Bajo el entorno educativo cul es el impacto de las tecnologas de
informacin y comunicacin. La sociedad de la informacin en general y las nuevas tecnologas en particular inciden de manera significativa en todos los niveles de la educacin. Las nuevas generaciones van asimilando de manera natural esta nueva cultura que se va conformando y que para personas ya mayores muchas veces requiere de esfuerzos de formacin, de adaptacin y de "desaprender" muchas cosas que ahora "se hacen de otra forma" o que simplemente ya no sirven. Los ms jvenes no tienen el poso experiencial de haber vivido en una sociedad "ms esttica" como se ha conocido en dcadas anteriores, de manera que para ellos el cambio y el aprendizaje continuo para conocer las novedades que van surgiendo cada da es lo normal. -Dr. Pere Marqus Graells. Las caractersticas se condesan en tres grandes aportes de las TIC a la educacin. Primero, el aumento de la informacin, su acceso y su almacenamiento, segundo; las nuevas formas de comunicacin, interaccin y experiencias para construir el conocimiento, y tercero; la capacidad de tratamiento de la informacin digital y su representacin. De alguna manera, estos aportes son los que han hecho que las TIC estn penetrando en las instituciones educativas a travs del equipamiento de tecnologa, basada fundamentalmente en computadoras para la creacin de laboratorios de informtica... Esta introduccin de equipos ha generado transformacin conduciendo al docente a cambiar su forma de ensear, por cuanto, debe atender a diferentes ritmos de trabajo, modificar el sistema de evaluacin, atender a la diversidad, buscar el inters de los alumnos, crear proyectos multidisciplinarios y cambiar su relacin docente-alumno. -Ingrid Figueroa. La introduccin de las TIC en la educacin es una necesidad impuesta por el desarrollo, que debe ser asumida por la actividad educativa para formar individuos preparados y asumir las exigencias de su sociedad y continuar siendo sujetos del proceso. El impacto de las TIC en la educacin es un fenmeno que ha afectado profundamente la forma de entender y desempear la actividad educacional, significando una revolucin de la enseanza. El uso de las tecnologas ha supuesto un cambio en la dimensin del conocimiento de la actividad educativa, cambio que an adolece de una base metodolgica acabada. Un punto importante de la funcin social de la educacin que se ha visto impactado es la formacin en valores, la cual constituye un elemento de especial atencin debido a los riesgos
polticos e ideolgicos que una mala orientacin puede traer,
atendiendo sobre todo a la magnitud de informacin que hay en la red. -Lic. Aries M. Caellas Cabrera. Cuan conveniente es invertir en tecnologas de informacin y educacin bajo el entorno educativo. La experiencia de incorporacin de tecnologas en los sistemas educativos de Amrica Latina y el Caribe en los ltimos veinte aos ha mostrado poco efecto en la calidad de la educacin. Parte de ello se explica porque la lgica de incorporacin ha sido la de la importacin, introduciendo en las escuelas dispositivos, cables y programas computacionales, sin claridad previa acerca de cules son los objetivos pedaggicos que se persiguen, qu estrategias son las apropiadas para alcanzarlos y, slo entonces, con qu tecnologas podremos apoyar su logro. El resultado es que las tecnologas terminan ocupando un lugar marginal en las prcticas educativas, las que siguen siendo relativamente las mismas que haba antes de la inversin. La falta de evidencia sobre el efecto de las tecnologas se relaciona tambin con las limitaciones que tienen los propios sistemas de medicin de la calidad, fundamentalmente restringidos a test estandarizados en algunas materias. - Eugenio Severin. Las investigaciones an no han logrado demostrar que la integracin de las TIC contribuya a mejorar el desempeo de los estudiantes: no hay evidencia que compruebe que un aprendizaje dado sea resultado de la integracin de las TIC en el aprendizaje. Estos descubrimientos no son sorprendentes, dado que el nivel de provisin de TIC y los prerrequisitos para una integracin real y efectiva an no se cumplen en la mayora de las escuelas de la mayora de los pases. Transformar las escuelas a travs de las TIC requiere un cambio organizacional significativo, adems de la inversin en infraestructura y la capacitacin de los docentes. -Jerome Morrissey. La inversin en tecnologas debe ser un proceso permanente y de constante renovacin, permitiendo a las escuelas acceder a las mismas tecnologas que se usan en otros sectores de la sociedad y no generar una distancia o quiebre entre lo que ocurre fuera y dentro de la escuela, por ejemplo, seguir invirtiendo en laboratorios puede ser contraproducente, ya que a nivel social todo apunta a la movilidad tecnolgica (Smartphone y mini computadores). Por otro lado, esta inversin debe ir de la mano con apoyo y formacin constante de los docentes, ya que actualmente no existen procesos de asimilacin metodolgica de las tecnologas, por lo que finalmente, los docentes terminan por adaptar a sus viejas prcticas las nuevas tecnologas.
- Ivn Esteban Prez.
Se dice que la informacin es poder, es conveniente incorporar las
tecnologas de informacin y comunicacin en los procesos educativos. La construccin de conocimiento de una manera creativa, el desarrollo de pensamiento crtico y la posibilidad de acercar a los estudiantes al aprendizaje a partir de sus intereses y motivaciones, son algunas de las ventajas de incorporar de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) a los procesos educativos. "Las TIC permiten movilizar esquemas; a los nios de primaria les permiten construir nuevos conocimientos de una manera ms creativa donde pueden soar, imaginar y llevar a escenarios imaginativos una realidad", "Una sola herramienta bien utilizada puede ser lo suficientemente valiosa para empezar. Qu fcil es conocer a travs del blog las opiniones de los estudiantes o manejar las tareas electrnicamente". - Foro Latinoamericano de Docentes Innovadores 2011. La incorporacin de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin a la formacin (TIC), especialmente en el mbito universitario est haciendo aparecer una serie de actuaciones institucionalizadas en mayor o menor grado, que pueden resumirse en tres tipos de acciones: incorporacin de estudios en modalidad no presencial, bien con soporte multimedia, bien utilizando enseanza a travs de red o Internet (programas on-line), lo que, no slo aumenta el potencial formativo de la universidad, sino que tambin abre cauces de matrcula a nuevos alumnos que pueden seguir estos programas desde puntos alejados geogrficamente de la institucin universitaria, y que se vienen utilizando generalmente en cursos de enseanza no reglada, como estudios propios; existencia de un nmero cada vez ms considerable de profesores que intentan aumentar el grado de utilizacin de TIC en el desarrollo de su docencia y preparan, al menos, parte de sus cursos para que puedan ser seguidos a distancia por sus alumnos a travs de alguna plataforma que generalmente tiene instalada su propia Universidad. -Isabel Brincones. Las TIC se incorporan como contenidos de aprendizaje al currculo escolar, ya que se consideran herramientas imprescindibles en la sociedad actual. (Incorporacin de las TIC como asignatura.) Las TIC tambin se incorporan con el fin de hacer ms eficientes y productivos los procesos de enseanza y aprendizaje. Este modo de incorporacin es todava muy escaso y su incremento depende de que se superen las carencias de equipamiento y de infraestructura, as como de mayores recursos en la formacin y apoyo al profesorado. Adems, generalmente su uso refuerza las prcticas educativas existentes (el profesorado tiende a adaptar las TIC a sus prcticas docentes, ms que a la inversa), y slo promueven la innovacin cuando se insertan en una dinmica de innovacin y cambio educativo ms amplio.