PISMENA PRIPRAVA ZA NASTAVU

ŠKOLA: Škola likovnih umjetnosti, Split

ŠKOLSKA GODINA: 2001/2002.

NASTAVNI PREDMET: Povijest likovnih umjetnosti

MJESTO ODRŽAVANJA SATA: školska knjižnica

RAZRED: treći

NASTAVNA CJELINA: Renesansa

NASTAVNA JEDINICA: Uvod, 2 školska sata

METODA RADA: demonstracija na folijama, usmeno izlaganje, rad na tekstu i

ilustracijama

NAČIN RADA: frontalni i skupni

TIP SATA: kombinirani (ponavljanje i upoznavanje s novom građom)

NASTAVNA SREDSTVA I POMAGALA: video zapis, CD-udio i CD-Rom, folije, knjige

- monografije

ZADACI NASTAVE:
Odgojni: osposobljavanje i poticanje za samoučenje, podupiranje istraživačkog duha,
razmjena i uvažavanje različitih mišljenja i stavova kroz razgovor i komunikaciju
Obrazovni: utvrđivanje uspješno naučenog znanja iz područja renesanse i
humanizma (književnost, znanost, trgovina, filozofija, način življenja…)
Funkcionalni: razvijanje sposobnosti za kreativno rješavanje problema, razvoj
kritičnog mišljenja

KORELACIJA:
hrvatski jezik i književnost, povijest, glazbena umjetnost, etika, vjeronauk, geografija

LITERATURA:
Enciklopedija leksikografskog zavoda, Zagreb, 1968.
Udžbenici iz povijesti, književnosti, geografije, glazbene umjetnosti, etike, vjeronauka,
povijesti

PLAN PLOČE: u knjižnici nema ploče, pa se koriste knjige, CD i kompjuteri

KAKO ŠKOLSKA KNJIŽNICA MOŽE PRIDONIJETI RASTEREĆENJU U NASTAVI

PERSPEKTIVE

Ogledni primjer
(Geometrijska perspektiva je zakonita optička pojava («kako vidimo svijet»?) i način
prikazivanja prostora u plohi («kao što ga vidimo»)
Nastavni plan kao činitelj opterećenja.
Po nastavnom planu (u mojoj školi) sadržaji su raspoređeni bez logike, bez
poštivanja didaktike i metodike. Primjerice sadržaji renesanse obraduju se u nekoliko
predmeta i s različitih aspekata, ali u različitim godinama obrazovanja. Npr. u
hrvatskom jeziku obrađuje se krajem 1. i početkom 2. godine, u glazbenoj umjetnosti
u prvoj godini, u geografiji (geografska otkrića) u 2. godini, a iz povijesti krajem 2.
godine. Umjetnost humanizma i renesanse obrađuje se i u trećoj godini u predmetu
povijest likovne umjetnosti.
Zato sam ovaj prilog napravila za treće razrede kao uvodni sat prije početka obrade
humanizma i renesanse.
Da bi se za jedan školski sat obnovilo i ponovilo sve ono o humanizmu i renesansi
što se učilo iz različitih predmeta i u različitim godinama, trebalo je uložiti dosta truda
da bi se audio – vizualno sredstvima učenicima taj sadržaj učinio zanimljivim,
maštovitim, kreativnim i korisnim.
uvjeti, mjesto i sredstva za realizaciju
Ovaj sat će se održati u knjižnici u kojoj je moguć pristupit internetu, moguće je
koristiti geografske karte, video zapise, CD s glazbom iz renesanse, te CD-rom na
računalu. U knjižnici su i brojne monografije slikara i kipara iz doba humanizma i
renesanse. Naravno, uvijek se prije sata napravi izbor od onih što postoji u knjižnici

Glazba:
CD- Palestrina

CDR-omovi:
Split u Marulićevo doba (izdavač Muzej grada Splita)
CD-romovi enciklopedije: Grolier, Multipedia

Geografske karte:
1. Povijesni atlas

Knjige, monografije:
Giotto
Michelangelo
Durer
Leonardo
Rafael
Sikstina
Likovni prilozi na panoima:
homo univerzalis (Leonardo Da Vinci)
veliki znanstvenici (G. Bruno, N. Kopernik, G. Galilei)
izumi
veliki književnici (Dante, Petrarca, Boccaccio)
veliki filozofi i humanisti (T. More, R. Descartes, N. Machiavelli)
moreplovci (Kolumbo, Magellan, Marco Polo...)
plovidbe i putovanja, otkrića
glazba i instrumenti
kuhinja
odijevanje
stanovanje
Kronologija važnijih događaja (na panou)
14. st.
15. st.
16. st.
Razlike srednjeg vijeka i renesanse (tablica)

SREDNJI VIJEK RENESANSA

Religiozna književnost (psalmi, Obnova antičke kulture, umjetnosti i
poslanice, mirakuli, životopisi svetaca) književnosti (ep, sonet, satira, epigram,
oda, komedija, drama…)
Skolastika Razvoj znanosti i filozofije
Slavljenje Boga i spremanje za drugi Slavljenje ovozemaljskog života
život
Općenitost Individualizam
Agrar Obrt, trgovina
Selo Grad
Vjerski i svjetovni autoriteti Radikalna antiteza svakom autoritetu
Civitas Dei Civitas Terrenae
Odbijanje osjetilnosti i užitaka. Osjetilnost, proučavanje anatomije,
Asketizam, kršćanski moral, spiritualnost, prirode, moralna autonomija, odbacivanje
duhovna kontemplacija. asketizma, žudnja za znanjem,
produbljivanje iskustva

Prazni pano (za komentare učenika):