Estrategia 4:

Reconocer relaciones de causa-efecto

Qu sabes sobre las relaciones causa-efecto?

Da

Mes

Ao

Conocimientos previos

1. Observa estas situaciones y dibuja qu es lo que crees que pasar despus.

R. V.: Los dibujos de sus estudiantes
pueden mostrar que el nio de pelo
claro pilla a uno de sus amigos o que el
juego se ha terminado, o bien, ya que
el dibujo muestra nubes y rayos, puede
suceder que se ponga a llover.

R. V.: Los dibujos de sus estudiantes deben

mostrar que al lanzar la pelota, los nios
quiebran el televisor o uno de los jarrones.
Orientaciones didcticas
Inicie el trabajo de la pgina comentando con
sus estudiantes algunos ejemplos de situaciones
cotidianas que, debido a una causa, tienen un
efecto. Cercirese de que trabajen las causas como
la razn que provoca un efecto o consecuencia.
Por ejemplo: si juego con agua y hace fro (causa)
seguramente me resfriar (efecto o consecuencia).

2. Une con una lnea cada efecto (consecuencia) con la causa (razn) que lo
provoc.

Qu fue lo que ocurri:

30

Por qu ocurri:

Me enferm del estmago

porque estudi mucho.

Juan se cort la rodilla

porque com mucho chocolate.

Me saqu un 7 en la prueba

porque se cay en el patio.

Estrategias 1

Extraer informacin explcita relevante

3. Usa los recortables de la pgina 91 para completar estos rompecabezas de

causa-efecto.

Debido a que
apareci el
perro

Debido a que est

lloviendo y sali el
sol

Debido a
que no tom
desayuno

el gato se asust.

apareci un
arco iris.

anduve
desganado
todo el da.

4. Mira el dibujo y escribe una causa (razn) de esta situacin.

Estoy estudiando porque
R. V.: tengo una prueba muy importante.
Orientaciones didcticas
Antes de que sus estudiantes peguen los recortables de la
actividad 3, utilcelos jugando a las situaciones absurdas,
por ejemplo: Debido a que no tom desayuno el gato
se asust.

Comprensin de lectura

31

Orientaciones didcticas
Estrategia 4

Da

Mes

Ao

Comente con sus estudiantes algunas caractersticas de la fbula, luego asocie la causa que
provoca un evento con la pregunta por qu ocurri esto?
Prctica guiada

Cmo puedes reconocer relaciones de causa-efecto?

Siempre hay una causa para todo lo que ocurre. Llamamos causa a lo
que hace que algo ocurra. Por ejemplo: Juan lleg tarde a clases porque
se qued dormido debido a que vio televisin hasta la madrugada.
La pregunta que nos sirve para identificar la causa de algo es por
qu ocurri esto? Es decir, por qu llegu tarde a clases? Porque vi
televisin hasta la madrugada. Entonces, esta es la causa.

1. Antes de escuchar o leer la siguiente fbula, observa el ttulo y responde.

1Quines son los personajes que participan en esta fbula?,2 dnde crees que se

desarrollarn los acontecimientos? 1 Un gallo, un gato y un ratn. 2 R. A.: Oriente a sus estudiantes
para que mencionen lugares en los que comnmente se pueden
encontrar los tres animales mencionados.

El gallo, el gato y el ratoncito

Un ratoncito sali de viaje, por el camino se encontr un

gallo y le dio tanto miedo su pico, sus plumas y su cresta
roja, que escap de l lo ms rpido posible. Poco despus
encontr un gato y pens: Qu elegancia, qu pelo tan
suave, qu ojos ms lindos!
Al regresar cont sus aventuras a la madre, que le grit
enojadsima:
Pero qu imprudente eres que te fas de las apariencias!
El terrible animal que has visto es un pacfico gallo y el de
aspecto amable es nuestro peor enemigo: el gato.
Vocabulario

Moraleja: las apariencias engaan.

imprudente: que no acta con el cuidado

necesario para evitar problemas.
fiar: tener confianza en algo o alguien.

