PEVERE

CARLOS
DNI 13624945
ANALISIS DE LA PELICULA: SER Y TENER
CATEDRA PROFESORA DUBIE

Siguiendo las indicaciones de LEV VYGOSTKY vamos a dar un

pantallazo del nivel socio-econmico donde se desarrolla la pelcula.
Las escenas se desarrollan en el medio agrcola de Francia, por lo
tanto debemos recordar que a la inversa que en Argentina, es el
sector pobre de ese pas y subsidiado por el gobierno.
El encuadre es un plurigrado sucesivo de una primaria rural.
Observaremos, entonces, alguna de sus actividades:
A) Vemos desarrollarse el dictado, prctica que luego de haber
sido desprestigiada, fue reimplantada por la actual Ministra de Educacin del
Gobierno francs.
Si bien el dictado es una prctica que podra tildarse de
conductista lo importante es sumar y no restar desde los
distintos enfoques pedaggicos
Por ejemplo es casi imposible lograr un aprendizaje
absolutamente significativo como quiere Ausubel en un nio de
6 aos
En ocasiones aunque sea tedioso para todos no hay ms
remedio que repetir, repetir
B) El ambiente fsico , a pesar de ser un lugar pobre, como
decimos, es bueno; lo que contrasta con las escuelas
argentinas. De igual modo, se observa un buen nivel
docente.Basta para comprobarlo haber viajado un poco por el
interior del pas o ver el Profesor Patagonico del gran Luis
Sandrini

C) Un ejemplo de la destreza del docente es el episodio donde,

ante el trabajo sin terminar de Yoyo, el maestro le indica el valor

de la responsabilidad. Nivel tico que suele faltar en las

enseanzas de las escuelas argentinas
D) Vemos que cuando cocinan hacen crepes, lo que es valioso por
ser identitario.
E) Tambin se puede observar que a la hora de resolver conflictos,
el maestro provoca una verdadera educacin emocional ayudando a los
alumnos a verbalizar
sus emociones.
F) Es asimismo interesante las escenas que refieren la realizacin
de las tareas para el hogar que, con el apoyo familiar, a pesar
de no ser la zona ms culta de Francia, deja en evidencia la
importancia de la zona de desarrollo prximo mentada por Lev
Vygostky .Aqui cabria agregar como problematizacin adicional
a la ZDP la dificultad operativa de lograr un andamiaje ptimo
G) Resulta enternecedor la escena en que uno de los alumnos al
haber sido preguntado que quera ser cuando sea grande, responde quiero
ser como usted.
Podemos observar entonces, al maestro como modelo que
entro a formar parte del ideal del yo del pequeo.
H) Tambin refirindonos al ideal del yo vemos que el maestro
pudo superar el mandato paterno de un padre campesino que
quera que su hijo tambin lo fuera.
I) Tanto la visita a la biblioteca y aun ms las excursiones nos
muestran mbitos donde se desarrollaran los aprendizajes a la
manera en que preconizara Jean Piaget.
J) Una escena que quisiera destacar, a pesar de no estar
directamente relacionada con el aprendizaje, es cuando
Valentine ingresa por primera vez a la escuela y se pone a
llorar, denotando positivamente un apego normal como nos
ensea Bowlby.
K) El paso de grado y el fin de curso nos muestra las dos caras de
la moneda, por un lado el logro, y por la otra el duelo.

L) Finalmente es digno de toda mencin la escena de aquella nia

de espectro autista con quien el maestro muestra una
disponibilidad para no desaprovechar el vnculo establecido.
Una verdadera conducta super erogatoria
En general la pelcula, desde mi punto de vista, tiende a validar la
teora de Lev Vygostky sobre la gnesis cultural de las funciones
psquicas superiores.
Los aportes de Jean Piaget, siempre que no se caiga en el
aplicacionismo, tambin son valiosos para la pedagoga
Por ltimo los de Ausubel ,requieren a mi modo de ver ,un background
previo dado que para relacionar conocimientos nuevos con los
anteriores es necesario tener un conocimiento ,aunque rudimentario,
ya adquirido

Pevere, Carlos