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Penina Zeiape Cossa

Estratgias de Ensino sobre as datas histricas nacionais-Caso Especfico: EPC

Mrtires de Mueda

Licenciatura em Ensino de Histria

Universidade Pedaggica
Xai-Xai
2016

Penina Zeiape Cossa

Estratgias de Ensino sobre as datas histricas nacionais-Caso Especfico: EPC Mrtires

de Mueda

Licenciatura em Ensino de Histria

Trabalho de pesquisa sobre a elaborao de projecto de

pesquisa, a ser remetido no Departamento de Cincias
Sociais, como exame para aprovao na disciplina de
MEIC.
Sob orientao da PHD: Zulmira Lus Francisco.

Universidade Pedaggica
Xai-Xai
2016

ndice
0.

INTRODUO.................................................................................................................3

0.1. Problematizao.................................................................................................................4
0.2. Hipteses...........................................................................................................................4
0.3. Objectivos do projecto.......................................................................................................5
0.3.1.

Objectivo geral......................................................................................................5

0.3.2.

Objectivos especficos...........................................................................................5

0.4. Justificativa........................................................................................................................5
1.

METODOLOGIA DA PESQUISA..................................................................................7

1.1. Tipo de pesquisa................................................................................................................7

1.2. Populao e amostra..........................................................................................................8
1.3. Tcnicas de colheita de dados............................................................................................8
1.4. Anlise de dados................................................................................................................9
2.

DISCUSSO DE CONCEITOS.....................................................................................11

2.1. Conceito de Estratgias de ensino...................................................................................11

2.2. Conceito de datas histricas nacionais.............................................................................11
2.3. Significado dos Feriados Nacionais e datas Comemorativas..........................................12
2.3.1.

Descrio dos principais feriados........................................................................12

2.4. Importncia do conhecimento de feriados nacionais e datas comemorativas.................15

3.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.........................................................................17

4.

ORCAMENTO DA PESQUISA....................................................................................18

5.

REFERENCIAS BOBLIOGRAFICAS........................................................................19

0. INTRODUO
A identidade nacional passa necessariamente pelo conhecimento do significado e valorizao
de datas histricas por parte do seu povo, sendo que para tal, a educao constitui a pea
fundamental na divulgao desses conhecimentos a partir de tenra idade, atravs das escolas.
O presente trabalho constitui um projecto de pesquisa que visa trazer estratgias para
incentivar aos alunos do Ensino Bsico para o domnio desta temtica, o qual constitui exame
para a aprovao parcial na disciplina de Mtodo de Estudo e Investigao Cientfica e
consequente produo de monografia para culminao do curso.
O trabalho vai cingir-se para alm das obras que constitui referncias bibliogrficas deste
projecto, da pesquisa documental, especificamente do programe do ensino bsico, onde de
forma concomitante reflexionar-se- algumas apresentaes televisivas e radiofnicas, assim
como das monografias a cessadas na internet.

0.1. Problematizao
Segundo Gil (1989:28) problema de pesquisa qualquer questo no resolvida e que objecto
de discusso em qualquer domnio de conhecimento.
Segundo Gerhardt e Silveira (2009;51) problemtica a abordagem ou a perspectiva terica
que decidimos adoptar para tratar o problema colocado pela questo inicial. Ela uma forma
de interrogar os objectos estudados.
frequentemente observvel nos rgos de comunicao social o desconhecimento de
significados das datas histricas por parte de muitos alunos interpelados nas diversas escolas
moambicanas.
Esta postura, no foge a regra para com os alunos da Escola Primria do 1 e 2 Graus
Mrtires de Mueda, localizada no Distrito de Chongoene, Provncia de Gaza.
Esta situao acaba se tornando um facto normal, na medida em que a maioria dos
entrevistados no respondem correctamente o significado da data em causa. Sendo que o
domnio destas datas constitui identidade de um povo e o seu conhecimento passa
necessariamente pela instruo das novas geraes atravs da educao, face a esta situao
ousou-se em formular a seguinte questo:
Que estratgias possam ser usadas para incentivar o conhecimento das datas histricas
nacionais?
0.2. Hipteses
Segundo Gerhardt e Silveira (2009:97) hiptese a suposio que se faz na tentativa de
explicar o problema formulado em relao ao tema da pesquisa. A hiptese provisria,
podendo ser posteriormente confirmada ou negada.
Segundo Goode e Hate apud Gil (1989:62), hiptese uma proposio que pode ser colocada
a prova para determinar a sua validade. Neste caso, hiptese uma suposta resposta ao
problema a ser investigado.

