1.

En uno de los distritos de Cajamarca, donde la actividad agrcola y minera son significativas en la
zona; la profesora Iris no considera estas actividades en la planificacin de sus sesiones de
aprendizaje, especialmente en el rea de matemtica, todo lo contrario, planifica a partir de
operaciones matemticas o problemas tipo, extrados de un texto.
1.

De qu manera estarn aprendiendo las matemticas los estudiantes de la profesora Iris?

2.

Como docente mentor, Cmo iniciaras la reflexin con la profesora Iris?

3.

Qu orientaciones pedaggicas y didcticas debe tener en cuenta para el desarrollo de

competencias en el rea de matemtica?

Daro es un docente que ha sido nombrado para trabajar en

una zona rural. Al llegar a la institucin educativa asignada,
encuentra que la mayora de sus estudiantes tienen lengua
materna distinta al castellano.
2.

Observa que los varones tienen mayor dominio oral del

castellano porque realizan trabajos en una zona urbana
cercana a su comunidad. En cambio, las mujeres hablan muy
poco castellano y conservan ms la vestimenta y costumbres
de la comunidad. Esto origina, que en clase, sean los varones
los que participen ms y las mujeres permanezcan calladas en
el aula. A Daro le cuesta hacerlas participar o trabajar en
equipo

De qu manera ayudaras a Daro a reflexionar sobre

cmo asumir esta situacin?

Qu decisiones debera tomar Daro frente a su prctica

pedaggica para enfrentar la problemtica detectada?

Qu elementos culturales podra incluir Daro en su

prctica pedaggica para enfrentar la problemtica
detectada?
en el caso de la profesora Iris, debes preguntarle si cree que las actividades que ella realiza son significativas
para sus estudiantes
ella no trabaja a partir de actividades significativas, sino de intereses q ella elije sin tomar en cuenta las
actividades propias de sus estudiantes, adems los ejercicios son repetitivos
debe partir de un problema que los haga pensar

los ejercicios no los hacen pensar, los hacen repetir operaciones

las orientaciones de las rutas donde dice q debe partir de situaciones retadoras
usando un problema de mineria o actividad agrcola
un problema de su contexto
de su comunidad
de sus intereses
busca en las rutas donde explica este punto, lo de partir d situaciones problematicas de su contexto
no olvides sus conocimientos previos
recuerda "los problemas que sean de agricultura o mineria" o sea un problema donde uses
esos productos
el segundo, Dario debe tratar de incluir a sus estudiantes mujeres usando su lenguaje
hacerlos trabajar en grupo donde ellos puedan

i nteractuar hombres con mujeres para que ellas

trabajar actividades que tengan que ver sobre su cultura

costumbres, idioma (tal vez algunas palabras en quechua, saludos, comandos, etc)
fiestas patronales
tocar temas de igualdad
adems el profesor debera aprender a hablar quechua

Que bien Mara Esther, a lo largo del programa vamos a ir trabajando juntos para
que podamos insertarnos dentro de nuestras instituciones publicas de manera
asertiva y exitosa, para mejorar no solo los aprendizajes, sino nuestro rol como
profesionales de la educacin. Un fuerte abrazo, pronto te estar visitando en tu
escuela.
Estoy segura que tendremos muchos momentos gratos que compartir, adems de
intercambiar ideas y experiencias lo cual va ser muy importante para nuestro desarrollo
profesional y personal.
saludos.
Estimada profesora Sobeida del Pilar, reciba un cordial saludo, y agradecerle desde
ahora por el apoyo y tiempo que nos brindar, para llevar con xito el programa.
Estoy muy entusiasmada con muchas expectativas y dando lo mejor de mi cada
da Este tiempo no slo ser de aprendizaje y fortalecimiento en el aspecto
profesional del maestro novel, sino que para m tambin todas estas experiencias
aportarn a mi carrera profesional.
Con estimacin
Rocio.
Bienvenida Lucinda, juntas aprenderemos y no dudo que as ser, con nimo y constancia se
lograrn las metas propuestas.

Muchas gracias por su bienvenida, empiezo este nuevo reto con muchas
expectativas y con todas la ganas de aprender. Desde ya, mi agradecimiento por
preocuparse por nosotros los maestros y maestras que hemos logrado la meta de
nombrarnos y que al abrirnos esto un mundo de nuevas experiencias, es bueno
saber que uno no est solo y que contamos con su apoyo.
Ante todo felicitarla por sus buenas practicas y por su capacidad de reflexin
durante la visita 1. Realmente quede sorprendida por la dedicacin y entrega en su
labor docente. S que a partir de ahora realizar su diario pedaggico con esmero
para realizar su deconstruccin y ser capaz de identificar de manera permanente
sus aspectos a mejorar y fortalezas, lo cual nos va a permitir la construccin de
nuestro PDP para la mejora de nuestro desarrollo profesional y personal en
beneficio de mejores logros de aprendizajes de nuestros nios.
Saludos cordiales.
Guissela.
Buenas das, les hago recordar que tienen que llenar su encuesta de
Expectativas, Evaluacin de competencias digitales, su Ficha de Autodiagnstico
que es importante contar con una lnea base para saber el inicio del proceso de
Orientacin de acuerdo a las demandas de cada docente Novel. Ingresen al
siguiente link:
http://pid.pucp.edu.pe
Bienvenida Lizeht
Es un gusto para m haberte conocido ya y a continuar con muchas ganas. Y me
gustara que complentes tu participacin con la ficha autodiganostica y de
expectativas.
Un saludo cordial