TEMA 9. EL ENTORNO Y SU CONSERVACIN.

RELACIONES ENTRE LOS

ELEMENTOS

DE

LOS

ECOSISTEMAS,

FACTORES

DE

DETERIORO

REGENERACIN. CAPACIDAD DE LOS SERES HUMANOS PARA ACTUAR

SOBRE LA NATURALEZA. INTERVENCIN EDUCATIVA.
1. INTRODUCCIN
2. EL ENTORNO Y SU CONSERVACIN
3. RELACIONES ENTRE LOS ELEMENTOS DE LOS ECOSISTEMAS, FACTORES DE
DETERIORO Y REGENERACIN.
3.1. La deforestacin.
3.2. La biodiversidad.
3.3. La desertificacin.
3.4. Agotamiento del agua.
4. CAPACIDAD DE LOS SERES HUMANOS PARA ACTUAR SOBRE LA NATURALEZA.
4.1. La contaminacin
4.1.1. La contaminacin atmosfrica.
4.1.2. La contaminacin del suelo.
4.1.3. La contaminacin de las aguas.
4.2. Los residuos.
4.2.1. Clasificacin de los residuos.
4.2.2. Sistemas para el tratamiento de los residuos.
a) Prevencin, reduccin.
b) Reutilizacin.
c) Reciclado.
d) Eliminacin en vertedero.
4.3. La ciudad
4.3.1. El consumo energtico.
4.3.2. El ruido.
4.3.3. Alteraciones en el clima.
5. INTERVENCIN EDUCATIVA.
5.1. Respuesta de las administraciones polticas.
5.2. Respuesta social.
5.3. Respuesta individual.
5.4. Respuesta educativa.
6. CONCLUSIN.
7. BIBLIOGRAFA.

1. INTRODUCCIN
En la actualidad estamos asistiendo a un deterioro progresivo del medio ambiente. Desde el siglo
XX los sucesivos accidentes medio ambientales estn presentes de forma continua en los medios de
comunicacin, llegando a ser algo con lo que nuestros alumnos estn relativamente familiarizados y
que han de conocer para ser conscientes de sus actos como ciudadanos y habitantes de un entorno
limitado. En los ltimos aos hemos pasado de actuaciones puntuales llevadas a cabo, de forma
individual o por personas englobadas en asociaciones, a las actuaciones generales dirigidas por
organismos oficiales, y tambin haciendo un tipo de concienciacin ms cercana a la poblacin, as
es por ejemplo como se llega a tener en cuenta este tema en la educacin.

2. EL ENTORNO Y SU CONSERVACIN
"Entorno" y "medio ambiente" son conceptos muy conocidos, sabemos lo que significan?.

Podemos decir que el entorno es "todo aquello que nos rodea".

"El medio ambiente es el conjunto de componentes fsicos, qumicos, biolgicos y sociales

capaces de causar efectos directos o indirectos, en un plazo corto o largo, sobre los seres vivos y
las actividades humanas." (Conferencia ONU, Estocolmo 1972)

Tambin aparecen conceptos muy vinculados, todos ellos interrelacionados, pero distintos:

Ecologa: establece las relaciones de los seres vivos entre s y con el medio que los rodea.

Ecosistema: se trata del conjunto de seres vivos que se desarrollan en un medio fisico concreto,
las interacciones entre ellos y las relaciones con el entorno.

Desarrollo sostenible: este concepto se basa en dejar para las futuras generaciones los
suficientes recursos sociales, econmicos y ambientales para que puedan disfrutar de, al menos,
el mismo grado de bienestar que el actual.

Biodiversidad: hace referencia a la diversidad de los seres vivos que pueblan el planeta.

Impacto ambiental: efectos derivados de la actividad humana sobre el medio ambiente.