Provavelmente, a produo de cartazes nos dias que antecedem a data, na disciplina de

educao visual, pode motivar os alunos a saberem mais sobre as datas em causa.

Possivelmente, o recurso a cnticos relacionados nas formaturas e durante as aulas de

educao musical, pode incentivar os alunos o conhecimento destas datas.

0.3. Objectivos do projecto

Segundo Gerhardt e Silveira (2009:98) objectivo a finalidade ou meta pela qual se realiza a
pesquisa. Procura explicitar o que se pretende alcanar com a execuo da pesquisa.
Segundo Lakatos e Marconi (2003:247) a formulao dos objectivos significa definir com
preciso o que se visa com o trabalho sobre dois aspectos: geral e especfico
0.3.1. Objectivo geral
O objectivo geral est ligado a uma viso global e abrangente do que se pretende investigar
(ibdem, p, 218).

Investigar as estratgias de ensino sobre as datas histricas nacionais aos alunos da EPC
Mrtires de Mueda.

0.3.2. Objectivos especficos

Segundo Siena (2007), os objectivos especficos podem ser definidos como etapas que devem
ser cumpridas para atingir-se o objectivo geral.

Identificar as principais datas histricas moambicanas (feriados nacionais e as principais

datas comemorativas);

Identificar as estratgias usadas pelo sector de eduo na promoo do conhecimento

destas datas; e

Consciencializar o valor do conhecimento de datas histricas na promoo de identidade

nacional.

0.4.

Justificativa

A pretenso de investigao deste tema deve-se em especial a dois motivos, nomeadamente

de ordem terica e prtica. No que se refere a ordem terica, objectiva-se a satisfazer a

curiosidade cientfica. Relativamente a ordem prtica refere-se a responsabilidade da

pesquisadora em de trazer solues inerentes a sua rea da formao.
A pesquisa tao importante na medida em que vai trazer novos horizontes de pensamentos
para resolver o conflito que existem entre a educao e o cidado no mbito da formao de
identidade nacional.
A pesquisa que se pretende fazer vai funcionar como instrumento de auxlio tanto para a
escola objecto de estudo, bem como as direces hierarquicamente superior, na
consciencializao dos petizes sobre as datas histricas de Moambique.

1. METODOLOGIA DA PESQUISA
Segundo Barreto e Honorato citado por Timb (2012:10) a metodologia da pesquisa um
conjunto detalhado e sequencial de mtodos e tcnicas cientficas a serem executados ao
longo da pesquisa, de tal modo que se consiga atingir os objetivos inicialmente propostos e,
ao mesmo tempo, atender aos critrios de menor custo, maior rapidez, maior eficcia e mais
confiabilidade de informao.
1.1.

Tipo de pesquisa

Na pesquisa que se pretende fazer, ser privilegiada a pesquisa exploratria.

Segundo Piovean e Temporini (1995:321) pesquisa exploratria um estudo preliminar
realizado com a finalidade de melhor adequar o instrumento de medida realidade que se
pretende conhecer.
A escolha deste tipo de pesquisa deve-se para alm das razes de mbito profissional da
pesquisadora que circunscreve-se com maior facilidade de interao ou contacto com o grupo
alvo. A pesquisa exploratria realizada sobre um problema ou questo de pesquisa que
geralmente so assuntos com pouco ou nenhum estudo anterior a seu respeito com objetivo de
procurar padres, ideias ou hipteses e no para testar ou confirmar uma determinada
hiptese.
Inspirando se nas explicaes destes autores, partindo na ideia de que o assunto foi menos
pesquisado ou desconhecido, a operacionalizao deste tipo de pesquisa vai rebocar as
seguintes etapas:

A primeira etapa ser a descrio da situao em estudo da sua verdadeira forma de

manifestao, mediante ao questionamento aleatrio de vrias crianas alunos da Escola
Primria do 1 e 2 Graus de Mrtires de Mueda, bem como os do ensino secundrio do 1
ciclo em anexo na mesma escola sobre o significado de algumas datas histricas
nacionais.

