Estrategia 6:

Día Mes Año

Inferir el significado de palabras
por contexto
Conocimientos previos
¿Qué sabes sobre inferir el significado de palabras por contexto?

1. Escucha o lee el siguiente poema.

Un cuento de miedo

Este cuento da mucho miedo,

este cuento te quita el sueño,
hace que estés con el alma en vilo
y que se te encoja hasta el ombligo.

Este cuento que asusta,

y te pone los pelos de punta.
Si lo oyes te tiembla la carne
y también te hiela la sangre.

¡Este cuento da mucho miedo!

Por favor, cuéntamelo de nuevo.
Shel Silvertein. (1999). Batacazos.
En Poemas para reírse.
Barcelona: Ediciones B (fragmento).

2. ¿Qué crees que significa la palabra vilo? Atrévete y escribe tu respuesta en el

siguiente espacio.

R. V.: Las respuestas de sus estudiantes deben señalar que “estar en vilo” significa estar inseguro
o inquieto.

Orientaciones didácticas

Si sus estudiantes presentan dificultades en el desarrollo de esta actividad,

solicíteles que relean o vuelvan a escuchar el título del poema, el poema y
que observen la ilustración que lo acompaña.

52 Estrategias 1
 Realizar inferencias claramente sugeridas por el texto

3. Relee la siguiente estrofa y revisa lo que escribiste como respuesta para la

pregunta 2. Fíjate en los versos destacados.
Este cuento da mucho miedo,
este cuento te quita el sueño,
hace que estés con el alma en vilo
y que se te encoja hasta el ombligo.
• ¿Sigues pensando que la definición que escribiste está bien?
Marca tu respuesta.
Sí No

• Finalmente, vuelve a leer la primera estrofa y comenta con tus compañeros y

compañeras el significado de la palabra vilo.

4. ¿De qué otras formas puedes saber el significado de la palabra vilo? Marca con
un en TODAS las alternativas que consideres correctas.

Orientaciones didácticas
Existe la posibilidad que alguno de sus estudiantes marque la alternativa del “niño pensando”, si es así,
solicítele que explique su respuesta. Si su explicación corresponde al significado de la palabra por el contexto 53
Comprensión de lectura
en el que se encuentra, estaría correcta.
 Estrategia 6 Día Mes Año

Práctica guiada
¿Cómo puedes inferir el significado de palabras por contexto?

Cuando queremos saber el significado de una palabra que no

conocemos, podemos buscar algunas claves en el mismo texto.
Puedes fijarte en las expresiones que están antes y después de la
palabra que no conoces.

1. Antes de escuchar o leer el siguiente poema, fíjate en el título y comenta.

• 1¿De qué crees que tratará?,2¿quién será el personaje principal?
1 De la historia de una hormiguita. 2 La hormiguita Marujita.

La hormiguita Marujita

Marujita la hormiguita
se compró un gorrito azul.
¡Qué elegante! ¡Qué bonito!
su sombrerito de tul.

Va al mercado muy de prisa

muy compuesta y tan feliz;
saludando a todo el mundo
perfumada de alhelí.

La hormiguita Marujita
ocupada siempre está.
Va de prisa por la casa
barre, cose, teje, canta,
lava y plancha sin cesar.

Vocabulario
alhelí: planta de flores
fragantes y muy olorosa.
Orientaciones didácticas
María de la Luz Soto. (1996).
Refuerce la estrategia trabajada con la palabra alhelí,
La hormiguita Marujita. En: Carrusel:
solicíteles a sus estudiantes que recitar
Versos para reviseny actuar.
los versos
de la asegunda estrofa y que encierren la palabra
Santiago: Ediciones SM (fragmento).
que más tiene que ver con las características de la
flor. Revise el vocabulario. Se sugiere trabajar con el
afiche del poema.

54 Estrategias 1
 Realizar inferencias claramente sugeridas por el texto

2. Observa la palabra destacada en el texto y responde:

• ¿Qué se compró Marujita? Un gorro o sombrero.

• ¿Cómo es? De color azul y hecho de tul.

3. Subraya en el texto las claves para responder las preguntas anteriores.

4. Marca con un el dibujo que mejor representa, según el poema, cómo es el
sombrero de Marujita.

Orientaciones didácticas
Para resolver las actividades de
la página solicíteles que relean
nuevamente el poema como
técnica de lectura. Revise junto a
ellos los indicios en los que deben
fijarse para contestar, en este caso,
las preguntas de la página.

5. ¿Cuál de los siguientes términos representa mejor a la palabra tul? Repásalo.

A. B.
Tela C.

Comprensión de lectura 55
 Estrategia 6 Día Mes Año

Práctica individual
Infiere el significado de palabras por contexto

1. Escucha o lee el siguiente poema.

Llueve en el mar

Cae la lluvia fina

sobre el lomo del mar,
las olas las mece el viento
invitándolas a jugar.
A lo lejos en el horizonte,
un barquito de papel.
¿Qué niño lo lanzó a un río?
¿Qué sueños transporta en él?
Cae la lluvia fina
sobre todo el litoral,
las gaviotas revolotean
sobre las olas del mar.
A lo lejos en el horizonte,
se oculta el sol, se va el día
y la lluvia fina que no cesa
de entregar melancolía.
Héctor Hidalgo. (2004).
Recetas para espantar la tristeza.
Santiago: Ediciones SM.