3. RELACIONES ENTRE LOS ELEMENTOS DE LOS ECOSISTEMAS, FACTORES DE

DETERIORO Y REGENERACIN.
Durante siglos, lo nico verdaderamente importante era mejorar las condiciones en las que vivan
las personas. Esto condujo a una paulatina degeneracin del entorno ya que este no se tenia en
cuenta, sobre todo a partir del siglo XVII con la Revolucin Ind. y el empleo del carbn y petrleo.
3.1. La deforestacin
La deforestacin es la prdida de vegetacin en un lugar determinado. Sus causas son mltiples.
En algunos casos es consecuencia de la accin de la naturaleza: incendios, la erosin... Por otro
lado, es la accin del hombre la que facilita este proceso, sobre todo en las zonas ms pobres
(mayores extensiones de tierra para uso agrario y ganadero). Cabe destacar que la mayora de los
bosques se encuentran en zonas ms pobres econmicamente. Y aqu uno de los problemas: si
limitamos la utilizacin de los bosques, restringimos el desarrollo de la zona.
3.2. La biodiversidad
La biodiversidad es el gran tesoro del planeta. Esta hace referencia a la diversidad de los seres
vivos que pueblan el planeta. Espaa es uno de los pases con mayor diversidad biolgica, ya que
se trata de un territorio pequeo que comprende zonas costeras, mesetas y montaas, bosques y ros.
La prdida de biodiversidad es uno de los fenmenos ms notorios del deterioro medio ambiental.
3.3. La desertificacin
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Al igual que ocurre con la deforestacin, la desertificacin tambin puede ser producida por causas
naturales. Pero en estos casos, y para diferenciarla de la que tiene su origen en la accin del hombre,
se denomina desertizacin. Prcticas de cultivo inadecuadas o el pastoreo desordenado son en gran
parte causantes del crecimiento de las zonas desrticas (abusos). As, hoy por hoy, ms de 1/3 de la
Tierra es rida.
3.4. Agotamiento del agua
Si hay algo que caracteriza y posibilita la vida es el agua. Es uno de los recursos naturales de los
que disponemos en abundancia, pero nicamente se puede utilizar una pequea cantidad para
consumo humano. La mayor parte del agua se concentra en los mares, los ocanos y el hielo de los
Polos, lo que impide su utilizacin (por la salinidad y por su estado fsico). Y la parte que puede ser
utilizada (de los ros y los acuferos) se est agotando. Son numerosas las campaas desarrolladas
para concienciar a la poblacin sobre la escasez de agua para consumo, en especial en nuestro pas,
donde las temporadas de sequa son peridicas. Pero a pesar de estas campaas, continuamos sin
hacer un uso adecuado de ella y sin mentalizamos realmente de su dficit.
4. CAPACIDAD DE LOS SERES HUMANOS PARA ACTUAR SOBRE LA NATURALEZA
4.1. La contaminacin
Se puede definir como la introduccin de una sustancia en un medio en el que no se encuentra de
forma habitual. En ocasiones esta alteracin es inocua, pero en otros muchos casos puede tener
efectos perjudiciales para la salud de los seres vivos. La contaminacin es debida al avance, el uso y
el abuso de las nuevas tecnologas y los procesos productivos, pero tambin al nmero cada vez
mayor de seres humanos que habitamos el planeta, lo que incrementa los requerimientos
considerados normales (agua, energa...). Tambin puede tener un origen natural como los volcanes.
4.1.1. La Contaminacin Atmosfrica.
La atmsfera recibe diariamente gases (dixido de carbono, xidos de nitrgeno...) y partculas
slidas (polvos y cenizas) que sobrepasan su capacidad de regeneracin y dispersin. Las
principales fuentes de vertidos a la atmsfera son los transportes a motor de combustin
(automviles, aviones ... ), las centrales trmicas de carbn y petrleo, las industrias qumicas, los
incendios.. Para evitarla podemos tomar medidas como:
-

Utilizar el transporte pblico.

Regular el uso de la calefaccin

Revisar los circuitos de refrigeracin, evitando fugas de gases contaminantes...

4.1.2. La contaminacin del suelo.

El suelo es el lugar en el que se desarrolla la vegetacin y, por tanto, la base de la alimentacin de

los seres vivos. La contaminacin del suelo est producida principalmente por la industria agrcola,
minera y por los residuos. Se puede disminuir con actuaciones como:
-

Separar adecuadamente las basuras, con especial atencin a las pilas y los medicamentos.

Evitar el uso de fertilizantes no homologado s, incluso en las plantas domsticas.

Depositar el aceite y las bateras de los coches en los lugares adecuados.

4.1.3. La Contaminacin De Las Aguas.

El agua es un recurso natural esencial y del que dependen numerosos y ricos ecosistemas, as como
las posibilidades de desarrollo de un buen nmero de sectores productivos. Las principales fuentes
de contaminacin del agua son: domstica, agrcola y ganadera, industrial. Se puede contribuir a la
reduccin del problema:
-

Reduciendo la dosis de detergentes que utilizamos.

Eliminando el uso del inodoro como cubo de la basura.

Disminuyendo el gasto de agua domstica.

4.2. Los residuos.

4.2.1. Clasificacin de los residuos.
Residuos urbanos: generados por actividad cotidiana de ncleos urbanos: comercios, empresas
Residuos industriales: provienen de determinados tipos de fbricas e industrias (txicos - SRE)
Residuos sanitarios: se generan en los centros de salud (txicos)
Residuos agrcolas y ganaderos: pueden contener restos de pesticidas, abonos, plsticos ...
4.2.2. Sistemas para el tratamiento de residuos.
a) Prevencin reduccin El mejor residuo es el que no se produce. Cualquier poltica toma como
punto de partida la minimizacin de los posibles residuos. Algunas de las prcticas son:
-

Evitar comprar alimentos pre-empaquetados.

