GUIA N 3: LOS HOMFONOS Y LOS HOMGRAFOS

Las palabras homfonas son aquellas cuya pronunciacin es similar y que tienen un significado distinto entre ellas, por lo
general tienen tambin diferente ortografa.
Dentro de las homfonas, se incluyen el grupo de palabras homgrafas, que si se escriben igual pero que siguen teniendo
distinto significado.Ejemplos: ro (corriente de agua), ro (presente del verbo rer).

1.A(preposicin) / ha(del verbo haber)

2.Ablando (del verbo ablandar) / hablando(del verbo hablar)
3.Halla (de hallar) / haya(de haber) / haya (especie de rbol).
4. Abollar (hacer abolladuras, hundir) / aboyar (colocar boyas en mares o ros)
5. Arrollo (de arrollar, atropellar) / arroyo(pequea corriente de agua).
6.Asar (cocinar) / azar (casualidad)
7.Bacilo (bacteria) / vacilo (de bacilar, titubear)
8.Call (de V. callar) /cay (de V. caer) / callo(dureza de la piel) / cayo(islote o peasco).
9. cima(punto ms alto) / sima (cavidad producto de una erosin, abismo)
10. Cocer (preparar alimentos) / coser(ropa a mquina o con aguja).
11.Rallar (desmenuzar con el rallador) / rayar(trazar rayas; tachar con rayas).
12.Valla (cerco de madera) /vaya (de ir, se usa tambin como interjeccin).
13.Habra (de haber) / abra (de abrir)
14.Haca (de hacer) / hacia (preposicin de direccin) / asa (de asir; de tomar) / Asia (continente).
15. Haremos (de hacer) / aremos(de arar)
16.Haz (de hacer) / as (carta de naipe o baraja)/ as (nmero uno, campen) / has(de haber)
17.Hasta (preposicin de trmino) / asta (cuerno, mstil)
18. Hay (de haber) / Ay!(interjeccin que denota dolor) / ah (adverbio de lugar)
19. Hecho(de hacer) / echo(de echar)
20. Hojear (pasar las hojas de un libro) / ojear (echar una mirada rpida)
21. Hola(saludo) / ola(movimiento del mar)
22.Hora(una de las horas del da) / ora(de orar)
23.Deshecho (de deshacer) / desecho(de desechar)
24. Casa(vivienda) / caza(accin de cazar)
25. Mesa (mueble) / meza (de mecer)
26.Cauce(conducto por donde corre el agua) / cause (de causar)
27.Baso(del verbo basar o basarse) / vaso(recipiente para lquidos) / bazo(vscera del cuerpo)
28.Bello (hermoso) / vello (pelo suave del cuerpo humano)
29.Bidente (de dos dientes) / vidente(que ve el futuro)
30. Bienes (caudal, fortuna) / vienes(de venir)
31.Botar (arrojar, tirar) / votar(emitir el voto, sufragar)
32.Rebelar (levantar contra la autoridad) / revelar (decir un secreto)
33.Tuvo (de tener) / tubo (cilindro hueco)
34. Hierba(planta, vegetal) / hierva(de hervir)
35. Barn (ttulo nobiliario) / varn(persona del sexo masculino)
36.cabe (de caber) / cave(de cavar)
37. Cerrar(tapar, no dejar aberturas) / serrar (cortar con una sierra)
38.Sumo (lucha de origen japons) / sumo(de sumar) / zumo(de jugo de frutas)
39.Sabia (de sabidura) / savia(lquido de las plantas)
40. Seta(especie de hongo) / zeta(letra del abecedario)
41.Taza(recipiente para tomar t, caf o alguna infusin) / tasa(economa: precio, inters)

TALLER N 3: LOS HOMFONOS Y LOS HOMGRAFOS

ACTIVIDAD N1:Selecciona 20 parejas de homfonos y redacta 20 oraciones en las cuales incluyas a la pareja de
palabras y quede claro el significado de cada una.
Ejemplo:Mientras le deca Hola a mi amiga Ana, me distraje y una gran olame moj en

la

playa.
1.1.______________________________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________________________________
1.2.______________________________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________________________________
1.3.______________________________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________________________________
1.4.______________________________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________________________________
1.1.______________________________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________________________________
1.6.______________________________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________________________________

1.7.______________________________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________________________________
1.8.______________________________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________________________________
1.9.______________________________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________________________________
1.10._____________________________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________________________________
1.11._____________________________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________________________________
1.12._____________________________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________________________________
1.13._____________________________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________________________________
1.14._____________________________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________________________________
1.15._____________________________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________________________________
1.16._____________________________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________________________________
1.17._____________________________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________________________________
1.18._____________________________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________________________________
1.19._____________________________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________________________________
1.20._____________________________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________________________________
Los verbos tener e ir
Objetivo de aprendizaje
Complementar el aprendizaje de los diferentes modos y conjugaciones de los verbos
tener e ir en todas las personas gramaticales.
Recuerda
Los verbos tener e ir son irregulares.
Persona

Presente

Modo indicativo verbo tener

Pretrito
Pretrito
imperfecto
perfecto

Futuro

Condicional

Presente

Modo indicativo verbo ir

Pretrito
Pretrito
imperfecto
perfecto

Futuro

Condicional

Yo
T
l o usted
Nosotros
Vosotros
Ellos o
ustedes

Persona
Yo

T
l o usted
Nosotros
Vosotros
Ellos o
ustedes
Modo subjuntivo verbo tener
Persona