A segunda etapa vai cingir-se na compulsao nos livros de programa do ensino bsico
(1, 2 e 3 ciclos) da matria sobre educao das datas histricas em Moambique,

A terceira etapa consistir na entrevista aleatria de jornalistas de diversos rgos de

comunicao sociais (rdio e televiso) sobre o nvel da percepo no conhecimento de
datas histricas por parte dos alunos do ensino bsico, no mbito das suas entrevistas.

1.2.

Populao e amostra

Segundo Kauark et al. (2010:60) populao so todos os indivduos do campo de interesse da

pesquisa, ou seja, o fenmeno observado.
A populacao da pesquisa de 1.891 alunos 1 dos quais 1351 que frequentam o ensino bsico,
constituido por 636 femeninos e 715 masculinos e 540 do ensino secundrio geral,
distribuidos em 227 femininos e 307 masculinos.
Amostra a parte da populao que tomada como objeto de investigao da pesquisa
(ibidem).
A amostra da pesquisa que se pretende realizar de 20 alunos, descriminados de 15 para o
ensino bsico e 05 para o ensino secundrio do primeiro ciclo, matriculados na escola em
estudo no ano de 2016.
1.3.

Tcnicas de colheita de dados

Tal como fundamenta Gil (1989:44) a pesquisa exploratria envolve levantamento

bibliogrfico, documental, entrevistas no padronizadas e estudo de caso.
Segundo Fonseca apud Gerhardt e Silveira (2009:37) a pesquisa bibliogrfica aquela feita a
partir do levantamento de referncias tericas j analisadas e publicadas por meios escritos e
eletrnicos. Exemplo: livros, artigos cientficos, pginas de web sites.
Na pesquisa que pretende-se realizar vai cingir-se em livros de programas do ensino bsico,
nomeadamente do 1, 2 e 3 ciclos, diversos manuais do professor, obras e artigos cientficos
para explicao e fundamentao temtica, bem como para definio de alguns conceitos
importantes.

Mapa estatstico dos alunos matriculados de 1 a 7 classe e 8 a 10 classes na Escola Primria do 1 e 2 Graus

Mrtires de Mueda para o ano de 2016

A pesquisa documental recorre a fontes mais diversificadas e dispersas, sem tratamento

analtico, tais como: tabelas estatsticas, jornais, revistas, relatrios, documentos oficiais,
cartas, filmes, fotografias, pinturas, tapearias, relatrios de empresas, vdeos de programas de
televiso (Ibidem).
Tal como se revelou anteriormente, o tipo de pesquisa que vai ser levada a cabo, vai basear-se
fundamentalmente com as informaes da rdio, jornais e televiso.
Entrevista no padronizada ou no-diretiva o entrevistado solicitado a falar livremente a
respeito do tema pesquisado e busca a viso geral do tema (GERHARDT E SILVEIRA
(2009:72).
A entrevista ir envolver 15 alunos, do 1 a 3 ciclos e 05 de 8 a 10 classes e 05 jornalistas
dos principais rgos de comunicao social em Gaza, nomeadamente: STV, televiso
Miramar, TVM, Rdio Moambique, Radio Xai-Xai.
Um estudo de caso, aquele que feito numa entidade bem definida como um programa, uma
instituio, um sistema educativo, uma pessoa, ou uma unidade social. Visa conhecer em
profundidade o como e o porqu de uma determinada situao que se supe ser nica em
muitos aspectos, procurando descobrir o que h nela de mais essencial e caracterstico
(ibidem, p: 39).
A pesquisa que se pretende realizar, vai ser executada na Escola Primria do 1 e 2 Graus
Mrtires de Mueda, localizada em Nhacutse, Distrito de Chongoene.
1.4.

