Universidad Nacional de Tucumn

Facultad de Arquitectura y Urbanismo

Ctedra: Introduccin a la Prctica docente
Integrantes: Blanch, Guadalupe; Pisa, Sofa Mara

Propuesta curricular para la ctedra de:

Tcnicas Digitales II
1) Carrera:
Facultad de Arquitectura y Urbanismo - Nivel superior
2) rea de Intervencin:
Ciclo Bsico Tercer nivel
3) Equipo de Ctedra:
- Arquitecto titular
- 3 Arquitectos ayudantes
- 3 Estudiante de ltimo ao
4) Breve introduccin:
Propuesta: Reforma de una Materia
Espacio Curricular: Aula de Informtica
Luego de efectuar una revisin del programa y contenidos de la
materia Tcnicas Digitales II, y analizando los inconvenientes que
presenta la misma respecto a su dictado, presentamos una nueva
propuesta curricular, como el fin de enfocar el aprendizaje integro de
un programa especifico en las reas de 3d, diagramacin y
animacin. Logrando as mejores resultados en el aprendizaje y
aplicacin del mismo.
5) Fundamentacin de la propuesta:
Considerando que la representacin grafica con computadora es
esencial para nuestra generacin de arquitectos, creemos que es
necesario que la materia Tcnicas Digitales II instruya al alumno en el
manejo profesional de un programa brindndole las herramientas
suficientes para representar sus proyectos.
La importancia que le adjudicamos a la materia se da debido a que
acompaa a la materia de Taller de Proyecto Arquitectnico, por lo
que pasara a estar dentro de lo que consideramos como la columna
vertebral de la carrera.
Actualmente la materia ensea diversos programas a modo de
exposicin, sin profundizar ninguno de ellos, es as como el alumno
adquiere conocimiento de la existencia de dichos programas que
podra utilizar en un futuro para la representacin de trabajos
arquitectnicos, pero no otorga el conocimiento ni la practica
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suficiente para que estos puedan manejarlos con agilidad fuera del
mbito curricular.
Es as como nuestras expectativas se orientan a que al final del
cursado el alumno obtenga niveles avanzados en el manejo de un
programa especifico, pudiendo as aplicar estos conocimientos en
trabajos de otras materias. Por otro lado, consideramos que la
materia servira como un instrumento de nivelacin de los recursos
informticos de representacin grafica entre los alumnos.
6) Objetivos:
Objetivos de conocimiento (generales):
Que al finalizar la materia, los alumnos sean capaces de:
-

Conocer los elementos informticos que le permitan expresar y

representar la solucin grafica de sus ideas arquitectnicas.
Utilizar las herramientas informticas que le permitan expresar
y representar la solucin grafica de sus ideas arquitectnicas.
Identificar las partes preponderantes del proyecto a representar
de manera grafica.
Utilizar las herramientas necesarias para lograr una
representacin grafica de manera eficiente.
Identificar los elementos caractersticos de una maquina que
ayudan a su correcto funcionamiento en los programas de la
asignatura.

7) Marco Terico:
Abordaremos la temtica Tcnicas Digitales ya que consideramos que
es fundamental el desarrollo de un adecuado contenido para mejorar
la calidad de nuestros futuros profesionales.
Hemos considerado necesario el esclarecimiento de algunos
conceptos como: tcnicas digitales, representacin grafica, 3D, 2D.
Tcnicas digitales: Hace referencia a la elaboracin intelectual,
creativa, ldica, etc. Mediante la utilizacin de recursos informticos.
Representacin grafica: lenguaje visual que permite el entendimiento
de un objeto elaborado.
3D: En geometra y anlisis matemtico, un objeto o ente
es tridimensional si tiene tres dimensiones. Es decir cada uno de sus
puntos puede ser localizado especificando tres nmeros dentro de un
cierto rango. Por ejemplo, anchura, longitud y profundidad.
2D:
Algo
es bidimensional si
tiene
dos dimensiones,
por
ejemplo, ancho y largo,
pero
no profundidad.
Los planos son
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bidimensionales, y slo pueden contener cuerpos unidimensionales o

