1. Qu es el desarrollo y qu factores intervienen en el mismo?

Ejemplifica fundamentando conceptualmente.

2. Qu es una crisis evolutiva? Contrasten los alcances de la crisis
evolutiva de la juventud y la adultez. Problematicen.
3. Fundamentar cmo y por qu los seres humanos se humanizan en el
vnculo con otros seres humanos, contribuyendo con eso a generar un
determinado orden social.
4. De acuerdo al planteo de Alicia Fernndez problematicen el desarrollo
de identidad femenina.
5. Expliquen por qu y cmo la resolucin del complejo de Edipo tiene
importantes efectos en la constitucin del psiquismo y la personalidad.

1- El desarrollo para Erikson consiste en una transicin por una suerte de etapas
interdependientes en las cuales el individuo debe afrontar una crisis de desarrollo. Las crisis

tienen una alternativa positiva y otra negativa. Cmo se resuelva la crisis tendr un efecto
duradero a lo largo de la vida.
La primer etapa del desarrollo es la etapa de la infancia. En esta etapa los factores que
intervienen son la confianza y la desconfianza.
El nio genera confianza, sabiendo que si necesita algo, su madre se lo brindar. En esta
etapa el nio distinguir entre un adentro y un afuera y surgir el sentimiento de
identidad.
La segunda etapa es la segunda infancia.

Durante este estadio el nio emprende su

desarrollo cognitivo y muscular, cuando comienza a controlar y ejercitar los msculos que se
relacionan con las excreciones corporales. El nio adquiere nuevas responsabilidades para
el cuidado propio.
Va a entrar en una etapa social ya que comienza a verbalizar.
La tercera etapa de la Iniciativa se da en la edad del juego, el nio desarrolla actividad,
imaginacin y es ms enrgico y locuaz, aprende a moverse ms libre y violentamente, su
conocimiento del lenguaje se perfecciona, comprende mejor y hace preguntas
constantemente; lo que le permite expandir su imaginacin. Todo esto le permite adquirir un
sentimiento de iniciativa que constituye la base realista de un sentido de ambicin y de
propsito. Es ms activo y est provisto de un cierto excedente de energa, es posible
ocuparse de qu es lo que se puede hacer con la accin; descubre lo que puede hacer
junto con lo que es capaz de hacer.
La cuarta etapa va, desde los 5 a 13 aos y el conflicto ser aplicacion vs inferioridad.
Es la etapa en la que el nio comienza su instruccin preescolar y escolar, el nio est
ansioso por hacer cosas junto con otros, de compartir tareas, de hacer cosas o de
planearlas, y ya no obliga a los dems nios ni provoca su restriccin. Posee una manera
infantil de dominar la experiencia social experimentando, planificando, compartiendo. Llega
a sentirse insatisfecho y descontento con la sensacin de no ser capaz de hacer cosas y de
hacerlas bien y an perfectas; el sentimiento de inferioridad, le hacen sentirse inferior
psicolgicamente, ya sea por su situacin econmica- social, por su condicin "racial" o
debido a una deficiente estimulacin escolar, pues es precisamente la institucin escolar la
que debe velar por el establecimiento del sentimiento de laboriosidad.
La quinta etapa se experimenta bsqueda de identidad y una crisis de identidad, que
reavivar los conflictos en cada una de las etapas anteriores; los padres de los
adolescentes se vern enfrentando situaciones nuevas que sern un nuevo reto para su

misin orientadora. Son caractersticas de identidad del adolescente;La perspectiva

temporal, orientacin en el tiempo y en el espacio, la seguridad en s mismo, la
experimentacin con el rol, nfasis en la accin, el aprendizaje, inters por el contacto con
el medio ambiente y una estrategia del aprendizaje vital. Polarizacin sexual: Adecuado
grado de desarrollo del propio inters sexual.
Liderazgo y adhesin: Adecuada integracin al grupo de "pares".
El compromiso ideolgico, orientacin valorativa y participacin en el ambiente.

Intimidad frente a aislamiento, es la sexta etapa. La intimidad supone la posibilidad de estar

cerca de otros ya que posees un sentimiento de saber quin eres, no tienes miedo a
perderte a ti mismo, como presentan muchos adolescentes el joven adulto ya no tiene que
probarse a s mismo. A esta dificultad se aade que nuestra sociedad tampoco ha hecho
mucho por los adultos jvenes la tendencia maladaptativa que Erikson llama promiscuidad,
se refiere particularmente a volverse demasiado abierto, muy fcilmente, sin apenas
esfuerzo y sin ninguna profundidad o respeto por tu intimidad. Esta tendencia se puede dar
tanto con tu amante, como con tus amigos, compaeros y vecinos.