Presente

Pretrito
imperfecto

Futuro

Yo
T
l o usted
Nosotros
Vosotros
Ellos o
ustedes
Modo subjuntivo verbo ir
Persona

Pres
ente

Pretrito
imperfecto

Futuro

Yo
T
l o usted
Nosotros
Vosotros
Ellos o ustedes
Ejercicios
1. Observa el modo indicativo y el subjuntivo: en qu se diferencian? Qu sentido
aporta cada uno? Justifica tu respuesta y ejemplifica con al menos tres oraciones.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

2. Por qu la siguiente oracin es gramaticalmente incorrecta Necesito que vamos al

cine? Justifica tu respuesta atendiendo al modo, tiempo y persona gramatical del
verbo ir.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

3. Observa el futuro del modo subjuntivo de los verbos tener e ir. Como puedes ver, estas
formas ya no se utilizan. Analiza y descubre cmo hemos reemplazado estas formas
verbales.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Los conectores son palabras o conjuntos de palabras que se utilizan para indicar la relacin
lgica que mantienen dos enunciados o ideas en un texto. Los conectores consecutivos son aquellos
que dan cuenta de una relacin de causa-consecuencia entre ambos elementos, es decir, cul es la
conclusin de una situacin o enunciado previo. Por lo tanto, el nfasis se hace en la consecuencia.
Observa los siguientes conectores consecutivos.
De manera/de modo que
Por consiguiente
Como resultado
Por lo que
As que
As

Por ese motivo/causa/razn

En consecuencia
Por (lo) tanto
Por ello/eso
Por ende
Pues

Ejercicios
1. Observa los siguientes textos y determina qu ideas principales se ligan a travs de los
conectores consecutivos. Observa el ejemplo:
Texto 1
Tal como sucede con la literatura de ciencia ficcin, en la cual los viajes espaciales o el
contacto con los extraterrestres se ha repetido en numerosas narraciones, el gnero policial se
organiza a partir de ciertas situaciones estereotipadas. Un crimen cometido en una habitacin
cerrada, un criminal de gran inteligencia, una casa donde todos tienen motivos para cometer la
fechora, etc. Estas y otras situaciones se reiteran en muchos relatos policiales. Por lo tanto, adems
del consumo y la produccin masiva, el policial es un gnero popular debido a su estructura
reiterativa.
Archivo editorial.

Idea 1 o causa: el gnero policial se caracteriza por reiterar situaciones estereotipadas.

Conector consecutivo: por lo tanto
Idea 2 o consecuencia: gracias a tal estructura, el gnero policial es popular.
Texto 2
Muchas veces te puede parecer que tener opinin es algo inherente a las personas. Pero, en
rigor, tener opinin sobre los distintos temas que nos competen, as como poder expresarla, es un
derecho.
Por este motivo es tan importante aprender a fundamentar tus opiniones, y la mejor estrategia
es acudir a la argumentacin.
Archivo editorial.

Idea 1 o causa: ________________________________________________________

Conector consecutivo: ___________________________________________________
Idea 2 o consecuencia: __________________________________________________
Texto 3
El siglo XX fue el momento en que la literatura latinoamericana se dio a conocer al mundo
con mayor fuerza: la progresiva facilidad para viajar y el flujo de publicaciones entre Europa y Amrica
aport significativamente a que nuestros escritores obtuvieran reconocimiento internacional y, en
consecuencia, a que el particular sello de la literatura de nuestra regin fuese apreciado en el mundo.
Por ello varios escritores latinoamericanos obtuvieron el Premio Nobel de Literatura: Gabriela Mistral,
chilena (1945); Miguen ngel Asturias, guatemalteco, (1967); Pablo Neruda, chileno, (1971); Gabriel
Garca Mrquez, colombiano, (1982) y Octavio Paz, mexicano, (1990).

Archivo editorial.

Idea 1 o causa: ________________________________________________________

Conector consecutivo: ___________________________________________________
Idea 2 o consecuencia: __________________________________________________
Idea 3 o causa: ________________________________________________________
Conector consecutivo: ___________________________________________________
Idea 4 o consecuencia: __________________________________________________
Completa el texto con los conectores faltantes:
En principio

despus
luego

entonces

Finalmente

Primero

La creacin
______________ no haba tierra, solo exista el mar y Luitsama viva en el cielo. Seyuko, hijo
de Luitsama, vio que todo era mar y as pidi tierra a Luitsama y aparecieron los cerros.
Luitsama le dio tres clases de tierra. __________, dio tierra blanca, ________ tierra
amarillosa, __________ tierra negra. Entonces, el mar se apart de la tierra y qued solamente la
laguna, por eso la laguna es la madre del agua, se llama Mainbankokwy, all vive la madre del agua.
Fueron Seyuko y su padre Seraira quienes hicieron a la tierra. Ellos an estn vivos porque
fueron al cielo. Mucho antes no haba indios aqu, __________ Seraira cogi del cielo un varoncito y
una mujer y los puso en la tierra, pero tambin se dio cuenta de que necesitaba bastimento y les
busc pltano, ame, batata, ahuyama, frijol y guandul. ____________, apart el bastimento para los
blancos, a quienes les dio arroz por medio del pap de los blancos, que es el Padre Eterno.
Mito Kogui