOS AUTISTAS..16
BIBLIOGRAFIA
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CAPITULO I
Sntomas generales
Aunque es casi imposible reconocer el autismo antes de los tres aos, los
primeros sntomas pueden manifestarse antes de los dos aos. A pesar de ello,
en casos fronterizos, es difcil llevar a efecto un diagnstico preciso. Rutter
sugiri que haba cuatro caractersticas esenciales para el diagnstico del
Autismo, formando as la 1. Definicin categrica oficial.
1. Comienzo anterior a los 30 meses.
2. Desarrollo social daado, el cual es distintivo y no simplemente el resultado
de un retraso mental cognitivo global.
3. Desarrollo de la comunicacin daado, el cual tambin es distintivo y no
simplemente el resultado de un retraso cognitivo global.
4. Presencia de un comportamiento inusual englobado bajo el concepto de
insistencia en la monotona, resistencia al cambio, respuestas idiosincrsicas al
entorno...
El autismo es incurable, sin embargo, un adecuado tratamiento puede suavizar
los sntomas, ya que no es degenerativo.
1.3: EL AUTISMO
1.3.1. DEFINICIN.
La palabra autismo se deriva de autos griego que significa uno mismo.
Este trmino fue creado por E. Bleuler en 1911, para designar al retraimiento
en el propio mundo imaginario de la esquizofrenia, y con posterioridad, fue
adquiriendo diversos sentidos, segn fuera utilizado para designar una
patologa precoz o un estado secundario al desencadenamiento de la
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enfermedad.
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Est demostrado que cada color puede causar un aumento, o una disminucin,
de la presin de la sangre, independientemente de que el color sea lejano o
cercano a las frecuencias del rojo. Se puede decir que el rojo influye, a nivel de
la percepcin, sobre los procesos fsicos. Reflexionando, se observa con
claridad que, un objeto cualquiera, puede adquirir un significado, o sea un
devenir comunicativo, y que, esta comunicacin, no es nada ms que un
intercambio de energa. Se dice intercambio porque, por medio de la atencin
la mente proyecta energa sobre el objeto. Este concepto fundamental, la
comunicacin es, en primer lugar, un intercambio de energa.
Esta energa existe porque es traducida por la mente en algo que podemos
percibir, darle un significado, y que hasta produce una transformacin en
nuestros procesos fsicos. La verdadera creatividad no es nada ms que un
tipo de comunicacin, o sea de un intercambio de energa perceptiva
Cualquier proceso de transformacin creativa equivale, desde el punto de vista
etiolgico y simblico, a un pasaje desde la condicin de la oscuridad (caos) al
tiempo de la Luz (cosmos).
1.6. ACTIVIDADES DE GRAFICO PLASTICA EN NIOS AUTISTAS
Pintura con los dedos
Para la pintura con los dedos dar a los nios varios colores diferentes de
pinturas lavables y una pizarra o papel blanco. La sensacin de la pintura
fresca en sus dedos puede ser un estmulo que disfruten y les permita tener
ms control sobre la pintura sin usar un pincel. Para los nios que encuentran
desagradable la sensacin de la pintura en sus dedos usa guantes de goma o
alintalos a que pasen por la pintura objetos como trenes de juguete o pelotas,
usndolos como sellos.
Arcilla
Para esta actividad artstica, coloca arcilla que se seque al aire en una tartera o
en un plato. El trabajo con arcilla le ayuda a los nios autistas a trabajar con
sus manos y el contacto con ella les da una sensacin de suavidad y de
disfrute. Pueden moldear la arcilla en formas y pegarles plumas, ponerles
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grandes ojos o lentejuelas. Una vez que la arcilla est seca, puedes usar las
formas como decoracin.
Jarras agitables
Los nios autistas pueden crear jarras agitables que contengan objetos de
colores y reflectores de la luz. Dales botellas de agua de plstico, llnalas con
agua con jabn lquido y busca objetos para poner dentro como piedras,
pelotas, lentejuelas, brillantina y cuentas. Crear estas jarras les permite
desarrollar la habilidad de eleccin y ver cmo se reflejan en el agua los
diferentes objetos.
Fotografa
Dar a los nios autistas una cmara o una videocmara para que puedan tomar
fotos o hacer su propio documental. La fotografa les permite a los nios
compartir su visin del mundo con los dems. Las fotos las puedes pinchar en
las paredes o la nevera y los videos los puedes mostrar como pelculas
familiares.
Un collage de la naturaleza
Programa una caminata en el exterior para que los nios puedan recoger
flores, madera, piedras y hojas para hacer un collage. Pueden tomar tiras de
madera y pegar sobre ellas diferentes objetos naturales para crear el collage.
Esto les ensea a interactuar con el ambiente que los rodea y a explorar el
mundo exterior.
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CAPITULO II.
2.1.1 Definicin
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CAPITULO III.
LA MUSICOTERAPIA
Si nos remontamos en el tiempo, encontramos una de las primeras
definiciones de esta disciplina, Rolando Benenzon, mdico, psiquiatra, msico,
fue presidente y fundador de la asociacin de msico terapia y profesor de la
universidad del salvador, sostiene que:
Musicoterapia es la especializacin cientfica que se ocupa del estudio e
investigacin del complejo sonido-ser humano, sea el sonido musical o no,
tendiente a buscar los mtodos diagnsticos y los efectos teraputicos de los
mismos (Benenzon, 1971).
En el ao 1993, plantea la necesidad de establecer un marco terico de la
musicoterapia:
que vamos a hacer con la musicoterapia? Cmo va a intervenir en esto? El
marco terico que nosotros estamos tratndose establecer es que la msico
terapia es una terapia alternativa no verbal. Fundamentalmente no verbal y pre
verbal, que permite trabajar precisamente con pacientes que no tienen
posibilidades de expresarse de otra manera. En este contexto incorporamos a
la musicoterapia una tcnica fundamental de acercamiento. Adems, como dijo
al principio, nos coloca en el desarrollo evolutivo ms primitivo, es decir, es una
situacin ms regresiva que en la que se hallan precisamente esos pacientes,
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BIBLIOGRAFIA
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