2. Por qu le gust el gato al

ratoncito? Encierra tu respuesta.

Porque:
A. lo encontr delgado.
B. lo encontr elegante.
B.
C. lo encontr simptico.

32

Estrategias 1

Jean La Fontaine (adaptacin).

3. Por qu ret la mam ratona al

ratoncito? Encierra tu respuesta.

Porque:
A. el ratoncito fue miedoso.
B. el ratoncito fue aventurero.
C. el ratoncito fue imprudente.
C.

Extraer informacin explcita relevante

Las causas siempre tienen un efecto o consecuencia. Por ejemplo:

Juan lleg tarde a clases porque se qued dormido debido a que vio
televisin hasta la madrugada.
La pregunta que nos sirve para identificar el efecto de algo es qu
ocurri o sucedi? Es decir, qu le sucedi a Juan? Juan lleg tarde a
clases. Entonces este es el efecto o consecuencia (la causa sera: porque
se qued dormido debido a que vio televisin hasta la madrugada).
Vuelve a escuchar o leer la fbula de la pgina 32 y encierra tus respuestas.

4. Qu ocurri cuando el ratoncito vio al gallo?

A. Fue a hablar con l.
B. Le dio mucho miedo.
B.
C. Lo encontr hermoso.

5. Qu ocurri cuando el ratoncito regres de su viaje?

A.
A. Le cont sus aventuras a su madre.
B. Se encontr con un gallo y un gato.
C. La mam ratona le dio la bienvenida.

Orientaciones didcticas
Gue a sus estudiantes a que relacionen la
idea global con la moraleja de la fbula.
Escriba en la pizarra el texto destacado de
la pgina 32 y ayude a sus estudiantes a
encontrar los indicios para responder la
pregunta 4.
Solicteles que dibujen la respuesta de la
seccin Comenta. Luego, pdales que
expliquen los dibujos con sus propias
palabras.

6. Segn la fbula que acabas de escuchar o leer, pinta SOLO la imagen que

corresponde al efecto de la causa que se menciona. Fjate en el texto destacado.

CAUSA
EFECTO

Al ratoncito le dio
miedo su pico, sus
plumas y su cresta roja

EFECTO

Comenta

Cul crees t que hubiese sido el efecto o consecuencia de que el

ratoncito se hubiese acercado al gato? Por qu?
R. V.: Oriente a sus estudiantes para que contesten utilizando sus conocimientos previos, es probable
que sealen que el gato hubiese atacado al ratn, porque ambos son considerados enemigos
naturales.
Comprensin de lectura

33

Estrategia 4

Da

Mes

Ao

Prctica individual

Reconocer relaciones de causa-efecto

1. Antes de escuchar o leer la siguiente fbula, observa el ttulo y responde.

1De qu crees que tratar la fbula?,2qu sabes de los animales que aparecen
en el ttulo?

1 R. V.: Las respuestas de los estudiantes pueden apoyarse en el ttulo y la ilustracin.

Una respuesta probable puede ser: un encuentro entre un lobo y un asno.
2 R. V.: Permita que sus estudiantes sealen caractersticas de estos animales como:
alimentacin, caractersticas fsicas y sicolgicas (astucia, inteligencia, etc.).

El lobo y el asno

Un lobo fue elegido rey y cre una ley ordenando que lo

que cada lobo cazara se pusiera en comn y lo repartiera por
partes iguales entre todos; de esta manera ya no tendran los
lobos que pasar hambre durante el invierno.
Pero lo escuch un asno que estaba por ah cerca, y
moviendo sus orejas le dijo:
Magnfica idea, pero por qu escondiste toda tu
comida en tu cueva? Llvala a tu comunidad y reprtela
tambin, como lo has decretado.
El lobo, sintindose descubierto,
avergonzado y confundido, anul su ley.
Moraleja: siempre debes cumplir con
los acuerdos y las leyes.

