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Test de AprendizajeAuditivo-Verbalde Rey


(Auditory Verbal LearningTest,AVLT)

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Autor. A. Rey; posterioradaptacinde E.M. Taylor y M.D Lezak a la poblacin


inglesa.
Ao'.1.964.
Tipo de material: Tradicional.
oralmente5 vecesy
Descripcie:Recuerdoy aprendizajede 15 palabraspresentadas
en el mismo ordeh.
Medida. Aprendizajeverbal y memoria, incluyendoel recuerdoy reconocimiento,
los efectosde la posicin serial (recencia,primaca),de la interferencia(proactiva/
retroactiva), retencin de la informacin a medio plazo,intrusiones,perseveraciones
en el recuerdoy falsospositivosen el reconocimiento
Baremos:Distincin por sexoy por edades.Media y desviacintpica. Gruposde
se hanrecopilado
edad: 16-19,20-29,30-39,5A-59,60-69,+70 aos.Recientemente
de edadesentre13-16aos(Munsen,1987).
norteamericanos
datosde adolescentes
SelectiveReminding Test
Autores: H. Busehke,P.A. Fuld.
Ao: 1973(H. Buschke),1974(H. Buschke,P.A. Fuld).
Tipo de material: Tradicional (tarjetas).
Descripcin: Se presentan12 palabras que el sujeto debe recordar; en sucesivos
ensayos se le presentan selectivamente los tems que no record (mximo 12
ensayosde recuerdo selectivoo hasta que sea capazde recordar la lista enteraen 3
ensayos consecutivos). Posibilidad adems de recuerdo libre a los 30 minutos
(Harurayy Levin, 1985),o una hora despus(Riff Lihgt y Quarhagen"1989).
Medida: Almacenamiento a largo plazo, recuperacina largo y a corto plaza,
quesonpresentadas
de nuevopor
recuerdo total, recordatorios(palabrasno recordadas
intrusiones.
el examinador),
Baremos'.Distincin por edades.Grupos de edad: 18-29,30'39, 40-49,50-59, 6069,70-J9,80-91. Baremosalernotivos.'Alternativaparaedadesde 13-18aoscon
ruvel alto de estuospor edady sexo (Levin y Grossmar1976)y de.9:10aoscon
nivel intelectual en la normalidad(Morgan, 1982).
Entrevista de Memoria Autobiogrfica
(The AutobiographicalMemory Interview' AMI)
Auores:M.D. Kopelman,B. Wilson, A. Baddeley.
Ao.1990.
Tipo de material: Tradicional.

Descripcin: Se efectuanpreguntassobrela da personaldurantela infancia antes


el perodoescolar,la da laboral, la vida adulta,sobrelos lujos
de la escolarizactn,
o conocidosy sobrela vrda actual.
Medida: Memoria autobigrafica,memoriasemnticapersonal,memoriaepisdica.
Barernos'. Americanos. Se obtiene una punfuacin directa que se interpreta
cualitativamente.

Test de retencinvisual de Benton


(Benton Visual RetentionTest, BVRT-R)
Autor: A.L. Benton.
Ao:7955.
Tipo de material: Tradicional (tarjetas).
Descripcin: Existen tres formas de dificultat equivalente;cada forma se compone
de 10 tems (diseos).Hay varios procedimientosde administracin:en el tipo A se
muestra cada diseo al sujeto durante l0 segundosy se le pide que lo dibuje de
memoria inmediatamentedespusde observarlo.En el tipo B se muestra el diseo
solamentedurante5 segundos.En el tipo C latarca consisteen copiar los diseos.Y
en el tipo D cada diseo se exponedurante10 segundos,pero ahora el sujeto deber
esperar 15 segundos antes de empezar a reproducirlo. Por ltimo, el tipo de
adminisacin M es de reconocimientoy consiste en 15 tarjetas que se exponen
durante 10 segundosa fin de que el sujetorealice una taea de eleccin entre cuatro
opciones de respuesta.
Medida: Memoria y percepcinvisuales,ademsde habilidadessuoconstructivas.
Las puntuaciones pueden ser cualitativas (en funcin de 6 tipos principales de
errores con subposincluidos) o cuantitativas.
Baremos: Baremospara cada forrna y en funcin de la edad y el nivel premrbido
estimado.Ademshay baremospara nios en cadaforma del test.

LENGUAJE AFASICO
PCA (ProtocoloCorto para la Evaluacinde la Afasia)
Autor: J.M. Vendrell.
Ao:1981.
"El
robo de las galletas" del Test de Boston
Tipo de material: Tradicional. Lmina
para el Diagnsticode la Afasia; l0 imgenesde objetos; 10 tarjetascon el nombre
escrito de cadauna de las imgenes;un vaso; vnlpz; un libro.
Medida: Screeningdel sndromeafsico.
Descripcin: Evaltta: lenguaje espontneo;lenguaje automtico; comprensin de
rdenes;denominacin;repeticin de slabas,palabrasy frases; designacinoral,
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copia,dictado).Setratade un mstrumento
designacinescrita;escrifura(automtica,
clnico que permite orientar el diagnstrco del tipo de afasia, planificar las
previasa la rehabilitaciny valorarla evolucinde la
subsiguientes
exploraciones
menosde20 mlnutos.
Tiempode administracin:
afasiaen confrolesposteriores.
Baremos'.No existe barernacin.La experienctacinica constituye la base para
optimizarel rendimientode estaprueba.