Anlise de dados

Tratando se de uma pesquisa qualitativa, aplicar-se- as analises de contedo e do discurso.

Segundo Minayo citado por Gehrardt e Silveira (2009:84) a anlise de contedo consiste na
leitura das falas, realizada por meio das transcries de entrevistas, depoimentos e
documentos.
Como a prpria definio sugere, esta anlise ser efectuada nas transcries de entrevistas,
bem como das informaes constantes em diversas fontes.

10

Segundo Pcheux apud Gerhardt e Silveira (2009:85) a anlise do discurso consiste em

realizar uma reflexo sobre as condies de produo e apreenso do significado de textos
produzidos em diferentes campos de modo a traduzir o verdadeiro sentido das palavras
constantes nas diversas fontes de informao.

11

2. DISCUSSO DE CONCEITOS
2.1.

Conceito de Estratgias de ensino

Segundo Bordenave e Pereira (1998) estratgias de ensino um caminho escolhido ou criado

pelo professor para direcionar o aluno, pautado numa teorizao a ser aplicada na sua prtica
educativa.
Para Petrucci e Batiston (2006: 263), sugerem que a palavra estratgia possui estreita ligao

com o ensino. Ensinar requer arte por parte do docente, que precisa envolver o aluno e fazer
com que ele se encante com o saber. O professor precisa promover a curiosidade, a segurana
e a criatividade para que o principal objetivo educacional, a aprendizagem do aluno, sejam
alcanados.
Assim pode se definir como estratgias de ensino aos meios utilizados pelo professor para
facilitar o processo de aprendizagem dos alunos na sala de aula, que incluem recursos
audiovisuais, visitas tcnicas, estudos de casos, discusses em grupos, o uso da Internet e de
programas educacionais.
2.2.

Conceito de datas histricas nacionais

Entende-se por datas histricas, aquelas que nelas tenha ocorrido um acontecimento que
influenciou a vida socio-poltico, econmico e religioso dos cidados de um determinado pas.
Genericamente, em Moambique as datas histricas so constitudas por feriados nacionais e
municipais e datas comemorativas.2
Feriado nacional um descanso regulamentado, decretado por lei num pas para comemorar
acontecimentos do prprio pas. Geralmente o dia celebrao da assinatura
da independncia, paz, constituio ou outros eventos significativos3.
Feriados municipais, so consideradas as datas em que uma determinada regio tenha sido
elevada categoria de municpio.
2

Guio do professor 2016

https://pt.wikipedia.org/wiki/Feriados_no_Brasil

12

Datas comemorativas, so datas escolhidas para relembrar eventos histricos, conquistas

importantes ou lutas que ainda esto sendo travadas por um grupo. Muitas delas possuem
alcance internacional enquanto outras podem ser especficas para um pas ou regio.4
A diferena entre o feriado nacional e as datas comemorativas que os feriados nacionais
tratam exaustivamente por questes histricas que envolvem a nao, as datas comemorativas
refere-se os eventos especficas que podem at ser internacionais.
2.3.

Significado dos Feriados Nacionais e datas Comemorativas

Segundo o Guio do Professor (2016:119) em Moambique existem 09 feriados nacionais,

cuja sua distribuio pode se observar na tabele seguinte;

Data

Significado

01 de Janeiro

Dia do ano novo

03 de Fevereiro

Dia dos Heris moambicanos

07 de Abril

Dia da Mulher moambicana

1 de Maio

Dias Internacional dos Trabalhadores

25 de Junho

Dia da Independncia nacional

07 de setembro

Dia do Acordos de Lusaca/ da vitria

25 de Setembro

Dia das Foras Armadas de Moambique

04 de Outubro

Dia da Paz

25 de dezembro

Dia da Famlia

2.3.1. Descrio dos principais feriados

Dia 03 de Fevereiro 1969 (alusivo a dia dos heris Moambicanos)