bidimensionales.
8) Marco Metodolgico:
Organizaremos la estructura curricular en tres mdulos: A. Modelado
en 3D, B. Diagramacin, C. Animacin.
La materia se estructurara en 13 semanas, con 2 clases por semana,
en total 26 clases. Es de carcter promocional, necesitando un
promedio de 6 entre los tres prcticos evaluativos que se realizaran al
finalizar cada modulo; con la posibilidad de rendir un trabajo practico
global en caso de haber aprobado pero no haber llegado al promedio
planteado; Tambin deber contar con el 80% de asistencia y 100%
de trabajos prcticos aprobados.
A. Modelado en 3D: Se dictara el programa de modelado de 3D Studio
en 7 clases terico-prctico, 7 clases prcticas, intercalndose, y al
finalizar el dictado un trabajo evaluativo. Se destinan a este modulo
un gran porcentaje de la materia debido a la complejidad del mismo y
con el fin de que el alumno llegue a un buen manejo del programa y
est preparado para el uso en otros espacios curriculares.
B. Diagramacin: Se dictara el programa de diagramacin de Adobe
Master Collection en 3 clases terico-prctico, 3 clases prcticas,
intercalndose, y al finalizar el dictado un trabajo evaluativo.
C. Animacin: Se dictara el programa de animacin de 3D Studio en 1
clases terico-prctico, 1 clases prcticas, intercalndose, y al
finalizar el dictado un trabajo evaluativo. Se utiliza el mismo
programa que el de modelado, ya que el este ofrece la posibilidad de
realizar tambin animaciones.
CLASE TERICO-PRCTICO: Planteamos la idea de combinar clases
tericas con la prctica, debido a que consideramos necesario que a
medida que se van explicando las herramientas y modos de uso del
programa, los alumnos vayan aplicando en las computadoras los
conceptos que se van explicando. Esta forma de dictado es ms
eficiente para el aprendizaje de conceptos informticos.
CLASE PRCTICA: Planteamos la idea de clases exclusivamente
practicas con el fin de que el alumno aplique los conocimientos
aprendidos en la clase terica-practica, formndose as un espacio de
interaccin entre docente y alumno. La metodologa consiste en que
el alumno pueda consultar dudas respecto al trabajo practico, sobre el
manejo de las herramientas del programa, y aplicaciones del mismo
en otros mbitos curriculares.
EVALUATIVA: Planteamos la idea de una clase destinada a un trabajo
practico evaluativos luego de haber finalizado el dictado de cada
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modulo, con el fin de verificar que el alumno cumple con los objetivos
planteados.

9) Recursos:
Se empleara el desarrollo de videos tutoriales y manuales de
programas para los alumnos, con el fin de que estos cuenten con un
material adicional que les sirva como prctica y consulta de los
contenidos dictados en clases en el hogar.
10) Investigacin:
La ctedra desarrollara proyectos de investigacin con el fin de
mantenerse activa y actualizada en la actividad intelectual,
enriqueciendo la labor docente.
11) Extensin:
Esta modalidad tiene por objeto integrar las acciones de extensin al
proceso de enseanza, posibilitando el aprendizaje de contenidos
especficos de los programas curriculares, en situacin de contexto
real e iniciar la formacin de los estudiantes, constituyndose as una
prctica invalorable de los conocimientos adquiridos en las aulas en la
misma realidad en la que habrn de desempearse una vez
graduados.
12) Capacitacin y especializacin:
Esta rea plantea mantener a los docentes actualizados respecto a
los contenidos curriculares que se dictan en la materia, y a su vez
correctamente capacitados con el fin de que los mismos puedan
transmitir sus conocimientos ante las necesidades y curiosidades de
los alumnos.