Antes de seguir leyendo,

responde cul crees
que ser el efecto que
tendrn las palabras
dichas por el asno?

R. V.: Una respuesta probable

es: se sentir
avergonzado,
Esopo (adaptacin).
cambiar su actitud.
Vocabulario

decretar: ordenar,
mandar, reglamentar.

Orientaciones didcticas
Recurdeles a sus estudiantes que el ttulo y las imgenes de un texto pueden
ayudarnos a descubrir su idea global. De esta manera ser ms fcil reconocer
las causas y los efectos de los acontecimientos que se desarrollarn en l.

34

Estrategias 1

Extraer informacin explcita relevante

2. Relaciona los hechos ocurridos en la fbula con sus causas. Para hacerlo
busca los recortables de la pgina 89.

CAUSA

EFECTO

Por qu ocurri?

Qu ocurri?

Porque el lobo fue

escogido rey

cre una ley

ordenando que todo
lo cazado se pusiera en
comn y fuera repartido.

Porque de ese modo

no pasaran hambre
durante el invierno...

Porque se sinti descubierto,

avergonzado y confundido...

juntaron toda la
comida.

se anul la ley.

3. Si es necesario, lee nuevamente la fbula de la pgina 34 y responde.

Qu consecuencias tendra para los lobos la nueva ley?

Deberan compartir el alimento recolectado para no pasar hambre.

Qu consecuencia tuvo la acusacin del asno?

El lobo se sinti muy avergonzado y anul la ley.

Orientaciones didcticas
Cree en sus estudiantes el hbito de releer los textos las veces que sean necesarias para obtener
la informacin que necesitan. En caso necesario, hgalo usted para facilitarles la tarea a los
estudiantes que son lectores iniciales.
Comprensin de lectura

35

Estrategia 4

Da

Mes

Ao

Profundizacin

Algo ms sobre relaciones de causa-efecto

Ya sabemos que todas las cosas tienen una causa y un efecto. Pero, a
veces, una sola causa puede tener varios efectos a la vez.

1. Escucha o lee lo que Vernica le cuenta a su ta en la siguiente carta.

Olmu, 02 de febrero, 2010

Querida ta:

Te escribo para contarte que estoy muy contenta de que mis

paps me mandaran en estas vacaciones a ayudar a mi abuelita
en las tareas del campo: sacamos los huevos del gallinero,
regamos las plantas y flores, abonamos la tierra y sembramos
nuevas semillas en el huerto.
Ayer grit de felicidad al ver que una planta de tomates ya
tena tomatitos, esto es mejor que ir al supermercado!
La abuelita me prometi que maana me iban a dejar
cabalgar en uno de los caballos.
Te escribir luego para contarte cmo me fue!
Carios,
Vero

2. Completa el cuadro con los recortables de la pgina 89.

Orientaciones didcticas

CAUSA
Por qu Vero fue al campo?
Porque sus paps la enviaron
a ayudar a su abuelita.

EFECTO
Abon la tierra.

36

Estrategias 1

EFECTO
Plant semillas

Comente con sus estudiantes el

recuadro de la pgina. Pdales que den
ejemplos donde una causa pueda tener
varios efectos. Por ejemplo: A causa de
mi resfro, me duele la cabeza, estoy
con romadizo y maana no podr ir al
colegio.

EFECTO
Reg las plantas
y flores.

Extraer informacin explcita relevante

Vuelve a leer la carta y responde.

3. Cul es la causa de que crecieran los tomatitos? Encierra tu respuesta.

A. Que la ta regara las plantas.
B. Que la abuela regara las plantas.
C.
C. Que Vero y la abuela regaran las plantas.

4. Cul crees que es el efecto que tendr la carta de Vernica? Encierra tu respuesta.
A. El enojo de la abuela.
B.
B. Una carta de respuesta de su ta.
C. La felicidad de Vernica y su abuelita.

