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4 ao 2016

MATEMTICA
CURVAS DE FRECUENCIAS
ACUMULADAS

Estadstica
Adems se debe agregar una cuarta columna y
rotularla Frecuencia acumulada.
Cantidad de

La frecuencia acumulada es la suma de todas las


frecuencias hasta el ltimo valor inclusive. Para

automviles

Frecuencia

estacionados por hora

dibujar con precisin una curva de frecuencias

Lmite

Frecuencia

superior

acumulada

0 49

49,5

50 99

23

99,5

29

cada intervalo de clase en una columna y la

100 149

41

149,5

70

correspondiente frecuencia acumulada en otra. Luego

150 199

42

199,5

112

situar el lmite superior de cada clase sobre el eje x y

200 249

30

249,5

142

250 299

24

299,5

166

Ejemplo

300 349

349,5

175

Un supermercado est abierto las 24 horas del da y

350 399

399,5

180

acumuladas, tenemos que elaborar una tabla de


frecuencias acumuladas, con el lmite superior de

la frecuencia acumulada sobre el eje y.

tiene un estacionamiento gratuito. Se controla


durante algunos das, la cantidad de automviles
estacionados por hora. Se muestran los resultados en
la tabla. Organice esta informacin en una tabla de
frecuencias acumuladas y luego dibuje con precisin
un grfico de frecuencias acumuladas.

Cantidad de automviles
estacionados por hora

Frecuencia

0 49

50 99

23

100 149

41

150 199

42

Podemos utilizar la curva de frecuencias acumuladas

200 249

30

para hallar estimaciones de percentiles y cuartiles.

250 299

24

Los percentiles dividen en centsimos una gran

300 349

cantidad de datos ordenados. Los cuartiles la dividen

350 399

Para organizar la informacin hay que agregar una


tercera columna rotulada Lmite superior calculando
cada uno como el promedio entre el extremo superior

INTERPRETACIN DE CURVAS DE
FRECUENCIAS ACUMULADAS

en cuartos. Cuando los datos estn ordenados por


tamao, el primer cuartil es el percentil 25, la
mediana es el percentil 50 y el tercer cuartil es el
percentil 75.

de ese intervalo y el inferior del siguiente. Para el

Para hallar el primer cuartil, Q1, se lee el valor

primero de los intervalos:

correspondiente al valor

Lmite superior
Nombre:

49 50
49,5
2

n 1
sobre el eje de las
4

frecuencias acumuladas, donde n es el total de las


frecuencias.
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MATEMTICA
Para

hallar

la

mediana,

correspondiente al valor

Q2,

se

lee

Estadstica
el

valor

n 1
sobre el eje de las
2

(a) Determinar la longitud mediana de pelo en la


muestra.
(b) Calcular el rango intercuartil de la longitud
del pelo en la muestra.

frecuencias acumuladas.

Para hallar el tercer cuartil, Q3, se lee el valor


correspondiente al valor

3 n 1
4

sobre el eje de las

frecuencias acumuladas.

(2) El diagrama muestra el grfico de frecuencia


acumulada para el tiempo necesario para realizar
una tarea determinada por un grupo de 2000
hombres.
(a) Usar el diagrama para estimar:
(i) la mediana del tiempo;
(ii) el cuartil superior y el cuartil inferior;
(iii) el rango intercuartil.

Para hallar el rango intercuartil, RIC, se calcula la


diferencia entre el tercer cuartil y el primer cuartil:

RIC Q3 Q1
Para cualquier conjunto de datos:
25% o un cuarto de los valores se encuentran
entre el valor mnimo y el primer cuartil.
25% de los valores se encuentran entre el
primer cuartil y la mediana.
25% de los valores se encuentran entre la
mediana y el tercer cuartil.
25% de los valores se encuentran entre el tercer
cuartil y el valor mximo.
50% de los valores se encuentran en el rango
intercuartil.

Ejercicios
(1) Una muestra aleatoria de 200 mujeres mide la
longitud de su pelo en cm. Los resultados se
muestran en la curva de frecuencia acumulada a
continuacin.

175
Cumulative frequency

(c) El 55% de los hombres tom menos de p


segundos para realizar la tarea. Encuentra p.
(d) Los tiempos tomados para los 2000 hombres
se agruparon como se muestra en la siguiente
tabla.

200

150

Tiempo

Frecuencia

5 t < 10

500

10 t < 15

850

50

15 t < 20

25

20 t < 25

125
100
75

Nombre:

(b) Encontrar el nmero de hombres que toman


ms de 11 segundos para realizar la tarea.