Generatividad frente a estancamiento. Periodo dedicado a la crianza de los nios. La tarea

fundamental aqu es lograr un equilibrio apropiado entre la productividad y el estancamiento.
La productividad es una extensin del amor hacia el futuro; tiene que ver con una
preocupacin sobre la siguiente generacin y todas las dems futuras: teniendo y criando
los hijos, la enseanza, la escritura, la inventiva, las ciencias y las artes, el activismo social
complementan la tarea de productividad. En definitiva, cualquier cosa que llene esa vieja
necesidad de ser necesitado. El estancamiento, por otro lado, es la auto-absorcin; cuidar
de nadie, las personas tratan de ser tan productivas que llega un momento en que no se
pueden permitir nada de tiempo para s mismos, para relajarse y descansar. Al final, estas
personas tampoco logran contribuir algo a la sociedad. Esta es la etapa de la crisis de la
mediana edad se pregunta Qu estoy haciendo aqu?.
Integridad frente a desesperacin. Esta es la ltima etapa. En la delicada adultez tarda, o
madurez, la tarea primordial es lograr una integridad con un mnimo de desesperanza.
Primero ocurre un distanciamiento social, desde un sentimiento de inutilidad existe un
sentido de inutilidad biolgica, debido a que el cuerpo ya no responde como antes; junto a
las enfermedades, aparecen las preocupaciones relativas a la muerte. Los amigos mueren;
los familiares tambin y ello contribuye a la aparicin de un sentimiento de desesperanza.
Como respuesta a esta desesperanza, algunos mayores se empiezan a preocupar con el

pasado. La integridad yoica significa llegar a los trminos de tu vida, y por tanto, llegar a los
trminos del final de tu vida. La tendencia mal adaptativa es llamada presuncin. Cuando la
persona presume de una integridad yoica sin afrontar de hecho las dificultades de la
senectud.
2- Las crisis evolutivas, son procesos naturales que se dan en el ciclo vital de un individuo.
Tenemos que resolver favorablemente, aunque tambin podremos fracasar en su
resolucin, lo que de alguna manera supondr poner lmites a nuestro desarrollo y a nuestra
realizacin personal.

3- El proceso de humanizacin el lo que media y produce la construccin de lo que

originalmente es un potencial biolgico, hasta desplegarlo en lo que finalmente es y va
siendo un ser social.
Por un lado la individualizacin que construye una identidad psquica y la socializacin que
construye el ser social y tambin la identidad colectiva (la individualizacin y socializacin
son dos procesos de enlazamiento continuo).
Ninguno de nosotros/as nace con un dispositivo completo de herramientas instintivas
suficientes como para sobrevivir solos/as; por eso somos cachorros/as humanizables,
dependientes absolutos de otro/a debido a una vulnerabilidad, indefensin y desamparos
psquicos.
La supervivencia del cachorro/a humanizable, y la superacin de esta condicin originaria,
depende de que otro(s) humano(s) ya humanizados social y culturalmente lo adopte
material y simblicamente, esta tarea ser realizada por sus progenitores o adultos a cargo.
La humanizacin es tambin la construccin y produccin de un adulto maduro y normal.

5- Comencemos por definir Edipo. Sera una suerte de representaciones parcial o

totalmente inconscientes a travs de las cuales el nio siente amor por el progenitor del
sexo opuesto y odio por el de su mismo sexo o tambin una suerte de combinacin de
ambas. (en caso inverso se podra estar hablando del llamado edipo negativo)

Es en la etapa oral en la que se sella el vnculo para con la madre. Ya que el nio a travs
de la succin descubre a su madre como un objeto de amor. La manera en la que se haga
el destete puede condicionar al nio y redundar en su ego. Consolidando al objeto de su
amor en el papel de madre alimentadora. Generando un primer esbozo de su personalidad
diferenciada, tambin corroborado con el cierre de la fase anal.
Podemos afirmar que tras las etapas oral y anal es en la etapa flica (3 a 6 aos) cuando
se desarrolla la libido y se consagra el complejo de Edipo.En el caso del varn es en la
salida de la angustia de la etapa de castracin cuando dejar de ver a su madre como
objeto sexual. En tanto que en la nia esta se lograr tras pasar la dominancia de la zona
genital clitoriana. En la decepcin que siente la nia al comprobar la falta de un falo del
que crea haber sido dotada.
De esta forma tras ir venciendo etapas se van sellando caracteres de la personalidad al
irse consolidando el psiquismo de cada uno. Pero si una etapa no est superada, o est
residualmente superada, esto condicionar al nio a repetirla, estancarse, o generar una
neurosis.
Un nio sano desde el punto de vista psquico, es el que tiene dominio de sus necesidades,
usa hbilmente su cuerpo, habla, escucha, pregunta, y ha dominado el estado flico.
Superando, venciendo, y progresando, a travs de la aceptacin de la conformacin de s
mismo, ese espejo* y necesidad totalizadora de su primeras etapas, en independencia e
inmersin individual de sus necesidades.
Como corolario, debe entenderse que de no superarse el complejo de edipo el individuo
puede desarrollar distintos tipos de patologas. E inclusive agudas neurosis que lo retrotraen
a etapas no superadas. Condenando al individuo a un proceso evolutivo adverso.
*cuando hablamos de espejo, nos referimos a

la identificacin modlica o como dice

Laplanche en su definicin de identificacin: un proceso psicolgico mediante el cual un

sujeto asimila un aspecto, una propiedad, un atributo de otro y se transforma, total o
parcialmente, sobre el modelo de este. La personalidad se constituye mediante una serie de
identificaciones