Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
GRADOS: 1 B y 1 D
DOCENTES: Ginder Vanesa Espinosa Norma
TEXTO: Cuento tradicional Los tres cerditos
NAP:
*En relacin con la comprensin y produccinoral:
-La escucha comprensiva de textos ledos o expresados en forma oral por el docente y otros
adultos asiduamente.
-La renarracin con distintos propsitos de cuentos, fbulas y otros textosnarrativos literarios
ledos o narrados en forma oral por el docente y otros adultos.
-La escucha, comprensin y disfrute de poesas, coplas, canciones, adivinanzas, etc. Y otros
gneros poticos orales.-La escucha comprensiva de consignas de trabajo escolar
expresadas de manera clara y pertinente en el marco de las propuestas desarrolladas en el
aula.
*En relacin con la lectura:
-Lafrecuentacin y exploracin asidua de variados materiales escritos, en distintos escenarios
y circuitos de lectura.
-La lectura, (comprensin y disfrute) de textos literarios (cuentos, fbulas, leyendas y
otrosgneros narrativos poticos) y textos no literarios ledos de manera habitual y sistemtica
por el docente y otros adultos.
-La lectura de palabras, de oraciones que conforman textos con abundantesilustraciones y de
fragmentos de textos (ttulos de cuentos, dilogos de un cuento ledo por el docente,
parlamentos de un personaje en una historieta, respuesta a adivinanzas).
*En relacin con laescritura:
-La escritura asidua de textos en colaboracin con el docente, en condiciones que permitan
discutir y consensuar el propsito, idear y redactar el texto conjuntamente con el
maestro(dictndole el texto o realizando una escritura compartida) releer el borrador del texto
con el maestro y reformularlo conjuntamente a partir de sus orientaciones.
-La escritura de palabras y de oraciones queconforman un texto (afiches, epgrafes para una
foto o ilustracin, mensajes, invitaciones, respuestas a preguntas sobre temas conocidos, etc.)
y la revisin de las propias escrituras para evaluar lo que falta escribir, proponer
modificaciones y realizarlas.
PROPSITOS:
*Favorecer la escucha y comprensin de una amplia variedad de textos orales.
*Favorecer la exploracin y utilizacin de diversos materiales y lugares de lectura.
*Promover el conocimiento sobre la cultura escrita y desarrollar hbitos lectores.
*Favorecer la comprensin y disfrute de textos literarios y no literarios.
*Favorecer la produccin de textos con colaboracin del docente.
*desarrollar hbitos de escritura individual de textos breves en colaboracin con otros y
con el docente.
OBJETIVOS:
*Que el alumno sea capaz de ofrecer respuestas y comentarios al contenido de textos
orales literarios y no literarios.
*Que pueda recrear o improvisar dilogos entre personajes de cuentos, pelculas u otros
textos conocidos.
*Que pueda realizar descripciones a travs de imgenes.
*Que pueda renarrar relatos escuchados.
*Que sea capaz de anticipar el significado global de un texto a partir de las caractersticas
del portador y de algunos elementos paratextuales.
*Que pueda construir durante la lectura el significado global del texto comparndolo con
sus anticipaciones iniciales.
*Que sea capaz de revisar el texto con el docente para evaluar lo que falta escribir,
Proponer modificaciones y revisarlas conjuntamente.
1SESIN
Lectura del cuento tradicional: Los tres cerditos
Oralidad:
*Conocan este cuento?
*Quin es el MALO en sta historia?
*Les parece que este cuento nos ensea algo?
*Qu nos ensea?
EN EL PIZARRN:
ESCUCHAMOS EL CUENTO: LOS TRES CERDITOS
(Se leer el cuento con un soporte: lmina con dibujos.)
EN EL CUADERNO:
*Copian lo escrito en el pizarrn.
*Pegan una copia del cuento.
*Dibujar la parte del cuento que ms te gust.
TAREA
LEER CADA RECUADRO.
RECORTAR LAS IMGENES Y LOS RECUADROS CON MUCHO CUIDADO.
PEGAR CADA IMAGEN CON EL RECUADRO QUE CORRESPONDE.
2 SESIN
Se trabajar con actividades de comprensin lectora y de escritura.
La docente vuelve a leer el cuento, el cual queda expuesto en el aula a la vista de todos.
TAREA
Dibujo y escribo bien cortito (si puedo solito, sino me ayudan) el final del cuento.
Averiguar quin es el autor de ste cuento.
3 SESIN
Se trabajar completando fichas de datos.
Pensamos un nombre para cada cerdito teniendo en cuente las caractersticas de cada
uno.
Luego los describimos (contamos cmo son y qu cosas les gustan).
4 SESIN
Miramos la pelcula: Tres cerditos y un beb
Comentamos la pelcula.
Pensamos y comentamos: En qu se parece la pelcula al cuento que lemos?, En qu se
diferencian?
5SESIN
LOS TRES CHANCHITOS (en poesa)
La docente leer a los nios una versin diferente del cuento, esta vez en forma de
poesa.
ORALIDAD:
Les gust la poesa?
-Entre todos elegimos un juego y le dictamos a la seo las instrucciones para jugarlo.
6SESIN
LOS TRES CHANCHITOS Y LA GRAN TORMENTA
Lectura del cuento: Los tres chanchitos y la gran tormenta, del libro TODO PARA LEER
1, ME LO CONT UN PAJARITO.
7 SESIN
Se trabajar con el cuento: Los tres chanchitos y la gran tormenta.
Se volver a leer el cuento, haciendo hincapi en las partes donde los cerditos y la gran
tormenta cantan.
Qu cantaban los cerditos?, Qu les gustaba hacer?
COPIAMOS EL VERSO QUE CANTABAN LOS CERDITOS:
NOS ENCANTA, NOS ENCANTA
FORMAR UN TRO QUE CANTA
MSICA DE BAILANTA
ORALIDAD:
-Luego de la lectura se conversar con los nios:
Les gust el cuento?
En qu poca sucede?
Se parece al cuento de los tres chanchitos?Si, no, en qu?
Por qu no aparece el lobo?
Quin amenaza a stos chanchitos?
Hacemos un listado con los materiales que us cada uno para hacer su casita.
CHANCHITASAURIA CHANCHITOSAURIO MAYOR CHANCHITOSAURIO MENOR
LADRILLOS CAAS MADERAS
TEJAS PAJAS TELA
Comparamos a los personajes de este cuento con los del cuento tradicional.
QU MATERIALES US CADA PERSONAJE?
Unir lo que le canta la gran tormenta a cada chanchitosaurio.
8 SESIN
UNA NOTICIA
Leemos la siguiente noticia:
RESPONDEMOS
1) QU HABA SUCEDIDO EN EL BOSQUE?
2) SEGN ESTA HISTORIA, PORQU HUAN LOS CERDITOS?