Dia dos Heris Moambicanos, data em que se assinala mais um aniversrio da morte de
Eduardo Mondlane, o primeiro Presidente da Frente de Libertao de Moambique
(FRELIMO), a organizao que lutou pela independncia de Moambique do domnio
4

https://pt.wikipedia.org/wiki/Datas_comemorativas

13

colonial portugus. A histria oficial reza que Eduardo Mondlane morreu dentro do seu
escritrio, na sede da ex-Frente de Libertao de Moambique aps ter recebido uma
encomenda-bomba5.

Dia 07 de Abril 1971 (Comemoraes do dia da mulher moambicana)

O Dia da Mulher Moambicana celebra-se o aniversrio da morte de Josina Machel, esposa

de Samora Machel, primeiro presidente de Moambique, combatente da Luta Armada de
Libertao Nacional vtima de doena.6

1 de Maio 1886 (Dia Internacional dos Trabalhadores)

Em homenagem aos cidados massacrados pela polcia quendo estas manifestavam em

reivindicar a reduo da jornada de trabalho para 8 horas dirias e teve a participao de
milhares de pessoas nos Estados Unidos da Amrica em 1886.7

25 de Junho 1975 (Dia da Independncia nacional)

Comemora-se a proclamao da independncia nacional do jogo colonial portugus como

corolrio da Luta Armada de Libertao de Moambique, evento proferido pelo antigo
Presidente de Moambique Samora Moiss Machel no Estdio da Machava Maputo.

07 de Setembro de 1974 (Dia da Vitria)

Nesta data o governo portugus e a FRELIMO assinaram o Acordo em Lusaka (Zmbia) que
punha fim a guerra colonial e de libertao, representados por Mrio Soares, ento Ministro
dos Negcios Estrangeiros de Portugal e Samora Moiss Machel da FRELIMO 8.
Foi neste acordo onde o governo portugus reconheceu formalmente o direito do povo de
Moambique independncia e, em consequncia, acordou com a FRELIMO o princpio da
transferncia de poderes, ou seja, transferncia da soberania que detinha sobre o territrio de
Moambique, que culminou com a formao do governo de transio para Moambique, o

Guio do Professor, Ministrio de eduao e desenvonvimento Humano, Maputo, 2016, p 139;

Ibidem, p, 166
7
https://pt.wikipedia.org/wiki/Dia_do_Trabalhador
8
http://www.jornalnoticias.co.mz/index.php/politica/2413-acordos-de-lusaka-assinados-ha-39-anos
6

14

qual j vigorava a partir de 20 de setembro daquele ano com objectivo de conduzir o pas at a
formao de um governo formal depois da Independncia9

25 de Setembro (Dia das Foras Armadas de Moambique)

Reza a Histria de Moambique que foi nesta data, no ano de 1964, que guerrilheiros da
Frente de Libertao de Moambique (FRELIMO), encabeados por Alberto Chipande,
assaltaram o Posto Administrativo do Chai, Provncia de Cabo Delgado, norte de
Moambique, dando assim incio a Luta Armada de Libertao Nacional.10

04 de Outubro de 1992 ( Dia da Paz)

No dia 04 de Outubro de 1992, em Roma na Itlia foi assinado o Acordo Geral de Paz e de
reconciliao nacional entre o Governo moambicano representado por ento Presidente de
Moambique Joaquim Alberto Chissano e a RENAMO encabeado pelo seu lder Afonso
Dlakama, pondo fim a uma guerra que arrastava-se a 16 anos. Em consequncia desse Acordo
o pas passou por profundas mudanas tais como: adopo do multipartidarismo; realizao
das primeiras eleies multipartidrias em Novembro de 1994; desenvolvimento de meios de
comunicao social independentes; formao de diversas organizaes e associaes a nvel
da sociedade civil; passagem de uma economia socialista centralizada para um regime
neoliberal11.
Existem vrias datas comemorativas, cuja sua comemorao relativamente dependente das
origens, natureza e funes de cada sector de actividades. No mbito de educao destacamos
as seguintes12.