No sobre-embalar objetos que no sean de extrema fragilidad.

b) La reutilizacin Se puede desarrollar en el campo de los envases, los muebles y un sin fin de
opciones que impediran que numerosos materiales acabaran en los vertederos antes de finalizar
su vida til. Esto requiere el desarrollo de sistemas de recogida econmicos y eficientes, lo que
est dando lugar a un sector cada vez ms activo.
c) Reciclado Hasta hace poco, lo nico que se reciclaba en Espaa era el papel y el vidrio. Hoy da
otros materiales (plsticos, metales ... ) comienzan tambin a reciclarse gracias a la implantacin
progresiva de la separacin en origen de los residuos slidos urbanos. As podemos:
-

Realizar una separacin adecuada de los residuos, separando los orgnicos, papel y cartn...
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Utilizar los puntos limpios, que son lugares habilitados para la recogida de determinados
residuos como, por ejemplo, restos de pintura, pilas o electrodomsticos

d) Eliminacin en vertedero Pero a pesar de todo, siempre quedar algn residuo:

Vertederos tradicionales controlados: lugares en los que se acumulaban las basuras sin ms.
Se llenaban de roedores, se incendiaban por la acumulacin de metano producto de la
descomposicin y eran una fuente de malos olores, humos, cenizas y residuos peligrosos
que contaminaban las aguas y el entorno.

Vertederos valorizados: Se aplican tratamientos especficos a todos los residuos

considerados potencialmente peligrosos. En la mayor parte de los casos conlleva la
incineracin a muy alta temperatura y en atmsfera controlada, que impide la salida de
cenizas o humos peligrosos. Los restos que quedan son enterrados en lugares seguros.

4.3. La ciudad
4.3.1. El Consumo Energtico.
Destacamos como los tres principales bloques de consumo energtico en las ciudades:
-

Los sistemas de regulacin de temperatura, en los que se abusa frecuentemente ...

El consumo energtico de iluminacin.

El gasto energtico en transporte.

4.3.2. El Ruido.
La contaminacin acstica es ms notable en las zonas urbanas que en las rurales. Las causas del
ruido en la ciudad se deben a: Los medios de transporte, de personas o de mercancas, el claxon de
los vehculos, las obras de construccin, los sistemas de megafona.., y naturalmente la
concentracin de personas.
4.3.3. Alteraciones en el clima.
El clima de las zonas urbanas presenta grandes cambios en relacin con las zonas no pobladas.
As, podemos destacar:

La temperatura ambiente es ms alta (asfalto edificios, escasez zonas verdes...)

El nivel de precipitaciones es mayor (+ concentracin contaminacin)

La velocidad del aire es menor

La proporcin entre zonas verdes y asfalto es baja (disminuye el grado de humedad).

5. INTERVENCIN EDUCATIVA
5.1. Respuesta de las administraciones polticas
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La contaminacin no respeta las fronteras. En muchas ocasiones se produce en un pas y es

soportada por otros. Da igual quien sea el culpable, lo sufrimos todos. En los organismos
internacionales se trazan las lneas generales de actuacin. Pero los acuerdos no tienen carcter de
ley, y esto hace que determinados pases los ignoren sistemticamente. En Espaa existen 2 rganos
permanentes encargados de vigilar las actuaciones medioambientales, y que son la Direccin
General de Medio Ambiente y la Agencia Europea de Medio Ambiente. Dentro del Estado, el mayor
representante en materia ambiental en nuestro pas es el Ministerio de Medio Ambiente.
5.2. Respuesta social.
Las personas juegan un papel crucial a la hora de abordar los problemas medioambientales. A partir
de 1970 surgieron asociaciones y movimientos ecologistas para reivindicar la conservacin y la
defensa del medio ambiente a travs de actuaciones concretas ( Greenpeace, ADENA..).
5.3. Respuesta individual.
Gracias a la informacin sobre el impacto ambiental difundida por los medios de comunicacin, as
como a las campaas de sensibilizacin e informacin ambiental, se estn tomando medidas
preventivas individuales para reducir sus efectos. En muchas ocasiones actuar correctamente con el
medio natural es sencillo (en casa, trabaj, en las compras o en el transporte) repercutiendo
directamente sobre el consumo de agua, el gasto energtico y la produccin de residuos, pero
aunque conocemos las soluciones no siempre las llevamos a cabo.
5.4. Respuesta educativa.
Hay que considerar que todas estas inquietudes sociales y polticas tienen un claro reflejo y
repercusin sobre la educacin, ya que la escuela ha de formar individuos con intereses y
conocimientos sobre la realidad del entorno, su situacin y modos de actuar sobre l. As, en el
Decreto 105/92 (EMEPA), si analizamos los objetivos de generales de la etapa, encontramos
aspectos referidos al contexto de este tema:
a) Valorar las repercusiones de determinadas conductas sobre la salud y la calidad de vida.
b) Comprender y establecer relaciones entre hechos y fenmenos del entorno natural y social, y
contribuir activamente a la defensa, conservacin y mejora del medio ambiente.
c) Conocer y apreciar los elementos y rasgos bsicos del patrimonio natural y contribuir a su
conservacin y mejora...
Adems, hay que tener en cuenta que el actual Sistema Educativo desarrolla el fomento de valores,
entre los que destacan par a este tema los que trata Educacin Ambiental. Por ltimo tambin
hemos de considerar la importancia de la realizacin de determinadas actividades en relacin con
este tema, que podemos llevar a cabo en clase y que implicarn de modo directo a nuestros
alumnos.
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