Orientaciones didácticas
Una vez que los estudiantes escuchen
o lean el poema, insista en que se fijen
en las marcas que aparecen el texto.
Pregúnteles ¿por qué creen que está
marcado de esa forma?, ¿para qué
nos puede servir?

56 Estrategias 1
 Realizar inferencias claramente sugeridas por el texto

2. Fíjate en los versos destacados en el texto, te ayudarán a encontrar el significado

de la palabra litoral. Pinta el de la imagen que mejor la representa.

3. Con la ayuda de tu profesora o profesor construye el significado de la palabra

litoral. Luego, escribe una definición para ella.

R. V.: El título y las claves en el texto señalan que litoral significa orilla o costa del mar.

4. Completa el párrafo sustituyendo la palabra original por el nuevo significado.
Orientaciones didácticas
Cae la lluvia fina
Revise , luego solicíteles que infieran la
sobre la costa ,
palabra subrayada del siguiente ejemplo.
El canto del gallo
las gaviotas revolotean nos viene a anunciar
que a toda la granja
sobre las olas del mar. le toca estudiar.

5. Escribe en el siguiente espacio una oración donde utilices la palabra litoral.

R. V.: Fuimos de vacaciones al litoral central.

Comenta
• ¿Crees que es importante saber el significado de las palabras?,
¿por qué? Sí, porque nos ayuda a comprender el sentido de un texto.

Comprensión de lectura 57
 Orientaciones didácticas
Estrategia 6 Día Mes Año
Escriba en la pizarra una oración y subraye una de sus palabras. Luego, escriba varias acepciones de la palabra
escogida, solicite a sus estudiantes que elijan una de ellas para reemplazar la palabra subrayada insistiendo en
que la palabra elegida no cambie el sentido original de la oración.
Profundización
Más sobre inferir el significado de palabras por contexto

Muchas palabras tienen distintos significados, estos dependen de lo

que el texto nos quiere decir. Por lo tanto siempre debes escoger el
significado de la palabra que NO cambie el sentido del texto.

1. Antes de leer la siguiente noticia, fíjate en el titular y responde.1¿Conoces el

significado de todas las palabras?,2¿puedes explicarlo con tus palabras?
1 R. V.: Sí o algunas. 2 R. V.: Una pieza metálica que contiene algunos objetos fue
enterrada en las celebraciones de los 200 años del inicio de la Independencia
Miércoles 29 de
de Chile.
septiembre de 2010

Titular Cápsula Bicentenario quedó enterrada

El Presidente de la República y el alcalde de
Santiago,se reunieron ayer para poner bajo tierra
la “Cápsula Bicentenario”, que fue depositada
Párrafo
en un hoyo realizado en la Plaza de Armas. En
esta ocasión se agregaron los últimos objetos: un
1
billete de $20.000, un pedazo de roca de la mina
San José, el audio de los mineros cuando tomaron
contacto con el exterior y semillas de especies
nativas.
“Con esta llave queremos que las futuras
generaciones conozcan las tradiciones de Chile y
la importancia de crear lazos con otros países del Cápsula Bicentenario.
Párrafo mundo. Al mismo tiempo, reconocer y apreciar a
2 aquellos que han realizado importantes aportes
al desarrollo de la humanidad”, dijo el alcalde de
Santiago al colocar en la cápsula las llaves de la
Recuerda
ciudad. que las páginas
webs citadas
Tomado de www.diariolanacion.cl en esta unidad
pueden variar.
5 de octubre, 2010.

2. Lee las palabras de los . Pinta SOLO el que te sirve para reemplazar la
palabra depositada. Para hacerlo fíjate en la parte destacada del texto.

confiada colocada entregada

58 Estrategias 1
 Realizar inferencias claramente sugeridas por el texto

3. Reemplaza la palabra depositar por la que tú elegiste en la actividad 2.

El Presidente de la República y el alcalde de Santiago, se

reunieron ayer para poner bajo tierra la “Cápsula Bicentenario”,
que fue colocada en un hoyo
realizado en la Plaza de Armas.

¿Cambió el significado del texto con la palabra que pusiste? R. V.: Pueden darse las dos
alternativas. Si la respuesta
es sí, debe marcar una de las
Sí No alternativas que se encuentran
a continuación.
Si tu respuesta fue Sí, marca con un lo que pudo haber sucedido.

No me fijé en las palabras que estaban alrededor

(antes y después) de la palabra depositar.

Utilicé un significado (sinónimo) de la palabra depositar

que no se relacionaba con el texto.

4. Lee en el párrafo 2 de la noticia las palabras destacadas. Luego, cópialas en el

siguiente espacio. Orientaciones didácticas
La idea principal es desarrollar en sus estudiantes
la capacidad de reconocer si la elección de una
palabra para reemplazar a otra fue adecuada o
Tradiciones de Chile. no, según el contexto en que se encuentra.
Para reforzar la estrategia trabajada utilice la
Ficha complementaria.
5. Marca con las actividades que pertenecen a las tradiciones de nuestro país.