Token Test (versinreducida)


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Autores: E. de RenziY P. Faglioni.


Ao.1975.
Tipo de material. Tradicional.Constade 2A fichas de plsticode 3 mm de grosor:
dtezcrculos y drezcuadrados.Cinco crculosy cinco cuadradossongrandes,de 30
y los cinco crculosy cinco cuadrados
mm de dimetro o de lado respectivamente;
restantes sor pequeos, de 20 mm de dimefro o de lado respectivamente.Cada
ficha de cadaseriede 5 crculoso cuadradoses de un color distinto; los coloresson:
negro,blanco, roio, amarillo yverde.
M edida: Comprensinoral.
Descripcin:Eva\ia la comprensindel lenguajea partir de la respuestaa consignas
verbalesque implican manipulacinde objetos(fichas de colores).El protocolode
desdelas ms simples a las
administracinpresentaestasconsignasordenadamente,
sintcticamentems comPlejas.
Baremos.En normalesy en pacientescon lesin cerebral.Tiene en cuentalos aos
de'escolarizaci6n.
Western Aphasia Battery (WAB)
Autor: A. Kertesz.
Ao:1979.
Tipo de material: Tradicional.Constade 49 tarjetas;20 objetoscodianos;lehas de
maderao escritasen un cartn de medida 2x2 cm.; Test de Maices Progresivasde
Color (Raven);Cubosde Kohs (WAIS).
Medida: Permite obtener dos cocientes:eI cociente de afasia, para estimar la
severidady el tipo de afasia,y el cocientede ejecucin.La combinacinde ambos
permiteobtenerun tercero,el cocientecortical
Descripcin: Los subtestque permiten obtenerel cocientede afasia son: lenguaje
espontneo,comprensinauditiva verbal, repeticiny denominacin.Junto con
estos los subtest de: lectura, escritura, praxis, dibujo, construccin, clculo y
razonamientono verbal, permiten obtener el cocientede ejecucin.Teniendo en
diversas,las distintaspruebasque 1ointegran
cuentaque el test evalacapacidades
tienensuspropiasnonas de administacin.

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Baremos:El test fue adaptadoal catalany al castellanoen 1988 (M.A Oliv y A.


Kertesz). En 1990 fu baremadauna nueva versin castellana(A. Kertesz, A.
y J.M. Tormos)en 20 pacientes.
A. Pascual-Leone
Pascual-Leone,
BostonDiagnosticAphasiaExamination(BDAE)
E. KaPlan.
Aufores;H. Goodglass,
adaptada:
Test de Boston para el Diagnsticode ia Afasia
Nombre de la escala
(versinespaolade J.E. Garca-AlbeayM.L. Snchez,1983).
A o : 1 9 7 2 ,1 9 83 .'
Medida: Permite examinar todos los componentes del lenguaje y valorar la
interyencin rehabilitadora.
Descripcin: Consta de 34 subtestsagrupadosen 12 rreas:gravedad de la afasia,
fluidez, comprensin auditiva, denominacin, lectura, repeticin, parafasia, habla
autornatizada, comprensin del lenguaje escrito, escrifura, msica, capacidad
espacialy capacidadde clculo.Tiempo requerido: 2-4 horas.La versin espaola
incluye eI Test de Vocabulario de Boston (Boston Naming Test, BNT: 1983), que
consta de 60 dibujos en blanco y negro representandonombres comunesordenados
de mayor a menor frecuenciade uso.
Barernos: La pificacin espaolase rcaLzen 40 pacientesafsicos de distintos
niveles de severidad.El rango de edad es de 17 a 72 aos. La fiabilidad KudesRichadsonen los diferentessubtestsva desde 0.71 a 0.95..E1Tesl de Vocabulario
de Boston (BNI) disponede una tipificacin prosional para nios de 5.5 a 10.5
aos, adultos normalesy adultosafsicos.

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i L't'r,s

Test pour l'Examen de l'Aphasie:preuvesCliniques


Autor: B. Ducarnede Ribaucourt.
Ao: 7966;1977 (TEA, traduccinespaolade M.V. de la Cruz).
Tipo de material'. Tradicional (lminas,tarjetas,objetos).
Meddo:Valoracin de los fastornosdel lenguajeafsico.
Descripcin: Conjunto de pruebas para evaluar el estado de los distintos
componentesdel lenguajeen la afasia.
Baremos:Valoracinclnica del estadodel lenguaje.