14 de Fevereiro- Dia dos namorado sou So Valentins;

08 de Maro Dia Internacional da Mulher;

03 de Maio- Dia Mundial de Liberdade de imprensa;

25 de Maio- Dia da Unio Africana;

Guio do professor, 2016, p 232

http://noticias.sapo.mz/info/artigo/1094662.html
11
http://epm-celp.blogspot.com/2007/10/4-de-outubro-dia-do-acordo-geral-de-paz.html
12
Guio dos Professores 2026, p 119
10

15

12 de Outubro dia dos Professores Moambicanos

19 de Outubro Dia da tragdia de Mbuzine ( que vitimou Samora Machel);

10 de Dezembro dia dos Direitos Humanos.

Para os feriados municipais pode-se destacar entre vrias as seguintes:

NOME DO
MUNICPIO
Pemba (cidade)
Montepuez
Mocmboa da Praia
Mueda
Lichinga (cidade)
Cuamba
Metangula
Marrupa
Nampula (cidade)
Nacala Porto
Ilha de Moambique
Angoche
Monapo
Ribbu
Quelimane (cidade)
Mocuba
Guru
Milange
Alto Molocu
Macia
Matola (cidade)
Manhia
2.4.

DATA DE
FERIADO
18 de Outubro
8 de Outubro
7 de Marco
16 de Junho
23 de Setembro
20 de Setembro
28 de Agosto
02 de Maio
22 de Agosto
16 de Setembro
17 de Setembro
26 de Setembro
22 se Setembro
21 de Agosto
12 de Fevereiro
24 de Fevereiro
1 de Junho
08 de Maro
4 de Fevereiro
30 de Agosto

NOME DO
MUNICPIO
Tete (cidade)
Moatize
Ulngue
Chimoio (cidade)
Manica
Catandica
Gondola
Beira (cidade)
Dondo
Marromeu
Gorongosa
Inhambane (cidade)
Maxixe (cidade)
Vilanculos
Massinga
Xai-Xai (cidade)
Chkw
Chibuto
Mandlakazi
Namaacha
Maputo (cidade)

DATA DE FERIADO
21 de Marco
4 de Dezembro
17 de Julho
5 de Dezembro
1 de Junho
20 de Agosto
25 de Julho
18 de Abril
12 de Agosto
13 de Setembro
18 de Abril
7 de Outubro
17 de Agosto
8 de Outubro
9 de Dezembro
10 de Novembro

Importncia do conhecimento de feriados nacionais e datas comemorativas

A determinao do valor do conhecimento dos feriados nacionais e datas comemorativas pode

ser fundamentada em duas perpectivas: instrumento de promoo de cidadania e marco de
identidade nacional.

Feriados nacionais e datas comemorativas como instrumento de promoo de

cidadania

16

Conforme fundamentam os autores Marshall 1950; Lister 2007; Collier 2010, cidadania
intrnseco a ideia de pertena a uma comunidade, e na base dessa condio de pertena
residem as garantias que os indivduos gozam de igualdade no exerccio de direitos cvicos,
polticos e sociais, bem como dos deveres dentro da comunidade ou do Estado em que so
originrios.
Nos feriados nacionais e datas comemorativas todos os cidados beneficiam-se do direito de
comemorarem de forma livre, respeitando os seus deveres, a o exerccio da cidadania. O
conhecimento das datas implicam a necessidade dos cidados prepararem-se para passar
condignamente essas celebridades.