10 15 20 25 30 35 40 45 50
length (cm)

(e) Escribir el valor de:


(i) a
(ii) b.
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MATEMTICA
C

Estadstica
(a) Para las estimaciones de los alumnos, escriba:

DIAGRAMAS DE CAJA Y BIGOTES

(i) la mediana;
(ii) el cuartil inferior;
(iii) el cuartil superior.

Otra forma til de representar datos es un diagrama


de caja y bigotes. Un diagrama de este tipo luce de la

(b) Dibuje un diagrama de caja y bigotes de las

siguiente manera:

estimaciones de los alumnos utilizando la


siguiente cuadrcula.

Para dibujar un diagrama de caja y bigotes, se


necesitan cinco medidas: el valor mnimo, el mximo,
el primer cuartil, la mediana y el tercer cuartil.

Ejercicios
(3) Los pesos en kg, de 80 varones adultos, se
recogieron y se resumen en el diagrama de caja
y bigotes que se muestra a continuacin.

MEDIDAS DE DISPERSIN

Las medidas de dispersin nos muestran cun


esparcido se encuentra un conjunto de datos. La
medida de dispersin ms simple es el rango.

EL RANGO
El rango se obtiene calculando la diferencia entre el
valor mximo y el valor mnimo.
(a) Determinar el peso promedio de los hombres.
(b) Calcular el rango intercuartil.
(c) Estimar el nmero de hombres que pesan
entre 61 kg y 66 kg.
(d) Calcular el peso medio de los 40 hombres
ms livianos.
(4) Se pidi a 31 alumnos de una clase estimar el

LA DESVIACIN ESTNDAR
La desviacin estndar es una medida de dispersin
que da una idea de la posicin de los datos con
relacin a la media.
La frmula para encontrar la desviacin estndar es:

nmero de caramelos en un frasco. El siguiente


diagrama de tallo y hojas da sus estimaciones.
Tallo
4
5
6
7
8

Hoja
2, 4, 7, 8, 9
1, 1, 2, 3, 8, 9
0, 2, 2, 4, 6, 6, 7, 8, 8
0, 0, 1, 3, 4, 5, 5, 7
1, 2, 2

xi x
n

Para datos agrupados:


2

xi x

fi

Clave: 4 | 2 significa 42 caramelos

Nombre:

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MATEMTICA

Estadstica

Ejemplo

(6) Se registraron los pesos de 90 alumnos de un

Calcular la desviacin tpica de la distribucin de la


tabla:

colegio. La informacin se muestra en la


siguiente tabla.

fi

Peso (kg)

Nmero de estudiantes

[10, 20)

40 w < 50

[20, 30)

50 w < 60

28

[30,40)

10

60 w < 70

35

[40, 50)

70 w < 80

20

[50, 60)

[60,70)

[70, 80)

(a) Anotar el valor de la marca de clase para el


intervalo 50 w < 60.
(b) Usa

la

calculadora

para

Para calcularla ampliamos la tabla, con las columnas

estimacin de

que figuran a continuacin y luego aplicamos la

(i) el peso medio;


(ii) la desviacin estndar.

frmula.

encontrar

una

xi

fi

xi x 2

xi x 2 fi

[10, 20)

15

802,78

802,778

[20, 30)

25

336,11

2688,89

[30,40)

35

10

69,44

694,444

cada rea se cont el nmero de rboles y se

[40, 50)

45

2,78

25

midi la profundidad de la nieve. Los resultados

[50, 60)

55

136,11

1088,89

[60,70)

65

469,44

1877,78

Nmero de rboles

[70, 80)

75

1002,78

2005,56

(x)

9183,33

45

30

75

50

66

40

27

25

44

30

28

(5) La siguiente tabla muestra la distribucin de

60

35

frecuencias del nmero de empastes dentales

35

20

73

45

47

25

2
xi x fi

(7) En una regin de montaa parece haber una


relacin entre el nmero de rboles que crecen
en la regin y la profundidad de la nieve en
invierno. Se eligi un conjunto de 10 reas, y en

se dan en la siguiente tabla.

9183,33
14,79
42

Ejercicios
para un grupo de 25 nios.
Nmero (x)

Frecuencia (f )

Profundidad de la
nieve (y)

Usa la calculadora para encontrar

(a) Encontrar el valor de q.

(a) el nmero medio de rboles;

(b) Determinar:

(b) la desviacin estndar del nmero de rboles;

(i) la media;
(ii) la mediana;
(iii) la desviacin estndar.
Nombre:

(c) la profundidad media de la nieve;


(d) la desviacin estndar de la profundidad de
la nieve.
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