6. Marca con la palabra que significa lo mismo que tradición.

Costumbres Juegos

Comprensión de lectura 59
 Orientaciones didácticas Día Mes Año

Nombre:
El objetivo de esta página es evaluar la estrategia trabajada. Se sugiere realizarla de forma
individual y de una sola vez.

Evaluando lo aprendido
Estrategia 6

1. Escucha o lee el siguiente poema.

Lobo Jacinto

El lobo Jacinto ¡Quiero ser un niño!

aúlla sus penas Jacinto exclamaba
vive solitario jugar a sus juegos
su propia condena. sentir su cariño.
¡Le gustaba tanto Jacinto su sueño
la comida ajena! triste lo contaba
Baja silencioso desde pequeño
desde la pradera Feroz lo llamaban.
a mirar los niños María de la Luz Soto. (1996).
Lobo Jacinto. En: Carrusel. Versos
cada primavera. para recitar y actuar.
Santiago: Ediciones SM.
Sigiloso observa
lleno de temor
lo descubra un día
Pepe cazador.

2. Lee las palabras destacadas y escribe el significado que crees que tienen.
Fíjate en los textos destacados.

Sigiloso: silencioso, cuidadoso, cauteloso.

Exclamaba: decía, gritaba, hablaba.

60 Estrategias 1
3. Escucha o lee la siguiente noticia.

Afirman que tortugas de agua dulce

están amenazadas de extinción
Casi una de cada dos especies de
tortugas de agua dulce está en riesgo
de extinción, comenta la Organización
de Conservación Internacional.
Las tortugas de agua dulce “pertenecen
a los animales más amenazados de
nuestro planeta”, se indicó en un
estudio, que se publicó con motivo de
la Semana Mundial del Agua que se celebra en Estocolmo.
Casi la mitad de las especies de tortugas están en peligro de
desaparecer de la Tierra. “El problema de estos animales es el
cambio que ha sufrido el lugar donde viven, en especial por la
construcción de diques en los ríos”.
Una de las especies más amenazadas es la tortuga gigante,
ejemplar de caparazón blando del río Yangtsé, de las cuales
solo quedan cuatro en el mundo. Recuerda
Tomado de www.latercera.cl/ (adaptación). que las páginas
webs citadas
5 de octubre, 2010. en esta unidad
pueden variar.

4. Lee las oraciones destacadas en el texto y explica con tus palabras el

significado de extinción.
R.V.: A punto de desaparecer o acabar del todo ciertas cosas que desaparecen paulatinamente.

5. Según la noticia, ¿qué significa la palabra ejemplar? Encierra tu respuesta.

A. Que da buen ejemplo.
Ejemplar: B. Un documento o libro.
C. Individuo de una especie.

Comprensión de lectura 61
 6. Escucha o lee la siguiente noticia:

Titular
Encuentran planeta cercano a la
Tierra potencialmente habitable
Astrónomos estadounidenses
informaron el miércoles sobre
el hallazgo de un planeta
del tamaño de la Tierra que
Párrafo 1 consideran podría ser habitable,
en la órbita de una estrella
cercana, y afirmaron que podría
haber muchos más planetas como
este en el espacio.
El agua y la atmósfera son necesarios para que
un planeta pueda tener vida. Gliese 581g fue
Párrafo 2 descubierto por científicos que desde hace 11 años
observan una estrella roja enana, ubicada a solo 20
años luz de la Tierra. Recuerda
que las páginas
Tomado de www.emol.com (adaptación). webs citadas
14 de octubre, 2010. en esta unidad
pueden variar.

7. ¿Qué crees que significa hallazgo? Comenta con tus compañeros y

compañeras. R.V.: encontrar a alguien o algo.

8. Según la noticia que acabas de leer, pinta SOLO el de la palabra que

significa lo mismo que hallazgo.

Desencuentro Descubrimiento Agradecimiento

9. Marca con dónde encontraste las pistas. Pinta tu respuesta.

En el título En el párrafo 1 En el párrafo 2

62 Estrategias 1
 Día Mes Año
Juego con las imágenes y las palabras

Desarrollo de la atención y la concentración

• Descubre cómo se llama cada pájaro y cuál es la descripción que le
corresponde. Une con líneas de diferentes colores.

b Se encuentra en los grandes ríos

y tiene muchos amigos,
pues quien no sabe nadar
suele su ayuda rogar.

c c Pajarotrom

a En las extensas praderas,

llega cuando menos se lo espera.
Como sus alas son cortas a
vuela con plumas de cola.

Pajarogrúa

b
a
Pajarocóptero

b Este pájaro se halla c

Pajarobote donde hay lagunas y playas.
Parece una corneta y suena
como trompeta.
Orientaciones didácticas
Este tipo de juego, además de trabajar en sus estudiantes su atención y concentración,
desarrolla la imaginación y creatividad. Sería interesante que teniendo como ejemplo esta
página, crearan otros pájaros.
Comprensión de lectura 63