Feriados nacionais e datas comemorativas como marco de identidade nacional

Sabemos que em todas comemoraes alusivas aos feriados e datas comemoraes tem
frequentemente se verificado diferentes manifestaes artsticas, culturais, tursticas, cujas
mesmas devem ter lugar de forma harmoniosa e servem de catalisadores na transmisso de
identidade social, politico, econmico.
Segundo Hall (1997:26) as nossas identidades so ocasionadas por um conjunto de
circunstncias, sentimentos, historias e experiencias, nica peculiaridade, onde nessa
interao com os outros se constitui possveis identidades.
O conhecimento destas datas orgulho da identidade moambicana, na medida que vai
possibilitar o reconhecimento dos feitos por nossos antepassados na construo da actual
moambicanidade

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0

3. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Data prevista para o incio da pesquisa 01 de Junho
de 2016
Actividades a realizar
Recolha de dados para elaborao do projecto
Elaborao do projecto de pesquisa 1 verso
Ensaio do projecto nas jornadas cientficas
Reviso do projecto e acomodao das crticas feitas
no mbito de apresentao anterior
Elaborao do projecto de pesquisa 2 verso
Ensaio do projecto nas jornadas cientficas
Reviso do projecto e acomodao das crticas feitas
no mbito de apresentao anterior
Elaborao do projeto de pesquisa 3 Verso
Ensaio do projecto nas jornadas cientficas
Reviso do projecto e acomodao das crticas feitas
no mbito de apresentao anterior
Ensaio do projecto nas jornadas cientficas
Reviso do projecto e acomodao das crticas feitas
no mbito de apresentao anterior
Remisso do projecto para aprovao
Recolha de dados para elaborao da monografia
Anlise de dados
Redao da Monografia
Remisso da monografia

2016
1
Semestre

2
Semestre

Data prevista para o fim da pesquisa 30 de Junho de 2020

2017
2018
2019

2020

1 Semestre 2 Semestre 1 Semestre 2 Semestre 1 Semestre 2 Semestre 1 Semestre 2 Semestre

0
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4. ORCAMENTO DA PESQUISA
A oramentao dos bens e servios da pesquisa, ser anual e que a sua determinao vai
basear-se dos preos do mercado, disponibilidade e a pertinncia.

BENS & SERVICOS

2016
Quantidade

Preo unitrio

Total

Bens
Resma A4

400,00

400,00

Esferogrficas
Marcador

5
2

10,00
50,00

50,00
100,00

Material didctico

Correspondente
Servios

500,00

500,00

Internet

Correspondente

500,00

500,00

Impresso

Correspondente

250,00

250,00

Cpia

Correspondente

200,00

200,00

TOTAL

2.000,00

1
19

5. REFERENCIAS BOBLIOGRAFICAS

BORDENAVE, J. D.; PEREIRA, A. M. Estratgias de ensino-aprendizagem. 12 ed,

Editora: Vozes, Petrpolis, 1991.

GERHARDT, Tatiana Engel e SILVEIRA, Denise Tolfo . Mtodos de pesquisa. Editora da

UFRGS. Porto Alegre, 2009;

GIL, Antnio Carlos. Mtodos e tcnicas de pesquisa social. 2 ed, Atlas, So Paulo,
1989;

Guio do Professor, Ministrio de eduao e desenvonvimento Humano, Maputo, 2016,

KAUARK, Fabiana. et al. Metodologia da pesquisa : guia prtico. Editora: Via

Litterarum, . Itabuna /Bahia, 2010;

LAKATOS, Eva Maria e MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos de metodologia

cientfica. 5 ed, Editora: Atlas, So Paulo: 2003.

PETRUCCI, V. B. Cavalcanti e BATISTON, R. Reis. Estratgias de ensino e avaliao

de aprendizagem em contabilidade. Editora: Saraiva, So Paulo, 2006;

PIOVESAN, Armando e TEMPORINI, Edma Rita. Pesquisa exploratria: procedimento

metodolgico para o estudo de fatores humanos no campo da sade pblica. Revista de
Sade

Pblica,

So

Paulo,

1995,

disponvel

em

http://www.revistas.usp.br/rsp/article/viewFile/24130/26095: acessado a 14.06.2016;

SIENA, Osmar. Metodologia de Pesquisa Cientfica: Elementos Para Elaborao e

Apresentao de Trabalhos Acadmicos. Porto Velho, 2007.

TIMB, Noeme Viana. Manual para projeto de pesquisa: Segundo ABNT NBR 15287,
Braslia, 2012.