LENGUAJE INFANTIL
en el Nio)
TSA (Desarrollode la Morfosintaxis
Autor: G. AguadoAlonso.
Ao:1989.
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Tipo de ntatertal.Tradicional.Material grfico (34 lminaspara la comprensiny


Zg lmlnas para la expresin), material verbal y ho.;asde respuestas.Idioma
castellano.
Medida: Morfosrntaxis(comprensiny expresin)en niosde 3 a 7 aos.
Descripcin:La pruebaconstade dos partes.Partereceptiva:el ruo debedesignar
una determinadalmina siguiendo la instruccin verbal dada por el examinador.
Parte expresiva: explicar el contenido de una lmina; y cinco tems de
completamientode frases,
Baremos. Percentilesde comprensin,expresiny total para unas determinadas
cualitativo basado en tablas de porcentajesobtenidos en una
edades. fu1fi]iSisrr
muestrade nios de edadescomprendidasentre3 y 7 aos.
PLON (Pruebade LenguajeOral-Navarra)
Autores: G. Aguinaga Ayena, M. L. Armentia Lopez De Suso,A. Fraile Blzquez,
P. OlanguaBaquedano,N. Uriz Bidegain.
Ao. 1989.
Tipo de material'. Tradicional. Carpetas de material y cuadernosde fonologa
distribuidospor edades.Hojas de regiso. Un cochecitoy cuatrofichas de colores.
Idioma castellano.
Medida: Screeningdel desarrollodel lenguajeoral.
Descripcin: Evahiaforma, contenidoy uso del lenguajeen cada uno de los hes
niveles de la prueba(4, 5 y 6 aos).
Baremos. Punfuacionestpicas transformadasen los apartadosde forma, contenido,
uso y puntuacintotal para4,5 y 6 aos.
Test Boehm de ConceptosBsicos
Autor: A. E. Boehm.
Ao:1979.
Tipo de material: Tradicional.Dos cuadernillos,hoja de regisfo, manual,lpiceso
pinturas especialespara nios y una pizarra. Aplicacin colectiva o indidual.
Idioma castellano.
Medida. El dominio del nrfio (4-7 aos) sobre los diferentesconceptoqde carcter
findamental quepuedeninfluir en su rendimiento escolar.
Descripcin: Los cuadernos contienen los problemas. La "pize.rta facilitar
explicacionesgrficassobrela manerade indica las respuestas.
Baremos: Constifuyenuna gua indicativa con los porcentajesde sujetosque acierten
cadaelemento,segnel tipo de estudioy el nivel socioeconmico.
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Evaluacindel DesarrolloFonolgico
Evaluucin del desarrollofonolgico en nos catalano hablantes de 3 a 7 aos

l3

Autor: L. Bosch.
Ao. 1987.
Tipo de msterial: Tradicional.Diez lminas(msunalmtna adicional),unahoja de
registo, unahojade anlisis.Idiomacataln.
Medida: Evala el nivel de desarollo fonolgicoa partir del habla espontnea.
Descripcin: La prueba consta de 39 elementosde vocabulario(ms dos
(simplesy combinados)
que evalanlos fonemasconsonnticos
y los
adicionales)
gruposvoclicosBaremos:Obtenc{fidel perfil fonolgicodel nio evaluadopartiendode los perfiles
a una ampliamuesade los distintosnivelesde
correspondientes
caractersticos
edad.
ITPA (TestIllinois de AptitudesPsicolingsticas)

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Autores:S.A. Kfuk,J. J. McCdhy; W. D.Kfuk.


Ao: 1989.
Tipo de material: Tradicional. Manual, cuadernode anotaciones,cuadernos
ilushadosy planllade coreccin.Idiomacastellano.
Medida: funcionespsicolingsticasimplicadasen el procesode comunicaciny
deteccinde trastornosde aprenzajeen niosdesdelos 2 aosy 6 mesesa los 10
aosy 6 meses.
Descripcin: Eval'italas habilidadespsicolingiiisticasen el mbito representativo
y procesode expresin)o en el mbito
furocesoreceptivo,procesode organizacin
autorntico(pruebasde integracino cierrey pruebasdememoriasecuencial).
Baremos:Obtencindel perfil de aptitudesa partirdela puntuacintpica.

IIABLA
Test de Disartria @ysarthriaProfile de Robertson)
Autor: S. Robertson.
799'2).
Ao: 1982(raduccinal catalany al castellanodeM. Casanovas,
Tipo de moteriql:Tradicional
Medida: El gradode severidadglobalde la disartria,ascomoel gradode afectacin
evaluados.
de cadauno de los aspectos
Descripcin: Constade 7I temsagrupadosen 8 grandesapartadoscon el fin de
recogerinformacinselectivaparacadauno de ellos:respiracin(5 tems),fonacin
(l l tems),articulacin(5
facial(20 tems),diadococinesias
(12 tems),musculatura
tems),inteligrbilidad(6 tems),ritmo y prosodia(5 tems),deglucin(7 tems).
Baremos:Clnicos,siguiendolastablasde la autora.
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