5. Completa el texto con las palabras de los recuadros.

ya que

como por ejemplo

debido a que

porque

Vero est pasando las vacaciones en el campo porque

sus paps la mandaron all. Ella estaba muy feliz ya que

poda hacer muchas cosas entretenidas como por ejemplo

plantar semillas, regar las plantas, etc. Su abuelita le dijo que debido a que

se haba portado muy bien, podra salir a andar a caballo.

Quiz ya te has dado cuenta de que el orden entre causa y efecto no
es siempre el mismo.
Por ejemplo:

A Carolina le duele la muela porque comi dulces.

EFECTO

CAUSA

Como Juan no se abrig, se resfri.

CAUSA

EFECTO

Orientaciones didcticas
Escriba algunos ejemplos en la pizarra como los del recuadro del final
de la pgina 37. Solicteles a sus estudiantes que reconozcan la causa
y el efecto, completndolos con llaves iguales a los del esquema.
Refuerce esta estrategia con la Ficha complementaria.

Comprensin de lectura

37

Da

Orientaciones didcticas

Mes

Ao

Nombre:
El objetivo
de esta pgina es evaluar la estrategia trabajada. Se sugiere realizarla de forma individual y
de una sola vez.

Evaluando lo aprendido
Estrategia 4

1. Une cada causa con el efecto que le corresponda.

38

Estrategias 1

2. Escucha o lee la siguiente carta.

Santiago, 9 de octubre, 2010

Querida abuelita:
Te quera contar de mi fin de semana: el pap decidi
que nos iramos a la playa, porque el viernes era feriado. En
la maana el despertador no son porque se averi, por lo
que todos despertamos tarde y apurados. Despus el auto
se descompuso, as que mi pap, muy enojado lo llev al
mecnico y no pudimos irnos a la playa.
Mi mam dijo que igual podamos salir a pasear, as que
nos mand a buscar las bicicletas, pero tenan las ruedas
desinfladas, as que tampoco fuimos al parque.
Al final mi pap arm una carpa en el patio y nos
quedamos ah todo el fin de semana. Fue tan entretenido!
Un abrazo,

Vctor

3.

Observa las imgenes y completa con las palabras causa o efecto en los recuadros.

causa

efecto

efecto

causa

Comprensin de lectura

39

4. Une las frases para completar las oraciones.

Vamos a ir a la playa

no pudimos ir al parque.

Como el auto se
descompuso

porque el viernes
es feriado.

Debido a que las bicicletas

estaban desinfladas

mi pap lo tuvo que

llevar al mecnico.

5. Completa los

causa
la mam mand a buscar las bicicletas.

Como no pudieron salir a pasear,

con las palabras causa o efecto, segn corresponda.

efecto
Vctor se entretuvo mucho el fin de semana

efecto

porque su pap arm la carpa en el patio.

Vctor le escribi una carta a su abuelita

efecto

porque quera contarle lo que pas.

causa

40

Estrategias 1

causa

Da

Juego con las imgenes y las palabras

Mes

Ao

Desarrollo de la atencin y la concentracin

Une con una lnea cada personaje con lo que dijo o pens.

Acurdate, Laura, el
yogur de frutilla es
para m!

Guau! Vista as
la chinita parece
gigante!

Ay, mi amor! Tu
polera azul te
queda preciosa!

Cul ser el
nombre de esta
flor?

Espero haberme
acordado de traerlo...
Orientaciones didcticas
Este tipo de juego ayuda a que sus estudiantes desarrollen la atencin, factor importante para que la informacin
llegue hasta el cerebro y, posteriormente, quede retenida en l.
Juegue con sus estudiantes: pdales que se sienten en crculo. Un nio o nia se coloca en el centro con los ojos
vendados. Otro nio seala a dos compaeros que tendrn que cambiarse de silla. Si acierta el nio o nia que
est al centro a adivinar qu estudiantes se cambiaron de puesto, sealar quin debe ponerse en su lugar.
Se sugiere que una vez realizada esta Estrategia se realice la Evaluacin integradora NComprensin
1 que aparece
en
de lectura
el CD Recursos para el docente.

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